小學話題作文怎麼寫

❶ 小學生的作文怎樣寫

作文六要素
你拍一，我拍一，要寫時間莫忘記；
你拍二，我拍二，要寫地點記在心；
你拍三，我拍三，寫好人物是關鍵；
你拍四，我拍四，事情經過寫具體；
你拍五，我拍五，什麼原因寫清楚；
你拍六，我拍六，什麼結果不能丟；
好詞好句多積累，寫作文時好運用；
記牢作文六要素，作文一定能寫好。
1.開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：
(1) 背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。
(3) 主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。
(4) 問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。
(5) 驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。
(6) 故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用語記敘文，也可用語議論文。
(7) 數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。
(8) 引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。
(9) 定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。
（10）誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者
2. 正文的寫法
(1) 演繹法：
從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。
(2) 歸納法：
從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。
3.結尾的寫法
(1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。
(2) 重復主題句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。
(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。
(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。
(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。
在這樣的教學對象面前,只講解怎樣審題,怎樣組織材料似乎是遠水不解近渴。因為在動筆寫作之前,他們還有一連串的障礙需要逾越,如果不幫助他們越過這些障礙,那麼寫作只可能是紙上談兵。在教學實踐中我發現把寫作程序由"想——寫"變為:"想——說——寫",是幫助學生逾越這些障礙的有效途徑之一。這個變化意味著,此時對於這個特定群體的教學重點不能僅放在"寫"上,而應該首先做好前兩步:"想"和"說",即寫前的准備和指導。由於這些活動環節是建立在以學生為主體的基礎上,所以,我們也可以稱之為"寫前預練"。
寫前預練的重點是按照某篇作文的要求,引導、幫助學生把他想要寫的內容首先用漢語正確地說出來。寫前預練的程序及其作用如下:
1、准備階段,實際上就是"想"的階段,。在動筆之前,把作文的題目以及思考提綱以家庭作業的形式布置下去,如作文《我最喜歡的人/物》,需要學生事先思考:誰/什麼?他/它有什麼特點?你為什麼喜歡她/它?
等等。由於中低年級大多數學生的詞彙量有限,直接用書面表達出來有一定困難,而適當的准備工作,可以讓學生對自己所要涉及的內容,尤其是一些有關的詞語和表達方式事先有所了解和熟悉,從而保證課堂討論能夠充分展開。在這個階段,許多學生是先藉助於母語進行思考,而後,再翻譯成漢語,母語的影響會或多或少地留下痕跡,從而影響漢語的表達效果。所以,下面的一個環節便顯得更為必要和重要了。
2、口述作文與課堂討論,即"說"階段。就是讓學生把自己的構思在課堂上口述出來,然後進行課堂討論和老師點評。每次的作文討論都要圍繞著題目和主題從詞彙、句子、結構等幾方面入手,確定幾個重點,一步一步解決問題,一點一點積累和提高。這個活動環節的作用如下:
(1)從口頭表達入手提高學生的整體表達能力。葉聖陶曾說:"口頭為語,書面為言。文本於語,不可偏指,因合而言之。"任何一種語言都分為"語"和"文"兩部分。"語"的表現是聽說,實質是語言思維的運用。"文"的表現是讀寫,實質是語言思維的書面表達。學習語言的規律是先"語"後"文"。口頭語言是基礎,只有在切實進行口頭訓練的基礎上才能發展學生的書面表達能力。
(2)成功的"說"與"評"可以幫助學生在每一次的寫作練習中,建立一個小小的專題詞庫。如在寫"我最喜歡的人/物"時,可以通過啟發的方式,讓學生在思考的基礎上,口頭介紹自己喜歡的人或物:他/它是什麼樣的?你喜歡他/它的哪些方面?把這些詞分類在黑板上寫下來,進行講解,如關於人/物外貌的詞,關於人/物性格的詞,關於人/物品質和行為的詞等。然後讓學生讀和記。在這樣的過程中,學生積累和建立起了一個個有關的小小詞庫,不但為下一步的寫作掃除了詞彙障礙,同時也可以開闊思路,增強表達效果,提高表達能力。
(3)中文的難學,不僅僅在於漢字難記難寫,更重要的在於中文與拉丁語系的語文在表達方式、思維習慣上巨大的差異給學生所帶來的使用困惑。我們經常遇到的情況是學生能認字,能寫字,但卻不能說或寫出正確的中文句子。如:"我是偉明,我是16歲了";"大為和我去書店先";"我們把車停下在路邊","我跑了去家裡"。更有甚者由於不了解中國文化,而寫出"我的朋友像狗一樣的善良和友好"的句子。"說"從口頭表達開始,通過示範、講解和糾正,訓練其正確的表達方法、語序和恰當的用語,引導學生進入真正的中文境界,寫出符合中文習慣的文章。
(4)先說後寫的訓練步驟,有利於及時修正表達中的初級錯誤,並且達到共同提高的效果。"說"是以討論發言的形式在課堂上進行的,這種形式可以使更多的學生有機會借鑒別人的長處,並從中受到啟發。同時,由於口頭表達的"不定型性",它的修正要比書面寫作的修正容易得多。它允許學生說錯,允許相互糾正,自我更正,隨時修正。而其中暴露出的問題通過師生及時點評,大家也可以共同吸取教訓,避免同類問題在作文中重復出現。
(5)有效的寫前預練可以幫助學生克服心理障礙,提高其寫作的積極性。如前所述,有不少學生,由於寫不好作文而變成害怕寫作文,討厭寫作文,以至惡性循環。而在此環節中,通過"說"使每個學生在動筆之前做好了一定的技術和心理准備,此時動筆,學生的自信心也會相應增加,積極性自然也會相應提高。
當學生能夠把自己最基本的意思用比較恰當的方式口頭表達出來後,告訴他們怎麼說就怎麼寫,試著把自己說的話寫下來,再進行加工和修飾,就會是一篇非常好的文章。實踐證明這種有針對性的訓練,對提高學生的漢語寫作水平及表達水平是十分有效的。

