㈠ 有蘇教版語文第九冊的復習題或資料嗎
小學語文第九冊復習
一、復習要點：
1、熟記漢語拼音，能背默大小字母；能看拼音寫漢字、詞語和句子。
2、掌握本冊所學的漢字；辨別形近字、同音字，讀准多音字；掌握漢字的筆畫名稱、筆順、偏旁部首以及結構，掌握音序和部首這兩種查字典的方法。
3、能結合上下文理解學過的詞語；能區別詞義；學過的詞語，能大部分正確運用。
4、理解文中含義較深刻的句子；認識比喻句、擬人句、排比句、反問句等；能擴寫、縮寫句子；會用常用的關聯詞語；掌握「把」和「被」字的用法；會修改比較明顯的病句。
5、能正確書寫標點符號，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、
頓號書名號、省略號、認識破折號。
6、抓住重點詞、句、段，聯系全文，理解課文內容，讓學生掌握一般的閱讀方法，不斷提高學生的閱讀能力。
7、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
8、理順次序錯亂的句子，提高學生審題能力，確立好習作的中心，並選好材料；能做到語句通順連貫，寫出比較具體的短文。學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
二、復習安排：
復習時間12月19日—1月5日，共12天，復習七個單元，1天訓練閱讀。1天指導習作。
三、復習主要內容：
第一單元：
1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第3課和練習1上的《題秋江獨釣圖》。著重背誦第3課的兩首古詩。
3、第1課。
（1）著重理解句子：
①「他先把這首詩念一遍……娓娓動聽地講起來。」
②「我聽得入了迷，恍如身臨其境。」
③「田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。」
④「這些故事有如春雨點點，滋潤著我。」
⑤「十年樹木，百年樹人。」
（2）課後題2、3。
4、第2課。
（1）復述課文。
（2）指名口頭造句。
即使……也……
既要……也要……
（3）課後題5的問題。
5、第3課。
（1）、解釋帶點詞句的意思。
尋隱者不遇
雲深不知處
歌聲振林樾
意欲捕鳴蟬
（2）作者、朝代、詩句的意思，表達的思想感情。
（3）體會《尋隱者不遇》一詩描繪的情景，指名說說。
第二單元：
1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第4課、第7課第4、5自然段和練習2上「誦讀與積累」的三段名言。
3、第4課。
（1）口頭填空。
作者通過寫（ ）的活潑艷麗和對少年的熱情友好，寫祖國（ ）的無窮魅力及其對少年朋友的熱情召喚，告訴我們要想「去打開大自然綠色的課本」，必須（ ）。
（2）「祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。」句中的「你們」是指誰？「它們」指誰？
（3）為什麼把大自然說成「綠色的課本」？你喜歡這「綠色的課本」嗎？為什麼？
4、第5課。
（1）這篇文章為什麼要用「裝滿昆蟲的衣袋」做題目？
（2）學習了這篇文章，我們懂得了一個什麼道理？
5、第6課。
（1）按下面的表達順序給課文分段：
我們發現變色龍。
我們端詳變色龍。
我們放回變色龍。
（2）口頭造句。
繪聲繪色——
名副其實——
（3）課文中給你印象最深的內容是哪一部分？說說理由。
6、第7課。
（1）認真讀全文，找文中一兩處地方再讀一讀，想想自己的閱讀感受。全班交流。
（2）課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，學習了本文，對於我們今後的寫作有什麼啟發？
（留心觀察周圍事物，細致入微地觀察周圍事物。）
第三單元：
1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第8課的《畫龍點睛》和練習3上的「諺語」。
3、第8課。
（1）「自相矛盾」這個成語比喻什麼？「濫竽充數」這個成語比喻什麼？「畫龍點睛」這個成語比喻什麼？
（2）造句。
總是——
不要……而要……——
（3）除了課文中的三個成語故事，你還知道哪些成語故事？指名說說。
4、第9課。
（1）復述課文。
（2）聯繫上下文解釋詞語。
推敲 即興 妥帖
（3）「鳥宿池邊樹，僧敲月下門。」的意思是什麼？找出文中的句子來解釋。
（3）課後題4。
