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小學作文構思

發布時間:2020-11-24 18:58:08

1. 作文構思

雨的訴說

我是快樂而沉靜的雨,我很平凡,也很渺小。天神把我從天穹上撒下大地,我告別了我那甜蜜的白雲襁褓,開始了我的成長之旅。
聽!"滴答滴答",這就是我歡快的足音。看見我們,山河在歡笑,花草也昂起了頭,就連那空氣,也變得清新濕潤。
我,不是七月的雨……
七月的雨怒吼著,與驚濤爭鳴,肆無忌憚的掠過大地,人們討厭它,植物害怕他……
而我,四月的綿綿細雨,溫柔的滲入孩子們的衣裳。撫著孩子們的臉。人們期盼我的到來,我來了,我吻著花兒,抱著葉兒,使得他們更加清新,更加迷人。花兒羞紅了臉,樹兒澀青了臉。我來了,萬物都復甦了……
我不是十二月的雨……
十二月的雨,寒冷而刺骨,它來了,盡管不大,可人們能躲的都躲起來了,不能躲的,顫抖著縮在傘里,不時嘴裡還冒著煙,莊稼凍得鑽進土裡。
而我,四月的雨,溫暖而無私,我來了,盡管只有幾根細線,可人們看了我,都沖了出來;莊稼見了我,鑽出碧玉般的苗兒;花朵挺起了腰,盪漾出美麗動人的微笑來迎接我的到來;樹林也揚起了手臂,希望給我一個熱烈的擁抱。
我陶醉著,幻想著……終於,太陽出來了,我又投入了我那甜蜜的白雲襁褓,去孕育我下次的成長之旅!
我甘願做一顆小雨滴,為世界增添一份美麗的!
我用靈動的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴說,不知你是否讀懂我——雨的心曲?

雨的訴說
我是快樂而沉靜的雨,我從天空中飄落,伴著我歡樂的足言,花草盪漾出陶醉的笑意。我和的大自然清新的空氣,將溫柔的胸脯輕輕貼近土地,在泥土中消融。你聽到的雨聲就是我用生命敲擊世界的聲音。我滴落在屋檐瓦愣之間,花草樹木之中.

我是美麗的雨,讓人快樂的雨,在炎炎夏日,土地都被曬乾裂開了的時候,花兒也曬低頭的時候,我會溫柔的灑向它們,讓它們感受到一絲絲涼意.

我是一個音樂家,當下雨的時候,你趴在窗邊就會聽到我發自內心的音樂,美麗的音符,好聽的音樂,讓你感受到來字大自然的聲音,來自我的聲音,讓你心情變的更愉快.

我是你的一個最好的聽眾,你有什麼不開心或煩惱的事情,你就向我訴說,我會在你最需要聽眾的時候,安靜的聽你訴說,說完了之後相信你會擁有你的快樂,擁有原來的你,我也很願意聽你的訴說,聽你的煩惱,幫你分擔.

我是大海的嘆息,是天空的淚水是田野的微笑,我澆灌了禾苗,洗滌了灰塵.但也有人說我的缺點,我造成了很房屋跨塌,橋梁被沖毀,但我會改,我會該成一個人們喜歡的雨.

我是春天的使者,滋潤著小草,安撫著大地,讓春天生機勃勃,讓大地感受到雨帶來的清新空氣.