❷ 小學作文指導：如何寫好話題作文

想寫好作文，在我看來，無非有以下幾點： 1.嚴謹的布局：正所謂萬事開頭難，不過只要開了個好頭，這篇作文就會很好寫了。鳳頭：是文章的首段，是閱卷老師首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文與首段上下連貫，緊密結合，要通過開頭使下文有可寫之處，開頭要達到讓閱卷老師耳目一新的效果。例如，巧用排比，比喻，擬人等修辭手法，並且通過這些修辭手法，而統領全文主旨。豬肚：在一篇上好的文章中，分段都會恰到好處，而當文章中只有一大段或兩三段時，這篇文章即使文采再出眾，也不會有太高的分數，因為閱卷老師在中考判卷時，每三分鍾就要判出一份作文，工作量相當大，如果不善於分段，閱卷老師可能失去耐心，從而看不完，就會草草的給出分數。所以，在我看來，一篇文章至少要分 6-8個段，但不是一行或幾行一段，而是要看起來像豆腐塊，一塊塊整齊的排列在一起，使文章緊中有松，鬆弛有度。要看上去整篇文章是一個整體，而不是零散的。2014中考作文寫作技巧及方法豹尾：在文章的最後處，應當讓主題更突出鮮明，升華主題思想，使豹尾抽起來!或讓人感到峰迴路轉，柳暗花明或更進一步的特殊效果。在文章末尾，應當再次點題，緊扣中心思想，讓貫穿始終的中心思想繼續延伸，引人深思。特別是要在結尾處，與開頭形成呼應，對比，遞進等等，來引發閱讀老師的共鳴! 2.細膩的文筆：不管是記敘，議論還是散文;不管是寫人寫事還是寫景。都要用細膩的文筆呈現出來，使文章中點更突出，讓閱卷老師在看試卷的過程中，有深思，放慢閱讀速度和重復閱讀的情況出現，讓閱卷老師身臨其境，從而使文章更具靈性。 3.貫穿始終的思想感情：在一篇布局格式上很得當，錯落有致的文章上，還必須要有一條貫穿始終的思想路線，這條線就像魚的脊椎一樣重要，這條線一定要清晰，明確，千萬不可含混不清。把握好這幾點，一篇好的中考作文已經大致成型，不過要想在中考中脫穎而出，這僅僅是開始。

❸ 小學作文怎麼寫

每一次寫話題作來文，都是先源想想圍繞這個話題的到底有一些什麼東西可以寫：例如我要以「和」寫一篇文章（這是我的期中考題），第一段就寫自己對「和」字的理解，發表自己的「謬論」，說和氣有什麼好處，給人帶來些什麼。然後第二段就引用歷史的典故，寫了古代康熙皇帝以和為貴的事例，然後再再中間加上自己的一些見解（用插敘）。最後一段就些通過以上的事例，帶給了自己一些什麼樣的收獲（再次發表「謬論」），不過就要比第一段談得有深度一點，對自己有什麼啟發，以後應該怎麼做。最好可以再聯系一下世界上的一些時事，例如戰爭就是不和平的表現，我們人人都應該以和為貴，不要再有戰爭了。

把一些能扣住主題的話都寫上去

寫作文要寫好也就是那麼幾個方法，那就是：
1、寫人物的時候，主要是抓住人物的動作、神態、語言和心理活動。
2、寫景物的時候，關鍵就是要運用好詞好句、用上各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，還可以適當地用上誇張的方法。這時候作文書就派上用場了。
小學作文一般就只有這兩種類型

