① 小學三年級下冊語文第22課課文《月球之謎》內容是啥
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪裡來的？上面有些什麼東西？它跟地球一樣嗎？古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的勞動。
近十幾年來，科學家們多次發射宇宙飛船，把月球上的石塊和塵土帶回來化驗，還把宇航員送到月球上去探險。可是，月球上仍有許多謎，至今還未解開。
月球離地球的平均距離是384401公里。科學家們用來發射飛船的三級運載火箭，有110米高，起飛時的重量是3200噸。這樣重的東西，飛向那麼遙遠的地方，多不簡單啊!
1969年7月20日，兩名美國宇航員第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：在地球上，陽光是從頭頂上照下來的，可這里的上空是黑洞洞的，月球表面卻灑滿燦爛的陽光。宇航員的周圍是塵土、岩石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠的世界。
把宇航員從月球上帶回來的四種塵土化驗一下，結果更使人感到月球還有許多的謎。
把月球塵土撒在細菌上做試驗：第一種、第二種、第三種塵土撒到細菌上，細菌一點變化也沒有；第四種塵土撒到細菌上，細菌一下子都死了。第四種塵土是美國阿波羅飛船12號從月球表土的下層取回來的。它怎麼會有特殊的殺菌力呢？
再瞧用植物做試驗的結果。把玉米種在月球的塵土裡，它的生長與在地球土壤里沒有明顯不同。可是，水藻一碰到月球塵土，就長得特別鮮嫩青綠。
這一連串試驗結果是多麼令人費解啊!
蘇聯科學家發表的一項研究結果說，月球岩石中有玄武岩，這就證明月球上曾經有火山活動。關於月球早先有火山活動，世界上許多科學家的看法是一致的。但是，從月球採回的一塊岩石，據估計它的年齡已有46億年了，而在地球上，只有在格陵蘭最偏僻的地方才能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎!
著名的宇宙航行科學家齊奧爾可夫斯基說過：「地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃里。」神秘的天體宇宙正在向我們招手。
② 三年級語文課本月球之謎課文中的未解之謎有哪些
月球起源之謎
編輯
對於月球的起源，科學家提出3種理論，它們全都有缺陷，但是"阿波羅"計劃卻有助於證明，其中看來可能性最小的理論是最佳理論。有些科學家認為，月球是和地球一起，於46億年以前，從一團宇宙塵埃中生成的。另一種理論認為月球是地球的"孩子"，也許是從太平洋地區"摳"出去的。然而"阿波羅"登月探險的結果表明，地球和月球的結構成份差別很大，有一些科學家提出了另一種假說 ，即"俘獲說"。他們認為，月亮是偶然闖入地球引力場，而被鎖定在目前的軌道上。可是，要從理論上解釋這一過程的機制，難度相當大。因此，上述3種理論全都難以站得住腳。正如羅賓·布列特博士所稱："要解釋月球不存在，要比解釋月球存在更容易些。"
2月球年齡之謎
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令人驚異的是，從月球帶回的岩石標本，經分析發現其中99%的年齡要比地球上90%年齡最大的岩石更加年長。阿姆斯特朗在"寂靜海"降落後揀起的第 一塊岩石的年齡是36億歲。其他一些岩石的年齡為43億歲、46億歲和45 億歲——它幾乎和地球及太陽系本身的年齡一樣大，地球上最古老的岩石是37億年。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊年齡為53億歲的月球岩石。更令人不解的是，這些古老的岩石都采自科學家認為是月球上最年輕的區域。根據這些證據，有些科學家提出，月球在地球形成之前很久便已在星際空間形成了。
月球土壤的年歲比岩石年歲更大之謎。
月球古老的岩石已使科學家束手無策，然而，和這些岩石周圍的土壤相比，岩石還算是年輕的。據分析，土壤的年齡至少比岩石大10億年。科學家認為這些土壤是岩石粉碎後形成的。但是，測定了岩石和土壤的化學成份之後，科學家發現，這些土壤與岩石無關，似乎是從別處來的（月球上有很多隕石坑，有可能是隕石粉碎之後形成的土壤）。
當巨大物體襲擊時，月球發聲之謎。
在"阿波羅"探險過程中，廢棄的火箭第三節推進器撞在月球表面 。據美國航空航天局的文件記載，「每一次這樣的響聲，聽起來彷彿是一個大鈴鐺的聲音。」 當登月人員降落在顏色特別黑的平原上時，他們發現要在月球表面鑽孔十分困難。土壤樣品經分析後發現，其中含有大量地球上稀有的金屬鈦（被用於超音速噴氣機和宇宙飛船上）；另一些硬金屬，如鋯、銥、鈹的含量也很豐富 。科學家覺得迷惑不解，因為這些金屬只有在很高的溫度——約華氏4500度下，才會和周圍的岩石融為一體。
3不銹鐵之謎
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月面岩石樣其中還含有純鐵顆粒，科學家認為它們不是來自隕星。蘇聯和美國的科學家還發現了一個更加奇怪的現象：這些純鐵顆粒在地球上放了7年還不生銹。在科學世界裡，不生銹的純鐵是聞所未聞的。
4月球放射性之謎
編輯
月亮中厚度為8英里的表層具有放射性，這也是一個驚人的現象。當"阿波羅 15"的宇航員們使用溫度計時，他們發現讀數高得出奇，這表明，亞平寧平原附近的熱流的確溫度很高。一位科學家驚呼：「上帝啊，這片土地馬上就要熔化了！月球的核心一定更熱。」 然而，令人不解的是，月心溫度並不高。這些熱量是從月球表面大量放射性物質發出的，可是這些放射性物質（鈾、鉈和鈈）是從哪裡來的？假如它們來自月心，那麼它們怎麼會來到月球表面？
5乾燥的月球上的大量水氣之謎
編輯
最初幾次月球探險表明，月球是個乾燥的天體。一位科學家曾斷言，它比「戈壁大沙漠乾燥100萬倍。」 「阿波羅」計劃的最初幾次都未在月球表面發現任何水的蹤跡。可是"阿波羅15"的科學家卻探測到月球表面有一處面積達100平方英里的水氣團。科學家們爭辯說，這是美國宇航員廢棄在月亮上的兩個小水箱漏水造成的。可是這么小的水箱怎能產生這樣一大片水氣？當然這也不會是宇航員的尿液——它直接噴射到月球的天空中。看來這些水氣來自月球內部。
6月球表面呈玻璃狀之謎