雨的訴說
我是雨,走向大地,給枯萎的樹木帶來生的希望,外旱民帶來新的耕作,為小溪增添色彩。我是雨,用晶瑩的雨露哺育著大地萬物。
我是春天的綿綿細雨,跟隨著春天的腳步來到大地,獻給大地綠萌一片,為大地帶來綠的氣息,為大地送來春的洗禮。我是春中暴雨,捲起你的小屋,捲走你一生的悔恨,捲起冬季的倦戀。可是我現在又是多麼的悔恨,我犯錯了,我來到了大地,不是給旱民帶來希望,卻是給漁民帶來了洪災。我是那麼的悔恨,至今,我仍坐在教堂懺悔著,為你們祈禱著,祝願你們早日「重起」,也默默為死去的靈魂禱告,好為我洗去多年的罪過。
我是秋日風霜,融化冰雪帶來一年的新生,融化冰川給萬物帶來黃色風衣,融化冰山,給你們塑造一座座雕像,給你們一個紀念的天堂,為我保留那一份美麗。但我不想讓你們記的我,也許你們記得的只是我留給你們的那一份寂寞,雨夜裡婉言的故事,好有那雨夜裡分手的戀人,這一卻都是我帶給你們的,你們要記的我的壞,一定不要記的我的好。最後,我只想求你們在那個寂寞的雨夜,不要把我拋棄,不要把我趕走,雖然我為你們帶來的傷痛,我只是想多留在這幾分鍾,我只是想讓神父將我的過錯洗清。
我是故鄉的雨,纏纏綿綿,保護家鄉環境美好,用雨露哺育著田裡的稻草,為家鄉帶來四季的萌動。我是故鄉的雨,彷彿那亭亭玉立的少女,嬌嬈多姿;又好比那高昂的壯男,擁有寬敞的胸。我是少女,陪伴著家鄉父老,用自己的真誠打動草兒;我是壯男,用自己那寬敞的胸保護著家鄉人民。也許,也許這是我唯一做對的好事,我為次感到驕傲。
我是雨,變幻莫測,增添色彩,帶來新衣;我是雨,祈禱著我曾經放下的錯。我是雨,在那個孤寂的雨夜,一直陪伴著受傷的你。