❹ 小學生話題作文

母愛
——一本永遠也讀不完的書
母愛，這個詞語也許在別人眼裡看著是一個十分簡單的詞語。可是它對我來講大概是最真貴的一個詞語。......
那是一個下雪天，屋外飄著鵝毛大雪。我咬著筆桿，在想著作文怎麼寫，這時，媽媽回來了，看見我作文還一個字都沒寫，「啪」的一聲給了我一記耳光，我一下子站了起來，強忍著疼痛，大聲喊叫道「你憑什麼打我？你有什麼資格打我？你不就作文寫得很好嗎？你嫌我作文寫得不好，我還不寫了呢！你現在就把我的本子撕了算了，有你這樣一個媽媽，我還不如沒有！都說世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。可是我呢？我從來沒有得到你的一點點愛！你只喜歡妹妹，不喜歡我。我恨死你了，我再也不想在這個沒有一絲溫暖的家裡呆著了，再見！」說完，我跑到屋子裡收拾東西打算走，其實我心裡還是很愛媽媽的，我懂她恨鐵不成鋼，懂她嫌我驕氣，這些我都懂，可我唯一不懂的是，她為什麼要打我。夜深了，媽媽坐在我床邊，溫柔地說「昕昕，其實媽媽今天不是想打你的。可是看到你作文一點都沒寫，我實在太生氣了。所以...所以我...媽媽的眼淚一顆一顆的流了下來，好像晶瑩、璀璨的鑽石。淚珠落到了我的臉上，其中的含義卻流到了我的心裡。這一天，是媽媽的生日。而我卻早就忘了，還是在事後才知道的。我好後悔，後悔當時那樣對媽媽，眼淚再一次從我的眼睛裡湧出。
我的記憶深處，大概是在六一兒童節那天。媽媽騎車帶我去幼兒園，那天街上的人出奇的多，結果一個老先生把我們的自行車給撞了一下，媽媽當場從車上摔了下去，我的腿也絞到了車軲轆里，鮮血順著我的腿流到了地上，媽媽看見了血，急忙抓住老先生，生氣的瞪著他，又用柔和的目光看著我。那眼神里有溫柔，有擔心，有著急，好復雜。隨後媽媽背著我，一步一步艱難的行走著，到了醫院，醫生幫我上葯裹紗布的時候，我才發現媽媽的腿也受傷了。黃豆般大小的汗珠從媽媽的額頭上流下來，我哭了，抱著媽媽的頭，默默的流著眼淚。媽媽白天在家要照顧我，晚上還要去上夜班。她是多麼的辛苦哇！
我發誓，我一定好好學習，讓媽媽為我而感到自豪！要讓媽媽看到她的女兒改變了，長大了！母愛，是個最簡單，但是裡面含有的感情色彩最多的詞語。生活中，學習中，成長中。它無處不在，無人不知，無人不曉。它是天底下最令人刻骨銘心，最令人敬佩，最珍貴，最溫暖的愛！有為名人曾經說過「母愛是個偉大、溫暖的搖籃，孩子睡在裡面怎能不香甜？」是的，從十月懷胎，到痛苦的分娩。媽媽為我做的太多太多了，在我眼裡母愛是本書，一本永遠也讀不完的書，它記載著你成長的點點滴滴，記載著母親的淚水與汗水，我要用我的一生去讀完這本書，要用我一生所有的愛，去愛自己的母親，就像她愛我一樣！

❺ 小學生如何寫以「感動」為話題的作文

話題作文是小學生作文常見的作文題目，今天就從「感動」為話題的作文講起，為大家講講，如何寫好話題作文。 【作文題目】 面對著優美的自然景觀，你感動過嗎?面對著精美的藝術品，你感動過嗎?面對著崇高的精神和偉大人格，你感動過嗎?面對著真摯的親情、友情和濃濃的鄉情，你感動過嗎?面對這古今詩人的名篇大作，沉浸其中，你感動過嗎?請以「感動」為話題，寫一篇文章。 要求：①自擬題目②文體不限③800字左右 【寫作指導】 人自生下來，情感、情緒就受到客觀壞境的影響，受到偶發事件的牽動，「感動」就是人的感情受到沖擊時的一種反應。 考生要想寫好這篇文章，就需要從材料出發，充分調動生活積累，回憶曾讓我們為之感動的人或事，景或情，力求從中選取內蘊豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來。此外在充分領會「感動」的內涵基礎上，還要從全新的角度，選擇一個新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動著令人感動的事情，只有善於用心捕捉，就能找到寫作的切入點。 內容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事;還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動的，能與讀者用心交流的。要讓讀者感動，讓生活感動，讓世界感動。 寫法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水，無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者望而生厭。無論採取何種表達方式，都必須要把握住情感的基調，以真情感人，以深邃的思想感人。 總之，只要文章內容能恰當地圍繞話題，闡發「感動」的深層內涵，表現積極的價值取向，就都符合要求。

❻ 小學生作文怎麼寫

看是幾年級的，寫作的內容是什麼。最好在文章中多用一些修辭方法。這樣會使文章增色。

❼ 以書為話題小學生話題作文怎麼寫四年級600字

遠遠的，一股淡淡的書香彌漫開來。一本本世界經典名著，一篇篇好文，一首首好詩，都是伴我快樂成長的經典。從小時候起，我就獨戀經典。

我不像同齡孩子那樣蹦蹦跳跳了，而是安安靜靜地坐著，手捧一本童話書，望著那精美的插圖，嗅著那淡淡的書香，品著那如詩的文字，真是一種享受!《白雪公主》《聖母瑪利亞》《賣火柴的小女孩》……這些故事給了我數不清的幻想，伴著我在想像的世界中遨遊。長大些，我識得字也漸漸多了，也不再屑於讀童話書了，而是迷上了小說書。那盪氣回腸的文字，栩栩如生的人物，波瀾壯闊的場景讓我深深的愛上了長篇小說。隨著雨果，我坐進了《巴黎聖母院》，醜陋卻極富愛心的伽莫西多與道貌岸然卻具有蛇蠍心腸的神父克洛特的對比是多麼鮮明！它情節曲折緊張，又不失浪漫，讓我愛不釋手。

