小學數學細節教學

A. 面試小學一年級數學老師需要注意哪些細節

小學一年級面試大概內容：
一、數學能力
1.數數：任意起點順數、20以內倒數。
2.寫數：報數字學生書寫。
3.10以內加減運算。
4.比較大小：直接比較數字的大小，或者是兩堆物體的大小。
二、語言能力
聊天，看孩子的口頭表達能力：
（1）自我介紹，家庭住址、生日時間、父母的工作。
（2）誰最關心你，父母經常爭吵什麼？
（3）會接電話嗎？通常說什麼？
（4）有小朋友欺負你么，你怎麼辦？
（5）喜歡看書嗎？哪些？為什麼？
三、自然和常識
國家、首都、民族
電話：110、119、120、114
節日：5月1日、10月1日、6月1日等。
想像力及應變能力等等。

B. 怎麼提高成績

家教來現在越來越受到學生源的歡迎,家長都希望自己的孩子在生活學習上拔得頭籌,都能在自己所擅長的領域獲得更高的成績,所有的成績都是努力換來的,我們都要付出才有回報,往往很多成功都是通過日夜的付出所獲得的.

一、聽從指揮,不盲目自信很多孩子在學習上喜歡自說自話,不聽老師的話隨意復習,其實這是不對的,很多時候老師的知識點還是很適合復習的,老師的知識點用來應試很重要.我們要做的就是沉下氣,願意聽老師的話,不然就得不償失.在線真人老師可能比課堂上的老師那樣讓學生有點無法接受,會很好的讓同學們接收到知識.
二、認真聽見,不懂就問古人言不懂就問,這句話說的不錯,很多時候不懂就要問,我們應該在平時很多時候都能獲得很多的機會,所以還是得學會聽老師的的話,不能擅自獨行否則就會失敗,無法從沼澤中翻身.學會在聽不懂知識點時,願意虛心向老師請教都是成績提高的法寶.在線1對1的老師會在你無法理解知識點時幫助你成功的學習更多知識.

C. 小學數學課堂教學中都有哪些細節性的困惑

在教學中我有三點困惑，望領導能幫我解惑。 一、關於「調動學生學習積極性」的困惑
我發現學生缺少學習的積極性，他們更感興趣於副科還有學校組織的一些活動。而學校里每學期都有幾個活動，時常我們班裡就剩5、6個人。課堂上我們想方設法的來調動學生學習的興趣，創設情境、利用多媒體等等，可是久而久之，學生的興趣就沒有剛開始那麼濃了，有時候就是流於形式了。如何把我們的數學課堂也變得那麼生動、有趣呢？如何讓學生以飽滿的熱情參加學習，真正提高學習效果，感受數學的美呢？ 二、關於「小組合作」的困惑
課堂上採用小組合作的學習方式有利於學生相互交流、互幫互助。但我在教學中發現，每次我讓同學們小組合作共同討論問題或者交流想法的時候，我們班總是有幾個學習成績好的互相交流，而不管旁邊學習成績差的，學習成績差的呢也不主動參與交流活動，就那樣干坐著，也不知道別人交流的時候他有沒有聽進去。這樣，學習成績差的學生依然沒有進步的機會，達不到預期的目的。 在教學中，如何在小組合作中，使困難學生也真正參與到學習中，真正有所收獲呢？如何發揮小組合作學習的作用，提高合作學習的實效性呢？
三、關於「給學困生課後輔導」的困惑
我們班有十來個學困生，在課堂上，其他同學做完題並改完了，但是這幾個人總也改不完，要改的任務量也大，為了教學進度我們也不能一直等著他們。我在每學期初，就制定了給他們課後輔導的計劃，但常常完不成任務。有時由於我工作沒做完，但更多是因為我「抓」不到他們。我想利用中午休息時間給他們輔導，但巧的很，這些學困生，正是中午回家吃飯的同學，他們只有等到學校開門才能進校，而那時已經要上課了。還有這些學困生有個共同的特點，他們不僅數學學的不好，語文、英語也不好，往往是三科老師排著隊都要找他補作業。有時看他們補一天也補不完。而這些孩子們即使有課余時間他們也不會主動找老師補習，真有「皇上不急太監急」的感覺。如何提高這些學困生的學習成績呢？ 四、數學課本54頁習題
哈爾濱冰雪大世界每年用的冰大約能融化成8萬立方米的水，它們相當於多少個長50m，寬25m，高1.2m的游泳池的儲水量？ 80000÷（50×25×1.2） =80000÷1500 =53.33„„
結果是應該四捨五入得53呢，還是應該想成要把這些水都要存儲到游泳池裡而進1得54呢？我個人認為本題按四捨五入處理就可以，但鼎尖教案上給出的答案是54

