1. 小學六年級下冊語文的詞＜卜運算元 詠梅＞毛澤東和陸游筆下形象有什麼不同所表達的情感有什麼不同
課題 卜運算元 詠梅
目的要求 1.了解梅花的特點。2.體會兩首詞的寓意、作者的感情。3.比較閱讀兩首詞的異同點。4.有感情地朗讀這兩首詞。
教學重點 1.體會兩首詞的寓意、作者的感情。2.比較閱讀兩首詞的異同點。3.感悟寫景、議論、抒情相結合的寫法。
教學難點 比較閱讀兩首詞的異同點
教學方法 閱讀、欣賞、探究、歸納
教學用具 多媒體課件
時間分配 組織教學 2 總結欣賞 4
復習舊課 3 布置作業 1
講授新課 35
教 案
教學環節 教 學 步 驟 教法及提示
組織教學 師生互致問好，復習上節課內容，導入新課。
復習提問 同學們：在上節課我們學習了毛澤東的《沁園春 雪》，請問：作者在這首詞中評論了那些歷史人物？
講授新課講授新課講授新課 一 、導入新課同學們！我們昨天學習了毛澤東的《沁園春 雪》，今天讓我們一起再一次走入風雪飄飄的爛漫之冬，來賞識那凌寒獨放的梅花吧！課件 1.請同學們說出有關梅花的名言警句2.展示學習目標3.出示寫作背景二、作者及背景 1.作者陸游（1125-1210），南宋著名愛國詞人，字務觀，號放翁，越州山陰人，魯迅的老鄉啊，紹興，主張抗金，收復失地。同學們能背出陸游的《示兒》嗎？一起背！2.陸詞背景：陸游的《卜運算元 詠梅》當然寫於南宋，當時南宋與金對峙。作者生活在日益衰敗的南宋時代，他一貫主張收復失地，是堅定的主戰派，但屢遭主和派的打擊和排擠，因而情緒憤懣抑鬱。他是通過詠梅來寄託自己的這種思想感情。毛澤東詞背景：1961年12月，毛澤東在廣州主持中共中央會議，當時正值三年自然災害時期，國際上的反華勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴峻的考驗。即使如此，作者仍然保持了革命繁榮的樂觀主義精神和戰勝一切困難的決心和信心。這首詩就寫於1961年12月。結合寫作背景，思考作者寫梅花為了表現什麼？三、題解卜運算元：詞牌名。詠梅：詩的題目。小序：交代寫作的緣起。課件：出示陸游《卜運算元 詠梅》四、欣賞陸游《卜運算元 詠梅》1、 放陸游詩意課件（朗讀）2、 師生共同感悟詩意上闋狀物寫景，描繪了風雨中獨自綻放的梅花。 下闋抒情， 主要抒寫梅花的兩種美 德。 這首詞以清新的情調寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的堅貞不屈，筆致細膩，意味深雋，可以說是詠梅詞中的絕唱。 3. 組織學生討論，說一說對陸游筆下的梅花形象是什麼樣的？五、品味詩詞課件：毛澤東《卜運算元 詠梅》及朗讀 上闋：寫梅花凌寒開放春夏秋冬循環往復，自然季節在變化，「春歸」和「春到」又是怎麼回事呢？這聯系當時的社會背景和詩人的身份來看，作者心中的春天已經離開，她短暫而讓人留戀，但革命的形勢在發展，雖然有「風雨送春歸」的失意，但「飛雪迎春到」畢竟是主流。已是懸崖百丈冰：承「飛雪」，襯托手法，將嚴寒寫的更加具體，表現了梅花開放的冰雪環境和梅花的堅貞品質。猶有花枝俏：詩人將梅花的特點表露無遺，那她的特點是什麼呢？學生回答：這一句你覺得那個字用得好？學生回答：下闋悄也不爭春，只把春來報：承「俏」，春天美麗的百花在競相開放，梅花卻獨自離開，不佔一點春光的便宜。這就是梅花！！待到山花爛漫時，她在叢中笑：襯托的手法 梅花花雖已謝，但看到山花爛漫的春天，她卻笑逐顏開。七、主旨探討討論《卜運算元 詠梅》中，作者寫梅花的形象是為了表現什麼呢？教師歸納課件：比較閱讀七、比較閱讀相同點（1）都寫出了梅花不畏嚴寒的特點。（2）都表現梅花不與群芳爭春的特點。（3）都贊頌了梅花的高潔的品格。（4）都以梅花自比。不同點（1）梅花的形象不同陸 游：寂寞凄涼、飽受摧殘， 象徵 屢受排擠的主戰派。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。 象徵革命者的堅貞不屈 斗爭的精神。（2）感情基調不同陸 游：低沉孤高。毛澤東：積極樂觀，充滿信心比較總結:八、品味兩首詞的特色1.寫景、議論和抒情相結合2.襯托、擬人的修辭手法3.詞語都明麗而生動九、欣賞總結課件：背景－梅花圖－朗讀－歌唱－作業