讀著《三國演義》，我彷彿走進了三國時期那戰火紛飛的年代，彷彿成了神機妙算的諸葛亮，羽扇輕搖，七擒孟獲，六齣祁山……翻開《假如給我三天光明》，我明白了什麼叫「珍惜」，什麼叫「努力」，也更加深刻地領悟到「把今天看作你生命的最後一天，好好地活著」這句話的真正內涵。隨手打開《朝花夕拾》，它竟將我的童年、我的心融在一起，讀著它，有一種久違的快意。還有各位偉人的傳記，讓我從他們的事跡中感受偉人崇高的境界與高尚的情懷……當然，短篇小說也不賴，《匆匆》《白鷺》《我的叔叔於勒》《一生》等短篇小說構思別具匠心，情節變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態惟妙惟肖，讀後回味悠長。

漸漸地，我上六年級了，也對古詩詞文有了濃厚的興趣。李白的「天生我材必有用，千金散盡還復來」的自信、瀟灑；文天祥的「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的愛國壯志；李清照這句「至今思項羽，不肯過江東」顯示出了她這個弱女子心中的蓬勃英氣……還有精闢的《三字經》《老子》《孟子》《莊子》讓我從聖賢者的叮嚀中悟出了人生的真諦！經典好書，好文，好詩好詞都是優秀的魔法師，從百寶箱中捧出無價之寶知識送給我，伴著我快樂成長！經典就是好朋友，就是我永遠的知己！我讀經典，快樂成長！

❽ 話題作文怎麼寫,舉個例子可以嗎

話題作文又稱說明文，說理性文章，圍繞一個話題展開描寫。最好選兩個事例，可以是中外或古今對比。層層遞進更有說服力。比如說課文《學與問》、《談禮貌》、《學會合作》等，都可以去看一下。如果想寫可以題目可以起《_____最重要》、《學會____》都可以。中心要明確，要別人一看就知道你要表達什麼意思，兩個事例要是遞進關系，或者是一個正事例，一個反的。

例文：
在十四、十五世紀，歐洲資本主義萌芽出現的時候，產生了一種稱為包買主的生產方式，它是將生產資料分配給多個手工業者，通過他們的共同合作來完成生產任務。這也許就是現代商業合作的雛形了吧。

而在社會變革日新月異的今天，合作重新被人們所重視，它不在只是一種商業運營方式，而逐漸變為一種精神，成了推動社會發展不可或缺的巨大動力。

合作無處不在。便是在自然界中，人們也不難發現合作的身影。在不大的螞蟻家族中，有著復雜卻又嚴格的分工。工蟻負責探路和尋找食物，兵蟻肩負蟻巢的安全保障，蟻後則生育後代，還有的哺養後代。每一個成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個環節都不行。螞蟻家族正是憑借每一個成員的合作精神，才能生存下去。

世界著名飛機協和客機的生產正是通過合作分工完成的。它的每一個部件，大到機翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國家的專業部門分別製造的。最後再將不同的部件組裝，一架協和機才算上了天。合作真的融入了世界的每一個角落。

合作源於信任。在現金諸多的國際組織與團體中，其實都是以合作為基礎的，而這樣的合作正是建立在各國間相互信任的基礎上的。合作是需要不同的個體共同完成的，而且是需要默契的。如果個體間缺乏充分的信任，就不會有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿易組織中關於定期匯報簽約國財政狀況的規則，倘若簽約一方為了保留實力而虛報少報相關數據，那麼，這種不信任的行為必然會導致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠意和信任的合作毫無存在的價值。
合作就是力量。如果僅讓你用一支筷子吃反，它幾乎連塊肉都夾不起來，而用一雙筷子，結果就會截然相反。可見，只有合作才能發揮個體不具有的力量，才能擁有大於個體的力量。正如當年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰役，大多是以少勝多。而這其中的一個重要原因是諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無窮的力量。
合作的確是一種精神，它源於信任，且無處不在，更重要的是這種精神是難以估量的。這個時代呼喚許多精神，而合作精神將永遠是推動時代前進的不竭動力。

