㈠ 作文 童年趣事 系鞋帶
童年是什麼？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是夥伴的迷藏……..每個人的童年都應該是幸福美好的。我現在要說的並不是關於我的，而是一對兄弟的。
有一天，兄弟倆的媽媽買回來了幾只很可愛的小金魚。兄弟倆打算平分了這幾只小金魚。一共有五隻小金魚，哥哥大些，讓著弟弟，所以他就歸了兩只，弟弟就歸了三隻。這一天，哥哥要去補習，所以就弟弟一個人在家。弟弟把小金魚都撈了出來。然後把花瓶里的花拿了出來。並把花瓶里灌了水，把小金魚放了進去，還把花插了進去。雖然花瓶裝了水，但是這種花瓶是那種會漏水的。哥哥回來了，發現金魚沒了，問了弟弟。弟弟解釋說他不知道去哪了？
過了兩三個星期，花瓶里的花焉了，媽媽買了一束花准備換一下。發現裡面竟然有五隻金魚的屍體。去問了那對兄弟。在強震有力的事實面前，弟弟承認了是他把金魚塞進花瓶里的。全家人真是又好氣又好笑。
還有一次，還是那對兄弟。有一段時間，弟弟不怎麼吃得下飯。有一天，因為有紅燒肉，媽媽說吃了一碗飯的人就可以多吃幾塊紅燒肉。弟弟，雖然不怎麼吃得下，但是為了紅燒肉，但還是裝了一碗飯。他只吃了小半碗飯後，就吃不下了。他到哥哥房間里轉悠了一圈，出來的時候飯碗就空了。媽媽問："吃完啦！"他點了點頭說："嗯，我是吃完了。"媽媽雖然有些懷疑，但是畢竟孩子能吃下飯了還是好的，就沒有多說。
過了幾天哥哥發現他的房間水管那一部分老有蟑螂爬來爬去，拿了一樣工具把水管裡面一掏，結果發現裡面有好多的飯和蟑螂。"哦，myladygaga我明白了，原來是弟弟上次的飯倒在我房間里了。"哥哥告訴了媽媽，媽媽去問弟弟，弟弟說的確是他把飯倒在哥哥的房間的水管里的。
看到這對哥弟，你是不是覺得，他們的趣事很好玩呢！
㈡ 我幫爸爸系鞋帶 作文 150字
今天，我們一家三口在飯店吃完飯後，一前一後地走出飯店。剛出門不遠，我發現爸爸的回右鞋帶松答了，鞋帶長長的，左一甩右一甩，很容易被另一隻腳踩到而摔跤。「爸爸，您的鞋帶鬆了。」我急忙跑上去告訴爸爸。爸爸低頭一看，正想放下兩手拎著的東西去系鞋帶，我自告奮勇地說：「爸爸，我來幫您系鞋帶！」爸爸驚訝地看了我一眼，隨之微笑著對我說：「好呀！」爸爸右腳稍伸出，我馬上蹲下身子，低下頭，給爸爸綁起鞋帶來。我左手右手各執鞋帶的一邊，一交叉一穿一拉，不一會兒，松綁的鞋帶變成了一隻展翅飛舞的「蝴蝶」。看著這「蝴蝶」，我的心也隨著它翩翩起舞了！
㈢ 詳細系鞋帶過程文章(我要寫作文)
在一篇抄文章里，一定要注意襲條理，文章不能文不對題，雜亂無章，最好的辦法就是列提綱，腦子里有這么一個輪廓，再細細描繪。描繪過程中，要現實，不能寫什麼「公雞下蛋」之類的，否則會鬧笑話。還要注意標點，不能亂點，標點也有標點的規律，該停頓就停頓，該省略就省略。
㈣ 單手系鞋帶作文不許用任何工具
體驗殘疾人——單手系鞋帶（作文10篇）
別出心裁的體驗
你體驗過單手系鞋帶嗎？我想，你們一定沒有體驗過吧！但是，我卻體驗了一次單手系鞋帶。
今天，老師說要帶我們做一個我們意想不到的游戲，我們十分好奇，迫不及待地問老師什麼游戲？老師說：「單手系鞋帶。」我們聽後，目瞪口呆，霎時間，教室里安靜極了，連掉一根針都能聽得一清二楚。過了一會兒，我們回過神來，七嘴八舌地議論著，有的胸有成竹，說：「這多簡單啊！」我卻心亂如麻，心想：這么難啊！我怎麼可能會做到呢？
老師讓我們搬著凳子往前面來，我們都坐到前面，准備開始。
老師讓我和劉瑩系老師的鞋帶，老師一說開始，我和劉瑩便迅速地開始了。
我先把鞋帶穿孔，穿孔還算容易，但我還是費了九牛二虎之力才把鞋帶穿上，心想，可算是把鞋眼穿好了，可真麻煩啊！