2. 小學生作文怎麼構思 作文構思技巧的三大

構思是動筆之前對作文的總體設計和構想。可以說,有了好的構思,文章就成功了一半。可 是不少同學卻不重視這關鍵一步,於是乎,寫到一半,卻想重起爐灶,或是字數未夠已無話 可講。作家寫作,可以醞釀構思很長時間,而考場作文是速決戰,盡管時間緊迫,但也不可 省掉這一步。 下面介紹的是考場作文的快速構思法。 第一步:由點到面 所謂「點」 ,就是題目,所謂「面」 ,就是多側面、多層面地圍繞題目進行思維的發散。用朱 光潛先生的話來說,這便是「尋思」「抱著題目四面八方地想」 , 。閘門一旦開啟,思緒便會 如潮而至,———或是某個瞬間記憶,或是一則軼聞故事,或是某次難忘體驗,或是即時閃 現的思想火花,甚至是一句妙語,一個精當的詞……只要與題目有關的,就都要一網打盡並 簡要記之。這時你會發現,不斷延伸的思路漸入幽僻佳境,想到的東西漸趨獨特和深刻。剛 開始時還愁沒米下鍋, 這時已像是一位集中了雄厚兵力要去攻城掠寨的軍事指揮員, 信心大 增,寫作的慾望和激情也被點燃了。 今年滬上春考作文的話題是「聲音」 ,許多考生寫的都是父母老師教育自己的聲音,內容枯 燥且雷同,其原因就在於一開始就沒有把思維的網盡量撒開,而是想到了一點就寫。有位考 生說,只要肯花一點時間想一想,就會發現原本被自己忽略的聲音世界是極為豐富生動的, 不管是大自然的一年四季,還是校園的從早到晚,許多聲音都值得聆聽,值得一寫。 第二步:由面到點 這個「點」已不是題目,而是在第一步「尋思」而得的「面」的基礎上,提煉出精彩之點。 思緒鋪陳開來之後,接下來的事就是「收」了,所謂「收」就是篩選和提煉。剛才還很「熱」 的頭腦,這時須冷靜下來,面對大量可用之材,要用一種理性的眼光去作一番嚴格的審視。 偏離題目的,只好剔除;敘述冗長的,只得割愛;容易與他人「撞車」的,只能舍棄。沙里 淘金,優中選優,留下的便是閃光點、精彩點,它們就是克敵制勝的精兵強將。但是,還有 更重要的事情要做,那就是要經過深度思考來挖掘內涵,提升它們的價值。 今年春考,一位考生選取的聲音是時不時從校園上空掠過的飛機的轟鳴聲。———春風得意 時,她覺得那轟鳴聲似啟程的號角,未來一片光明;而心緒低落時,則幻想自己能在哪架客 機上, 飛到一個陌生的地方重新開始, 她還想到每架飛機上都正在或將會發生或哀傷或曲折 或感人的故事……這樣寫她感到意猶未盡,於是又想到了兩點:一,生活就像一段段旅程, 一旦啟航便無法後退,即使穿雲撥霧,也要勇往直前。二,在地上看來空中的飛機不過是一 掠而過的一個小點,生活也是如此,許多對自己來說是重要的東西,在旁人看來,也不過是 很快就會過去的「一點」而已,所以得意時不可忘乎所以,而失意時則應百折不撓。增加了 這兩點由飛機轟鳴聲而引發的哲學感悟,文章的內容無疑就更上一層樓了。 如果說上面的第一步追求的是廣度, 那麼這第二步追求的則是深度。 就像地質勘探師在踏遍 青山、巡遊戈壁之後,發現了一個個礦點,接下來就要從地表往深處鑽探,以取得實質性的 進展。 第三步:由點到線 所謂由點到線,即把經過提煉的精彩之點聯結成線,形成一條完整有機的思路。三步之中, 惟此步相對輕鬆些,但它又是提高文章質量的重要一環。觀點材料,孰先孰後;數則材料, 孰詳孰略;幾個段落,如何銜接;開頭結尾,如何設計;線索如何確定最為恰當,標題怎樣 擬定才能新穎別致,等等,都需要在這時作出統籌安排和最後定奪。 在一篇春考優秀作文《傾聽天籟》中,作者本想按照春夏秋冬的時間順序來寫,但是轉念一 想,這樣走的是平鋪直敘的套路,於是,他選擇從眼下的冬天起筆,———春雷驚天動地, 夏雨激情澎湃,秋風摧枯拉朽,誰都領教過它們張狂的個性,威武的聲響。我本以為眼下隆

冬時節萬籟俱寂,杳無聲息,可是前不久我來到一處園林,只見好大一片臘梅,千枝萬杈都 綴滿看似透明、嬌弱無力的淡黃色小花,北風吹來,清香流動,我忽有所悟:那呼呼作響的 不是寒流,不是北風,而是臘梅的歡唱,生命的吶喊啊,———誰說冬天的大自然是沉寂無 聲的呢?這樣的開頭不僅緊扣文題,而且異軍突起,引人入勝。所以,這最後一步,雖然更 多的是形式安排上的考慮,但也至關重要,大有可為。

