❶ 小學辯論賽作文內容罰款。
一、復作文要學會積累
「讀書制破萬卷,下筆如有神」,「巧婦難為無米之炊」古人這些總結,從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性.「平時靠積累,考場憑發揮」,這是考場學子的共同體會.
（一）語言方面要建立「語匯庫」.語匯是文章的細胞.廣義的語匯,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群.建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀.平時要廣泛閱讀書籍、報刊,並做好讀書筆記,把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以製作讀書卡片上.第二是生活.平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說話 就能出口成章,作文就會妙筆生花.
（二）要加強材料方面的積累.材料是文章的血肉.
❷ 一場辯論賽小學生該不該是我作文
」清脆的上課鈴打響了,一場關於「開卷是否有益」辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了.當我站起來時,心想揣了一隻小兔子,七蹦八跳的.我先發
制人：「在這個信息化的世界裡,讀書是我們獲取知識的主要途徑之一.多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文學修養,對日後的說和寫都有很大的幫助.」
對方陳曉瑩咄咄逼人說：「古人雲：「開卷有益.」確實,這點我們不能否認.然而,現代社會的我們卻**了古人「開卷有益」的說法,因為我們認為「開卷未必
有益」.當然「開卷未必有益」這一說法並不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響,沒有好處.當你閱讀得多那些不健康的書,你的
中毒就會越來越深,從而導致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠沒有翻身的機會,那該是一個多麼悲慘的命運啊!」
她說完後,大家想起了掌聲,只見有的人
點頭,有的人小聲地議論.我也不甘示弱：「對於好書是有益處的,這點大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對於讀書的益處來
講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處,沒法否認的.因
此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字.這能說它無益嗎?」陳曉瑩又說：「假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪
之路怎麼辦呢?」我們組的陳開山立馬站起來說：「電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩游戲造成的!」對方呆若木雞,無言以對.
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來,大家能補充的補充,找資料的找資料,最後老師要我們總結一下.我說：「書是人類的朋友!」陳曉瑩說：「有些書會讓人遭到損害!」
雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國
❸ 小學生應不應該上網的辯論賽的作文
天上午，五年級二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講台前擺放著兩張桌子，班主任賴老師和語文柴老師前排就座，台下的同學分成左相對峙，同學們的表情鄭重，似乎馬上要爆發一場世界大戰。一陣清脆的鈴聲響過，語文老師柴老師大聲宣布「五年級二班辯論會現在開始」。頓時，台下響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著柴老師宣布這次辯論會的要求：「本次辯論會圍繞『上網對青少年是否有益』的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。」柴老師的話音剛落，正方代表陳一蓉就開始了的自己的演講。呵，陳一蓉不愧是我們班的「鐵嘴」，她首先強調了正方的觀點「上網對青少年有益」，接著她又以課文為例，說明了上網對於一個青少年的重要性，還引用了一些人通過網路發達致富的事例。陳一蓉的演講一停，頓時引起了正方的嘖嘖贊嘆，我作為正方隊伍中的一員。彷彿像一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。反方代表也毫不示弱，首先由他們的一號選手張海鎮反唇相譏，他的觀點是「上網對青少年沒有益」，他列舉了當前的種種現象，如有些青少年看了一些不健康的東西荒廢了學業，甚至走上了犯罪的道路。緊張的氣氛被打破了，教室里一下子變得熱鬧起來。雙方你一言，我一語辯論得異常激烈。最後還是柴老師收了場，她首先肯定了我們辯論雙方准備充分，有理有據，接著柴老師強調指出：上網必須上對我們有益的網，取其精華，受益終生。柴老師的話埋在了我們的心田。啊！這真是一場精彩的辯論會