❾ 小學生創意作文怎麼寫

素材是作文的重要組成部分，在作文時，能否選准新穎恰當的素材是作文成功與否的關鍵。螞蟻之所以能夠安然過冬，是因為它們有儲備豐富的食物；蜂蜜之所以香甜，是因為蜜蜂採集好多的花朵。我想在寫作時就要像它們一樣，在佔有一定數量的材料中，善於精選，擷取那些感受最多、感觸最大、感悟最深的材料，從而寫出具有新意的佳作來。俗話說：「巧婦難為無米之炊。」美味佳餚須用材料來烹飪，錦衣綉服須用材料來製作，亭台樓閣須用材料來築造，同樣，佳作華章須用材料來構建。作文需要材料，尤其是質地美好的材料。有了質地美好的材料才可能擁有好質量的作文，因此材料必須經過遴選，即根據表現主題的需要，從平時積累的寫作素材中，挑出作文所需的一則或幾則材料。一般來說，選材有如下幾個方面需要考慮：一、選材的原則1．真實性。所謂真實，就是要合乎實際，是客觀存在的。它包括生活真實和藝術真實。藝術真實是指，雖然材料是虛構的，但它來源於生活，能夠解釋生活的本質和規律；生活真實，就是指現實生活中發生過的，是客觀存在的。劉勰在《文心雕龍》中指出「事信而不誕」，說的正是此理。材料要以真實為基礎，寫自己熟悉的東西。作文寫的感情真摯動人，材料就要感人。作文的材料真實不是指材料的原始再現，而是指經過提煉，比現實生活更加鮮明，更加強烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要適當的進行加工。我們可將幾個人的事情加在一個人身上，幾個人的品質加在一個人身上，來深化人物和主題。真實可信，是寫一切記敘文的基礎，只有事真，才能情真。編造的故事，虛假的人物，無論怎樣寫，總不自然，總會露出破綻，而且根本不可能動真情。好的文章無不是人們傳情表意、激情感慨之作。從目前情況看，學生在習作中存在的突出問題是無話可說，無病呻吟，寫出的文章胡編亂造。千人一面的「新八股」。究其原因：其一，生活內容單一，學校、家庭兩點一線。學習幾乎成了他們的全部；其二，缺少真切而深刻的感受，優越的物質生活，百般的家庭呵護使他們很難品味到生活的酸甜苦辣；其三，枯燥、呆板、毫無活力的作文指導使他們缺少興趣，甚至於產生厭惡、懼怕心理。針對這些情況，應鼓勵學生多寫見聞感受。2．新穎性。選材要新穎而生動，做到：人無我有，人有我新，人新我奇。有的時間，換個角度想問題，可以老材料出新意。比如：「讓座」是老掉了牙的材料，有一考生把「讓座」寫成「謝座」，使材料新穎了。有一位中學生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩「謝謝大哥哥」，借孩子之口表達感激之情，到站了，這位婦女讓孩子再次說「謝謝大哥哥」，「大哥哥再見」，再一次借孩子之口表示謝意。作者從中感悟，做了一點「好事」，得到的回報是一謝再謝。在選擇材料時要做到新穎妥貼，避免陳舊乏味。據說在宋代，一次，主考官出的題目是「深山藏古寺」。怎樣表現這個主題呢?怎樣把這個古寺「藏得」更好更妙呢?有的人在崇山峻嶺間畫上一座古廟，有的人在茂密叢林中伸出廟的一個角，或露出一段殘垣斷壁，但主考大人都不甚滿意。另有一位畫家則獨辟蹊徑：畫面上畫有崇山、清泉，還有一個老和尚正一瓢一瓢地將泉水舀進桶里。畫和尚而不畫廟，有和尚則必有廟，這就把這座古寺深深地「藏」起來了，真是別出心裁，令主考官拍案稱絕。選材又何嘗不是如此呢?一個主題往往可能用這樣的題材來表現，也可以用那樣的材料來說明，但要選擇最新穎的。要選擇新穎的材料，首先，要求我們對於現實生活中涌現出來的新生事物要有一定的辨別能力，要獨具慧眼，有伯樂相馬之才，並能迅速地判斷、和表現；其次，我們一定要留心觀察、體驗生活，從眾多的表現角度中選擇一個新奇的，給一些本來並不新鮮的材料賦予新的生命；第三，要做到材料新穎，必須注意擴大閱讀視野，多讀書報，多關心時事，勤摘錄、善整理鮮活材料。要指導學生觀看「焦點訪談」、「實話實說」、「東方時空」、「今日說法」、「新聞調查」、「人與自然」等電視節目。這些都不失為積累新穎材料的好途徑。如何在選材上出奇制勝，言他人所未言，選他人所未選，必須經過「放棄——選擇——再放棄——再選擇」的思維活動過程。要放棄那些「你有我有大家有」的材料，拋棄「人雲亦雲」「千篇一律」的構思，精心選擇刻骨銘心的人和事，盡情抒發震撼心靈的感情，細致描寫令人回味的故事，勤奮點擊精彩多樣的生活。要避免作文選材「撞車」現象，很簡單：當你拿起作文題來，不假思索，馬上就想到的那個「題材」，千萬不能寫！稍加思索所能想到的那個「題材」，最好不要寫！正確的做法是：你花上3－5分鍾，定下心來，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的「題材」別人熟悉不熟悉，有多少是屬於自己的。一定要突出自己的體驗，自己的發現，自己的發明。3．典型性。選材要典型有意義。所謂的典型，就是指具有代表性的人或事，能夠起到以一帶萬之效。典型材料是指能夠深刻反映事物本質，具有廣泛的代表性和說服力的材料。寫一個人，要能夠說明某一類現象；寫一件事情，要能夠體現他人的一貫作風；寫一句話，要能夠體現一個人的精神面貌。典型是指所選的材料有代表性，有意義。因為有代表性的材料能以一當十、以個別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質。典型可以是整個事件，當然也可以是典型的局部。魯迅先生在《祝福》中通過外貌描寫刻畫祥林嫂的形象：祥林嫂剛到魯鎮的時候：「頭上扎著白頭繩??