小學1年級作文

A. 小學一年級作文

這是小學數學3322111

B. 小學一年級作文,我的愛好

我的愛好
每個人都抄有自我的愛好襲。我也不例外，我也有自我的愛好，此刻就讓我來告訴你我的愛好吧。
我的愛好是畫畫，繪畫是我最喜歡的愛好命根，所以我的房間堆滿了許多畫。
記得小時候，每當我在外面看到新奇的東西或者有好處的事情，我都會情不自禁地停下來認真觀察，記住它們的特徵，然後回家把它們畫下來，幾乎是見什麼畫什麼。
我不僅僅愛好畫畫，而且還愛好動手做小手工。因為做小手工不但能開發智力、協調手腦配合潛力，而且還能培養創造力。
愛好是每個人的天賦，期望全世界的爸爸媽媽不要逼孩子去做自我不願意的事，這樣全世界都是快樂的!

C. 小學各個年級的作文字數大概是多少

一年級，看圖寫話，造句（一句話即可）二年級，看圖寫話，口述（一個小段落）三年級，正式要求寫作文（150字）

四年級，簡單的記敘文（200－300字）五年級，記敘文或說明文（300－400字）六年級，使用語文修辭的記敘文（500－600字）。

在小學階段作文寫作的相關的一些常識。在小學階段，分為低中高三個學段。第一個學段就是一二年級，這個學段是寫話學段，要求也很簡單，只要對寫話感興趣，能夠運用一些常用的標點，一些生活中的詞語即可。

第二個學段是三四年級要求是能夠觀察周圍世界，把內容寫清楚，運用平時自己積累的材料，包括具有新鮮感的句子，並且能夠修改自己的作文，包括修改標點。很明顯要求已經提高了不少。

在《新課標2011版》中小學段是沒有具體寫作字數的明確要求的（或許是我沒找到）。但是我們可以曲線救國，在中學段是有明確要求的，在字數上也做了很詳細的說明。

第四學段也就是初中的寫作要求（這里不作詳細解讀），要求必然比小學要高，其中包括表達方式的恰當運用，以及簡單的議論文習作要求。在字數上的規定是每學年一般不少於14次習作，其他練筆不少於1萬字，45分鍾完成不少於500字的習作。

標準是這么要求的，這是一年一個學年的要求，分配到每學期每個月每個星期的練習量其實也沒有多大，每星期一篇作文，再加一兩篇日記或者周記基本就夠了。但是，這只是保底，並沒有封頂哦。

(3)小學1年級作文擴展閱讀

寫作技巧

1、抓住人物特點，對人物外貿描寫做到形神兼備。

只要善於觀察，就會發現每個人的外貌都與別人不同，外貌特點，如容貌，神態，姿態，服飾等，往往反映著人物不同的個性和心理。

這些特點的描寫要做到時刻為文章的中心服務，外貌描寫應力求做到符合人物的年齡，身份，經歷和個性，決不能出現「千人一面」的傾向。

2、把握人物特點，注意對人物語言的描寫，要做到「言為心聲」。

在生活中，人們的個性，職業，年齡及所出的時間，環境和地位不同，說出的話也不會完全相同。一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時刻做到「言為心聲」。

3、要選擇恰當的事例。

選擇事例時，不要認為能表現人物思想品質的事例一定都是驚天動地的大事，應該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現主題，體現中心。

D. 怎樣寫小學一年級作文

淺談如何指導小學生學寫作文

【摘 要】作文教學是小學語文教學的難點,如何讓學生在每次作文時都想寫、樂寫?這是語文教師應思考的問題。本文從加強基本功訓練,激發學生的寫作興趣等方面來闡述小學語文教師應如何指導小學生寫作文。
【關鍵詞】小學語文 作文 基本功 興趣

作為小學語文教師最大的難題就是,如何指導小學生開始學習寫作文。提到教作文,很多老師也會不自覺地皺起眉頭,進入三年級後,面對這個令人頭疼但又不得不去面對的問題,大家都有在思考,如何讓學生盡情地投入到寫作中去,讓她們感受到表達的快樂,被了解、被認同的成就感?而不是把習作當作一項任務,一項枯燥無味的工作呢?