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"阿波羅"的宇航員們發現，月球表面有許多地方覆蓋著一層玻璃狀的物質， 這表明，月球表面似乎被熾熱的火球燒灼過。正如一位科學家所指出的：「月亮上鋪著玻璃。」 專家的分析證明，這層玻璃狀物質並不是巨大的隕星的撞擊產生的，有些科學家相信，這是太陽的爆炸——某種微型新星狀態——產生的後果。
7月亮的磁場之謎
編輯
早先探測和研究表明月球幾乎沒有磁場，可是對月球岩石的分析卻證明它有過強大的磁場。這一現象令科學家大惑不解，保羅·加斯特博士宣稱：「這里的岩石具有非常奇特的磁性……完全出乎我們意料。」 如果月球曾經有過磁場，那麼它就應該有個鐵質的核心，可是可靠的證據顯示，月球不可能有這樣一個核心；而且月亮也不可能從別的天體（諸如地球）獲得磁場，因為假如真是那樣的話，它就必須離地球很近，這時它會被地球引力撕得粉碎。
月球內部神秘的「物質聚集點」之謎
1968年，圍繞月球飛行的探測器首次顯示，月球的表層下存在著"物質聚集結構"。當宇宙飛船飛越這些結構上空時，由於它們的巨大引力，飛船的飛行會稍稍低於規定的軌道，而當飛船離開這些結構上空時，它又會稍稍加速，這清楚地表明這物質聚集結構的存在，以及它巨大的質量。科學家們認為，這些結構就像一隻牛眼，由重元素構成，隱藏在月球表面"海"的下面。正如一位科學家所稱：「看來誰也不知道該如何來對付它們。」
③ 月球之謎教案中的這一連串驗指的是什麼。
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪裡來的？上面有些什麼東西？它跟地球一樣嗎？古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的勞動。
近十幾年來，科學家們多次發射宇宙飛船，把月球上的石塊和塵土帶回來化驗，還把宇航員送到月球上去探險。可是，月球上仍有許多謎，至今還未解開。
月球離地球的平均距離是384401公里。科學家們用來發射飛船的三級運載火箭，有110米高，起飛時的重量是3200噸。這樣重的東西，飛向那麼遙遠的地方，多不簡單啊!
1969年7月20日，兩名美國宇航員第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：在地球上，陽光是從頭頂上照下來的，可這里的上空是黑洞洞的，月球表面卻灑滿燦爛的陽光。宇航員的周圍是塵土、岩石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠的世界。
把宇航員從月球上帶回來的四種塵土化驗一下，結果更使人感到月球還有許多的謎。
把月球塵土撒在細菌上做試驗：第一種、第二種、第三種塵土撒到細菌上，細菌一點變化也沒有；第四種塵土撒到細菌上，細菌一下子都死了。第四種塵土是美國阿波羅飛船12號從月球表土的下層取回來的。它怎麼會有特殊的殺菌力呢？
再瞧用植物做試驗的結果。把玉米種在月球的塵土裡，它的生長與在地球土壤里沒有明顯不同。可是，水藻一碰到月球塵土，就長得特別鮮嫩青綠。
④ 小學五年級下冊綜合實踐活動教案月球之謎探查
第1周課題一、我的偶像教學目標1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。重點幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。課前准備收集名人圖像教學過程一、提問導入：1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？2、板書課題：一、我的偶像二、新課：1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。3、小組匯報討論結果。4、教師引導：（1）將崇拜的淺層發展到深層。（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。三、小結：崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。四、布置作業：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。五、板書設計：1、我的偶像教學目標後記第2周課題二、校園安全搜查線教學目標1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。2、提高同學們的自我安全保護意識。重點提高同學們的自我安全保護。課前准備分好小組，每組派發調查表格。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。二、新課：1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。2、按各組安排分別到校園的各個地方去調查。3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。三、板書設計：2、校園安全搜查線教學目標後記第3周課題三、意外受傷的原因教學目標1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。教材分析重點正確認識導致意外受傷的危險的行為。課前准備課文圖片的投影片。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。二、新課：1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：（1）這些屬於什麼行為？（2）可能會導致什麼後果？2、分組討論，指名匯報。3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？4、討論：如果你發現這些行為，你會怎麼做呢？你想對這些同學提出什麼建議呢？5、歸納總結。三、板書設計：3、意外受傷的原因教學目標後記第4周課題五、果園實踐活動教學目標1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環境。2、在學習活動中讓學生學會合作。教材分析重點了解各種水果的特點及果樹的生長環境。課前准備分好小組，每組派發記錄表格。是三秦和陝西師范大學一起出版的那個教材嗎？