臉色青黃，但兩頰還是紅的。」第二次見她的時候：「??臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。」最後一次見她的時候：「五年前的花白的頭發，即今已經全白，全不象四十歲上下的人了，臉上削瘦不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，彷彿木刻似的，只有那眼珠間或一轉，還可以表示她是個活物。」如此典型的臉部表情描寫，入木三分，祥林嫂在封建社會中逐漸麻木的形象呼之欲出。4．感動性。在選材時，我們要首選「打動自己」的材料，如果所選材料「一提起來自己就很感動」，「虧他想得出來」的事件，是寫出來一定能打動人，只有先「打動自己」，然後才能打動他人，這樣的材料行之以文，感情真摯，得分一定會高。凡是考場上的滿分作文，首先得力於選材的成功。材料感染了閱卷老師。5．時代性多元化的社會，各種信息、現象、問題充斥著生活，這些都可以成為寫作的理想的素材。而且，大凡好的文學作品總跳動著時代的脈搏，揭露社會丑惡，歌頌時代新風。比如去年5.12汶川地震，牽動多少中國人的心，多少作家，多少學生，多少愛心人士紛紛在用自己的筆表達著殷殷祝福與無盡關懷。我想，此題材下的作文，定能特別溫暖人心，令人倍感親切，受人親睞。二、選材的方法1．從熟悉處尋真。在平時，大家頭腦中一定儲存了大量的資料，這些素材應該作為首選材料入文。因為只有自己熟悉的材料，才有可能寫得真切感人。只有自己熟悉的材料才有可能對其產生深刻的領悟，發掘其價值意義。只有自己熟悉的材料寫起來才會得心應手。真實是文章的根本，好文章的材料對作者來說應該是最真切，最熟悉，最獨特的。2．從感悟點引發。在作文時，審題之後會有所感悟，這時要緊緊抓住自己的感悟點，在記憶的倉庫中搜尋；以這一點為契機，向四周輻射，就會打開思路，找到理想的材料。在搜尋的過程中不僅要正向思維，而且要學會逆向思維，這樣選擇材料的路徑就會開拓若干倍。如在清明節這天，一位學生去掃墓，他被圍繞在花圈旁歡蹦亂跳的孩子所吸引，並且感受到這些孩子正生活在幸福中。於是他從這一點出發，聯想到這正是先烈的心願，由此取材構思，寫出了新穎別致的好文章。3．從動情處著手。文章要想感動別人，首先必須感動自己。因此在選擇材料時，應該首先選擇打動過自己，給自己留下深刻印象的材料，並且要注意圍繞這一情感點向縱深開掘，這樣寫出的文章才會給讀者留下深刻的印象。朱自清先生的《背影》就是圍繞「父親為我過鐵道買橘子，使我感動得流淚」這一情感點，組織材料，構思成文的典範。感動了自己，也就容易讓別人動情，動情了，也就產生了共鳴。4．從聯想點開掘。在選材過程中，你會發現有些材料特別能夠引起你的想像和聯想，抓住這類材料，將它與聯想材料進行巧妙組接，會寫出內容豐富，思路開闊的好文章。我們學過的許多文章都體現了這一特點。如《荔枝蜜》，作者就是從蜜蜂的勤勞、無私，創造甜美的生活聯想到我們社會主義制度下人民的幸福生活，農民的辛勤勞動??抓住聯想點，深入開掘，這是選材的一大技巧。5．從新穎中探索。熟悉的地方沒有「景色」，這話道出了選材的一大特點。這就要求我們在選材時，注意優先選擇新穎別致的材料。在取材時，遇到大家都很熟悉的材料要盡量避開，以免落入俗套。如果非選不可，也要盡量變換角度使用這些材料，或者用與之相對的材料襯托，以求出新。新語文課標強調了創新精神和創新能力的培養。創新能力包括創新思維和創新實踐能力。其中創新思維是創新實踐的前提和先導，因此，培養學生作文創新能力必須首先重視對學生創新思維的培養。但長期以來，作文教學運用同向思維方式，教師作前指導，定下寫作思路，這嚴重扼殺了學生的作文興趣，使學生思想僵化，不敢越雷池一步，不敢創新。多數學生雖然平時積累了不少素材。但由於缺乏一定的思維方法，作文時感到無從下手，寫出來的作文人雲亦雲、老一套，「舊事重提」。要改變這一現狀，就要教會學生變換角度看問題，注意發展學生的求異思維能力，寫出鮮活的作文來。如何培養學生創新思維的能力呢？可以進行這樣的嘗試：（1）培養學生逆向思維引導學生採用通常情況下的普遍習慣的單向思維完全相反的思路，從對立的、完全相反的角度思考和探索問題的思維。這種思維方法，是一種打破常規的，非常奇特而又絕妙的創新思維方法，寫出來的文章就有獨創性，以達到立意深刻的目的。我們的學生長期以來形成了思維定勢，老師一布置作文，他們常常依賴《作文寶典》等拐杖，根據範文割割補補，拾人牙穢，步人後塵，提不出與眾不同的見解，吃別人咀嚼過的東西，毫無新意。因此，在作文指導過程中，我們應注意引導學生打破傳統的、常規的思維的束縛，大膽地從問題的相反方向深入地進行探索和挖掘，寫出人人心中皆有，而個個筆底全無的文章。如，指導學生寫以《愛》為話題的作文時，我首先讓學習小組討論：你是如何理解「愛」的？有的學生說，每個人的成長都離不開愛，有愛才有溫暖，才有幸福的生活，才有美好的未來??，有的學生說，我多麼希望得到愛，因為在現實生活中缺少愛——無論是父母的，還是教師的，或者是人與人的；也有學生說，我得到了愛，因為生活中已經有人給了我無微不至的關懷，它帶來了信心、力量和勇氣。而最令人贊美的是，一位學生用了逆向思維：我不需要父母或教師過分的愛，因為過分的愛限制了我的發展，過分的愛使我與同學朋友之間產生隔閡，希望父母不溺愛，教師能把愛灑向每一個學生。比如：《有一種愛叫傷害》。這樣的立意避免了單一與狹窄，顯得新穎、獨特，高人一籌。