接下來該系，系鞋帶可比穿鞋眼麻煩多了。我兩根手指拽一邊，林外一邊由無名指和小指拉。可是，這鞋帶卻不聽我的，我往這邊拉，另一邊又開了，我另一邊拉時，這一邊又開了，真是讓我心煩意亂啊！
可干著急也沒用，我決定再試一次，這一次沒想到又失敗了，我自我安慰道：失敗乃成功之母，我再試一次吧，這一次，拉的時候，我用大拇指按住另一邊，不讓鞋帶開，我終於繫上了。但是，有一些松，老師說繫上就行。
我都做到了，這讓我興高采烈，喜笑顏開，我想：這個游戲太難了，如果下一次再讓我做，我還不一定能成功呢！
很快，劉瑩也完成了。
老師說：「你倆可以回去了。」
接下來，老師讓林志遠和孫常越給老師系，林志遠不服我和劉瑩，非說他要穿八個鞋眼，因為我們穿了四個，好大一會兒，孫常越系好了。又過了一會兒，林志遠也完成了，但他漏掉了兩個眼。
通過這個游戲，我想到了殘疾人，他們天天體會著單手的感覺，而我卻只體會了一會兒，就感覺到非常的累，滿頭大汗的，我和殘疾人比起來，我真是渺小啊！所以，以後再碰到殘疾人時，我一定要上前主動幫忙。
這個游戲，真是太別出心裁了。
當了一回「殘疾人」
你知道殘疾人的生活有多麼困難嗎？我知道，讓我來告訴你吧！
今天下午，我親自體驗了殘疾人的生活。老師讓我們到講桌前面去，我們便到前面去排好。之後，老師讓我們單手系鞋帶。我們就把鞋帶解開，過了一會兒，我們就准備好了，開始系鞋帶了。我只用一個手系，我先把八個眼穿好了，穿那八個眼特別容易，一會兒就穿好了。但是，後面的可就難了，我先把鞋帶系成一個扣，系扣的時候，我解開了好多次，累的滿頭大汗。可是，系得太鬆了，所以，我便又重新系了一次，這次我找到了一個方法，系鞋帶時，要先控制好力度，之後，再拽一下這邊，拽一下那邊，就可以了，系完扣後，剩下的鞋帶還很長需要打一個蝴蝶結。
系這個蝴蝶結可不容易啊，蝴蝶結是最難系的了。鞋帶就像故意和我們作對，總是系不上，我真想用兩只手系，於是，我便忍著。過了一會兒，我快系好了，但是，我不小心又給拽開了，我有點失望，心裡想：「殘疾人的生活是多麼的不容易呀！」這時，已經有幾個同學系好了，我十分著急，便快速的系，但是，越著急就越系不好，終於，我系好了，可是結特別松，於是我又重新系了一下，這次系的還算可以，不是那麼鬆了，還是有點難看。我身邊那個女同學系的非常好，她系的又緊又好看。我真羨慕她，我系的鞋帶勉勉強強能過關吧。過了一會兒，游戲終於結束了。
我體驗了這個游戲後知道了，面對困難，不要退縮，調整心態，用心思考，就會有所突破，有所成功。
（作文字數：578）
感受殘疾人的困難
你見過殘疾人系鞋帶嗎？今天，我們就感受了一次奇異的考驗。
上課後，老師給我們提出了一個讓我們愁眉苦臉的問題——單手系鞋帶，我們頓時驚了，什麼，讓我們單手系鞋帶。我一想，糟了，沒單手系過鞋帶啊！教室里的同學們都十分疑惑，就這樣帶著疑惑走了過去，我坐到一旁忐忑不安地看著。
首先是兩位女生，老師把鞋帶解開，比賽開始了，兩位女生十分放鬆，她們毫不費力地把鞋帶穿進了鞋眼，然後就是不太容易的打結，過程十分艱難，但她們還是十分地輕松，時間慢慢過去了，終於，高潮來了，王倩第一個系好了，教室里頓時像炸了窩似的一片驚訝聲，過了一會兒，第二王瑩也系好了，我一看她們這么輕松，我就放心了。
下面是我和孫常越的比賽了。我把老師的鞋帶又拔出了四個鞋眼，我要挑戰八個，我也輕松的穿上了八個鞋眼，我心想，那兩個女生那麼輕松就完成了，我就沒有壓力了，可是，我怎麼系也系不上啊！教室里立馬響起了嘲笑，我開始緊張起來了，可怎麼系也系不上，我要發火了，我心急如焚地系，可還是緊不上，這個鞋帶老是和我作對，我要繫上，可它就是不讓我，急了，旁邊的孫常越系好了，我大聲地叫了一聲，於是，我的思路亂了，我的智慧立馬就變成了0，我立馬就崩潰了，我不管怎麼系，就是系不上，這使我怒氣沖天，到最後，也只系了一個松結。比賽後，立馬目瞪口呆了，他們行，我怎麼就不行，真是可惡，他們難道是超人？
