小學4年級數學直線

『壹』 孩子小學四年級的數學題 求解！ 「工」圖形中有（）條直線、（）條線段、（）條射線、（）條垂線、（

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『貳』 小學四年級數學:任畫一條射線和直線,在射線上截取一條2厘米的線段,怎麼畫

畫一條2厘米的線段，在線段的兩端用虛線無限延長，既可表示直線，也可表示射線。呵呵！

『叄』 這是小學四年級的數學題，在圖上畫一條直線使下面圖形劃為兩個三角形。好難啊

如圖，拿一個很粗的筆畫過去就行了。

『肆』 數學四年級小知識

小學四年級數學知識點歸納
四年級上冊
知識點概括總結
1.大數的認識：
（1）億以內的數的認識：
十萬：10個一萬；
一百萬：10個十萬；
一千萬：10個一百萬；
一億：10個一千萬；
2.數級：數級是為便於人們記讀阿拉伯數的一種識讀方法，在位值制（數位順序）的基礎上，以三位或四位分級的原則，把數讀，寫出來。通常在阿拉伯數的書寫上，以小數點或者空格作為各個數級的標識，從右向左把數分開。
3.數級分類
（1）四位分級法
即以四位數為一個數級的分級方法。我國讀數的習慣，就是按這種方法讀的。 如：萬（數字後面4個0）、億（數字後面8個0）、兆（數字後面12個0，這是中法計數）……。這些級分別叫做個級，萬級，億級……。
（2）三位分級法
即以三位數為一個數級的分級方法。這西方的分級方法，這種分級方法也是國際通行的分級方法。如：千，數字後面3個0、百萬，數字後面6個0、十億，數字後面9個0……。
4.數位：數位是指寫數時，把數字並列排成橫列，一個數字佔有一個位置，這些位置，都叫做數位。從右端算起，第一位是「個位」，第二位是「十位」，第三位是「百位」，第四位是「千位」，第五位是「萬位」，等等。這就說明計數單位和數位的概念是不同的。
5.數的產生：阿拉伯數字的由來：古代印度人創造了阿拉伯數字後，大約到了公元7世紀的時候，這些數字傳到了阿拉伯地區。到13世紀時，義大利數學家斐波那契寫出了《算盤書》，在這本書里，他對阿拉伯數字做了詳細的介紹。後來，這些數字又從阿拉伯地區傳到了歐洲，歐洲人只知道這些數字是從阿拉伯地區傳入的，所以便把這些數字叫做阿拉伯數字。以後，這些數字又從歐洲傳到世界各國。
阿拉伯數字傳入我國，大約是13到14世紀。由於我國古代有一種數字叫「籌碼」，寫起來比較方便，所以阿拉伯數字當時在我國沒有得到及時的推廣運用。本世紀初，隨著我國對外國數學成就的吸收和引進，阿拉伯數字在我國才開始慢慢使用，阿拉伯數字在我國推廣使用才有100多年的歷史。

『伍』 一道小學四年級數學奧數題。在圖上畫一條直線，使圖形分成兩個三角形。

你好，如果在圖上畫一條跟圖中一樣粗細的直線的話是達不到題目要求的。

因此可以畫一條比較粗的直線，這樣的畫法可以有無數多種，以下列舉3種：

向左轉|向右轉

『陸』 四年級數學 線段 直線 射線長度怎麼量

直線和射線無限長，不能量長度，線段可以用相應的尺子量

『柒』 四年級數學過直線外一點怎麼畫這條直線的垂線

拿一把三角尺，直角的一邊貼著直線，另一邊使其過那個點，做出一條直線就是他的垂線

『捌』 小學四年級數學題同一平面內兩條直線的關系是

在一個平面內的所有直線，只會存在兩種關系：平行或者相交
所以答案為：平行或相交！