D. 小學數學面試試講注意細節

自我介紹說下名字就夠了，然後進入正題，首先要淡定，小學的數學很內簡單，之前一定要好好容備課，把你要上的一課的書的內容看透了，一般在書的最前面會有引導學生們的例子，在一開始可以舉出書上以給的例子或稍作改動來帶起課堂，在進行基礎知識的講解，一般照書背（要背熟，說的自然）就好，要利用書上的例題，可以讓學生先不翻書，你自己把題目簡寫在黑板上，然後帶著學生們做題，之後讓學生們做課後的練習題加以鞏固，最後總結這一課內容，下課

E. 小學數學課堂如何注意教學細節

一、教學不僅是一門科學，也是一門藝術。 課堂教學是科學，也是藝術，版掌握了學生的心理特權征，教師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術舞台上傳授給學生，盡管學生的個性千差萬別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規律。在規律指導下進行教學，問題就容易解決。
二、課堂教學藝術的關鍵在於把握住學生的注意之門——學習興趣。 興趣是學習的先導。有興趣就會入迷；入迷，就會鑽得進去，學習就會有成效。應以課堂教學的三個環節吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。即抓住導入課文的環節，吸引學生的注意力。根據課文的起伏節奏和學生情緒的變化，環環緊扣，吸引學生的注意力，講課結束時，注意增強濃郁的色彩，使學生感受到課已盡，意無窮，留下難忘的印象。」

F. 小學數學哪些應用題細節要注意的

沒什麼可注意的，應抄用題時襲數學中最簡單的了，只需一個公式套套而已，即使是再難的奧數，也是一個公式，只不過多了寫內容。
總之，你必須看清題目，而且一看到這應用題就知道屬於那個類型的，例如一看到有若干只雞和兔子,它們共有88個頭,244隻腳,雞和兔各有多少只 ？就馬上想起時雞兔同籠的，即便是變形，也要一眼看出，如紅鉛筆每支0.19元,藍鉛筆每支0.11元,兩種鉛筆共買了16支,花了2.80元.問紅,藍鉛筆各買幾支，這也是雞兔同籠，若那個類型不知道，那你就拜拜了，既浪費時間 ，有仍做不出來。知道類型，做起來得心應手，一次大考80分，用了30就好了，然後就自豪的檢查。還有一個重點，就是檢查啊，魯迅曾經說過，好文章，三分寫，七分改，要得高分，其實也是同一份道理

G. 如何培養小學生的學習能力

獨立完成作業，學會預習新知識，復習總結學過的知識。

H. 小學數學怎麼教容易懂

一、 教學方法

1、老師對教學工作一定要細心、認真、扎實，不能放過每一個細節。這是學生認真、扎實的前提。如果老師對教學粗心、馬虎、膚淺，那麼學生對學習就會走馬觀花、敷衍了事。

2、老師定期給學生公布自己的教學計劃、方法和經驗，讓學生明晰老師的教學方案、方式，做好充分的思想准備和學習准備，以全力配合老師的教學。

3、抓好課堂教學，向四十分鍾要效果。要充分發揮學生的主體作用，在老師幫助、分析、引導的基礎上，盡可能地讓學生板演、回答、操作、討論。如果一個學生在台上板演或者操作，其餘學生必須在台下演練。對每個學生的課堂作業及其表現都要過目、檢查，力求每一個學生達標。學生太多時可以讓學習委員、小組長等參與檢查。

