『壹』 我要教小學數學並且能賺錢，這個軟體有嗎
並沒有啊……
『貳』 花兩千多買的侯志騰小學數學教材軟體有用嗎
一般用錢買的這些小學教材。數學版的都是可以學到一些東西的
『叄』 我要教小學數學，有沒有網站和軟體教的
你說你做手術是不是有沒有軟體的？有呀，要能下載一個軟體，然後你呀就是根據這個軟體也出來給孩子們做這個乘客。這個軟體的平台呀，肯定非常的。和我妹，所以說呀，你就是看這個軟體。就是一個很好的發展。對我們說的好說的好，所以說有這個問題。
『肆』 我要教小學數學，有教的軟體嗎
看來，你不是師范學院畢業的。
『伍』 適合小學數學教師的備課軟體（也可以出試卷）
如果PowerPoint用的順手，直接去找下漂亮的模板，然後再到學科網上找點其它老師做的課件和習題復制上去就好了；那你想偷懶，那直接下載101教育ppt，裡面你只要選好學段、章節，就可以在資源庫中挑自己喜歡的現成課件就好了，還想完美點，那你自己再偷梁換柱的替換幾道習題就好了。
『陸』 如何在小學數學教學中合理使用狸米學習軟體
低年級兒童感知的目的性較弱,留意力以有意留意為主,有意留意還不完善,機械記憶占優勢,想像樹立在表象的基礎上,以表象為素材,以籠統思想為主。依據這樣的特點,多媒體教學是不錯的選擇。它能有效地延長教學時間,提高記憶效率,最大限制地調動學生的有意留意與有意留意;課件中的有聲有色的表揚有利於激起學生的學習興味,浪費教育經費;綜合運用文字、圖片、動畫和視頻等資料來停止教學活動使觀察到的進程直觀而籠統;課件的知識表達才幹更強,課的信息量大,給學生留下的印象更深,更增長了學生的視野。 我就課型的特點,談談多媒體在低年級數學課堂中的有效運用。 一、計算型課,文明提升 低年級數學計算型的課頗多。地道的計算不只使學生喪失學習數學的興味,而且使學生覺得數學機械而無趣。數學是一門靈敏的、有文明底蘊的學科,更是一門讓有數人入迷的、有魅力的學科。所以,在這類課型中,我們應運用多媒體時應展現數學的本位,深入開掘數學文明與生活的嚴密聯絡,使學生看法到學習數學的必要性,也使數學魅力能成為學生學習數學的內驅力。 例如:7的乘法口訣。網上的教案基本千篇一概,都是先探求得出口訣,然後背口訣,最後完成教材中的作業。這樣的教學,只能讓學生學會口訣,思想方面的提升基本沒有。由於有了學習5、6乘法口訣的閱歷,所以我應盡量讓學生發現或感知本知識與生活的普遍聯絡。這節課的新授局部可以不作太多改動,只需在作業中防止課本中的機械練習,創設幽默的效果情境就可以了。如:多媒體展現美麗 圖片和相關內容。1.七星瓢蟲身上有7個很清楚的點,因此得名七星瓢蟲。那麼3隻七星瓢蟲共有多少個點? 2.鋼琴琴鍵一組有7個白鍵,那麼出示一琴(正好是6組白鍵),問一共有多少個白鍵? 3.七言絕句中也有7。4.星期中也有7。 在幽默的、吸引人的情形中,在籠統的圖片下,學生會不知不覺地喜歡數學,
體會數學不只僅是「算」,更是一種「文明」。學習數學不會是機械地做題,而有一種美的享用。
二、概念型課,記憶提升
關於數學教學,概念型的課是比擬有難度的。由於低年級學生的記憶多以籠統記憶為主,記憶才幹有限,所以要讓學生很好地記住概念,並靈敏運用,是一個難題。這里教員就可以藉助多媒體的力氣,幫學生提升記憶才幹。
例如:軸對稱圖形的看法。這一內容量多,學習難度很大,所以用傳統的引見式、小黑板式的教學方式很難有好的教學效果,對教員的才幹要求也較大。多媒體輔佐教學是一個不錯的選擇。教員可先讓學生把紙對折一次,然後撕紙,經過翻開發現兩半完全重合而引出課題。教員可經過軟體的功用重現正確的折疊方式,給與學生籠統的視覺享用,然後很順利經過特效顯示對稱軸,這樣可使學生迅速認知軸對稱圖形。然後教員可以經過英特網搜索各國國旗、路標等資料,顯示生活中四處有軸對稱圖形。最後在投影儀大屏幕上顯示世界各國的標志性軸對稱修建,讓學生感受生活中的軸對稱圖形。
