小學語文珊迪

A. 《小珊迪》的主要內容

課文是按事情發展順序敘述的，主要內容是記敘一個賣火柴的小男孩——小珊迪，讓「我」買火柴，在找零錢的時候，被馬車扎傷了，讓弟弟把剩下是便士還給了「我」，同時惦記著弟弟沒人照顧。

B. 小學課文<<小珊迪>>的作者是誰

是英國作家迪安·斯坦雷
《小珊迪》這篇文章是九年義務教育六年制小學語文第七冊的第六課。這是一篇講讀課文，課文講述的是在資本主義社會里小珊迪靠賣火柴生活，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘的死去的故事。表現了小珊迪誠實、善良的品質，揭露了資本主義制度的罪惡。

由於文章所述故事發生在英國，文章主人公小珊迪 生活在一百多年前的資本主義社會而我們所處的是社會主義社會。兩種完全不同的社會制度造就了少年兒童兩種截然相反的命運。因此，學生對課文的內容和所表達的思想感情的理解有一定的難度。

針對課文的特點，宮老師在教學過程中採用了多樣化的教學方法。他能利用現代化的多媒體輔助教學方法，充分調動學生學習課文的積極性，讓學生一邊觀看錄像一邊讀課文，細細品味課文內容，對於重點詞句的理解，宮老師讓學生一面讀一面觀察畫面，一面動筆在文章里用不同符號圈畫，板書設計也力圖做到重點突出，簡單明了。宮老師的教學過程層次清楚，循序漸進，抓住重點，突出中心。

教學過程

一． 題、揭題

首先，教師用導語引導學生進入課文內容「一百多年前的英國，許多兒童在飢餓和寒冷中度過」。接著，教師放錄像，錄像內容有一百多年前英國社會情況介紹，還有小珊迪個人圖片介紹。然後，板書課題《小珊迪》。最後，讓學生打開課文自由讀課文。

二． 講讀課文

1．學習第一段。

（1）提問：讀了這篇課文同學們懂得了什麼？

（2）放錄像，看大屏。

大屏顯示描寫小珊迪外貌的句子「他身上只穿著一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發青，一雙赤著的小腳凍得通紅」刪去一些詞對比看有什麼不同，說出自己的理解。刪詞後句子變為「他穿著單衣，臉凍得發青，腳凍得通紅。」學生分別說出自己的理解如：刪詞後句子不夠具體，沒能充分說出小珊迪家裡貧窮的程度。教師小結：從小珊迪的外貌描寫看出小珊迪飽受飢寒。

（3）引導學生往下理解課文內容用了提問法、分角色朗讀法。

「珊迪是怎麼買火柴的？」請同學們用波浪線畫出來。學生用波浪線畫出珊迪說的話。教師提問珊迪的話包含什麼意思。學生答小珊迪賣火柴時先後4次請求先生買他的火柴，請求的語氣一次比一次迫切，話語一次比一次可憐，最後文中用了「乞求」一詞，說明小珊迪餓極了，急需錢買食品充飢，教師指名讓幾位學生分角色朗讀對話，理解對話內容後再往下讀。

2．學習第二段

（1）提問。

「小珊迪換零錢被馬車軋斷了腿，還想到讓弟弟把零錢還給先生，說明他是個怎樣的孩子？」

（2）理解課文，發表見解

小珊迪去換零錢時被馬車軋了，傷勢很重，火柴丟了，帽子找不到了，七個便士也不知哪兒去了。小珊迪生命垂危時想到了兩件事。一是派弟弟把找回的錢送回給作者：二是掛念弟弟無人照顧，文中寫道「可憐的小利比，我的好弟弟，我死了他怎麼辦呢？誰來照顧他呢？」表現了珊迪對弟弟的愛，也說明了珊迪是個誠實善良的人。教師讓學生反復朗讀這些句子，體會珊迪的好品質，激起學生的同情心。

（3）看大屏

「作者來看望被馬車軋斷腿的小珊迪」教師根據課文內容讓學生讀相應的文章段落，理解課文內容。

（4）學生朗讀

「可憐的小珊迪躺在一張破床上……他死了」。指導學生用同情的語氣朗讀這部分課文。讀小珊迪對作者說的話時，要讀出難過的心情，捨不得離開弟弟的悲傷心情。

（5）提問

那位先生對小珊迪素不相識，為什麼會握住珊迪的手對他說「我會永遠照顧小利比的」教師引導學生認識：在資本主義社會里，人情淡薄，但是，這位先生這樣做，是因為被珊迪那種誠實，善良的品質所感動。