其實，這種逆向思維，以意料之外的驚人手法，達到深刻表現的目的。巴爾扎克說得好：「藝術家的使命在於找出兩種最不相乾的事物之間的關系，在於能從兩種最平常的事物的對比中引出令人驚奇的效果」。這道出了逆筆的奧妙：看似不合情理，實則相反相成，順理成章，是一種巧妙的方法。（2）縱橫馳騁，豐富想像和聯想作文是一種復雜的心智技能。學生完成一篇作文，一般要經過審題立意、選材謀篇、表達修改等階段，都有觀察力、記憶力、聯想力、想像力等心理因素的積極參與。就這一點來說，進行作文創新指導，培養學生的聯想力、想像力等這方面的思維力尤為重要。因為作文的思想也好，思路也好，思緒也好，歸根結底就是一個思維的問題。在日常作文指導中，學生要想寫出別具一格的作文，從教育心理學的視覺審察，關鍵在於開拓學生的思路，引導學生由此及彼地聯想，培養聯想力；要引導學生有意想像，包括再造想像和創造想像。學生的聯想力強化了，想像力豐富了，作文創新的心胸也就開闊了，學生在作文中就能思路獨創，文思敏捷，寫出創新作文來。因此，培養學生創新思維的能力非常有必要培養學生縱橫馳騁多思遐想的習慣，讓其思緒在廣闊的天地里遨遊，寫出奇、新、美的境界。如，今年是牛年，開學之初，布置了一篇以「牛」為話題的作文。我就引發學生通過多向思維，引發若干觀點：(1)、從魯迅先生的「俯首甘為孺子牛」到郭沫若自比為「牛尾巴」，再到茅盾自比為牛尾巴上的「一根毛」，由此想到為人處世應謙虛；(2)、從牛耕地時奮力向前的形象，想到人們生活中應象牛一樣充滿活力、負重不辭；(3)、從牛的「韌」勁、「強」勁，想到學習中遇到困難，應有一股牛勁，知難而進；(4)、從牛的各種作用和牛的多方面的本領想到不管在什麼崗位上，都要像牛那樣耕田、運輸、提供牛奶??全心全意為人民做貢獻；(5)、從牛的反芻的生理特點，想到學習也應有琢磨精神，要有溫故而知新的良好習慣；(6)、從牛吃的是草，擠出的是奶，想到「我為人人」的高尚品格；(7)、像牛一樣吃苦耐勞、不計報酬??有了這么多的觀點，學生就能快速作出選擇（擇奇、擇新、擇美）；寫出具有「奇、新、美」的境界的文章。所以，我們在創新作文指導時，要引導學生豐富的想像和聯想，誘發學生的創新靈感，學生才能寫出富有創意的佳作6．從自身出發尋找。選材貴在獨特。我們知道世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個人。你的經歷，你的思想，你的發現都是獨特的。如果你多從自身出發，挖掘寶藏，就會發現許多別人沒有的珍寶。去年冬天下雪，我布置了一篇以「雪」為話題的作文，大家都在贊雪，有一個學生卻寫「雪中恨」。寫自己父親在雪中喪生，寫自己對雪的怨恨。這種經歷，這種情感是這位同學獨有的。這種選材就是獨特的，新穎的，深刻的。7．要選「點」，忌寫「線」。「寫線」，猶如聆聽一位老太太不停地嘮叨「那過去的故事」，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰願意聽呢？這種選材思路因其「歷時」過長，用筆過「粗」，而往往很難出彩。「選點」，更容易去粗取精、去舊取新，更方便用各種表達方式表現手法表現生活，抒寫心曲。下面是以「成長」為話題的兩篇考場作文，以此為例，具體說明。甲文：我是這樣成長的「哇」的一聲，我來到了這個世上。我降生後，首先「被迫」認識了自己的父母，還「被迫」認了個姐姐。聰明的我，六個月就學會了說話，9個月大時就會走路了。過了嬰兒時期，就進入了童年，童年的生活過得「了無生趣」。4歲「被迫」進了幼兒園，認識了「陌生」的同學們，喊了自己根本不認識的老師，學了最基本的「火、土、水、木」和「1＋1＝2」??一切都在進行著。讀完了幼兒園，進入了小學，分別了熟悉的同學們和老師，又「被迫」認識了陌生的同學們和老師，成績平平，沒有一點起色，但當我懂事時，就一頭扎進了書海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉。可直到六年級，我的生活發生了改變。成績如夢幻中那樣上升到前幾名。一切都發生得太快了。六年級時，我們必須進行小升初的考試，面對人生的第一戰，我放棄了自己的最愛——課外書，但同時也獲得了令人喜悅的成績。升入初中後，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來成熟，同時又告別與自己相處六年的熟悉的同學和老師，又「被迫」認識了陌生的同學和老師。初中階段比我想像中辛苦一些，並且有了較強的競爭意識，我全身心投入到學習中去，成績自然提高了不少。這就是我目前的成長歷程，以後怎麼樣，我也不太清楚，不過，從這些成長歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！乙文：點擊成長打開青春的電腦，點擊成長的圖標：驚「哇！怎麼搞的，是不是我眼睛花了。」我揉了揉眼睛。定眼一看，我鼻子下面一丁點小絨毛在向我招手。「怎麼一驚一咋的。」媽媽走進屋裡。「媽，你瞧，」我指了指。「唉喲，長鬍子了，這有什麼大不了的，你現在可14歲了！」「好啊，多吃點飯，身體長得壯壯的，為咱們家又添一名男子漢。」爸爸附和著。憂一張畫滿「紅燈籠」的試卷飄到我手裡，居然這么差，真笨真蠢！我擰了一把大腿??「怎麼搞的，飯白吃了，這么差。」試卷被重重地摔在地上。我撿起來，邁著沉重的步子走進了我的小巢，真想哭，可又哭不出來，這是怎麼回事呀？拼「你連續這幾次考試都不理想，真不知你這陣子在干什麼。下去認真反思一下，