這樣,學生會覺得在修建巨匠們(更是數學巨匠)的陪同下上了一堂課,也使這課在多媒體的輔佐中失掉更美、更有意義的詮釋,而且使學生的心靈失掉情感教育的洗禮,更重要的是經過投影屏的投影,學生有視覺上的享用,能加深籠統感受,增強記憶。
三、處置效果型課,思想提升
數學教學的基本活動是數學思想活動,要求學生用數學思想思考 數學效果,以增長知識。但是在小學階段,特殊 是小學低年級,學生的知識面很窄,數學思考 才幹有限。所以教材用精巧籠統的圖片來增強學生的了解和記憶,促進學生的思想。所以依據這一特徵,我以為多媒體輔佐教學能幫我們處置很多效果,使我們的思想教學變得更有效。 例如:三年級的「兩步計算實踐效果」。教材提供的物質資源就是配套主題情境圖。本課的重難點是讓每一個學生都能理清,並說清題中局部間的關系,在這基礎上再列式解答。假設單用這幅主題圖,課當然也能停止。但會碰到 這樣的效果:課成了少數幾個優生的天下,只要他們的思想活動和關系講述,其他的學生只是一個勁地附和。為什麼呢?這是由於主題圖是一個全體,不能展現思想進程所致。 而多媒體就能很好地打破這一難點。課件可以把主題圖分散開,依據處置方法的先後,教員可依次出示相應圖片,經過這一演示,再加上優生思想剖析的配合,思考 慢的學生也能跟上節拍,理清題意。這樣每一個學生都能在小組中說一說,都能成為小組活動的主人。教員可經過圖片的籠統展現,使處置效果的思想方法失掉再現,讓學生漸漸地把握 如何去思考 效果。這樣學生既能鍛煉思想,又能提高說話才幹。
四、了解多媒體教學的局限性
任何事物的出現並不是完美無缺的。多媒體在歷經多年的教學實踐顯示了它的全貌。由於教育本身是一個綜合過程，根據實際需要採用各種教學方式，
才能夠避免學生的思路形成定勢或僵化。理想的多媒體課件在設計和編制上有一定的難度，「尺有所長，寸有所短。」多媒體輔助教學不是萬能的。因此，在教學中要避免以下幾點：1.為用而用，以輔代主，多媒體技術只是教學的輔助手段， 只能是發揮教師的主導作用的輔助手段，而不能代替教師的教學活動。但在實際教學中，有些教師把一堂課的所有環節、所有內容統統納入課件中，甚至一個小小的提問，以及本應由教師做出的反應也由電腦代勞了，從而造成多媒體獨霸課堂，教師成為多媒體技術的奴隸的局面。2.重視課件，輕視教法，有的教師為了把課件做得漂亮，在課件的製作上付出高倍的時間和精力，相反忽略了對教學方法的研究，對教學模式的選擇，本末倒置，以至於取得的效果並不與其付出的時間和精力成正比，失去了其輔助教學的作用。3.多媒體操作能力不強 ，製作多媒體課件不僅要求教師有非常強的計算機操作能力，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力。4.多媒體無的放矢性、干擾性，我們使用輔助教學，就要充分發揮它的優勢，如同「力氣要用在刀刃上」。但在實際製作中往往會出現這樣的情況：一種是片面追求形式上的熱熱鬧鬧。設計課件時盲目使用動畫，而忽視了其為教學服務，為學生學好知識服務的宗旨。結果給學生學習新知形成干擾，產生負面影響。我曾准備過這樣一堂數學課，前後共設計有七個動畫片斷，結果反而分散了學生的注意力，使目標難以達成。其實在一節課中動畫的使用一般根據需要，不宜過多。而且一定要有利於解決教學的重難點，為提高課堂教學效率服務。5.全盤灌輸，不利思維，較多地使用多媒體技術，雖然知識變得較為直觀，學生更易理解，但卻降低了思維能力。對於學生思維能力、想像力的培養明顯不利，使學生往往不易理解一些圖表等要表達的本質性內涵。