❹ 小學生應不應該看電視辯論賽作文600字
首先要分析我方觀點，應該看不等於鼓勵看，應該就是說可以看，不應該就是不內可以看，電視我們當然可以容看，但要有選擇性，新聞我們應該看，娛樂節目也要適當的看，勞逸結合嘛，但不要沉迷一些不適合小學生看的節目。
反駁：對方的觀點，肯定是從影響學業來講的，說看電視耽誤學習，我們可以直接舉例說，中央電視台第十套節目科教頻道，就是我們一個很好的學習窗口，開拓視野，增加科普知識。
世界是發展的，對於已經出現的科技，我們不應該逃避它存在的事實，要學會選擇性的吸收，看我們應該看的節目
❺ 小學生能不能能多看電視的辯論賽作文
「耶！」「啪，啪，啪。」「哈哈哈！」這三種聲音從六一班冒出來，這聲音在校園中回盪。這是在干什麼呢？哦，原來六一班正在進行一場無硝煙的戰爭――一次辯論賽。
老師來到教室：「上課！」「起立。」同學們同時站了起來，還沒開始辯論哩，同學們就好像已經聞到了一股火葯味兒。有的同學擦擦手，好像勝利在握；有的同學呢，看見對手這樣做也不甘示弱地捲起袖口，那種眼神似乎在說：「你們想把冠軍奪走，想得美！冠軍永遠是我們的！」
同學們討論了一下，選出了「小學生要不要多看電視」作為辯論題目。我選擇了小學生不要多看電視這一方。在同學們的商議下我、周冰、張彪、管紅、武麗平，挑起了主辯手的重擔。我看了看對手：哼！不就是小小的馬利民、羅劍、張雪梅、姚煥連、羅攀嘛，都是小輩份，我方有「說遍天下無敵手」的「鐵嘴」、「尖嘴」，難道還會輸給你們嗎？你們想和我們斗還嫩了點兒！開始講各方的觀點了。馬利民說：「我方認為多看電視好。原因有以下幾點：一、看電視可以使人增長知識．二、看電視對大腦有益。」周冰一聽帶著嚴肅地表情站了起來，說：「我方認為多看電視不好，原因有以下幾條：1、看多了會得近視眼。2、浪費電。3、會與家人鬧矛盾。4、會影響休息。」老師宣布：「開始進行自由辯論。」
周冰說：「多看電視不好！比如可以在電視上學到壞東西：中央五套在教打麻將，如果我們看會學上賭博。」馬利民站起來歪歪嘴，說：「那隻是娛樂節目
。」「娛樂節目也可以把人教壞！」周冰等馬利民剛說完，就開始「放炮」。「看電視多了，還可以教人去殺人放火，比如說《名偵探柯南》上有一些案子，它上面是巧合。上面柯南抓住了一些犯人留下的線索使案破。而壞人看了後就不再留下同樣的線索。」我說的話像一個個士兵將對手逼到了河邊。我與周冰悄悄說：「他們就像一隻孔雀，正在河中做垂死掙扎。」……
接近尾聲了，老師說：「周冰他們口齒伶俐。所以他們勝利。」「耶！！」我跳了起來，並與男主辯手們擁抱握手。這次辯論賽可真激烈啊！我真高興。
❻ 作文《一場精彩的辯論會》
上課了，今天終於盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講台左右排兵布陣。以「開卷是否有益」為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶佔了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出「拿手好戲」正方說道：「書猶葯也，善讀之可以醫愚」。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到「是葯三分毒，書也不例外」。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。
正方終於出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，：「好！好！好！」正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那麼興奮，但是正方還是說了話：「讀書破萬卷，下筆如有神」。我方反駁「讀萬卷書，不如行萬里路」。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出「反方必勝」幾個字。
下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今後我一定要多讀書，讀好書。
❼ 小學生上網利大於弊還是弊大於利辯論賽的作文
正方辯詞：