（4）為什麼韓愈認為用「敲」字更好？
（5）讀了這篇課文，你覺得賈島是個怎樣的人？
5、第10課。
（1）照樣子說詞語。
飄飄悠悠
碧藍碧藍
（2）讀第6自然段，討論：第6自然段主要寫了什麼？用一個成語來概括就是哪個？文中除了這個傳說以外，還寫了一個傳說，它就是哪個？
（3）聯系課文內容，說說鄉親們為什麼非常想念嫦娥？
6、第11課。
（1）人們稱閱讀中遇到的什麼是「攔路虎」？
（2）如果我們在讀書時放過「攔路虎」，會有什麼害處？
（3）字典就是什麼？
（4）我們要掃除「攔路虎」，什麼是一個有效的辦法？
7、第12課。
（1）選一個自己喜歡的寓言故事，講給大家聽。
（2）學了《伊索寓言》這篇課文後，你最喜歡的角色是誰？為什麼？
你最不喜歡的角色是誰？為什麼？
（3）課後題4。
第四單元：
1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第13、14課和練習4上的「誦讀與積累」。
3、第13課。
（1）口頭造句。
愛戴——
奔騰不息——
（2）「鮮花伴著骨灰」，有人說應是「用「鮮花拌著骨灰」。你怎麼看？說說你的理由。
3、第14課。
（1）閱讀課文最後三個自然段，討論：
①第一處的「美好的東西」指的是什麼？
②第二處的「美好的東西」指的是什麼？
③這里的「給」表示意思？
④這里的「拿」表示意思？
⑤為什麼說「給」永遠比「拿」愉快？
⑥讀了這幾段，你懂得了什麼？
（2）齊讀課後的「作家卡片——高爾基」。
4、第15課。
（1）聯系課文內容，說說為什麼稱恩科西是「艾滋病小鬥士」？
（2）讀了這篇課文，你受到了什麼啟發？
第五單元：
1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第18課第2、3、4自然段。
3、第16課。
齊讀課文第4自然段，討論：
（1）聯繫上下文解釋詞語。
萬籟俱寂 聆聽 磅礴
（2）找出這段中的四組反義詞。
（3）口頭造句。
像……一樣……——
萬籟俱寂——
（4）第三句描寫泉聲用的是什麼方法？將四種不同的泉聲分別比成什麼？
（5）第四句描寫了什麼？從哪些詞可以看出，作者把它當作人來寫的？
4、第17課。
（1）在文中找出下列詞語的近義詞。
宏偉 陶醉 聆聽
（2）課後題3。
（3）找出文中描寫黃果樹瀑布的形態或聲響的語句，讀一讀，並說說有什麼特點？
5、第18課。
（1）聯系課文內容，先解釋帶點字，再解釋整個詞。
神態各異 惟妙惟肖 精妙絕倫 舉世聞名
（2）找出文中的過渡句、比喻句，讀一讀。
（3）說說這篇課文的段落提綱。
（4）齊讀第3自然段，討論：
①概括這段的段意。
②本段第4句作者用了「有的……有的……有的……」的句式。你能通過對這句話省略號內容的想像，也用這樣的句式來寫一寫嗎？
6、練習5。
（1）第103頁的把句子寫具體。
（2）設計一條公益用語。
第六單元：
1、讀、默本單元詞語。
2、第19課。
（1）復述課文。
（2）說說詞語的意思。
無稽之談 冷嘲熱諷 不足為奇 怒發沖冠 欣喜若狂 安然無恙
（3）口頭造句。
不足為奇——
欣喜若狂——
（4）課後題4。
3、第20課。
（1）解釋帶點字和整個詞語的意思。
博覽群書 家徒四壁 一襲破衫 奮筆疾書
（2）課後題3。
（3）讀了這篇課文，你懂得了什麼道理？
4、第21課。
（1）將課文第8至10自然段有聲有色地讀一讀。
（2）諾貝爾獎的頒獎儀式每年在什麼時間？，在什麼地方舉行？
（3）諾貝爾一生在什麼方面有過許多發明？他最突出的發明是什麼？
（4）諾貝爾獎分別獎勵怎樣的人？
（5）讀了這個篇課文，你受到了什麼啟發？
（6）飛機之父、炸葯大王、發明大王分別是誰？
5、第22課。
（1）課後題2。
（2）課後題3。
（3）齊讀課文最後一段，交流：
①近義詞。 銘記 啟示 三心二意
②寫反義詞。 銘記 持之以恆 三心二意
③ 「滴水穿石」給予我們的啟示，文中概括出八個字這是全文的中心，哪八個字？
④讀了這段話，你懂得了什麼？
6、練習6。
你知道哪些飛行器？
第七單元：
1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第24第5自然段、第25課的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、26課、練習7上的「朝代歌」。
3、第23課。
（1）指名復述課文：
復述提綱：
①林沖來到柴庄。
②林沖被迫和洪教頭比武（洪教頭挑鬥比武；比武經過；林沖獲勝。）
