小學語文課文白樺樹

Ⅰ 誰知道這篇小學語文課文

《美麗的公雞》

從前有一隻公雞，
他自以為很美麗，
整天得意洋洋的唱
：
公雞公雞真美麗，
大紅冠子花外衣，
油亮脖子金黃腳，
要比漂亮我第一。

有一天，
公雞吃得飽飽的，
挺著胸脯唱著歌，
來到一棵大樹下。
他看見一隻啄木鳥，
就說
：「長嘴巴的啄木鳥，
咱們倆比一比，
到底誰美。」
啄木鳥冷冷得說
：「對不起，
老樹長了蟲子，
我要給他治病。」
公雞聽了，
唱著歌，
大搖大擺地走了。
公雞來到一個果園里，
看見一隻蜜蜂，
就說
:「古眼睛的小蜜蜂，
咱們倆比一比，
到底誰美。」
蜜蜂泠泠地說
：「對不起，
果樹開花了，
我要去采蜜。」
公雞聽了，
有唱著歌，
大搖大擺地走了。
公雞來到一塊稻田邊，
看見一隻青蛙，
就說
：「大肚皮的青蛙，
咱們倆比一比，
到底誰美。」
青蛙冷冷地說
：「對不起，
稻田裡有害蟲，
我要捉蟲去。」
公雞見誰也不跟他比美，
只好往回走。
在路上，
公雞碰到一匹馱糧食的老馬，
向老馬說了自己和啄木鳥，
蜜蜂，
青蛙比美的事。
他傷心地問老馬
：「老馬伯伯，
我要跟他們比美，
他們為什麼都不理我呢？」
老馬說
：「因為他們懂得，
美不美不光觀看外表，
得看能不能幫助人們做事。」
公雞聽了很慚愧，
再也不去跟誰比美了。
他每天天不亮就喔喔喔的打鳴，
一遍又一遍的催人們早起。

《美麗的公雞》
從前有一隻公雞， 他自以為很美麗， 整天得意洋洋的唱 ： 公雞公雞真美麗， 大紅冠子花外衣， 油亮脖子金黃腳， 要比漂亮我第一。
有一天， 公雞吃得飽飽的， 挺著胸脯唱著歌， 來到一棵大樹下。 他看見一隻啄木鳥， 就說 ：「長嘴巴的啄木鳥， 咱們倆比一比， 到底誰美。」 啄木鳥冷冷得說 ：「對不起， 老樹長了蟲子， 我要給他治病。」 公雞聽了， 唱著歌， 大搖大擺地走了。
公雞來到一個果園里， 看見一隻蜜蜂， 就說 :「古眼睛的小蜜蜂， 咱們倆比一比， 到底誰美。」 蜜蜂泠泠地說 ：「對不起， 果樹開花了， 我要去采蜜。」 公雞聽了， 又唱著歌， 大搖大擺地走了。
公雞來到一塊稻田邊， 看見一隻青蛙， 就說 ：「大肚皮的青蛙， 咱們倆比一比， 到底誰美。」 青蛙冷冷地說 ：「對不起， 稻田裡有害蟲，
我要捉蟲去。」 公雞見誰也不跟他比美， 只好往回走。
在路上， 公雞碰到一匹馱糧食的老馬， 向老馬說了自己和啄木鳥， 蜜蜂， 青蛙比美的事。 他傷心地問老馬 ：「老馬伯伯， 我要跟他們比美， 他們為什麼都不理我呢？」 老馬說 ：「因為他們懂得， 美不美不光觀看外表， 得看能不能幫助人們做事。」 公雞聽了很慚愧， 再也不去跟誰比美了。 他每天天不亮就喔喔喔的打鳴， 一遍又一遍的催人們早起。

Ⅱ 《美麗的小興安嶺》、《夜鶯之歌》等，白樺為什麼能成為語文課本的「常客」

語文課本中的常客

「楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。」這是90年代中期，人教版小學語文課本第三冊里的一篇識字課文。當我讀到這首兒歌的時候還不到8歲，正生活在南方的小城，那座城市裡的行道樹最多的是南方常見的細葉榕（Ficus microcarpa）、法國梧桐（Platanus×acerifolia），以及銀樺（Grevillea robusta）——銀樺雖然名字里也有「樺」，卻並不是樺樹，而是一種山龍眼科的植物。所以說起來，在學會寫「樺」字之後很長一段時間里，我對樺樹的樣貌完全沒有概念。