卜運算元詠梅》是作者的晚年之作，詞中以「托物言志」的方法，以寫梅花自喻，用梅花象徵自己孤高正直的氣節。詞人少年時就有滿腔報國之志，好兵書，習劍術，文武兼備，但在仕途上屢遭挫折，晚年隱居山陰，具有「氣吞殘虜」的壯志也無人贊賞，無人支持。雖有婚姻慘變，家庭不幸，但陸游報國之情卻沒有半點改變。
驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨自悲，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
上片寫梅花的遭遇。它植根的地方是荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。驛亭是古城傳遞公文的人和行旅中途歇息的處所。加上黃昏時候的風風雨雨，這環境渲染得多麼冷落凄涼！寫梅花在驛路斷橋邊，「寂寞」地開放，無人欣賞，也是作者自寫被排擠的政治遭遇。
下片寫梅花的品格：一任百花嫉妒，我卻無意與它們爭春斗艷。然而惡劣的環境，更鍛煉了梅花的錚錚硬骨。她在懸崖百丈冰的嚴冬中而一枝獨秀，傲然開放，只是報春，而不與百花爭春，即使凋零飄落，成泥成塵，我依舊保持著清香。因此，群芳嫉妒也只好任憑它們了。詞人通過對梅花高尚情操的描繪，表達了自己雄圖大略與高尚志趣，既有別於那些賣國求榮的投降派，也有別於追求功名富貴的利祿之輩。「一任」寫出詞人敢於與世俗抗衡的堅決態度。我們讀他的這首詞聯系他的政治遭遇，可以看出《卜運算元詠梅》是他的政治生涯的縮影。而梅花是他高潔的品格的化身，直至85歲臨終時還吟出《示兒》篇：「死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。」他雖然被貶後的20年閑居山陰，再也不能過問政治但壯心不已，依然念念不忘收復中原救人民於水火之中，諄諄教誨子孫不忘北定中原的大事。「只有香如故」一句就是深刻地表現這種至死不渝的堅貞氣節。
卜運算元·詠梅【驛外斷橋邊】
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
說明
這是一首詠物詞。表面看，這首詞歌詠的是梅花，實際上，它是通過梅花來詠贊詩人自己的堅貞品質和高尚情操。
作者以愛國獲罪，在漫長的一生之中屢遭打擊。但他矢志不移，始終堅持抗金報國的遠大理想，表現出一種崇高的民族氣節。這首詞就是詩人這一節操的形象化的反映。
托物言志是形象思維的產物，在我國古代詩詞中，有著優良的傳統，詠物的詩詞就是托物言志的藝術結晶。從藝術表現上看，詠物詩常常採取比擬和象徵手法，作者根據某一事物的形象特徵來進行刻畫並加以引申、比附、點染，然後印證作者所要說明的事物或寄託作者的某種思想感情。在這一藝術加工的過程中，為了把某一客觀事物寫得更生動，更形象，詩人往往把人的某些性格特徵賦予所詠的客觀事物；或者反過來，又用某些客觀事物的特性來比擬人的某一精神品質。這種手法一般稱之為"擬人"或"擬物"。這首詞就是交替使用"擬人"和"擬物"這一藝術手法寫成的。
上片寫梅花孤獨寂寞與備受摧殘的境況。"驛外斷橋邊"，點明梅花所在的地點。"驛外"、"斷橋"烘托環境的荒涼，與梅花的冰姿玉質是不相適應的。這樣的環境可以使讀者聯想到作者一生被投閑置散和無所用世。接句"寂寞開無主"，說明梅花被棄置在荒涼冷漠的環境里，既無人護特，更無人欣賞，所以免不了要產生"無主"的寂寞。這里，讀者自然會聯想到詩人被棄置林下而無所作為。"已是黃昏獨自愁"，象徵詩人已進入暮年，他的抗金復國的政治主張無人理睬，孤獨之感油然而生。"更著風和雨"，象徵著詩人由於愛國獲罪並屢遭迫害。