一、 加強基本功訓練

加強句子訓練,要把握住大綱的要求,依據教材中出現的句式,由淺入深、持之以恆地進行訓練。
1.句子的完整性訓練。低年級學生說話、寫話往往不夠完整,不是少主語,就是少謂語。這項訓練應隨著一年級教學「句子」就進行並加強。以使學生形成完整句子的概念。一個完整的句子必須具備前後兩部分,前一部分說明誰或者什麼?後一部分說明干什麼,怎麼樣或是什麼?常引導學生辨別句子,糾正句子的錯誤,做把句子補充完整的練習。
2.造內容充實的句子。造句是提高學生作文能力經常的、有效的訓練方法之一。可以口頭造句,這樣既節省時間,又能鍛煉學生的敏捷、靈活的反應能力,這對提高語言表達能力起了直接的作用。也可讓學生書面造句,要求把句子寫完整,寫通順,句末打上標點符號。在組織和指導學生進行造句練習時,不要局限於能寫完整的句子就行了,還應引導學生能造出內容充實的句子。如學生用「關心」造句,有的說:「老師關心我們。」有的說:「老師像媽媽一樣關心我們。」第二句就顯得內容更豐富、充實。低年級語文教材中安排的大量造句練習是訓練學生的初步的寫作能力,是作文的啟蒙練習。只有造內容充實的句子,才能完成低年級作文起步的教學任務,為中年級「加強段的訓練」奠定基礎,減緩坡度。
3.模仿優美的句子說話。人們學習語言首先是從模仿開始的。我們在教學中,抓住一些典型的、常用的句式,讓學生模仿練習說話。這樣既給了學生「拐棍」,又能根據訓練要求舉一反三,培養學生的思維能力。如教「蔬菜」一課,有這樣一句話:「蔬菜的種類很多,有的吃根,有的吃莖,有的吃葉子,有的吃花,還有的吃果實。」我先讓學生找出這句話的說話順序,然後進行仿說練習,學生思考一會,列舉了10多種內容的句子。這樣啟發了學生的思維,訓練了說話能力。
4.說話、寫話訓練。說話與寫話的訓練,以往在低年級教學中重視不夠,現在大綱規定作文能力從「一年級起就要注意培養」。說是寫的基礎,寫又是命題作文的前提,所以必須下功夫,從一年級就培養學生說話能力和寫話能力。
5.增設「說話課」,給學生多說話、多動筆的機會。我們從一年級起,每周設兩節說話課,從多方面選擇話題。如觀察植物、動物、實物;還有整理短文,讀範文等多種形式的練習,並讓學生有重點、有選擇地寫下來,不會寫的字查字典或用拼音代替。

二、激發學生的興趣,使他們想寫、樂寫

自信心是小學生自主創新性學習中很重要的心理品質,剛開始學習寫作的學生,常常有一種望「文」生畏的心態。故此,教師要想打開學生心裡的這個「結」,讓學生在每次作文時都想寫、樂寫,就必須從增強自信心、激發興趣入手。只要能調動起他們的積極性,作文教學就能順利進行了。如:我在教三年級學生第一次習作時,並沒有急著把寫作的有關知識灌輸給學生,而是抓住身邊一個活生生的事例,讓學生發現了可寫之處,自願完成的。那天早上,我們班有一位學生姍姍來遲,他急促的呼吸聲和額頭上的汗珠引起了我的注意,因為他家離得很近,不需要累成這樣,當我問明原因才得知,搬家第一天的他,來上學的路上坐錯了車,一個人從三環路口用了56分鍾走到了學校,這讓我非常感動,即興把下面一節的語文課內容換成了習作課,我在全班學生面前表揚了這位遲到的學生,讓孩子現場提問,了解他當時的想法,並進一步討論是否認同他這種行為?這節課過的非常快,每個孩子的心靈都受到了觸動。第二天,他們紛紛把自己寫的日記拿給我看,有的題為《56分鍾》、有的題為《遲到的啟示》還有的題為《范鵬程歷險記》……一篇篇文章字字句句表達了孩子們的心聲,我告訴他們,這就是作文,把自己所見,所聞,所想,所感寫出來,讓別人對你文章感受興趣,你就成功了。

三、重視創設情景,使學生會寫

教師要善於創設情景,調動學生的情感,使學生有材料可寫。往往教師布置下作文題,學生總會感到無從入手,沒什麼可寫。這時,教師要根據學生寫作過程的特點,精心設計出一些與教學目的相關且符合學生心理特點的教學情景。教師可以圍繞著「准備」「構