③洪教頭羞愧離去。
（2）說說文中詞語的意思。
乃 習 權 發配 非比他人 八十萬禁軍教頭
流配 依草附木 何故 措手不及
（3）你覺得文中的林沖是個怎樣的人？你從哪些語句中體會到的？
（4）你覺得文中的洪教頭是個怎樣的人？你從哪些語句中體會到的？
4、第24課。
（1）課後題4。
（2）課後題5。
（3）這篇課文選自哪個朝代？誰寫的？哪部名著？
（4）讀了這篇課文，你受到了什麼啟發？
5、第25課。
（1）默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
（2）解釋詞意。
之 故人 辭 下 盡 唯
（3）指名聯系課文內容，說說《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思。
（4）這篇課文表達了詩人怎樣的思想感情？
（5）「海內存知己，天涯若比鄰」選自詩人誰寫的？這句詩句的意思是什麼？
6、第26課。
（1）默寫課文。
（2）這首詞的作者是什麼朝代的誰寫的？
（3）這首詞的詞牌是什麼？題目是什麼？
（4）這首詞的上闕主要寫了什麼？下闕主要寫了什麼？全詩表現了怎樣的感情？
（5）解釋詞語：
相媚好 翁媼 無賴 卧剝
（6）想像課文所描繪的情景，並說一說。
7、練習7。
默寫「朝代歌」。
作文部分：
（一）指導作文步驟：
1、審清題目。
2、選好材料。
3、編寫提綱。
4、進行起草。
5、認真修改。
6、工整謄寫。
（二）復習本冊的七次大作：
1、寫一位老師；
2、寫一種動物；
3、秋天的樹葉；
4、寫自己的心裡話；
5、寫一件親身經歷的事；
6、看圖作文；
7、我喜歡的一篇課文、有趣的一次實驗、冬天、盼春節……
（三）根據習作要求，著重指導學生如何審清題目，選好材料，如何來寫具體。
1、記事篇（離不開寫人。）
（1）指導：
一個完整的事件，包括時間、地點、人物、情節和環境等要素。寫事時，要把這些內容交代清楚。記敘事情一般按事情發展的順序，把起因、經過、結果寫清楚，其中，經過是重點，要寫具體。
我們寫一件事總有一定的目的，或者是為了表現一個人的特點，或者是為了說明一定的道理。記敘時，不能像記流水帳一樣，不分詳略，而應該根據寫作的目的確定協作的重點內容，並對重點內容進行具體的描述。
要把重點內容寫具體，就要注意對事件發展過程中人物的言行進行詳細的刻畫，還要對事件的環境進行描寫，使文章更加感人。
（2）作文題：
①《童年趣事》 記一件（有趣、難忘、有意義……）的事
② 一件令我（後悔、高興、難過……）的事
③第一次＿＿＿＿
④記一次勞動（學校的、家務的……）
⑤一次＿＿＿＿活動《給媽媽個驚喜》
⑥在學校里的課間生活一定挺有意思，請從中選取一件有意義的事情，寫下來，題目自擬。
2、寫人篇（離不開記事。）
（1）指導：
①外貌描寫。
我們要了解一個人，一定想知道這個人是什麼樣子。所以，在寫人的時候，要學會對人物外貌進行描寫。外貌描寫就是給人物畫像，把任務的外表特點，如神情、姿態、風度、氣質、服飾等方面的特點畫下來。外貌描寫有兩種情況：一是對人物進行全面的外貌刻畫，讓讀者對這個人有一個初步的印象，這樣的外貌描寫一般用在文章的開頭部分；二是在敘述事情的過程中進行，這樣的描寫，不要求面面俱到，往往抓住最能反映人物當時特徵的地方。
描寫人物外貌一般要注意兩點：一是要抓住特徵，突出重點，不必面面俱到；二是注意人物在不同情況下的外貌變化，從而來反映人物的心理變化，清潔的發展。
②語言描寫。
語言描寫包括人物的對話和獨白的描寫。對話是人物之間的談話。獨白是沒有對象時人物的自言自語。古人說「言為心聲」，也就是說，語言是人物內心世界的直接流露，它是人物性格特徵的鏡子。語言描寫要符合人物的身份、個性。
③動作描寫。
行動是人物性格的具體表現，人物性格、思想感情往往是通過人物外部動作表現出來的。描寫人物動作時，一要細致，善於觀察，二要准確，用恰當的詞語來表現人物的不同動作。
④心理描寫。
心理活動就是人物的想法。成功的心理描寫能生動深刻地表現人物的內心世界，從而更好的揭示人物的思想變化、性格特點。［寫人、記事的習作，可以從人物的動作、語言、神態、心裡等方面來寫具體。］我熟悉的（尊敬的、敬佩的、難忘的……）一個人
（2）作文題：
①記一個＿＿＿＿的人
②＿＿＿＿老師，我永遠尊敬您
③他（她）最值得我敬佩
④《我的同桌》
⑤《——的媽媽》
⑥《我》
⑦《我敬佩的一個人》
3、寫景狀物篇。
（1）指導：