比賽結束了，我明白了一個道理，我不應該太過於匆忙，這樣會打亂我的思路，我應該放鬆，認真，對每個事情都應該懷著一顆放鬆的心，心急吃不了熱豆腐，我不應該懷著一顆好勝的心。
我現在明白了殘疾人，我們不應該嘲笑他們，見到他們一定要幫一把，你看見他們就可能會十分害怕，但是，他們所受到的考驗，可比我們要大很多。
面對困難，我們不能退縮，殘疾人都沒退縮，我們就更不會退縮，一定要以放鬆的心態去面對困難。
有趣的體驗
你體驗過單手系鞋帶的游戲嗎？我體驗過，那真是一個字「難」啊！這讓我啟示很多。
上課了，老師走上講台，端正的站在講台上，說：「同學們，今天，我讓大家玩一個游戲，大家體會體會。」聽到了這話，教室里的同學們真是興高采烈，笑逐顏開，喜形於色。老師又說：「我讓大家體驗一下單手系鞋帶。」同學們七嘴八舌的議論開了，大家各個呆若木雞，忐忑不安，心裡想：「單手系鞋帶，這怎麼可能，我雙手還系不好呢？」此時，下面我們就坐在座位上，把鞋帶解開，老師在講台上說：「預備，開始系。」同學們一起動手。在我系的過程中，出現了很多的困難，和不耐煩。
一開始，我們要穿鞋眼，在我們穿的過程，兩個女同學，王倩和劉瑩給老師已經系好了。我急了，身上冒出了許多汗，穿鞋眼，我的手一下子穿一個，一下子穿一個，我想：穿鞋眼沒有那麼難，那麼打結應該也不難吧。這我可想錯了，打結可沒有那麼容易，一會兒拽東邊，西邊就亂了，一會兒拽西邊，東邊就亂了，過了十分多鍾，我的鞋帶終於系好了，但是系的亂七八糟，這下，我可體驗到了單手系鞋帶的困難，老師這時候插話了：「同學們，你們在單手系鞋帶中，有沒有想起殘疾人呢？」我想：是啊，殘疾人一隻手，系鞋帶也是一隻手呀，但是，他們還是把鞋帶系的整整齊齊的，靠著他那頑強的毅志把鞋帶系好了。
面對困難，不要退縮，調整好心態，用心思考，就會有突破。這對我們這些正常人來說，做事一定要做得更好才行。
游戲中的啟示
今天，老師出了一個很特別的游戲，我們聽了目瞪口呆，好像時間都凝固了，屋子裡靜的連一根針掉在地上都聽得見，你想知道是什麼游戲讓我們非常地驚訝嗎？告訴你們吧，老師讓我們單手系鞋帶。
首先，我們要先穿四個鞋眼，那鞋眼太小，一隻手怎麼也穿不進去，過了十分鍾，我才把鞋眼穿好，這時，我已經滿頭大汗了，我看見旁邊的孫常越都快系好了，就剩把鞋帶系緊了，我心急如焚的，趕忙快點系，但是一隻手太難了，系緊了老是松開，就是系不起來，我焦頭爛額的，一點辦法也沒有，都快急死了。突然，我想了一個辦法，用一隻手拽住那一根，然後用腳踩住另一根，一拽，然後再打結，我連忙弄起來，可是，打結還要系扣，用腳踩著鞋帶根本不行，又失敗了。這時，我看見李詩洋在那堅持不懈地系，失敗了就再重系，雖然累的滿頭大汗，但還是在那一絲不苟地系，我重拾信心，又開始系了起來，可是，鞋帶就是故意和我作對，明明快系好了，鞋帶就又跑開了，我快被氣死了，這時，我又想起了一個在電腦上看到過一個用於手殘疾人系鞋帶的方法，連忙系了起來，終於，我用單手把鞋帶給系好了，我的頭發都被打濕了。
通過這個游戲，我明白了一個道理，心急吃不了熱豆腐，面對困難，不要退縮，調整心態，用心思考，就會有所突破。
體會殘疾人的生活
今天，我們做了個游戲，老師說，單手緊鞋帶，我一聽傻了眼，什麼單手？我不是在做夢吧！我一聽趕緊把鞋帶解開，練一會，沒想到第一個是我，我是心急如焚。
開始了，我是丈二和尚摸不著頭腦啊！我不經想到了沒有手的人，他們也穿鞋，他們沒有了一隻手，和正常人們比不如正常人，但是，他們的心卻比我們堅強，我們在這方面比不上他們，他們也會有一次一次的失敗，卻沒有放棄，如果我們連這點事也做不到，真是丟人丟到家了。