下片通過梅花來寫自己的高尚節操。"無意苦爭春"，說明詩人並非有意與投降派爭官奪寵，而是因為自己懷有崇高的品質與遠大的抱負，所以"一任群芳妒"，即不怕投降派的妒恨與打擊。
以上主要用的是"擬人"的手法，詩人賦予梅花以人的感情色彩，如"寂寞"、"愁"。"無意"、"苦爭"等等，這些抽象的感情活動，都不是無知的花木所能感受得到或能做到的，而是在梅花身上寄託著詩人強烈的感情和意志。最後，"零落成泥碾作塵，只有香如故"二句，又具有"擬物"的特徵。詩人用梅花的特性來比喻個人品格的高尚、節操的堅貞和愛國之心至死不變。
《卜運算元》運用象徵手法和比擬手法是十分成功的。詩人通過"擬人"和"擬物"創造出"梅花"的形象--也就是詩人自己的崇高形象。但是，陸游畢竟是封建文人，他的詞中不可避免地流露出孤芳自賞與寂寞憂傷的悲涼情調。
【譯詞】
在驛站的外面，在斷橋旁邊，
無人過問的梅花寂寞地舒展花瓣。
黃昏時候，你已經受不起孤獨與憂愁，
哪裡還能再忍受狂風暴雨的摧殘？！
你無意苦苦爭奪在春天裡爭妍斗艷，
你任憑百紫千紅去妒忌恨怨。
即使凋謝後被踏成泥土，碾作塵埃，
沁人心脾的幽香卻永遠不會消散！
陸游（1125－1209），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。祖父陸佃是王安石的學生，參與過變法革新。父陸宰曾任淮南計度轉運副使。陸游出生第二年，金兵大舉攻宋，他隨家南渡。北宋覆亡後，陸宰因不滿秦檜等人賣國投降政策而退隱家居。陸游受家庭影響，自幼立志抗金。由於他堅決主戰，二十九歲參加禮部考試時，被秦檜黜名。秦檜死後才以父蔭得官。在他任鎮江通判時，正值隆興抗戰，他積極參與。抗戰失利，投降派上台，在隆興和議決年（1165），他被誣陷免官。四十五歲時，因生計困難，乞任夔州通判，後任四川制置司及成都府安撫署參議官，居蜀中九年，到過南鄭前線。晚年在山陰被迫閑居達二十年之久，中間一度兼修國史。最後，他懷著"但悲不見九州同"的憾恨，結束了作為詩人的一生。
陸游是南宋最著名的大詩人，存詩九千餘首。他的詩內容很豐富，當時的重大政治生活，時代的巨大變化，人民遭受的苦難，個人的不幸經歷乃至細微的感情活動，無不被他寫進詩中。愛國思想是他詩中的最強音，是他詩中的主旋律。
陸游也是重要的詞人。他的詞與詩相比，不過是一種"餘事"和"副業"，但仍與他的詩歌一樣，飽含著昂揚的政治熱情。恢復失地的壯志，憂國傷時的懷抱，同樣從詞篇的字里行間噴薄而出，具有一種俊爽流利、沉鬱雄放的風格。不過，他的詞更多一些閑適與消極情緒。
著有《渭南文集》、《劍南詩稿》、有《放翁詞》一百三十餘首。
主要代表作有《秋波媚》、《卜運算元（詠梅）》等。
剛好,我們那一屆的就是這個.
目錄
1.卜運算元
詠梅,
2.十六年前的回憶,
3*.燈光,
4.為人民服務,
5*.延安,我把回你追尋答,
積累運用一
6.嚮往奧運,
7.詹天佑,
8*.宋慶齡和她的保姆,
9*.走向生活,
（注意收集有關的資料）
積累運用二
10.古詩三首,
長歌行、
七步詩、
出塞
11.草船借箭,
12.將相和,
13*.景陽岡,
14*.猴王出世,
積累運用三
15.古詩兩首,
示兒、
聞官軍收河南河北
16.匆匆,
17*.難忘的啟蒙,
18*.三克鐳,
（從閱讀的內容想開去）
積累運用四
19.賣火柴的小女孩,
20.窮人,
21*.魯濱孫飄流記,
22*.奴隸英雄,
積累運用五
23.世紀寶鼎,
24*.清明上河圖,
25.古代寓言兩則,
矛與盾、
鄭人買屢
26*.關尹子教射,
積累運用六
1、有的人
2、難忘的一課
3、科林的聖誕蠟燭
4、半截蠟燭
5、拉薩古城
6、名碑薈萃
生字表
帶*的是略讀課文
打字很辛苦呢,最後那六課是選讀課文,因為書里是用顏色標的,所以這里沒有辦法了.
