小學語文演

⑴ 五年級下冊小學語文適合人教版第32期演劇本說相聲半截蠟燭打電話同步練習江蘇

你要用蠟燭。

⑵ 小學語文教學中的幾種有效結尾形式

一節語文課，應有一個輕松活潑而又和諧的學習氛圍，而這種學習氛圍是貫徹一堂課的始終的，這樣才能吸引學生，激發其思維，以取得良好的教學效果。要達到這個目的，除了教師幽默得體的談吐、新穎獨到的教學構思之外，課的結尾部分處理也是十分重要的。
一、表演課本劇
適合表演的課文，課尾可以讓學生改編成課本劇，可讓學生即興表演。表演的過程，既是理解、消化、吸收的過程，也是大膽進行藝術創造的過程。通過表演，不僅增強教學的直觀性，而且有效地鍛煉了學生的表演能力。小學生年齡小，生活閱歷不豐富，難以體會作者表達的情感。讓學生細細揣摩文中人物的性格、心理特點，根據情節展開合理的想像，編成課本劇，在表演的過程中入情入境地體會。如在教學《蘑菇該獎給誰》後，我先出示白兔、黑兔、兔媽媽、駿馬、烏龜的頭飾，激發學生的表演慾望，再讓學生分組討論怎樣表演課文內容：角色如何分配；小動物的對話記住了沒有；要注意小動物們的語氣、動作、神態；課文里沒有具體寫到白兔和駿馬、黑兔和烏龜賽跑的過程，可以合理地想像出來。然後逐組嘗試表演。這樣，幫助學生及時消化所學知識，促使知識向能力轉化。
二、賞析詩文
對於一些優美的詩歌或散文，僅僅依靠教師的解說顯得蒼白、空洞，甚至支離破碎。在課文結尾可以讓學生對詩文進行品讀、賞析。學生邊讀邊想像描繪的景象，讀得入情入境，在腦海中浮現出栩栩如生的畫面；或者，讓學生閉上眼睛聽著抑揚頓挫的誦讀，讓思緒隨之飄揚，整個身心進入意境之中。如在教《桂林山水》後，讓學生聲情並茂地朗讀課文，在讀的過程中想像課文所描述的情景，進而進入課文描述的情境之中，彷彿在跟隨作者游覽，一起觀賞桂林山水的美景。也可以展示畫面，用富有感染力的語言描繪文中展現的情境，誘導學生展開想像的翅膀，用悠揚舒緩的音樂渲染情境，激發起學生心中的美感，通過教師入情入境的范讀，把讀者帶入作者描繪的美景之中。
三、拓展延伸
語文素材取材於生活，應讓知識還原於生活，教師不能呆板地把知識「填鴨式」地塞給學生。教育者最終的目的是教學生學會生活，小學生已有一定的生活經驗，教師要巧妙地將學生的學習興趣、求知慾望等由課內向課外牽引，從課堂中走出來，走進生活，讓學生「聽」生活、「看」生活、「摸」生活，讓學生的思維觸角由書本伸向社會現實，伸向靈魂深處，「語文處處皆生活，生活處處有語文」，讓學生明白原來書本知識和現實生活如此貼近。如在教《雨點》之後，引導學生觀察：春天來了，小雨點落在其他地方，會有哪些變化？緊密聯系學生的生活經驗，豐富學生的見聞。
四、寫解說詞，當小導游
一些寫景的文章，按一定順序介紹景物的特點，這類文章條理清楚，易於學生抓住脈絡，在課尾可讓學生先仔細閱讀原文，再抓住文章中景物的特點，根據自己的理解寫解說詞，然後當小導游，介紹景物特點，這樣不僅深化學生對課文的理解，還讓學生懂得觀察景物要按一定順序抓住特點，並鍛煉了學生的口語表達能力。如教《田園詩情》一文後，經過充分閱讀，學生對課文所展示的美好意境及清新活潑的語言留下了較深刻的印象。這時可讓學生做小導游，帶領大家去荷蘭一游：「同學們，我們今天要走出國門去游覽荷蘭鄉村的美好景色。荷蘭的鄉村非常迷人，課文中把它稱作田園，這里充滿了詩情畫意。我們首先來到碧綠如絲絨般的草原——（請一位學生做導游介紹），接著又來到碧綠的低地——（請一位學生做導游介紹）。到了傍晚，我們上了小船，航行在運河之中——（請一位學生做導游介紹）。啊，這就是真正的荷蘭！」
五、暢談感想，總結經驗
寓言是用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，它短小、生動、富有教育意義，在教學寓言故事後可讓學生聯系自己的生活經驗，深刻地體會包含著的深刻道理，聯系實際，舉出生活中的一些事例，印證寓意，說出內心的感受。如教學《鄭人買履》後，教師先讓學生討論交流：這個故事諷刺了哪些人？用自己的話說說鄭人可笑在哪？待學生各抒己見後，再進而要求學生從生活舉例說明可引導學生說一說「綠葉」，是不是所有的葉子都是綠色的？在生活中我們要避免這樣的錯誤。