（6）小結

「小珊迪誠實、善良的品質不僅打動了那位先生的心，而且打動了我們的心，打動了千千萬萬讀者的心」

3．講讀最後一段

（1）全班同學齊讀最後一段。

（2）理解「直到今天」，「永遠」說明不管經過多長時間，小珊迪的這種美好品質都會打動人們的心。指導同學們用贊美的語氣讀。

（3）文中哪句話講了小珊迪的這個故事打動了千千萬萬個人的心？

「直到今天，誰讀了這個故事不受感動呢？」

三．總結全文，加深理解。

1．齊讀全文，回答：小珊迪是個怎樣的孩子？他的哪些美好品質打動了你的心？

2．文章的重點寫了小珊迪誠實、善良的品質。

3．小珊迪是個窮苦的孤兒，他飽受飢寒。為了養活自己和弟弟，很需要錢，但他被軋成重傷後，將要死之前，想到的是讓弟弟把錢送回去，他多麼誠實。他年紀不大，可他處處關心弟弟，他又是多麼善良，他的心靈是多麼美好。

教師引導學生分析課文內容，揭示中心，學生深切感受到了小珊迪誠實、善良的美好品質。認識資本主義的罪惡，激發同學們熱愛社會主義祖國，珍惜今天的幸福生活。

四．聽錄音，深入體會故事內容。

教師放錄音，學生聽錄音讀句子再看畫面內容（教師把有關課文內容的圖片按前後順序重新播一遍）再一次體會這個動人的故事。教師導言結束課文講解。「此時，你們想對珊迪說什麼？」學生回答（珊迪你真善良；珊迪我會努力學習的；珊迪你真誠實，我要向你學習……）

這是一堂生動感人的語文課。縱觀上述的教學片段，我認為較好地體現了「以讀為本」的閱讀教學新理念。在自主練讀、教師范讀、入情入境的地分角色讀這些過程中學生對文章有了深刻的理解和感悟。這堂課宮老師在教學時能指導學生按事情發展順序理解課文內容，重點理解小珊迪誠實善良的好品質。通過播放錄像讓學生把自己置身於課文的情景之中，真切感受到課文所要表達的思想感情。這堂課宮老師的講解不但細致，而且道理講得深講得透。在多媒體輔助教學的過程中，學生學得輕松，愉快，課堂氣氛活躍。在教學過程中起到了學生為主體，教師為主導的作用。

C. 簡要地寫出故事《小珊迪》的主要內容

《小珊迪》的主要內容
《小珊迪》這篇文章是英國作家迪安·斯坦雷內的作品，被收入中國容語文教材九年義務教育六年制上海小學語文第八冊的第二十七課和北京課改版中的一篇課文。這是一篇講讀課文，課文講述的是在資本主義社會里小珊迪靠賣火柴生活，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘死去的故事。

D. 這是哪篇小學課文呢

這篇課文名字叫做小珊迪，也叫做賣火柴的小男孩。課文講述的是在資本主義社會里小珊迪靠賣火柴生活，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘的死去的故事。表現了小珊迪誠實、善良的品質。
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E. 小珊迪課文的主要內容

小珊迪是一篇講讀課文，課文講述的是在資本主義社會里小珊迪靠賣火內柴生活，不幸被馬容車軋斷雙腿，悲慘的死去的故事。

課文就是迪安·斯坦雷(英國)根據他親身經歷的一個真實故事而寫成的。

英國作家迪安·斯坦雷 《小珊迪》這篇文章是九年義務教育六年制小學語文第七冊的第六課。這是一篇講讀課文，課文講述的是在資本主義社會里小珊迪靠賣火柴生活，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘的死去的故事。表現了小珊迪誠實、善良的品質，揭露了資本主義制度的罪惡。

F. 四年級下冊語文關於選讀課文小珊迪的習題 急需答案！急需回答！

1、對於學習類題庫、練習冊等的題目，在網路知道要求知友幫助你解答，就回需要不但答說清楚年級，科目，還需要說清楚與題庫對應的教材版本，出版日期
2、對於小學的課程題目，不建議把所有題目都拋出來，讓知友幫助，因為，大多數題目都應該是你自己能夠完成的，這部分題目必須由你自己獨立完成，才能達到練習、鞏固所學知識的目的
3、對於有提高型的題目，在自己獨立思考完成的基礎上，你可以把自己的思維過程寫出來，讓知友幫助你，看看你做得對不對，這樣能很快提高你的學習水平
4、對於特別困難的題目，可以單獨提出來讓網路知友幫助你解答，很多知友會把題目解答的思維過程一並附上，你就很快能懂了
綜上，這樣才是利用網路學習的正確之道

G. 小珊迪課文

是英國作家迪安·斯坦雷 《小珊迪》這篇文章是九年義務教育六年制小學語版文第七冊的第六課。權這是一篇講讀課文，課文講述的是在資本主義社會里小珊迪靠賣火柴生活，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘的死去的故事。表現了小珊迪誠實、善良的品質，揭露了資本主義制度的罪惡

H. 在小學語文課本上,我們讀了不少優秀人物的故事如誠實善良的小珊迪什麼的王繼

王繼是誰