各位老師、同學，對方辯友大家好！網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？
對方辯友舉出了種種例子來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現在必不可少的東西？
網路的快捷同樣也有它的優勢，通過網路，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網路，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網路圖書館里查詢我們所需資料，藉助網上的資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。就拿大家印象最深的非典來說吧，非典時期，廣州、北京一些學校不得不停課，為了實行同步教學，人們發明了網校，每周網校教學內容全部和學校課程進度保持一致，我們在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎？因為上述的種種觀點，我方堅信：上網利大於弊！
網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？我方認為上網的好處有許許多多，上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。
其一，小學生上網，有助於早期智力開發。十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網路多種功能的運用，有助於提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控製得當，確實大有好處。
其次，上網有助於拓展孩子的知識領域，通過網路獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰略很難完善，在許多領域，缺少復合型新人文學者，直接影響各行業的發展。因此，從小培養我們對多種知識的復合，不僅有助於素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助於加快社會信息化進程，而這個進程，對於經濟發展和社會進步具有非常重要的作用。通過上網發E―mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節省大量木漿紙，提高環保水平；作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，利用電子貨幣的意識的提高，是全民族素質的一個重要指標，也有助於推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助於激發我們的創造性。
其三，小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。網路也是一位很好的老師，隨著科學技術的發展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算書寫精確書寫。這些都是上網的好處。
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❽ 辯論會作文
六年的小學生活就快接近尾聲了。在這六年中，我和老師，同學們一起，經歷過多少風風雨雨，又感受過多少次陽光燦爛。但是，最令我記憶猶新的事，是那一次辯論會----科技發展：利大還是弊大。
正方辯友首先向我方發起了「進攻」：「科技發展的好處不必我多費唇舌，待會兒對方辯友一定洋洋灑灑。現在在我們的生活中，任何先進的東西都離不開科技發展：比如我們現在用的手機、電話等通訊工具，不都是與科技息息相關密不可分嗎？如果科技暫停發展，也許現在，你還得用飛鴿傳書來與親朋好友聯系呢！「
聽了這話，我方辯友立刻不高興了，伶牙俐齒地說：「人類對科技高度信任而產生的主觀依賴更使科技的壞處能夠任意施威，一觸即發，這種趨勢直接導致了科技具有毀滅人類的力量，當人類為科技高奏凱歌的同時，請不要忘記，什麼是都不是十全十美的，科技也同樣可以給邪惡的心靈以魔鬼般的力量。」
「……」對方辯友聽了我們這一席話，立刻鴉雀無聲、啞口無言，可是，不一會兒，就冒出來一位「救急」的「英雄」。他氣勢洶洶、聲色俱厲的反對對方辯友的觀點：既然科技發展弊大，那麼為什麼人類要不斷發展科技呢？再說，現在的機器與交通工具等，都方便了我們的生活。如果沒有這些，那麼人類該多麼落後！另外，在醫學上，科技也起到了救死扶傷的作用，難道這不證明科技發展的利大嗎？」
反方辯友隨機應變，能言巧辯道： 「可是，正因為科技發展，人類開始不斷『慢性自殺』：砍伐樹木，排放污水、廢氣，嚴重污染了地球環境。人類發明的電視、電腦讓許多同學走火入魔，因此戴上了眼鏡，這一切，都是科技所造成的啊！「