機智的男孩「夜鶯」用鳥叫聲給游擊隊員報信，幫助游擊隊殲滅了德國法西斯部隊。圖片：語文A版六年級上冊

為什麼「白樺」能在我們的小學語文課本里頻繁出現？且讓我們壓一壓好奇心，來看看「白樺」是怎樣一種植物。

認識白樺

在小學學習結束後，一個孩子或許會對「白樺」產生這樣的印象：一種樹，生長在北方，秋天是落葉的，樹皮也許是白色的，可以用來做哨子——這已經勾勒出了「白樺」最重要的特徵輪廓。

白樺所在的樺木科，和我們吃的板栗所在的殼斗科關系不太遠，它們幾乎都是典型的北溫帶落葉樹。樺木科里還包括種子炒熟後香脆可口、被包裹進巧克力里的榛屬Corylus植物，還有孑遺在江南、只剩一棵野生植株極度瀕危的普陀鵝耳櫪（Carpinus putoensis）。

樺木科植物一大顯著特徵就是柔荑[tí]花序——它們不起眼的小花是單性的，分雌花和雄花，雄花緊密排成穗狀，柔軟下垂；雌花序則在另外的枝頭，長成短穗或松果的樣子，每朵雌花由一層小苞片覆蓋著。多數時候，這些花序在每年的新葉長出之前，在寒冷且缺少傳粉昆蟲的春天開放，靠風力傳粉。在夏天之後，傳粉成功的樺樹雌花序會結成松球一樣的果序。成熟之後，帶著兩片短翅膀的果實輕如絨羽，秋風把它們從果序中吹出，飄落到新世界生根發芽。

Ⅲ 課文先總寫白樺樹一身雪花的什麼,再分別從什麼,什麼,什麼寫了白樺高潔、挺拔的特點

僅供參考：
《白樺樹》先總寫白樺樹一身雪花的高潔、挺拔。再分別從雪花中的美、寂靜中的朦朧美和朝霞中的美寫了白樺高潔、挺拔的特點。

Ⅳ 求一篇小學語文課文

《可愛的草塘》，按你的描述應該是這個才比較符合。 初到北大荒，我感到一切都不習慣。帶去的幾本書看完了，時間一長，覺得沒意思。小麗好像看出了我的心思，笑嘻嘻地問我：「姐夫，呆膩了吧？我領你去散散心好嗎？」
「上哪兒去？」
「到野地里去。不過你得緊跟著我走，俺這兒狼可多啦！」
我說：「去就去，你不怕，我還能怕？」
說走就走。小麗挎著個籃子蹦蹦跳跳地在前邊引路，不多時就來到草塘邊上。這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進去就像置身於大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠得發光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層湧向遠方。仔細瞧那浪花，近處的呈現鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最後連成一片，茫茫的跟藍天相接。
我情不自禁地說：「這草塘真美啊！」
「那當然！」『棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里』，你聽說過吧。可惜你來的不是時候。要是春天，小草剛發芽，河水剛開化，藏了一冬的魚都從水底游上來了。開河的魚，下蛋的雞，肉最香不過了！今年春天給你們郵的魚干，一點兒不摻假，都是我用瓢舀的。「
乍著小麗那自豪的模樣，我故意逗她：「別光說美的，若是冬天呢，天天刮大風，凍得人出不去屋……」
「冬天？冬天更好玩啦！穿得像個棉花包似的，戴上皮帽子、皮手套，提著根棍子到草塘里去逮野雞，追狍子。天越冷越好，凍得野雞連眼睛都睜不開。它冷極了就把頭往雪裡扎，你走到它跟前，像拔蘿卜似的，一下就把它拔出來了。別看狍子跑得快，在雪地就不行了，腿陷在雪坑裡再也拔不出來，眼睜睜地讓人逮！」
「哦，你這么一說，北大荒好得哪兒也比不上啦？」
「就是哪兒也比不上！」
「那你說說，現在怎麼個好法？」
「你自己看嘛！給你一說就沒意思了。」小麗知道我又逗她，故意關上了話匣子。
往前沒走多遠，就聽到小麗喊：「快來呀，姐夫。」我跑到跟前，扒開草叢一看，是個不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔細一看，擠擠挨挨的都是魚。我不禁驚叫起來：「啊，這么多魚！」連忙脫掉鞋襪，跳進沒膝蓋深的水裡逮起來。筷子長的鯰魚，手掌寬的鯽魚，一條又一條不住地往岸上拋。小麗不住地往籃子里拾。我逮著逮著，忽然嘩啦啦一陣水點兒落在我的臉上和身上。下雨了嗎？我抬頭一看，是小麗搗的鬼！她淘氣地笑著：「你真是貪心不足哇，籃子都滿了，再往哪兒裝呀？」
我戀戀不舍地上了岸。小麗問我：「你知道這魚是哪兒來的嗎？」
「那還用問，有水就有魚嘛！」
「我是問你這里有河沒有？」
我舉目四望，茫茫的一片草塘，哪裡有什麼河呀？小麗緊走幾步，撥開眼前的蘆葦。啊，一條清澈的小河奇跡般地出現在我的眼前，蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水裡，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水裡，顯得更藍了；雲朵倒映在清凌凌的河水裡，顯得更白了。
我朝前緊走幾步，想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。但是我猶豫了，生怕弄壞了這一幅美好的畫卷。