3. 怎樣學好語文，快速提高成績,高考考到130分以上！
你好，我高中語文算是比較強的項目，你大概哪類題型做得比較順手，哪類題型特別費勁呢？你是哪個省份的？語文都有什麼具體的題型呢？
1、做閱讀的時候，就先分段落，把意思差不多的用//分隔出來，然後總結一下這一部分大概講的什麼意思，如果是小說的話分出來什麼地方是開頭、發展、高潮、結尾，如果是散文的話，看好這部分的結構作用是什麼，然後再去看題目，總結一下經常考的題型，一個一個題型攻破，總結出來這個題型的做題方法，比如問你某句話的作用，就要從兩方面說，一個是對於整篇文章的故事發展的意義上的作用，另個是作為整體結構中的一部分在這個位置起的結構作用——如鋪墊、烘托、過渡、承上啟下等等。
2、作文的話基本就是需要寫好議論文，議論文一般要積累一些典型的例子，往自己的作文裡面插，平時學習累了就多看一些讀者、青年文摘之類的雜志，裡面有許多的小故事，就是一個又一個的例子，自己找一個本子，把好的例子抄下來，過一段時間再拿出來找另外一個本子，給這些例子進行分類，這樣再寫一遍的過程起到了回憶和鞏固的作用，這樣就內化成自己的東西了呢~
3、文言文的話，建議你去買一本文言文字典，有的時候碰到問你某個字的含義的時候，翻一下字典，把所有的含義都記下來，整理到一個本子上，這樣就大概了解了這個字的所有的含義了，到時候在遇到可以往裡面套，平時多鍛煉自己翻譯的能力，學習文言文的時候不要把上課老師講的意思寫在原文的下面，密密麻麻的，頂多某個詞語的意思可以標注一下，不要整個翻譯都寫上去，這樣再看的時候就條件發射地去看下面翻譯的了，達不到鍛煉自己翻譯能力的目的。
4、詩歌鑒賞不知道你們有沒有這個題型，這個題型一般就是我最頭疼的了，但是也做過許多努力，比如去了解一下經常考的那幾個詩人——比如杜甫、李白、李清照、辛棄疾等等的生平，大概了解一下他們長時間處於什麼狀態，比如杜甫，就是一個悲劇，所以他的詩大部分都是抒發思鄉啊什麼的悲劇情懷的，李白的就比較浪漫主義，抒發的一般都是向上的情懷等等等等。
這些題型應該都是大部分省份考試都有的，我也不知道是不是你想要的，因為我也快大學畢業了，距離我高考的時候也有很久了，所以大概記得並不是特別多了，希望能夠幫到你。
不管怎麼樣，不要放棄，你要想呀，你的發展空間大呀~比那些九十多分的發展空間多多了~你這個分數段是最好往上提成績的呢，所以，只要你夠努力、夠勤奮，一定能成功的~！加油！~趁自己還沒到高三的時候抓緊時間解決這些問題，這樣高三才不會覺得慌張，調整好心態，著眼自身，和過去的自己比較，不要總是和身邊的別人比較，這樣才會保持積極的心態去迎接高考。多思考，多總結，畢竟適合自己的學習方法才是最好的學習方法~加油哦~祝你成功~^.^~
4. 小學語文12冊1課詠梅預習筆記
詠梅
《毛澤東詩詞》•卜運算元•詠梅
讀陸游詠梅詞，反其意而用之。
風雨送春歸，
飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，
猶有花枝俏。
俏也不爭春，
只把春來報。
待到山花爛漫時，
她在叢中笑。
1961年12月
【譯詩】
風雨將春天送走了，
飛雪又把春光迎來。
正是懸崖結下百丈冰柱的時節，
但仍然有花枝俏麗競放。
俏麗但不掠春光之美，
只是把春天消息來報告。
待到山花開滿大地時，
梅花就在花叢中歡笑。
【賞析】梅花是中國古代文人墨客千年吟詠不絕的主題。宋代林和靖，這位賞梅愛梅的大隱士就有不斷吟唱梅花的詩篇。以「妻梅子鶴」的感情寄寓於梅花之中，可謂愛梅之最的文人了。毛主席在這里所據陸游詠梅詞，反其意而用之的《卜運算元•詠梅》的確與陸游所寫大相徑庭。陸游寫梅花的寂寞高潔，孤芳自賞，引來群花的羨慕與嫉妒。而主席這首詩卻是寫梅花的美麗、積極、堅貞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新時代革命者的操守與傲骨。中國寫梅之詩不計其數，大意境與大調子都差不多；毛主席的確以一代大詩人的風范，出手不凡，一首詠梅詩力掃過去文人那種哀怨、頹唐、隱逸之氣，創出一種新的景觀與新的氣象，令人嘆為觀止，心服口服。