3. 如何做到構思巧妙 小學語文作文

讓作文做到構思巧妙的幾種方法
在作文中規中矩地完成之後,只能拿到結構方面的基礎分,但是如果用一些方法讓文章的結構顯得更加巧妙,吸引讀者的眼球,會在文章的結構分上得到加分。下面介紹幾種讓作文構思更巧妙的方法,希望對各位初中學生有所幫助。
1、設置懸念法
設置懸念最好的辦法莫過於在開頭設問,即在作文開頭即給讀者提一個問題,形式可以是問句,也可以僅僅是一個敘述,但在開頭的事情往往顯得匪夷所思,不符常規,這樣能在讀者心中產生一個疑問,引其興趣,讓其對下文產生期待心理。
如《賣火柴的小女孩》開頭即是「天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最後一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。」這個開頭就比較有吸引力,因為它給讀者設置了很多疑問。小女孩是幹啥的?這么冷的天,還是個大年夜。她為什麼一個人在街上走,還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀。
2、抑揚法
所謂抑揚法,包括先抑後揚或者先揚後抑。這個方法說的是當你真正要表達某種褒貶情感的時候,不要一開始就表現出來,而一開始將相反的方面表現出來,接著才開始表現你所想表現的那個方面。
如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時,即用了欲抑先揚的手法,開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象,給了他正派人士引以為榮的「君子劍」稱號;但到後面,這慈父卻利用女兒幸福達到私利,這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂「君子劍」實為不折不扣的陰險小人,為野心掀起武林中的腥風血雨。這樣不用太多語言描述,光是前後一對比,其人性之丑惡暴露無遺。而《神鵰俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。
「抑揚法」實際上是對比思維的一種,寫作時要注意。「抑」的目的是「揚」,「抑」的內容是為了更好地「揚」.最終要把你最想要表達的那個意思抒發出來。
3、誤會法
誤會源於人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學作品中,人物的一方對另一方(或者某件事)產生誤會,或者兩人互相誤會,從而引發矛盾,推動情節發展,從而使人物情感的波瀾層層遞進,多姿多彩。所謂「人貴直,文貴曲」,平鋪直敘是作文大忌,而要讓文章起伏跌宕,扣人心弦,巧設誤會不失為一種好方法。
比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》,文章中開始寫「我」因為天下雨父母親沒給生病的「我」送傘而導致「我」誤認為父母不愛「我」了,後來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉「我」,讓「我」能夠成長得更好,「我」在知道這是個誤會之後明白了父母對「我」的關愛。這就是典型的用「誤會法」來給文章設置懸念的例子。
使用這個方法需要注意在寫完誤會之後一定要交代這是個誤會,並且需要交代主人公知道這是個誤會之後的心理反應。

4. 作文作文構思怎麼寫

在心裡默默打腹稿是一種構思的方法,用筆列提綱寫梗概是一種構思的方法。此外,還有一種介乎兩者之間的構思方法,那就是用嘴巴來「說」的構思方法。
當然,「說」和「寫」都必須以「想」為基礎。有的人不太善於默默打腹稿,在大腦里「憑空想像」(沒有用筆記錄)時,想像得不細致,層次也比較凌亂。那麼,如果改用「說」的方法來構思,可能會改變思維上的這種弊端。
用「說」來構思,可以是單獨的自言自語式的,也可以邀請一些聽眾。當你在大腦里基本想好文章的大體框架、提綱後,用嘴巴來說,能夠把框架、提綱細化。這比在紙上一一寫要來的省力些。我們知道,「說」比「寫」來得快。一篇千把字的文章,用三、四分鍾的時間就能夠說完(廣播電台播音員正規的播音速度為每分鍾220字),但要寫出一千字,用這點時間是肯定不行的。用嘴巴「說」的方法來構思,往往花的時間比較少,而又容易條理清楚。
我有時也採用「說」的方法來構思。我在心裡把大體故事的框架、提綱想好後,就把女兒請來當聽眾,現編現說。說的過程就在往下編故事。有時,我還特意找來一些喜歡橫挑鼻子豎挑眼的孩子,給他們講還沒有落筆寫下來的故事。講的過程,就是整理、補充情節的過程,使自己的寫作思路更加清晰了。而且在動筆創作前,還能預先聽到讀者對作品的意見。我寫的系列童話《老海龜的故事》、《大河馬的故事》等,幾乎都是用先打腹稿,再講故事,最後寫稿的形式完成的。
我們知道,會寫文章的人不一定口才很好。而口才好的人,他們的文字能力一定比較強。把他們說的話記錄下來,往往就是一篇很好讀的文章。我們讀到的很多名人精彩的演講稿,好多就是他們的即興發言。獅城的國際大專辨論會,不但在大學生們中間引起了強烈反響,而且也波及到中小學生中間。我曾經觀摩過上海的一次小學生辨論會,看到小辨手們一個個口若懸河,或而侃侃而談,或而唇槍舌戰。實在是棒!
一個人的口頭表達能力,是作為一個現代人應該具備的基本能力。口才,是現代人必備的一種素質。一個現代人,在公眾場合不會講話,沒有一定的口頭表達能力的確不行。要努力鍛煉自己的口才,使你的講話更加動人。在公眾場合講話,具有一定的表達能力,特別是具有一定的演講水平,是需要鍛煉的。這種鍛煉,可以結合用嘴來「說」的構思方法一起進行。
當然,當你在「說」的構思過程中,腦子里冒出的一些新的想法時,別忘了要及時用筆記下。用「說」來構思,一旦構思成熟,你得抓緊寫作成文。