E. 寫一篇作文（我的爸爸），小學一年級

我的爸爸
我的爸爸有一雙烔烔有神的大眼睛，中等身材。頭發上有幾專根銀絲。這就是我的好爸屬爸。說起我爸爸還的確有很多事情發生在我爸爸身上。
比如，有一次，我還在睡懶覺，爸爸就走來用他的超音波把我給叫醒了，我就開始不耐煩的說：「現在才幾點。」爸爸一看就發現還只有一點鍾。爸爸微笑的說：「睡著睡著，好好睡。」不過，被他的超音波吵醒的話，誰還睡得著呀！
記得還有一次，我做好作業，就跑過去對爸爸說：「我作業做好了，可不可以看一下電視。」可爸爸卻說：「把你的作業給我看一下，如果對的話，就給你看電視。」我只好把作業交給爸爸看，在爸爸看的過程中，爸爸的臉色時陰時晴，而我在一旁心裡就像一塊石頭，，蹦蹦地跳著。當爸爸看完作業時，笑著對我說：「揚傑，單人床是不是只有2厘米長。」我聽了笑都笑死了，就對爸爸說：「爸爸如果單人床只有2厘米長的話。那隻有給我螞蟻睡了。」可爸爸嚴肅的對我說：「看，是不是你錯了，還是我錯了。」我被爸爸說的低下了頭。爸爸又說：「以後不要在犯了，快點訂正去，等一會兒訂正好了，就只能看半小時的電視。」說完，轉身就走。
這就是我的好爸爸！

F. 小學一年級作文

例文一：
可愛的豆豆
鄰居家有個女兒，名叫豆豆，今年三歲半。她皮膚白白的，有一張櫻桃回似的答小嘴巴，特別是那雙水靈靈的眼睛，黑白分明，簡直能說話。當她高興時，眼神甜甜的，一眨一眨的看著你，好可愛噢！當她生氣時，眼珠兒一瞪，一動不動，模樣真可愛。
例文二：
放風箏
今天陽光明媚，我和爸爸帶著我心愛的風箏到江邊去放風箏。江邊有好多人在放風箏，那些美麗的風箏在空中自由自在地飛翔，漂亮極了。爸爸也把我的大飛機風箏展開讓它翱翔在天空中，我真想和它一起飛上藍天。

下周，我和爸爸還要來放風箏。

G. 小學一年級有哪些作文

作文一：我愛春天
春天來了，小草偷偷地從松軟的泥土裡鑽出來了，微風吹拂著千萬條才展開帶黃色嫩葉的柳絲，像少女飄飄的長發。花園里，百花競相開放，爭奇斗艷。小燕子從南方飛回來了，好像是來為春天增添生機。灌木叢里，茂密的小樹從地里鑽出來，漸漸地長了粗壯的枝幹。那些睡了一冬的動物，此時也從夢中驚醒，出來找可口的食物了。公園里，各色各樣的花兒爭芳斗艷。小朋友也出來放風箏了。那些風箏五彩繽紛，真是好看極了。
作文二：春天
春天到了，春風輕輕地吹著，春雨細細地下著。柳樹吐出了嫩芽，小草探出了腦袋。梨花、杏花和桃花都開了。蜜蜂在花叢中飛來飛去。布穀和燕子在天空中快樂地唱著歌。在這個美麗的季節里，處處都是鳥語花香。
春天，是一個萬物復甦的季節，我特意到公園去觀賞風景。只見柳樹搖著她那細長的柳條，萬紫千紅的桃花綻開了笑臉，小草從夢中醒來，為春天增添許多生機啊，春天真美呀！
作文四：春天來了
春天來了，萬物復甦了。小草從泥土裡鑽了出來，把大地都染成了一片綠色。各種花兒爭相開放著，有山茶花，有迎春花，有杏花，還有桃花。它們都散發出淡淡的清香。池塘邊的柳樹也長出了嫩芽。小燕子從南方飛回來了，建起了它的新房子。春雨把冬眠的動物都叫醒了。我和小朋友們都穿上了漂亮的春裝，去公園放起了風箏，開心極了。啊！春天真是太美了。
作文五：春天
春姑娘來了，她臉上帶著美麗的微笑來了，帶著裝滿綠色風的籃子來了。頓時，萬物蘇醒了，小草偷偷地從泥土裡探出頭來，興高采烈地跳著「搖擺舞」；柳樹披上了綠色的風衣，輕輕地搖擺著嫩綠的長袖，好似善舞的仙女；各色艷麗的花朵盡情地展示著它們的美麗；結冰的河水也在不知不覺中融化了，跳著歡快的舞蹈奔向遠方……一切都是那麼生機勃勃，充滿活力。春姑娘來了，穿著她綠色的紗裙來了，帶著她綠色的琵琶來了，她微笑著，彈出了一首優美的《春之曲》。琴聲喚來了遠在南方的小燕子，它們「唧唧」地叫著，好像在贊揚春天的美麗；琴聲喚醒了冬眠的青蛙，它睡眼蒙朧地跳進池塘，剎那間清醒了，又回到了嫩綠的荷葉上，「呱呱」地叫著，好像在歡迎春天的到來；農民伯伯已經開始播種了，雖然臉上帶著汗珠，可是一想到秋天豐收的喜悅，帶著汗珠的臉上又洋謐著笑容......春天，一個萬物復甦、生氣勃勃的季節。