年復一年，風雨送春歸去，但漫天大雪又將春天迎了回來。哪怕縣崖峭壁上結下百丈冰棱，面對如此盛大寒冷的冬景，梅花仍然一枝獨秀，傲然挺拔。詩人當然也依古訓，以詩言志，也借梅寄志。就在這「高天滾滾寒流急」的嚴峻當口（即：當時中國的三年自然災害，以及反帝、反修的激烈斗爭），詩人以隆冬里盛開的梅花勉勵自己，勸慰他人，應向梅花學習，在如此險峻的情況下，勇敢地迎接挑戰，去展示自己的俊俏。詩人這個「俏」字用得極好，梅花從未出現這的形象就在這一個字上出現了。這是喜悅者的形象、自信者的形象、勝利者的形象，當然這不僅是詩人眼中梅花的形象，也是詩人自己以及中國共產黨人的形象。這個「俏」包含了多少層深刻的含義啊，積極進取、永不屈服。
下闋，詩人又把梅花的形象向縱深引導，它雖俏麗但不掠春之美，只是一名春天使者，為我們送來春的訊息。而當寒冬逝去，春光遍野的時候，梅花卻獨自隱逸在萬花叢中發出欣慰的歡笑。梅花，它在詩人眼中是一名戰士，它與嚴寒搏鬥，它只為了贏得春天，通報春天的來臨，然後退去，並不強奪春天的美景。這一形象是大公無私、默默奉獻的形象。詩人在此已大大地深化了梅花的形象，它已成為一名國際共產主義戰士的形象，它已從一個中國革命者成為一名世界革命者。梅花在新中國里，它的形象已被詩人塑造成型，更加豐滿高大了。
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卜運算元•詠梅•陸 游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
意思：驛站之外，靠近斷橋的旁邊，梅花孤單寂寞地綻開了，卻無人作主。每當黃昏的時候，總要在內心泛起孤獨的煩愁，特別是刮風下雨。
不想費盡心思去炫耀，一心聽憑百花去嫉妒。零落凋殘變成泥又碾為灰塵，只有芳香依然如故。
鑒賞：這是陸游一首詠梅的詞，其實也是陸游自己的詠懷之作。上片寫梅花的遭遇：它植根的地方，是荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。驛亭是古代傳遞公文的人和行旅中途歇息的處所。加上黃昏時候的風風雨雨，這環境被渲染得多麼冷落凄涼！寫梅花的遭遇，也是作者自寫被排擠的政治遭遇。
下片寫梅花的品格：一任百花嫉妒，我卻無意與它們爭春斗艷。即使凋零飄落，成泥成塵，我依舊保持著清香。末兩句即是《離騷》「不吾知其亦已兮，苟余情其信芳」，「雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲」的精神。比王安石詠杏：「縱被東風吹作雪，絕勝南陌碾成塵」之句用意更深沉。
陸游一生的政治生涯：早年參加考試被薦送第一，為秦檜所嫉；孝宗時又為龍大淵、曾覿一群小人所排擠；在四川王炎幕府時要經略中原，又見扼於統治集團，不得遂其志；晚年贊成韓侂胄北伐，韓侂胄失敗後被誣陷。我們讀他這首詞，聯系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的縮影。詞中所寫的梅花是他高潔的品格的化身。
唐宋文人尊重梅花的品格，與六朝文人不同。但是象林和靖所寫的「暗香、疏影」等名句，都只是高人、隱士的情懷；雖然也有一些作家借梅花自寫品格的，但也只能說：「原沒春風情性，如何共，海棠說。」（南宋肅泰來《霜天曉角•詠梅》）這只是陸游詞「無意苦爭春，一任群芳妒」的一面。陸游的友人陳亮有四句梅花詩說：「一朵忽先變，百花皆後香。欲傳春信息，不怕雪埋藏。」寫出他自己對政治有先見，不怕打擊，堅持正義的精神，是陳亮自己整個人格的體現。陸游這首詞則是寫失意的英雄志士的兀傲形象。我認為在宋代，這是寫梅花詩詞中最突出的兩首好作品。
賞析：這首《卜運算元》，作者自注「詠梅」，可是它意在言外，象「獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的濂溪先生（周敦頤）以蓮花自喻一樣，作者正是以梅花自喻的。
陸游曾經稱贊梅花「雪虐風饕愈凜然，花中氣節最高堅」（《落梅》）。梅花如此清幽絕俗，出於眾花之上，可是如今竟開在郊野的驛站外面，緊臨著破敗不堪的「斷橋」，自然是人跡絕少、寂寥荒寒、倍受冷落了。從這一句可知它既不是官府中的梅，也不是名園中的梅，而是一株生長在荒僻郊外的「野梅」。它既得不到應有得護理，也無人來欣賞，隨著四季代謝，它默默地開了，又默默地凋落了。它孓然一身，四望茫然，——有誰肯一顧呢，它是無主的梅呵。「寂寞開無主」這一句，詩人將自己的感情傾注在客觀景物中，首句是景語，這句已是情語了。