5. 作文構思怎麼寫

在心裡默默打腹稿是一種構思的方法,用筆列提綱寫梗概是一種構思的方法。此外,還有一種介乎兩者之間的構思方法,那就是用嘴巴來「說」的構思方法。

當然,「說」和「寫」都必須以「想」為基礎。有的人不太善於默默打腹稿,在大腦里「憑空想像」(沒有用筆記錄)時,想像得不細致,層次也比較凌亂。那麼,如果改用「說」的方法來構思,可能會改變思維上的這種弊端。

用「說」來構思,可以是單獨的自言自語式的,也可以邀請一些聽眾。當你在大腦里基本想好文章的大體框架、提綱後,用嘴巴來說,能夠把框架、提綱細化。這比在紙上一一寫要來的省力些。我們知道,「說」比「寫」來得快。一篇千把字的文章,用三、四分鍾的時間就能夠說完(廣播電台播音員正規的播音速度為每分鍾220字),但要寫出一千字,用這點時間是肯定不行的。用嘴巴「說」的方法來構思,往往花的時間比較少,而又容易條理清楚。

我有時也採用「說」的方法來構思。我在心裡把大體故事的框架、提綱想好後,就把女兒請來當聽眾,現編現說。說的過程就在往下編故事。有時,我還特意找來一些喜歡橫挑鼻子豎挑眼的孩子,給他們講還沒有落筆寫下來的故事。講的過程,就是整理、補充情節的過程,使自己的寫作思路更加清晰了。而且在動筆創作前,還能預先聽到讀者對作品的意見。我寫的系列童話《老海龜的故事》、《大河馬的故事》等,幾乎都是用先打腹稿,再講故事,最後寫稿的形式完成的。

我們知道,會寫文章的人不一定口才很好。而口才好的人,他們的文字能力一定比較強。把他們說的話記錄下來,往往就是一篇很好讀的文章。我們讀到的很多名人精彩的演講稿,好多就是他們的即興發言。獅城的國際大專辨論會,不但在大學生們中間引起了強烈反響,而且也波及到中小學生中間。我曾經觀摩過上海的一次小學生辨論會,看到小辨手們一個個口若懸河,或而侃侃而談,或而唇槍舌戰。實在是棒!

一個人的口頭表達能力,是作為一個現代人應該具備的基本能力。口才,是現代人必備的一種素質。一個現代人,在公眾場合不會講話,沒有一定的口頭表達能力的確不行。要努力鍛煉自己的口才,使你的講話更加動人。在公眾場合講話,具有一定的表達能力,特別是具有一定的演講水平,是需要鍛煉的。這種鍛煉,可以結合用嘴來「說」的構思方法一起進行。