⑶ 闡述小學語文教師在教材解讀時如何扮演好三大角色

小珊迪(課文) 佚名 故事發生在愛丁堡。 有一天，天氣很冷，我和一位同事站在旅館門前談話。 一個小男孩走過來，他身上只穿著一件又薄又破的單衣瘦瘦的小臉凍得發青，一雙赤著的腳凍得通紅。他對我們說：「先生，請買盒火柴吧！」 「不，我們不需要。」我的同事說。 「一盒火柴只要一個便士呀！」可憐的孩子請求著。 「可是，我們不需要火柴。」我對他說。 小男孩想了一會兒，說：「我可以一便士賣給你們兩盒。」 為了使他不再糾纏，我答應買一盒。可是在掏錢的時候，我發現身上沒帶零錢，於是對他說：「我明天再買吧。」 「請您現在就買吧！先生，我餓極了！」男孩了乞求道，「我給您去換零錢。」 我給了他一先令，他轉身就跑了，等了很久也不見他回來，我想可能上當了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又斷定他不是那種人。 晚上，旅館的侍者說，有個小男孩要見我。小男孩被帶進來了。我發現他不是賣火柴的那一個，但可以看出是那個男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一會兒，然後才問：「先生，您是向珊迪買火柴的那位先生嗎？」 「是的。」 「這是您那個先令找回來的4個便士。」小男孩說，「珊迪受傷了，不能來了。一輛馬車把他撞倒了，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有7個便士也不知哪兒去了。說不定他會死的……」 我讓小男孩吃了些東西，跟著他一快兒去看珊迪。這時我才知道，他們倆是孤兒，父母早死了。可憐的珊迪躺在一張破床上，一看見我就難過地對我說：「我換好零錢往回跑，被馬車撞倒了，軋斷了兩條腿。我就要死了。可憐的小利比。我的好弟弟！我死了你怎麼辦呢？誰來照顧你呢？」 我握住珊迪的手，對他說：「我會永遠照顧小利比的。」 珊迪聽了，目不轉睛地看著我，好像表示感激。突然，他眼睛裡的光消失了。他死了。 直到今天，誰讀了這個故事不受感動呢？飽受飢寒的小珊迪的美好的品質，將永遠打動人們的心。

⑷ 面試小學語文老師需要才藝表演，大家建議一下表演什麼

如果您是男的話，建議相聲類，語文相對比較枯燥，用幽默詼諧的方式表發更能讓學生記憶深刻更能吸引學生的注意力。如果您是女的話建議採用語文課本中的一篇文章採用故事的方式，道理同上。最終還得你自己說明想法，畢竟並不是每個人的理解能力都是很強的

⑸ 小學語文活動有哪些

可以做游戲、詞語接龍、抓錯別字「俘虜」詩歌朗誦比賽、繞口令比賽、講故事比賽、水果拼盤比賽

⑹ 小學語文課文朗讀演講稿

有一則故事是這樣的：一位魔術師在蘇丹面前表演魔術，他的精彩表演使蘇丹大為贊賞，被稱為「天才」。
可一位大臣說：「陛下，大師不是天上掉下來的，這位大師的技藝，是他勤奮練習的結果。」大臣的反駁讓蘇丹大為生氣，便讓大臣到城堡里反思，並送他一隻小牛犢做伴。
這位大臣在城堡里每天練習抱小牛犢，從下面一個台階一直走到塔頂。幾個月後，小牛犢長成了一頭很結實的公牛，大臣的力量也大增。
一天，蘇丹想看看大臣，當他看到大臣抱著這頭大公牛時，非常驚訝，「真主啊！這多麼神奇，不可思議啊！」這個大臣說：「陛下，大師不是天上掉下來的，我的力量是我勤奮練習的結果。」
不同的心態，會造成不同的結果，只有流勤勞的汗，吃勤勞的飯，吃起來才香甜。在距成功的路上，只要我們多走幾步，既可與成功簽約。
總之，沒有勤奮就沒有成功，沒有付出就不可能有收獲；有了汗水才有成績，有了永恆的信念就一定能實現目標。

⑺ 重慶小學語文老師在學生面前表演跳皮筋，這樣的師生關系你們羨慕嗎

重慶小學語文老師在學生面前表演跳皮筋的絕活，和同學們打成一片，就像朋友一樣，在跳的過程中，這位老師把鞋子都踢飛了，居然都沒有停下來，看來他和同學們之間的關系是非常自然隨和的，這樣的師生關系我是真的非常的羨慕啊，多麼希望自己也可以遇到像朋友一樣的老師。

老師對我們嚴厲是為了我們好，老師可以和同學們像朋友一樣相處是因為性格的原因，有的老師喜歡這種氣氛，有的老師卻不喜歡。