日落黃昏，暮色朦朧，這孓然一身、無人過問的梅花，何以承受這凄涼呢？它只有「愁」——而且是「獨自愁」，這幾個字與上句的「寂寞」相互呼應。而且，偏偏在這個時候，又颳起了風，下起了雨。「更著」這兩個字力重千均，寫出了梅花的艱困處境，然而盡管環境是如此冷峻，它還是「開」了！它，「萬樹寒無色，南枝獨有花」（道源）；它，「完花敢向雪中出，一樹獨先天下春」（楊維楨）。總之，從上面四句看，這對梅花的壓力，天上地下，四面八方，無所不至，但是這一切終究被它沖破了，因為它還是開了！誰是勝利者？應該說，是梅花！
上闋集中寫了梅花的困難處境，它也的確還有「愁」。從藝術手法說，寫愁時，作者沒有用詩人、詞人們那套慣用的比喻手法，把愁寫得象這象那，而是用環境、時光和自然現象來烘托。況周頤說：「詞有淡遠取神，只描取景物，而神致自在言外，此為高手。」（〈蕙風詞話〉）就是說，詞人描寫這么多「景物」，是為了獲得梅花的「神致」；「深於言情者，正在善於寫景」（田同之《西圃詞說》）。上片四句可說是「情景雙繪」。
下闋，托梅寄志。梅花，它開得最早。「萬木凍欲折，孤根暖獨回」（齊己）；「不知近水花先發，疑是經冬雪未消」（張謂）。是它迎來了春天。但它卻「無意苦爭春」。春天，百花怒放，爭麗斗妍，而梅花卻不去「苦爭春」，凌寒先發，只是一點迎春報春的赤誠。「苦」者，抵死、拚命、盡力也。從側面諷刺了群芳。梅花並非有意爭春，「群芳」如果有「妒心」，那是它們自己的事情，就「一任」它們去妒忌吧。這里把寫物與寫人，完全交織在一起了。花木無情，花開花落，是自然現象，說「爭春」，是暗喻。「妒」，則非草木能所有。這兩句表現出陸游標格獨高，決不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的傲骨。
最後幾句。把梅花的「獨標高格」，再推進一層：「零落成泥碾作塵，只有香如故」。前句承上句的寂寞無主、黃昏日落、風雨交侵等凄慘境遇。這句七個字四次頓挫：「零落」，不堪雨驟風狂的摧殘，梅花紛紛凋落了，這是一層。落花委地，與泥水混雜，不辨何這者是花，何者是泥了，這是第二層。從「碾」字，顯示出摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大，這是第三層。結果呢，梅花被摧殘被踐踏而化作灰塵了。這是第四層。看，梅花的命運有多麼悲慘，簡直令人不忍卒讀。但作者的目的決不是單為寫梅花的悲慘遭遇引起人們的同情；從寫作手法說，仍是鋪墊，是蓄勢，是為了把下句的詞意腿上最高峰。雖說梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成塵灰了，請看，「只有香如故」，它那「別有韻」的香味，卻永遠如故，一絲一毫也改變不了呵。
末句具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸處境，風雨侵凌，凋殘零落，成泥作塵的凄涼、衰颯、悲戚，一股腦兒拋到九霄雲外去了。正是「末句想見盡節」（卓人月〈詞統〉）。而這「盡節」的得以「想見」，正是由於此詞運用比興手法，十分成功，托物言志，給我們留下了十分深刻的印象，成為一首詠梅的傑作。
作者介紹：陸游（1125-1210），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。南宋愛國詩人。父親陸宰是個具有愛國思想的知識分子。家庭的教育，使陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報國的壯志。他自幼好學不倦，「年十二能詩文」，他還學劍，鑽研兵書。二十五歲左右，向具有愛國思想的詩人曾幾學詩，受益不淺，從此確定了他的詩歌創作的愛國主義基調。