Ⅳ 小學四年級下冊語文第十一課白樺哪幾句詩句優美

毛茸茸的枝頭，

雪綉的花邊瀟灑，

串串花穗齊綻，

潔白的流蘇如畫
這幾句寫得很優美。

Ⅵ 怎樣背白樺課文

先熟讀再理解詩歌的意思，再去背誦就簡單多了。
《白樺》以白樺為中心意象，從不同內角度描容寫它的美。滿身的雪花、雪綉的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現了一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。

Ⅶ 描寫課文白樺外貌特點

首節總寫白樺的特點。用「銀霜」和「雪花」寫樺樹通體潔白的形象。一個「塗」字准確表現內出樺樹主幹上一容層潔白的細皮；一個「披」字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。

次節寫樺樹的枝葉。既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，「毛茸茸」的，白色的樹梢尖兒，映襯著紫色的樹枝，彷彿給樺樹鑲了一道「雪綉的花邊兒」。那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。這一句讓我們想起岑參的名句：「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」作者極盡想像，贊美雪後的樺樹它傲寒挺立的形象。

三節作者又總寫白樺靜中有動的氣質美。「寂靜」用「朦朧」來修飾，這是作者用感官相通的手法，寫出白樺含蓄而高潔的精神，「玉立」寫出它的挺拔，寫出它的氣質高尚，寫出它的非同凡響。「燦爛的金輝」，襯托它的絢麗輝煌。「玉立」和「閃著」兩個動詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動態美。

最後一節，詩人把白樺置於朝霞的映照之下，「徜徉」用擬人的手法准確而細膩地描摹了朝霞生成的過程，「姍姍來遲」突出朝霞的的形態之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有「紅裝素裹，分外妖嬈」之意。

Ⅷ 白樺這篇課文

《白樺》課文的作者是俄國著名詩人葉賽寧。
詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪綉的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，表現出一種高潔之美。
詩中的白樺，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺高潔、挺拔，是高尚人格的象徵,體現出作者對擁有白樺品質的人的尊敬。