我們不如殘疾人嗎？不是的。不能在心靈上失敗，我們單手困難，他們也不例外，他們也困難。於是，我下決心一步一步的做了起來。不一會兒，我完成了第一步：單手用鞋帶穿鞋眼。第二步就是打結了，打結是最難的了，我好幾次都打不成，我不灰心，又重新來，沒成想又沒打成，再來，我心裡快急死了，轉念一想：別急，心急吃不了熱豆腐啊！我穩了穩神想到了一個好辦法把鞋帶擠進了再打結就容易了，我終於成功了。
看來殘疾人的生活真困難啊！
（作文字數：396）
體驗單手系鞋帶的樂趣
實驗小學六年級 劉朝旭
你體驗過單手系鞋帶的游戲嗎？告訴你吧！我體驗過，就在今天下午的作文課中，我們舉行了像殘疾人一樣單手系鞋帶的游戲。我一聽老師安排了這個活動，心想：壞了，今天我沒有穿有鞋帶的鞋，我正在心急如焚地時候，老師說：「沒有鞋帶的同學，可以給別人系。」然後，我的心一下就豁然開朗了。老師讓我們到前面去體驗單手系鞋帶，林志遠的第一個反應就是愁眉苦臉，然後，我們都上前面去了。王倩和劉瑩一人一隻手系老師的一雙鞋，然後，我就系李保良的一隻鞋，然後，孔令旭在那裡得意洋洋地哈哈大笑，說：「老師，我系完了。」一邊嘴裡不停地笑，老師呢？就像在堅守崗位的士兵一樣嚴肅。
王倩首先做完了一項艱巨的任務，就是單手把老師的鞋帶穿好了也打結完了，而劉瑩也毫不示弱，馬上也打完結了，她們倆打的太快了吧！我心想。老師又讓林志遠和孫常越比了一次老師說穿四個眼，林志遠得意洋洋地非要穿八個，老師說：「八個就八個吧。」然後，他們倆就開始了比賽，孫常越在打結地時候胸有成竹，而林志遠在那滿臉通紅，焦急萬分，那兩個繩像不聽林志遠的使喚似的，剛要打完，又要解開了，而且，他倆打完了的時候，林志遠不但沒有打好，還漏了兩個鞋眼，我說：「林志遠，你吹牛皮吹大了吧。」然後，我們就各自回到了自己的座位上了。
通過這個游戲，讓我們懂了一個道理，面對困難，不要退縮，調整心態，用心思考，就會突破自己。雖然是一個小小的游戲也會有很大的啟示，那就是一切都需要有心人去觀察、去思考。我們大家都是有心人，有一雙善於發現的眼睛，有一個聰明智慧的大腦，同學們，讓我們在生活中去發現，去探索游戲中的啟示吧！讓我們再次體驗單手系鞋帶中的樂趣吧！
（作文字數：680）
單手系鞋帶
「今天，我們來做一個游戲，名叫單手系鞋帶。」老師一說完，教室里連一根針掉地上也聽得一清二楚，林志遠卻目瞪口呆。
老師把我們全部叫出來給系鞋帶，可有幾個同學的鞋卻沒有鞋帶。於是，老師靈光一閃，解開自己的鞋帶讓同學系，老師讓兩個女生先來，可那兩位女生毫無壓力就把老師的鞋帶系好回去了。老師問王倩：「你有什麼感覺？」王倩說：「太難了。」老師說：「你們倆請回。」林志遠卻說了一句老師不愛聽的話，便讓他來系，可我在偷笑時，老師也把我叫上了，我們倆就開始PK。林志遠說：「我要挑戰八個鞋眼。」而我卻解開了四個，在老師的一聲令下，我們單手系起了鞋帶，我剛要穿完鞋眼時，林志遠就說：「我穿八個的速度比你快。」我心裡想：「誰笑到最後還不一定呢。」
我們開始給老師系鞋帶了，我不一會兒就光剩打結了，而林志遠卻一點進展也沒有。我卻在最後一步時卻失敗了，我便從頭開始，又到了最後一步，我要求換手，換成了左手，而林志遠竟騙老師說：「有飛碟。」老師不會上當的，林志遠就放棄了騙老師的念頭，並且系倒了，最後一步打結，可是他失敗了，孔令旭說：「心急吃不了熱豆腐。」這樣讓林志遠很難受，最終我給老師繫上了鞋帶，但是有點松，並且還累的滿頭大汗。老師問我倆什麼感覺，我說：「太難了。」老師問我們聯想到什麼人。我胸有成竹的說：「殘疾人。」老師說：「沒錯，那你們覺得這個游戲有什麼啟示呢？」
我說：「掌握方法，解決一切困難，」老師很高興，隨後，同學們都說出了自己的啟示。