紹興二十三年（1153），他到臨安應進士試，因「喜論恢復」，受到秦檜的忌恨，復試時竟被除名。直到秦檜死後三年（1158）才出任福州寧德縣主簿。宋孝宗即位之初，他被召見，賜進士出身。歷任鎮江、夔州通判，並參王炎、范成大幕府，提舉福建及江南西路常平茶鹽公事，權知嚴州。光宗時，除朝議大夫，禮部郎中。後被劾去職，歸老山陰故鄉。他「身雜老農間」，為農民送醫送葯，與農民結下濃厚的情誼。嘉定二年（1210），八十五歲的老詩人，抱著「死前恨不見中原」的遺恨，離開人世。他生當民族矛盾尖銳、國勢危迫的時代，他懷著「鐵馬橫戈」、「氣吞胡虜」的英雄氣概和「一身報國有萬死」的犧牲精神，決心「掃胡塵」、「靖國難」，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想。
他一生創作了大量作品。今存詩，將近萬首，題材廣泛，內容豐富。還有詞一百三十首和大量的散文。其中，詩的成就最為顯著。前期多為愛國詩，詩風宏麗、豪邁奔放。後期多為田園詩，風格清麗、平淡自然。他的詩最鮮明的特色是洋溢著強烈的愛國主義精神。他的詞，多數是飄逸婉麗的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充滿悲壯的愛國激情。毛晉《放翁詞跋》說：「楊用修（慎）雲：『放翁詞纖麗處似淮海（秦觀），雄慨處似東坡。』予謂超爽處更似稼軒耳。」的他的散文成就也很高，被前人推為南宋宗匠。所寫的政論、史記、游記、序、跋等，大都語言洗煉，結構整飭。
陸游是愛國主義詩派的一個光輝代表。他的作品以強烈的愛國主義精神和卓越的藝術成就，在中國文學史上獲得了重要地位。他繼承並發摺了古典詩歌現實主義和浪漫主義的優良傳統，在當時和後代的文壇上產生了深刻影響。
有《渭南文集》、《劍南詩稿》、《南唐書》、《老學庵筆記》等傳世。本文選其詩十一首：《游山西村》、《劍門道中遇微雨》、《病起書懷》、《關山月》、《夜泊水村》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）》、《十一月四日風雨大作》、《沈園二首》、《示兒》；其詞五首：《卜運算元》（驛外斷橋邊）、《夜遊宮》（雪曉清笳亂起）、《訴衷情》（當年萬里覓封侯）、《鵲橋仙》（茅檐人靜）、《釵頭鳳》（紅酥手）；其文一篇：《游小孤山記》。
評論：陶淵明愛菊，為的是「採菊東籬下，悠然見南山」的閑適；周敦頤喜蓮，為的是「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的高潔；而陸游重梅，則為的是「雪虐風饕愈凜然，花中氣節最高堅」的堅貞。這可以從他的《卜運算元•詠梅》中得到印證。
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
讀罷此詩，我們也不禁會生出「天下可憂非一事，書生無地效孤忠」的感慨來。作為一代偉大的愛國詩人，陸游很早就有「上馬擊狂胡，下馬草君書」的愛國之志，二十九歲時，他以狀元秀的身份登上仕途可他面對的不僅僅是一部分賣國求榮的投降派，更面對著敬且偏安的昏帝王。因此面對積貧積弱的現實，詩人只能眼睜睜看著南宋走「以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅」的破亡之路。一而再，再而三的打擊、排擠、貶謫，使詩人不得不發出「胡未滅，鬢先秋，淚空流，此生誰料，心在天山，身老滄州」的浩然長嘆了。盡管如此，但是詩人憂國憂民的情懷，不從俗媚的節操沒有絲毫的改變。即便到了「食且不繼」，因為沒錢，葯也停了吃；因為省燈油，書也沒的讀，甚至不得不連自己常用的酒杯都忍痛賣掉的地步，他仍然足跡不踏權門，他依舊胸懷杜稷，心繫百姓。我們從中彷彿聽到了屈原那「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」的執著與堅定，我們彷彿看到了杜甫那「窮年憂黎園，嘆息腸內熱」的抑鬱與沉重。真可謂「居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君，進亦憂，退亦憂」也正是有這樣的社會背景，有這樣的思想根基，使我們在品讀《詠梅》時，更能清楚地看到詩人那至死不渝的追求。