4、必須重視課本習題，對課本上的每一個習題都不能輕易放過，要精講精練，讓每一個學生理解掌握。

5、進度不能太慢，新授、復習一前一後、平行前進，便於學生溫故知新，盡快形成知識系統，這樣還可以給以後的復習留下足夠的空間。

6、對學生各類作業中的錯題、錯誤要在黑板上集中講解、精講精練。同時要特別重視個別輔導或單個訓練，單個學生不會時，老師不要急於告訴答案，讓他先去找其他同學交流討論，以達到知識交融、以點帶面的目的。

7、對不會回答問題、不會做題的學生抓住不放，千方百計使他學會為止。

8、課堂教學一定要抓好板演、提問、口試、作業分析、演算等教學方式。

9、各類作業盡量面批，有錯即改、抓住症結、反復練習。

10、課本等資料上的重點題無論在書面上做過與否，都要在黑板上逐題演練，同一種作業要反復查、查反復，以使學生養成踏實、勤勉的習慣。

11、抓住「期中」、「期末」等重點試題反復做、做反復。

12、教育學生不要滿足現狀，要敢於向難題挑戰，學習最主要的是把不會的學會，把錯題改對、做會、學會。

13、讓學生在改錯題時寫出（或說出）錯誤的原因，以便在以後的作業和考試中避免這些錯誤。

14、教育學生不要為「做作業」（或完任務）而做作業，做作業要以學會弄懂為目標。

15、做「單位不統一」的習題，最好第一步先統一單位。

I. 寫給班主任的一封信700字

親愛的徐老師：

您好！

小學和中學即將交接，我們也像展翅的鳥兒從老師您身邊飛走，但我真的很捨不得各位老師。您教了我們6年，是我們相處時間最長、最了解的老師。您一直在崗位上盡職盡責地工作，為了我們的語文素養，您不知付出了多少！

四年級，您在學期初就讓我們每天寫一張活頁紙。內容真的好乏味啊！讀課文、背古詩、聽寫、課外閱讀、日記，那時看來，這些內容多令人煩躁！但辛勤付出不可能沒有回報，那一年的期末成績，我們班穩坐年級第一。可那時，我們誰也沒想起來感謝您。

五年級，細節日記雖是我的拿手項目，但我的日記並不「高產」同學們也同樣如此。您又不知花費了多少腦力，讓我給同學們改作文，然後注冊一個公眾號「每日蟻文」。每一篇作文都會先通過您的檢查，即使你出差在外，那怕是再晚您也不忘甄選好的作文，然後轉交到我的手裡。

我利用課余時間改作文，再由媽媽整改格式，最後發表。那時的一篇作文，到底耗盡了我們多少心血，我不知道。但我知道，五年級下學期，我們的成績又是十分優秀，尤其是作文。那時，我還是沒感謝您。

六年級下學期，「每日蟻文」做出了重大變動：由原來的每天發一篇，變成了每天八篇，我也因課外時間被擠占無法每篇修改。雖文章質量下降，但每個同學都有了發表作文的機會。我們省去了3號本上的作文，直接發表到公眾號上。

(9)小學數學細節教學擴展閱讀

書信是人們生活中最為普通，最為古老的一種溝通方式，掌握書信的格式和要求，有助於更好的發揮書信的功能，書信格式由稱謂、正文、敬語、落款及時間幾部分組成。

稱謂應該在第一行頂格寫，後加冒號以示尊敬，稱謂應遵循長幼有序，禮貌待人的原則，選擇得體的稱呼。

正文是信函的主體，可根據正文和所述內容的不同，靈活地採用不同的文筆和風格。

寫信人在書信結束時，向對方表達祝願、勉慰之情的短語，多用此致、即頌、順祝等詞。