通過這個游戲讓我們體會到殘疾人的難處，我再也不嘲笑殘疾人了。
（作文字數：641）
體驗殘疾人的生活
你體會過殘疾人的生活嗎？我體驗過。
今天下午，我們老師讓我們單手系鞋帶，當時，同學們目瞪口呆，不知所措，那實在是太難，單手系鞋帶穿鞋孔的時候還不難，到了打結的地方就是不知從那下手。我系的時候，是這邊系，那邊松，慢慢的我找到了方法，一邊拉一點，慢慢的就好了，可到了打蝴蝶結時，用那個方法可不行，我就絞盡腦汁的想辦法，可是，還是沒有辦法。我准備放棄，可是，看到兩個女生系好了，我心急如焚，為什麼我系不好呢？我心想：我不能放棄，我一定要堅持，堅持就是勝利，我一定會系好的。
就這樣，我又開始系了起來，我弄了一邊，然後系好，又弄了一邊，可是問題又來了，怎麼把它系緊呢？我又開始思考起來，終於我想出了辦法，把手指展開，然後勾住用力一拉，成功了，我成功系好了一個鞋帶，雖然有一點松，但是終究還是系好了。
我從中悟出了許多道理，做事要認真，多動腦掌握方法，一切困難就會迎刃而解。同時大家還要知道以後遇到殘疾人一定要上前幫忙，殘疾人是一群意志堅強的人。
（作文字數：415）
單手系鞋帶
想知道天下最難的事是什麼嗎？對我來說，就是單手系鞋帶。這次作文課，老師就讓我們體驗了單手系鞋帶。我們聽了第一秒目瞪口呆，接著就炸開了窩，於是，我來解說孫常越和林志遠的精彩表演。
兩位連爬帶滾的到了老師跟前，老師一聲令下，兩位迅速的系起鞋帶，他們誰也不讓誰，比賽很激烈，可能太難了，孫常越腦袋上的汗都滴到地上，林志遠的臉被急的像塊紅豆腐乳，比賽持續了很長時間，雖然打結時鞋帶好像故意不聽使喚，但是，孫常越靠運氣系好了。他屁滾尿流的回到座位，臉上全是汗珠，他靜靜看著林志遠表演。不久之後，林志遠也回到了座位，兩位系的質量一比，孫常越系的不錯，挺好，林志遠嗎？質量較差，穿鞋帶時還漏了兩個眼，比賽結束了，孫常越獲勝。
這場比賽，使我知道了殘疾人的生活很難，系鞋帶只是一方面的小困難，於是我想，以後我們不管是誰見到殘疾人都要積極幫忙。
我們小學生決不能向困難低頭，如果現在的困難不能解決，那麼長大後遇到更大的困難，那怎麼辦呢？我們不能向困難屈服，努力應付，好好學習。
㈤ 求《教一年級小朋友系鞋帶》作文 給高分，好的還加！
小學的時光總是快樂的，但最寧我記憶猶新的還是學校的志願者服務隊。
才來到這個隊伍，主任給我們的第一個任務就是教一年級的小朋友們系鞋帶。
主任話剛說完，只見一年級小朋友們排著整齊的隊伍像我們走來，我們來到他們面前，彎下腰，演示給他們看。
你肯定會眉頭一揚，鼻子一翹，說「會，會！」的確，這對你們來說是小菜一碟。今天，我們就舉行了一次系鞋帶的活動。我的鞋是白色的，它大小是30碼，我穿著不大也不小。有6個鞋洞，它們整齊地排列在鞋面上。在鞋洞里，穿著一根長約50厘米的鞋帶。接著童老師讓我們把鞋帶全部拿下來，我發現鞋帶兩端有長約2厘米的硬塑料的東西。開始教小朋友系鞋帶帶了，我左手拿鞋，右手拿鞋帶，先從右邊第一個鞋洞穿向左邊那個鞋洞，再把兩頭平均拉直，再來回穿兩次，鞋帶就穿好了。接著我就開始系鞋帶了，不一會，一隻「白蝴蝶」便呈現在我眼前，走起路來「蝴蝶」彷彿在空中飛似的。系鞋帶可真有趣啊！
可那群小朋友呢，卻跟我說：「在演示一遍！」我真想一口鹽水噴死他，但我不能，只好細心教她，教了一遍又一遍，這不禁讓我想到了老師一遍又一遍的叫我們，體會到了他的辛苦。
「系鞋帶」的確小菜一碟。一件再平常不過的小舉動，難道，這其中還有什麼特殊之處嗎？
㈥ 作文以"媽媽給我系鞋帶"為主題500字
下午，我們班的「孩子王」張老師通知全班：「晚上七點半在新蕾公園做游戲，不見不散！」同學們聽了都高興極了，可是我的心裡卻有點酸酸的。因為，前段時間媽媽不小心把腰扭傷了，在家裡不是趴在床上，就是只能在屋裡小心地走一走，根本不可能帶我去的。