場上的形勢發生了微妙的變化，但是好景不長，不久雙方又開始了陣地拉鋸戰。爭得面紅耳赤，知識淵博的熊伯謙，時而妙語連珠；時而反唇相譏。建立了「堅固的碉堡」。對方方也不甘示弱，築了「萬里長城」；挖了「萬米長壕」。雙方就這樣唇槍舌劍地相持著。誰也說服不了誰，誰也辯不贏誰。
「雙方停戰！」老師聽了我們的辯論，總結到：「以後我們應該不斷努力，解決科技所帶來的一切問題，創造出一個全新的世界！」「知道了！」同學們興致勃勃，雙融入到了緊張的學習中。因為，大家都想長大後，自己能解決科技所帶來的問題。
時間不知不覺的溜走，下課鈴響了， 一場精彩的辯論會結束了。
記得採納
❾ 在小學的語文辯論會作文401字
篇一：記一次辯論賽
隨著優美的上課鈴聲響起，一場精彩的讀書辯論賽開幕了。這次的主題是開卷是否有益。教室里洋溢著緊張的氣氛。 老師站在講台上宣布：「開卷是否有益辯論賽現在正式開始。」台下響起一陣熱烈的掌聲，正方的一員大將王小三給反方來了當頭一炮：「讀書小到可以修身養性，大到可以治國平安，知識可以填飽空盪的大腦，可以將汲取的知識內化，轉化成自己的智慧。反方，這有什麼不好呢 」說著，便向反方的隊員擠了幾眼。我在台下暗中為王小三喝彩，心想：「嘻！我方必勝，開頭就給他來了個下馬威。」
反方也毫不示弱，李四站了出來反唇相譏：「正方，讀書也未必有多大好處。有許多青少年喜歡看武俠小說，被迷得一塌糊塗，常常會走火入魔，你覺得好嗎？」說著，他在哪兒得意洋洋，我不禁為正方捏了一把汗。
這時，在一邊靜觀其變的王小三又斬釘截鐵地說：「陷入武俠泥塘是可以改正的。」雙方你一言我一語地開始了一場沒有硝煙﹑不動兵卒的戰爭。記一次辯論賽_小學生作文
最後，我方只有王小三一個人孤軍奮戰，不敵反方輪流進攻，只有招架之力而無還手之力而甘拜下風。老師走上講台上宣布：「開卷是否有益辯論賽反方勝利！」
這真是一場有趣而又精彩的辯論賽啊！
篇二：
我們班展開了一場激烈的辯論會。吳老師隆重地說：「這次我們討論的主題是：開卷是否有益。」男生正方，女生反方。
辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。
反方汪睿彤見勢不妙，「英明地」在還未開始自由辯論就調至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個勁地加油。
雷匡說了幾句話後，被某同學打斷。老師：「不要打斷辯手發言。」「不是這個意思」。同學說，「她的聲音太小了，根本聽不見啊！」全班立即發出了同樣的聲音。正方：「是啊，聽不見啊！」「聽不見！」反方：「換個人吧，聲音太小了……」
老師趕緊維持紀律。「現在有些學生沉迷於武俠小說，更有甚者，說自己會輕功，從樓上跳下……」老師說，「所認我認為開卷未必有益。」
接下來是自由辯論時間。大家激烈地你一言我一語著……正方先讓幾位著名干將登場，以吸引反方主力，然後讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。
如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉。可嘉歸可嘉，可士氣逐漸低落。於是吳老師就替反方發言。全體女生的心都「蹦達蹦達」，代表的是激動以及鬼笑。大半男生的心都是「蹦達蹦達……」。代表的是不安和議論。而我的心是「蹦-達-蹦-達-」代表的是深呼吸（因為當時不可能不緊張，所以用深吸來強制地使自己平靜）和緊張地思索著一個個答案。
時間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優美八股文出爐了——一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的麵包。
這時，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰有這塊麵包的「解毒劑」。而我不理會，我正在研製這針「解毒劑」。
我理了理思緒，發現反方所講，皆是圍繞「開卷有益」的一個漏洞：有害之書。於是，我想，只要把漏洞補上，也就是說，只要一個人是明事理的，選擇性地讀書，就不會出現反方所述情況，並且，書好不好在於讀這本書的本人，這樣就讓反方無話可說了。
於是我臉不紅心不跳地把書限定為無害之書。然後說：「這就像你有一把大藏刀，殺了一個人，總不能說：『這刀太利了，我本來只用刀碰一碰他，沒想到這人一碰就死了吧！』」換口氣，繼續說：「書是沒有任何感情、靈魂的，關鍵在於你自己怎麼看待這本書的好壞。」
語出驚人，老師也承認，我辯過她了。這又給本來笑容滿面然後愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。於是反方做了一些不必要的抵抗後，於下課時被辯服，正方勝利。