當然,當你在「說」的構思過程中,腦子里冒出的一些新的想法時,別忘了要及時用筆記下。用「說」來構思,一旦構思成熟,你得抓緊寫作成文。

6. 怎樣構思小學作文

小學作文以記敘為主,交代好六要素,什麼時間,什麼地點,什麼人,發生了什麼事,有什麼感受或啟示。注意人物描寫,景物渲染,感情表達真實自然。選擇好適合的順序即可。

7. 作文,怎麼構思,怎麼寫

這是2012年遼寧省高考壓軸題

8. 如何指導小學生進行作文構思

這個鋼鐵支架水泥澆築的冰冷城市,我不知不覺的融入了這個社會,這個在身邊卻感覺到遠在天涯的社會,也許我自己都沒有發現,我的生活已經發生了改變。原本真實的生活中,多了幾分虛偽;原本單純的生活中,多了幾分心計;原本快怡的生活中,多了幾分憂郁;原本充實的生活中,多了幾分空虛。
於是,嚮往這樣一種生活。
有一座屬於自己的房子,不用太大,住得下三五個人,來幾個朋友也倒騰的開就行;不用多豪華,一個柔軟的沙發,一套各種效果還過得去的家庭庭院即可;不用面朝大海,一扇落地窗,曬得到太陽,賞得到月亮便得。這樣,春暖花開之時,即使看不到萬山紅遍,也能看得到嫩枝抽芽。
這樣的一種生活,有一個心愛的戀人,不用多浪漫,只要每天都能感受到那些微小的,但卻確確實實的幸福就可以,周六一起下廚,周日上午單車或者摩托車出去兜兜風,下午一起逛逛街。若是有時間,還可以拉上幾個朋友聚上一聚。
這樣的一種生活,工作穩定,不用多高的工資,夠養家就行。每周兩天假,工作閑暇之餘還可以切上幾個水果,捕幾只小魚。每年還能抽出幾次回家看看爸媽。
這樣的一種生活,有一群鐵哥們,他們可以在放假的時候每個人提著一些菜來到我家,不用打招呼就踹開我家的門,熟練地來到廚房,打開冰箱,自己動手做飯,然後留下一地的杯盤狼藉的逍遙而去。
過這樣的一種生活,到老了,坐在藤椅上,聽著年輕時紅的發紫的情歌,回味著那時的年少。若是。莫名的想起某人,然後老臉上一紅,搖頭一笑,抿上一口清茶,悵然一嘆,原來當時的眼淚也為別人而流。原來萬般都能過去,萬般過去了亦無味,但有回味。
這樣的一種生活。
等我用時間磨平了自己的稜角,安安心心,簡簡單單,平平淡淡,穩穩當當,只希望,此生淡

9. 作文如何構思(就構思)

首先,要明確要寫一件什麼事情,這件事情必須是你做過不光彩的,可能是你在背後說同學壞話,或者是撿到東西沒有歸還等等,其次,這件事是否被他人發現?第三這件事情最後的結果,最後一點也是最主要的一點,你對這件事情的反思。

事情是由人在一定的時間、地點做出來的,事情本身有它的起因,經過和結果,因此,記事應把六個要素交代清楚;
▲交代要素要根據情況靈活掌握,一般說來,記敘真實的重要的事情,六個要素都要交代清楚。不需要作者交代,讀者就明白的,可以省略;
▲在記敘的幾個要素中,事情的起因、經過和結果構成記敘文的主要內容,這部分要著重寫,寫具體,寫充實,以突出中心思想。
▲記敘的要素,要詳略得當,突出中心。(概括以上三點)

最後附上此類題目的一些好的開頭:

有人說,生活是調色板,每一種顏色代表特別的感受,而我那次的經歷,如醒目的紅,時
時提醒我
☆雖然事情已經過了XXX(那麼久,幾個月,好幾天之類),但是每當我XXX(看見什麼人,聽

六年的小學生活中,我經歷過許許多多的事,隨著時間的流逝,大都談忘了,但唯有一件小事卻給我留下了難忘的教訓。

這件事雖然過去了很久,它在我腦海里卻留下了深深的痕跡。促使我以後在做任何事情的時候每當我翻開相冊看到那張照片時,我都感到記憶猶新。

朋友,你有忘不了的事嗎?一定有,我也不例外。 那是…

在我()歲時,發生了一件令我難忘的事,這件事好像是昨天發生的,我還記憶猶新。

☆這件事一直在我心靈最深處,今天我說出來,想把我自己的懺悔和懊惱放在明亮的地方,照亮我的心靈

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