晚上寫完作業後，我抬頭看了看錶，不到七點半。我嘆了一口氣，准備按照以前的計劃去樓下跳繩，可能媽媽看出了我的心思，就詢問我，我說出了原因。媽媽有些不好意思地說，「對不起，兒子！媽媽無法帶你去，既然咱們不能與老師會合，那麼咱們就壓馬路吧！」我點頭表示同意。
當我換上鞋准備下樓時，卻看到了媽媽正對著她的鞋發愣，這是為什麼呢？原來是因為媽媽彎不下腰，無法系鞋帶。看著媽媽可愛的表情，我毫不猶豫地單腿跪下來，准備為媽媽系鞋帶。可是，我只會給自己系鞋帶，面對著媽媽腳上的鞋，我有些為難了。突然，我靈機一動，轉了一下身子，讓自己與媽媽一個方向，這樣不就像給將自己系鞋帶嗎！我三下五除二，一眨眼的功夫就系好了，媽媽一直點頭稱贊「有個兒子真好！」還總誇我「系的鞋帶就是結實！」聽得我心裡美滋滋的。
雖然我沒有與老師同學們一起做游戲，但是我想以後還會有機會的，可是能幫助媽媽系鞋帶也是一件快樂的事。
㈦ 單手系鞋帶的作文
掌聲
掌聲傳遞著愛意，掌聲傳送著友誼，掌聲給了一個又一個人開心的笑容，給了他們一份又一份的勇氣與鼓勵。
優美的鈴聲輕輕撫過每一個人的心頭，像是杜鵑鳥兒歡快地歌唱，每一音符凈化了喧鬧的聲音，鬧哄哄的場面被鈴聲帶走了，隨之取代的是安靜的場景。
課跟以前一樣，活躍的氣氛也在盪漾，同學們也爭先恐後的回答，臉上仍洋溢著天真好學的神情。可是一隻小手從課桌下面伸了上來，胳膊立在桌子上，低低地舉著手，那隻手在微微地顫抖。哎呀！這不是上課從不舉手，不愛回答問題。害羞的同學嗎。她今天怎麼舉手了？突然老師的目光「唰」地一下子掃向了她，她的臉也隨著老師的目光「嘩」地變紅了，手趕緊收了回去。老師微笑地看著她，點了她的名字，她慢慢地站了起來，掌聲被老師調動而起，只不過帶著一絲諷刺與嘲笑，漫不經心地給了她。
她的臉紅得像個蘋果，回答問題結結巴巴的，聲音如蚊子聲般的小，同學們都在替她著急，真不知道老師叫她干什麼？老師微笑著鼓勵她，她說得越來越棒，漸漸地掌聲在我心裡化成海水，激烈地拍打我的心，我的手再也忍不住了。「啪啪」地拍著，掌聲四面八方地涌來，包住了她，不是諷刺，是鼓勵；不是嘲笑，是贊賞。她笑了，紅著臉坐了下去。
從此以後，她也踴躍地舉起了手，我相信是因為那次掌聲，是因為同學們對她的鼓勵。
掌聲真美妙，掌聲賽過一切，掌聲賽過所有話語，賽過了渺小的羞澀。掌聲給了她鼓勵。
掌聲
伸出雙手，張開手掌，拍打幾下。這是對自己來說再簡單不過的一個小動作。但是當你真心實意的做這個動作送給別人時，它不再是一個簡單的動作，對於別人來講這是一種鼓舞，一份禮物。――題記
生活總會經歷許許多多的挫折與失敗。當別人灰心喪氣時，給他一陣掌聲吧；當別人對生活失去信心時，給他一陣掌聲吧；當別人覺得生命喪失意義時，給他一陣掌聲吧。掌聲是對人的一種肯定，一種相信。掌聲給予人力量，讓人覺得其實生存在這個世上是極有意義的。
生活需要掌聲，就像人生需要肯定一樣。被否定的人生就會迷失了自己，特別是否定自己的人生。在給予別人肯定的同時首先要肯定自己，相信自己，讓掌聲在自己的世界響起。「啪啪……」的聲響並不是為了讓人覺得悅耳動聽，那是心靈上的撞擊，對生命意識的覺醒，夢想成功的萌芽。它不是單純的旋律，它有著人性的歌詞。它不是完美的音樂，卻是鼓勵進行曲。當它響起時，也就是集齊萬千目光於一身的時候。這是讓人自豪的「電子樂」。人生舞台的聚光燈，在掌聲響起的那一刻起，燈光就照耀在自己的身上，那是種光芒，耀眼的光芒。掌聲也有它存在的意思，它是為了一股肯定的力量在手中由然而生。或許人生總有些許的遺憾，正是人生寬容了遺憾，而賜予了掌聲。在你的人生充滿掌聲的時候，那麼你已經站在了成功的最高峰的頂端。