Ⅸ 小學語文課文《諾言》的原文

《諾言》

不幸的是，我不能告訴你這個小傢伙的名字，他住在哪裡，他的父母是誰。

我甚至沒有時間在黑暗中看到他的臉。我只記得他鼻子上有雀斑。

他的短褲很短，沒有系腰帶。相反，兩條小肩帶從他的肩膀上套了下來，綁在他的褲子前面。

一個夏日，我來到瓦西里耶夫島一座白色教堂附近的一個小公園，我不知道公園的名字。我坐在公園里，手裡拿著一本有趣的書，讀得入迷。不知不覺，天已經黑了。

我的眼睛開始開花，很難繼續閱讀。於是我啪的一聲合上書，站起來朝出口走去。

公園空盪盪的，街道上閃爍著燈光。樹後面傳來門衛的鈴聲。

我擔心公園很快就要關門了，所以我走得很快。突然，我停了下來。我聽到灌木叢後面有人在哭。

我轉向路邊的一條小巷，黑暗中出現了一座白色的小石屋。它被發現在所有的城市公園：一個保護亭或門口。一個七歲八歲的男孩站在小房子的牆邊，低著頭，傷心地大聲哭泣。

我走近他，向他打招呼：

「嘿，你怎麼了，孩子？」

他不再哭了，好像聽到命令似的。他抬頭看著我說：

「沒什麼。」

「為什麼什麼都沒有？誰欺負你的？」

「不」。

「你在哭什麼？」

他說話很難。他的臉上仍掛著淚水。他哽咽著，嗅著鼻子。

「來吧，」我對他說。聽著，很晚了。公園很快就要關門了。」

喂，我想牽他的手。但是小男孩很快把手拉回來說：

「我不能。」

「你不能做什麼？」

「我不能去。」

「什麼？為什麼？你怎麼了？」

「沒什麼，」小男孩說。

「你怎麼了——你病了嗎？」

「不，」他說，「我沒病。」

「那你為什麼不能去呢？」

「我是哨兵，」他說。

「什麼-哨兵？什麼哨兵？」

「好吧，你為什麼不-不明白？我們在玩游戲。」

「但你在和誰玩呢？」

小男孩沉默了一會兒，嘆了口氣說：

「我不知道。」

這個時候，說實話，我真的覺得這個男孩可能還病著，精神不正常。

「聽著，」我對他說，「你在說什麼？怎麼會這樣？你在玩，但你不知道你在和誰玩？」

「是的，」男孩說，「我不知道。我坐在長凳上，一些年長的孩子走過來問我：「你想打架嗎？」我說，「你想玩嗎？」讓我們玩吧。他們對我說，「你是中士。」一個大男孩-他是元帥…他把我帶到這里，說：「這是我們的彈葯庫——這個小房間。你是個哨兵…在我換你之前你就站在這里。我說，「好的」。他說：「你一定不要離開。

「然後呢？」

然後我說，「我保證-永不離開。

「那發生了什麼事？」

「就是這樣。我站了又站，但他們從未來過。」

「沒錯，」我笑著說。他們派你來這里很久了嗎？」

「當時還很輕。」

「他們現在在哪裡？」

男孩又深深地嘆了口氣說：

「我想他們走了。」

「為什麼-走了？」

「他們忘了。」

「你現在為什麼站在這里？」

「我答應過…」

我正要笑，但我突然意識到這里沒有什麼可笑的地方。那男孩做得對。既然你已經許下了諾言，不管發生什麼，即使天崩地裂，你也應該下台。不管是不是游戲。

「就是這樣！」我對他說：「那你怎麼辦？」

「我不知道，」男孩又哭了起來。

我真的想找個辦法幫他。但是我能做什麼呢？找那些泥濘的孩子？他們給他分配了一個職位，得到了他堅守崗位的承諾，自己跑回了家。再說，你現在要去哪裡找這些孩子？他們一定吃完晚飯，躺下來睡覺了，大概做了第十個夢。

他們仍在戒備。在一個漆黑的夜晚，我恐怕已經在我的肚子里尖叫和翻滾…

「你可能餓了嗎？」我問他。

「是的，」他說，「餓了。」

「好吧，我們這樣做吧，」我想，然後說，「你回家吃飯吧。我暫時替你站崗。」

「好吧，」孩子說，「但是這樣行嗎？」

「為什麼不呢？」

「你不是軍人。」

我撓了撓後腦勺說：

「是的，這還不夠。我真的無法取代你的職位。只有士兵，只有軍官，才有權這樣做……」

然後我想到了一個好主意。我想，既然只有一個士兵可以違背諾言，把他從崗位上撤走，那又有什麼問題呢？也就是說，我們應該找一個士兵。

我什麼也沒對孩子說。我剛告訴他，「你等一下。」他毫不遲疑地出去了。

大門還開著，門衛在離公園很遠的地方走著，還在按門鈴。

我站在門邊等了半天，看看有沒有一個中尉，甚至一個普通的紅軍士兵經過。但不幸的是，街上看不到一名士兵。

突然，幾件黑色制服在街上閃過，我很高興他們是海軍士兵。我沖過馬路，發現那不是一個水手，而是一個技術學校的學生。一個高大的鐵路工人走過來，穿著一件很漂亮的綠色條紋制服。但是，穿著漂亮大衣的鐵路工人此刻對我毫無用處。

我要空手回公園。突然，在街角的車站，我看到一頂草綠的帽子，上面戴著一頂藍色的騎兵帽。也許我從來沒有像現在這樣幸福過。我拚命地朝車站跑去。突然，我還沒來得及趕到，就看見一輛電車駛近車站。軍官，年輕的少校騎兵，正准備擠進車里，其他人在等著。