斯賓塞說過：「教學要從直觀開始，以抽象結束」。所以，如果單純地把內容形象直觀地展示出來，學生只有動眼動耳的份，而無動腦的份，就少了思維、想像的餘地。所以應合理設置教學內容和呈現方式，使學生 「跳一跳摘到果子」，而非直接淺層次的呈現。 總之,多媒體輔佐教學在數學教學中的運用有無法比擬的優越性。教員在數學教學中正確、合理地運用多媒體技術,能激起學習興味、激活數學課堂,也可以充沛調動學生探求的熱情,促進學生的思想才幹、創新才幹、言語表達才乾的開展。
『柒』 有沒有專門教小學數學的軟體
有的，好記星，諾亞舟之類的可以直接學習。
還有網路在線的教育學習，以及其他播放小學數學視頻的軟體。
『捌』 有沒有適合小學數學教師的備課軟體也可以出試卷習題那些的
小學數學備課要求為了進一步貫徹落實市教育局對小學教學常規的若干規定，為進一步加強教學管理，規范我校小學數學教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量；特製定小學數學備課要求。望全體數學老師認真貫徹執行！教學計劃一、課標對本冊教材的教學要求（參見教師教學用書） 1、知識與技能。2、數學思考。3、解決問題。4、情感與態度。二、教學本冊教材要採取的教學措施（參見教師教學用書中的教材的編寫特點，再加上自己對每一個知識點要採取的教法。）三、教學本冊教材要需要准備的教具和學具（參見教師教學用書）四、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一節課）全冊備課一、課標對本冊教材的教學目標（參見教師教學用書） 1、知識與技能。2、數學思考。3、解決問題。4、情感、態度與價值觀。二、教材簡析（參見教師教學用書） 1、教學內容。2、教學重點、難點。3、知識結構。三、教學中要採取的教學措施。四、我班學生學習數學的現狀分析（主要從知識與技能、解決問題的能力、學習方法、情感、態度與價值觀這幾個方面來分析。）五、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一單元就可以）單元備課一、教材簡析（參見教師教學用書） 1、教學內容。2、教學重點、難點。3、知識結構。二、本單元教材的教學目標（參見教師教學用書） 1、知識與技能。2、數學思考。3、解決問題。4、情感、態度與價值觀。三、教學本單元要採取的教學措施。四、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一節課就可以）五、單元自測分析（主要從本單元測試的基本情況、教學的成功之處、不足之處、典型解剖、補救措施這幾個方面來分析。）六、補教補學教案（一定要寫成教案。主要針對本單元測試中學生沒有掌握牢固的及易錯的知識來設計，鞏固練習中的每一題都要有針對性、梯度性，確實做到該補教的補教、該補學的補學，使學生達到理解、明白、學會的目的。）課時備課一、教學內容。二、教學目標：1、知識與技能。2、過程與方法。3、情感、態度與價值觀。三、教學重點、難點。四、教具和學具准備。五、教學過程。 1、導入（不同的知識採取不同的導入方法，要靈活多樣） 2、探究新知（必要時要能體現出讓學生自主探究、分組討論、合作交流、大膽創新等新課標精神） 3、課堂演練（練習題的設計要有針對性、梯度性，一般要體現出基本題、變式題、開放題等練習題。） 4、課堂作業（課本上的練習題或補充拓展或《補充習題》） 5、課堂小結 6、教後感（主要寫本節課教法的成敗、學法的成敗，寫出自己的教完本節課的感想。）
『玖』 下載怎樣的小學二年級數學教學軟體比較好
建議你下一個黃岡小學的教學！希望對你有用！