詞的開篇，便推出了一組凄清的鏡頭，冷清的驛站旁，自開自落……一「外」字，一「邊」字，讓我們不難體會到詩人縱有滿腹才華，卻無人賞識的落寞。接下來，鏡頭更近，蒼茫的黃昏籠著濃濃的愁緒，凄風苦雨交相侵襲。大有不推殘至死絕不罷手之勢。一「更」字，不僅寫出了嫉妒者的歹毒、凶狼和仇視之深。同時也反襯了詩人「寧為玉碎，不為瓦全」的堅貞。這樣詩人通過描寫梅花的困難處境，揭示了「木秀於林，風必吹之，堆出於岸，流必湍之，行高於眾，人必非之」的黑暗現實。從而暗示了自己政治上遭受的強大壓力和沉重打擊。詞的下片，進一步詠物明志。「無意」「苦爭」不正是詩人「位卑未敢記憂國」的感情的自然流露么，這不也正象這梅花雖先百花而放，卻不為爭早斗寵嗎？「一任」寫出了梅的孤傲拔俗，堅貞自韌，「零落成泥碾作塵，只有香如故」是說即使凋堆成為泥土。碾碎化作塵埃，心中的那縷馨香不改變。這就把作者的思想感情推向了高潮，強烈地表達了詩人不肯與世俗同流合污，「雖九死猶未悔」的自尊，自愛與自律。
縱觀全詞，詩人以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘，花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞，這也正象他在一首詠梅詩中所寫的「過時自合飄零去，恥向東君更氣憐」。陸游以他飽滿的愛國熱情，譜寫一曲曲愛國主義詩篇，激勵了、激勵著一代又一代人，真可謂——
雙鬢多年作雪，寸心至死如丹。
相關連接―――――――――――――――――――――――
陸游《卜運算元•詠梅》 簡析
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
【鑒賞】
這首詠梅詞，作者詠物寓志，表達了自己孤高雅潔的志趣。
上闋狀物寫景，描繪了風雨中獨自綻放的梅花。 梅花長在偏僻的「 驛外斷橋邊」，「寂寞開無主」，它不是由人精心栽種的，它寂寞地開放著。「已是黃昏獨自愁，更著風和雨」。在這樣的暮色黃昏中，獨自挺立開放的梅花難免會有著孤苦無依的愁苦，更何況環境如此惡劣，風雨交加，倍受摧殘。這實在令人深深嘆息。
下闋抒情， 主要抒寫梅花的兩種美 德。「無意苦爭春，一任群芳妒」，它的其一美德是朴實無華,不慕虛榮,不與百花爭春，在寒冬就孤傲挺立開放，它的與世無爭使它胸懷坦盪，一任群花自去嫉妒！「零落成泥碾作塵，只有香如故」，它的其二美德是志節高尚，操守如故，就算淪落到化泥作塵的地步，還香氣依舊。這幾句詞意味深長。作者作此詞時，正因力主對金用兵而受貶，因此他以「群花」喻當時官場中卑下的小人，而以梅花自喻，表達了雖歷盡艱辛，也不會趨炎附勢，而只會堅守節操的決心。
這首詞以清新的情調寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的堅貞不屈，筆致細膩，意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。
卜運算元【詠梅】一九六一年十二月 毛澤東
〖原詞〗風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
作為中國共產黨的領袖毛澤東，寫這首詞本是托梅寄志，表明中國共產黨人的決心，在險惡的環境下決不屈服，勇敢地迎接挑戰，直到取得最後勝利。雖然「已是懸崖百丈冰」，但「猶有花枝俏」－－中國共產黨就是傲霜鬥雪的梅花。
宋代林和靖《山園小梅》詩：「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。」這梅花是清麗淡雅的，寄託了他「妻梅子鶴」的隱逸情趣。清代宋匡業《梅花》：「獨立風前惟素笑，能超世外自歸真。」這梅花是超凡脫俗的，表明他與世無爭、超然塵世之情思。宋代陳亮《梅花》詩：「一朵忽先變，百花皆落後。」這昭示著梅花獨領風騷的品位。元代王冕的《墨梅》詩：「不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。」贊頌了梅的清雅高潔的內在美。
比較閱讀相同點（1）都寫出了梅花不畏嚴寒的特點。（2）都表現梅花不與群芳爭春的特點。（3）都贊頌了梅花的高潔的品格。（4）都以梅花自比。不同點（1）梅花的形象不同陸 游：寂寞凄涼、飽受摧殘， 象徵 屢受排擠的主戰派。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。 象徵革命者的堅貞不屈 斗爭的精神。（2）感情基調不同陸 游：低沉孤高。毛澤東：積極樂觀，充滿信心比較。