別忘了，在給別人掌聲的同時反問一下自己：「為什麼這些掌聲不是屬於我的！」不要難過，在別人否定自己時給自己一陣掌聲。不要吝嗇自己的掌聲，它不會讓你疼，反而它是為了讓你贏得更多的掌聲。（孤獨站在這舞台聽到掌聲響起來/我的心中有無限感慨/多少青春不在多少情懷已更改/我還擁有你的愛/好像初次的舞台聽到第一聲喝采/ 我的眼淚忍不住掉下來/經過多少失敗經過多少等待/告訴自己要忍耐/掌聲響起來我心更明白你的愛將與我同在/掌聲響起來我心更明白歌聲交會你我的愛……）
掌聲
在生活的大舞台上，演藝著多彩的節目．在節目的任何的表演的任何一個精彩的細節，都會有掌聲的響起．生活需要掌聲．
當生活遇到了困難，挫折，掌聲將給予支持，從而打破了阻止前進的厚障壁；當生活獲得成功，掌聲將給予鼓勵，使生活不斷上進；當生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活奮發前進；當生活走如歧途，掌聲將給予原諒，當生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當生活恐懼不安時，掌聲將給予溫馨．．．．．．
可見生活無處不需要掌聲，無論是成功，還是失敗，前進還是後退，這生活中的沒一處細節都需要掌聲．倘若沒有掌聲，生活就不是那麼完美的，正因為有掌聲，生活才因他而變得光彩奪目，像一個美麗的夜明珠．
有一首歌，其中有一句歌詞是這樣唱到的」如果感到幸福你就拍拍手」，這樣做也不就正是鼓舞自己奮發向上，追求幸福生活的表現嗎？
生活需要掌聲．掌聲能使生活成為一個七色板，你的一次鼓掌對你來說是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請也給別人一點掌聲．
我叫手，英文名字叫漢德。我是一雙全職傻手。
大約在五千年前，我從混沌中醒來，在混沌中我掄起巨斧開天闢地，之後，我累得躺下了。又不知過了多久，女媧用我靈巧的個性塑造了很多個也擁有我的人，於是，我漸漸在不同的環境中鍛煉起自己來，為什麼要鍛煉呢？不為咋的，因為我是一雙傻手。
在兵刃相接的年代裡，我是最艱苦的，但我經過磨煉也著實成就了一個智慧、倔強的性格。從張子房手心中的運籌幃幄，到孔明的執扇指揮；從項羽的單手舉鼎，到降龍十八掌的威力，這一路走來，雖全身布滿老繭，甚至體無完膚，但我內心也欣慰得很，覺得做「手」就該這樣。
其實我也有靈動的一面。記得有一個叫俞伯牙的以琴覓知音，就是在我靈動的彈奏下引來鍾子期的。說到他們，我的眼淚就來了，青州司馬當年也是像我這樣感動的。君不曾見過那「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」的琵琶女，也曾聽染那「轉軸拔弦三兩聲，未成曲調先有情」的天籟之音吧。不錯，那也是在我的煽動下，才有了百代文宗「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識」的千古一嘆，真是「感時花濺淚」。
有時候，我也思考「做手」的意義。於是，我翻出先哲們的遺訓，有一個領袖的一句話徹底地打動了我，於是我上了戰場。只見那烽煙四起的大地，號聲不已，為了和平的勝利，一個叫董存瑞的戰士用我托起了一個炸葯包，那時真嚇我屁顛屁顛地直冒冷汗，但是我眼前又一次浮現了偉大領袖的那句話——生的偉大，死的光榮。於是，我做了一次「手格」的提升。
當一個個溫馨和睦的家庭被我建立時，我也曾想過在自己的將木之年，好好享受一下生活。但我是傻的，我不知如何享受，而且有人比我更傻，不就是那居里夫婦倆！居然不戴任何防護手套，在黑暗的工作室里夜以繼日地折磨我，我痛苦地熬過了不知多少日子，最後，當我舉起那炫目的金杯時，我得到了萬千人民的歌頌。我想那麼做應該是值得的，那也不僅僅是沽名！