篇三：
昨天晚上，我和媽媽看了一場又激烈又搞笑又奇怪的辯論賽。奇怪在哪裡呢？原來這是一場小學生和大學生之間的辯論賽，而且小學生居然比贏了。想知道他們是怎麼做到的，那就由我來告訴你吧！
這場辯論賽的主題是現代好還是古代好，小學生說現代好，大學生說古代好。誰說得對？兩方都不肯退讓，一直在闡述自己的觀點。小學隊的一號選手激動的一拍桌子，站了起來，嘴裡的言語像機關槍里的子彈一樣向大學隊發起沖擊，中間的主持人說：「小學生隊得閉嘴三十秒鍾。」這時大學生就站起來議論自己的觀點，卻沒想到，當小學生數完了三十秒鍾後叫了一句開始，就又嘀哩咕嚕的說了起來，這次不像機關槍了，像一群激動的烏鴉左一句右一句，說個沒完沒了，別人想插一句也不行。後來小學生說得大學生落花流水，啞口無言。最後小學生隊以37比9的成績獲得了冠軍。看完了這場比賽，我和媽媽差點笑掉了大門牙。
這場比賽讓我明白了一個道理，這個道理就是：只要你努力，小學生也可以賽過大學生。
篇四：
可以，可以，可以……」「不可以就是不可以……」
現在，我們家正在激烈的進行「在重要學習階段，是否應該看課外娛樂書」的辯論。
「可以」的成員是我從小到大的死對頭——表哥，而說「不可以」則是倔強好強的本姑娘。「辯論開始」，媽媽的一聲令下，使我和表哥都措手不及，但表哥依然充滿自信地搶著說：「在重要的學習階段，是應該抓緊時間復習，但是我們要學會綜合利用自己的時間，可以學習一會兒，看一會兒娛樂書，這樣腦子不會讓學習給燒壞呀。」看著媽媽對表哥的言語直點頭，我敢忙爭辯：「不行，如果在那時看娛樂書，把學習給落下拉，如果學習下降可怎麼的了呀。」這時，媽媽似乎又很贊同我的觀點，不停的對我笑。可哪知道中途殺出個陳咬金，表哥連忙對著我說：「難道你在很疲勞的時候，就不想看看娛樂書讓自己放鬆嗎？」哼，假如我說想，那可不就稱了你的意？於是我乾脆利落的說：「不想！」表哥直沖我瞪眼，媽媽見我們倆爭論的沒有結果，便和藹地說：「其實你們倆都說的有道理，在學習的重要階段，是要抓緊一分一秒來復習，但是，也可以抽出少量的時間看健康的娛樂書，這樣既學習了，又得到放鬆，豈不是兩全其美嗎？」作文
媽媽的話讓我和表哥都徹底屈服了，辯論後，我還不停的想：誰在壓力與疲勞的共存下，不想得到放鬆呢？只要我們懂得怎樣綜合的利用學習時間，那一樣可以做我們想做的事。
篇五：
辯論會現在開始！」吳老師的話音剛落。正方代表鍾培方就「刷"地站起來，用洪亮的聲音說：「我覺得開卷有益，莎士比亞曾經說過：『書籍是人類的營養品。』這是一個難纏的對手，讓我們感到有些壓力。不過，沒關系,各有各組的精英！我們隊的黃俐也不差，她立馬反駁道：「既然是營養品，可以補充營養，但也有劣質的。"
今天，就連很少發言的謝靜同學也信心十足地站了起來，可見這場辯論會有多麼激烈。她說：「杜甫說過讀書破萬卷，下筆如有神。"「你要是讀一寫黃色書籍，武俠小說，看你怎麼破萬卷!"黃俐同學的回答使台下響起了雷鳴般的掌聲！正方他們傻了眼，等了幾分鍾，正方他們終於有人站了起來。范邦海神采奕奕地說道：「只要控制住自己，不看不好的書不就好了！」輪到我大顯聲口的時候了，我「撲哧」地站了起來流利的反駁道：「我們還這么小，自控能力還很差！」「我認為開卷有益，如果無益，那麼我們的書不就白讀了嗎？"林威錕春風滿面地答道。哼！我們組的人可不是閑著的，一連串的回答使他們驚嘆不已。正方同學個個唉聲嘆氣，真像凋零的花。突然，陳鑫瑜同學「蹦」地站了起來,堅鏘有力的說：「毛主席說過：『飯可以一日不吃，覺可一日不睡，書不可一日不讀。』我不服地答道：「讀的是壞書怎麼辦？」
「丁零零！丁零零！」鈴聲響了，最終我們也沒分出結果。但總讓我們見到了一場激烈的辯論會。我會永遠記住吳老師總結的話：讀書好，讀好書，好的書。這場辯論會讓我對這句話有了深刻的體會。
❿ 應不應該生二胎 小學生辯論賽 作文600字
1、 兩個孩子不孤單 不少的家庭生兩個孩子的原因都是為了讓孩子能夠有一伴，因為很多獨生家庭長大的孩子都是比較孤單、孤僻的，他們大多不懂得怎樣與人溝通，不懂得與人分享，因此很多的家庭寧願冒著超生罰款的危險也想給自己的孩子增添一個玩伴，保證孩子度過更美的童年。 2、 可減輕養老壓力 生兩個孩子或則是更多的孩子還可以減輕孩子將來養老的壓力呢!如果你只有一個孩子將來孩子長大了，你們夫妻老了，那你的孩子就必須要擔負起媽媽、爺爺奶奶、爸爸、外公外婆六個老人的養老問題，那可真是不小的困難呢!若是多生一個的話，這樣的養老壓力也就會被分擔一些! 3、 不容易溺愛孩子 家裡面只有一個孩子的話，很容易造成對孩子的溺愛情況。家裡面只有一個小孩捨不得打捨不得罵，孩子要什麼就給什麼，這樣的孩子一般比較任性、驕縱。因此還是生兩個比較好，可以公平對待，也可以讓小孩子在相處的過程中懂得如何愛他人、關心他人、與人分享。