我上氣不接下氣地跑過去，抓住他的胳膊哭了起來：

「少校同志！等一下！等一下！少校同志！」

他驚訝地回頭看著我說：

「怎麼了？」

「你看，就是這樣，」我說。在這里，在公園里，一個男孩在小石屋旁站崗…他不能離開

他答應過…他很年輕…他在哭…

警官眨了眨眼，驚奇地看著我。他可能認為我病了，身體不適。

「這跟我有什麼關系？」他說。

電車開走時，他憤怒地看著我。

但當我向他詳細解釋發生的事情時，他毫不猶豫地說：

「走吧。走吧。當然。你為什麼不馬上告訴我？

當我們到達公園門口時，看門人鎖上了門。我讓他等幾分鍾，說我在公園里有個孩子。然後我和少校一起深入公園。

我們設法在黑暗中找到了小白宮。當我離開的時候，男孩還在站著，哭著，但是哭聲很小。我叫了他一聲。他高興得連喊都高興。我對他說：

「聽著，我帶了頭兒來了。」

看到指揮官，男孩不知怎麼地挺直了腰，挺直了腰，比以前高了幾厘米。

「哨兵同志，」指揮官對他說，「你的軍銜是多少？」

「我是中士，」男孩說。

「中士同志，我命令你撤離崗位。」

男孩沉默了一會兒，從鼻子里吸了一口氣，說：

「你的軍銜是多少？我看不到你有多少星星……」

「我-少校，」指揮官說。

然後男孩舉起手來，對著他那頂灰色小帽子的寬大的屋檐說：

是的，少校同志。他們被命令撤職。

他說得又大聲又流利，我和少校都忍不住笑了起來。

男孩也高興地笑了，鬆了一口氣。

我們三個人一出公園，身後的門就啪的一聲關上了，門衛把鎖里的鑰匙打開了。

少校向那男孩伸出手來。

「很好，中士，」他說，「你會成為一名真正的士兵。再見。」

男孩含糊地咕噥了幾句，然後說：「再見。」

看到另一輛電車駛來，少校向我們倆敬禮。

他跑到車站。

我也和小男孩道別，握了握手。

「也許，你想讓我送你走嗎？」我問他。

不，我住得很近。「我不怕。」小男孩說。

我看著他長滿雀斑的鼻子，心想他沒什麼好怕的。一個有著如此堅強意志並信守諾言的孩子永遠不會害怕黑暗、流氓或更糟的事情。

當他長大…目前還不知道他長大後會做什麼，但無論他做什麼，他都能保證他會成為一個真正的人。

想到這個我很高興，因為我認識這樣一個孩子。

我又高興地緊緊握了握他的手。

(9)小學語文課文白樺樹擴展閱讀：

《諾言》是班苔萊耶夫創作的一篇散文。以瓦西里耶夫島上一座白色教堂旁的小公園為背景講述了主人公與一個小男孩相遇後所產生的對話，深刻的說明了「諾言」。

人物簡介：列昂尼德.班台萊耶夫 （也譯作潘捷列耶夫）

原名：阿列克謝.伊萬諾維奇.葉列麥耶夫最受歡迎的作家如果有人問我，最「有趣」的俄蘇小說是那一部什麼，我會回答：「是《表》」。 這本讓我笑破肚皮的小書的作者既不是果戈理，也不是契訶夫或者左琴科，而是蘇聯兒童文學作家 列昂尼德.班苔萊耶夫。

1935年，高爾基通過《少年真理報》對蘇聯少年兒童進行問卷調查，結果表明：「最受歡迎的作家」排名第一是蓋達爾，第二是班台萊耶夫。

班苔萊耶夫在中國的名氣不如蓋達爾，但對於我國讀者也並非完全陌生。早在三十年代，在極為緊張、繁忙的戰斗歲月里，魯迅先生抽出時間從德譯本、日譯本轉譯了班苔萊耶夫的優秀作品。解放後，他的作品也多次在我國出版，深受讀者喜愛。

參考資料來源：

網路-諾言 （班苔萊耶夫的散文）

Ⅹ 白樺這篇課文給你留下了怎樣的印象

這篇課文其實是對人進行一個比喻，把它比喻成白樺，白樺樹是一種堅貞的象徵。