今天，在一個不經意的動作下，我被從沉睡中喚醒。原來，是一個小孩用我扶起了一塊倒下的告示牌。
我想，我可能並不傻，雖然有「全職傻手」之稱，但我想沒有人比我更懂得「傻手有傻福」這句話，因為我傻過。
左手右手
一直以來我就偏愛我的左手。因為左手的手指纖長而光滑，每個指甲都修剪得圓圓潤潤。而右手，因為長期寫字和常用的關系，中指指頭生出一塊老繭，其它手指也因此有點變形。攤開雙手仔細看，如果說左手是十七八歲的妙齡少女，那麼右手可以說是長期勞累的中年婦女。直到有一天體育課我摔傷了右手，右手的工作不得不讓左手代勞時才知道，原來我的左手是這么軟弱無力，它因為長期安逸的生活，已經喪失了它原本的靈活輕巧，這不得不使我掩卷而思……
從遠古以來，手對人類來說就已經是一位不可缺少的幫手。我們的祖先用近乎手的前肢採集食物，並用它打手勢來交換彼此間的感情。人類的雙手創造了社會，也推動了社會的發展。不是嗎？人用雙手開墾荒地，種植莊稼，用手建造各式各樣的日益先進的建築，通過手操作各類用手製造出來的機器……試問，哪一樣不是用左手和右手協調完成的？
在現實生活中，左手和右手並用的情況比比皆是。寫字時，用右手握筆在本子上寫，可本子老要溜，這時用左手按住不就皆大歡喜了嗎？吃飯時，用右手拿筷子左手拿湯勺，這樣不就節省了許多因換來換去而浪費的時間了嗎？打籃球時，左右手交換著運球，還是更容易突破對方的防守嗎？
而手的大部分功能都是通過手指體現出來。我們的手指之所以能完成各種精巧而又復雜的動作，這跟手指的構造是有很大關聯的。手指可以向手心一側靈活自如地彎曲，因而能瞬間抓住東西。手指的協調配合能製造精美的物體，能發明推動社會發展的科技產品，能繪出栩栩如生流傳千古的畫，能彈奏出許多曼妙悅耳流芳百世的樂曲，能寫出震撼人心感人肺腑的文章……
每根手指是平等的，即便它們的功能不同，但他們卻是不可缺少的存在；左手、右手也是平等的，如果你還存在著比較喜歡哪只手的念頭，我建議你不妨找一天，只用其中的一隻手來吃飯、穿衣、系鞋帶……
現在，右手的傷已經好了，它已經重新回到崗位上了，而左手，它也不再被主人閑置一邊了，它們就像夥伴一樣互相合作，盡心盡力地做好每一件事。
朋友，你愛護你雙手嗎？不管怎樣，從現在開始，請好好珍惜你的雙手吧！
㈧ 作文系鞋帶比賽500字
學校馬上就要開運動會，各項技能都在緊急訓練中。擲沙包、跑步、還有穿衣版服。穿衣系扣都沒權問題，最最困難的是系鞋帶，這是一個新挑戰。現在的媽媽們塗省事，都買成粘扣的，家裡一雙系帶的鞋也找不著。女兒著急了，「媽媽，就穿你的鞋練習吧。」女兒按傳統的方法先系一端再系另一端，那樣很慢，我給女兒示範一下雙手兩端同時打蝴蝶結的手勢，女兒驚呼速度之快。於是開始手把手的教女兒系帶，她學的很認真、很投入，一遍遍的不停的重復失敗後再重新的練習。為了配合女兒的干勁，我讓女兒先練習，急忙出去給女兒買雙系帶的鞋回來。回來時，發現女兒的小手，食指和中指已經微微發紅，她拿著新買的鞋，興奮地向我挑戰，「媽媽，我們一起比賽吧」。我用30年系帶的經驗非常嫻熟的快速系好鞋帶，女兒發現差距太大後，不甘示弱，「媽媽，再給我一點時間練習一下，我一定要超過你，我可以做到的。」就這樣，女兒又練習開了，不停的練習一個小時後，女兒和我的時間真的相差無幾了，我很感動女兒的執著和堅持，她的小手已經有些紅腫了，我揉了揉她的小手，女兒微微地笑笑，「沒關系的，睡下覺，明天就好了」，恩，我的乖女兒。。
㈨ 我學會了系鞋帶 作文
2006年10月31日 星期二 陰
今天我學會了系鞋帶，媽媽誇我長大內了，我容好高興啊。
我先是跟媽媽學的，先把兩根帶子打個叉，再鑽上去一根，再打個叉，這樣就系好了。我好高興，我又學會了一樣本領。
5歲寫