❿ 話題類作文怎麼寫

前言："話題"，就是指談話的中心，以所給的話題為中心，並圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是"話題"作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。（小學、初中一般都是採用記敘文，高中一般採用議論文）

"話題"作文其實只是提供了一個話題，即規定了表達的中心內容，而不限製取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大，發揮的餘地大。

一、話題作文的構成

話題作文一般有三部分組成：提示性文字材料、話題范圍、注意事項或要求。

例:

「0」的通常意義是「無」，天下之事，非有即無，故若以「有」「無」而分天下，則「0」有其一。「無」的世界不僅存在於人們的想像之中，且有種種妙用。君不見無字之書、無樂之幸、無聲之嘆、無言之情，有時候不是比「有」更含蓄、恢宏、深沉、動人的力量嗎?曾經唱遍大江南北的歌《一無所有》，不是使人感受到一無所有者所擁有的是比整個「有」的世界更為豐富的世界嗎?——提示性文字材料

請以「『0』的遐想」為話題。——話題范圍

寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少於800字。——要求

上面是一篇高考話題作文，這個例子就是典型的由提示性文字材料、話題范圍、注意事項（要求），三部分組成的。

二、寫好話題作文的方法

1.善於化大為小

話題作文由於范圍寬泛，給學生的把握帶來了一定的困難，因此寫作前首先應學會化大為小。如一個西瓜，洗凈後只有切成小塊才好下口。話題作文的寫作也應如此。我們可以將話題化為幾個契合話題的子話題，然後從這些子話題中選擇一個易寫好的來寫。簡單地說就是採用大題小作的寫法，從具體一點切入，然後調動自己的積累，在這個問題上聚焦、展開和提煉，把這一點說足說深說透。這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。

如果不善於化大為小，就難免泛泛而談。那種東說一句西扯一句，雞零狗碎的「拼盤」，是難以得到閱卷老師「歡心」的。

2.善於以小見大

如果僅局限於「小」，文章就顯得平淡無奇，沒有深意。只有小中見大，才能發人深思，引人如勝。

所謂以小見大，即大處著眼，小處落筆。寫小的事情，表現大的主題。這種手法，往往通過對具體、平凡的小事小物和有關細節材料的敘述描寫，並加以適當抒情議論，以闡明大道理，揭示深刻的社會意義，以一滴水折射出太陽的光輝，於細微處體現偉大的精神。如《瑣憶》等，都採用了這種寫法。

3.揚長避短，定好文體

在確定文體時，不妨從下面幾個方面來考慮：

⑴根據話題的特點。有些話題適宜寫議論文，有些話題適宜寫記敘文。

⑵根據自己的特長。自己擅長說理，就選擇寫議論性的文章；擅長形象思維，就選擇記敘性的文章。

⑶根據自己掌握的材料。如果自己喜歡寫議論文，而在這一方面自己掌握的材料比較少，也只能放棄。

4.創新新穎，獨具魅力

要善於選擇自己熟悉的、想說的、有話可說的，有一定拓展空間的內容去寫。要善於選擇新的切入點，表現出文章的新穎性和自己的創造性。要選擇新穎的、獨特的材料體現主題。要選擇好的、與文章文體相適應的形式表現文章的內容。總之，要發揮自己的長處，從思想上、內容上、形式上表現自己的「獨特」（與眾不同）與創新。

三、總結

想要寫好作文，還是得靠自己多練，把學到的方法用出去，理論式的東西才會轉變成自己的東西。

編輯：瑤瑤