寫景是小學作文的一個基本要求。一個景物往往有許多事物組成，記敘時要按一定的順序寫。寫景的順序一般有方位順序、上下順序、觀賞順序等。寫景物，要寫出景物的光、色、形、味等方面的特點。美妙的風景總是令人神往，讓人陶醉。人們看風景，總是寄託著感情，所以寫風景也必然要表達出自己的感情。
動物是人類的好朋友。生活中不少動物與我們朝夕相處，有的機靈，有的乖巧，有的小巧玲瓏，有的雄壯威武……寫動物，也要抓住特點，動物的特點可以從外形、生活習性等方面尋找。寫外形，可以寫大小、顏色、形狀、姿態等；寫生活習性，可以寫吃食、睡覺、活動、繁殖等。寫動物，也要寫出自己對動物的感情。
植物，寫花草樹木，可從它的根、莖、枝、葉、花、果的顏色、形狀、大小等方面來寫具體。
物品（文具盒、書包、玩具……），是我們生活中的好夥伴。它們給我們帶來方便，給我們留下許多美好的記憶。寫物品可以很好地表達我們的感受。寫物品，一般要寫清物品的來歷、外形、結構、用途、方便、樂趣等等方面，寫的過程中，要把自己對這個物品的感情寫出來。
（2）作文題：
①選擇一處你喜歡的風景，寫一篇450字左右的作文，將這處的景色寫具體。如《校園一角》、家鄉的小河、鄉間的早晨（黃昏……）、《冬天、春天……》。
②認真觀察一種小動物，寫出它的外形特點和生活習性。
③以《一件心愛的玩具》為題，寫一篇450字左右的作文。
④《我家的一件電器》
⑤可愛的＿＿＿＿ 《可愛的小昆蟲》
⑥參觀＿＿＿＿ 游＿＿＿＿ 告訴你，我去過＿＿＿＿
4、想像作文。
（1）指導：
童年是一個充滿幻想、充滿詩意的時代。我們對未來總是充滿幻想，想像充實了我們的生活，使我們的童年充滿了樂趣。
想像作文的總要求是敢想和會想。「敢想」是說想像要大膽，不怕做不到，就怕想不到。「會想」是說會想像而不是胡思亂想，要以事實為依據，所想的內容要讓人感到既在意料之外，又在情理之中。
（2）作文題：
①現在我們都是學生，你有沒有想過，20年後的你將在做什麼工作？請根據自己的願望，展開豐富的想像，以《二十年後，我當上了——》為題，寫一篇450字左右的想像作文。
②20年後的＿＿＿＿
③爸爸、媽媽為我們的成長不辭勞苦，但他們的有些做法我們並不贊成，請根據自己的經經歷，以《假如我成了媽媽（爸爸）》為題，寫一篇想像作文。
④假如我是＿＿＿＿ 《假如我是一朵雲》
⑤未來的＿＿＿＿
⑥新型的＿＿＿＿
5、應用文。
（1）日記：把自己每天的活動、見聞、思想、體會等如實記錄下來，這就是日記。日記的作用很多：一可以備忘；二可以鍛煉思維能力；三可以提高寫作水平；四可以提高個人修養。寫日記要注意以下幾點：①、堅持天天寫；②日記要寫真事，抒真情，而且要寫當天的事情；③寫的時候要有重點；④要用第一人稱寫。
（2）書信：一封完整的書信包括稱謂、正文、祝語、署名、日期五個部分。正文是書信的核心部分，表達要清楚、明白，感情要真摯，同時要注意禮貌用語。寫信封是寫信的一個基本環節，寫信封要注意格式正確、填寫完整、字跡端正。
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㈢ ※《重賞急》蘇教版第九冊（五上）小學語文課外閱讀目錄【20個】
《把握時間》、《乞丐》、《沙丘上的生命》、《深夜，那盞燈》、《牽牛》、專《不願意開花的秋海屬棠》、《一個兵丁》、《烤地瓜》、《搖錢樹》、《光陰》、《瓦的風格》、《小拇指》、《常想一二》、《晨》、《聽海》、《傘》、《童年》、《浴巾》、《秘密》、《雪夜》、
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第九冊語文第一單元試卷
一、讀拼音寫詞語。
mào shèng fén shāo qián kū wěi wěi dòng tīng zhǎn dīng jié tiě
( ) （ ） （ ） （ ） （ ）
yán sù kěn qiè qiǎng jiù gōng gōng jìng jìng jīng tāo hài làng
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
二、給下列的加點字選擇正確的讀音。
顛簸（bō bǒ） 傾（qīng qīn）覆 溫馨（xīng xīn）
胸襟（jīn jīng） 仍（rěng réng）然 教誨（huì huǐ）
三、在括弧里填上合適的字。
兩袖（ ）風 （ ）義執言 一塵不（ ）
排（ ）解難 光明（ ）落 任人（ ）賢
四、在括弧里填上「著」、「了」、「過」。
1、院子里的花草樹木交相輝映，組成（ ）一幅精美的圖畫。
2、昨天晚上下（ ）一場大雨，早上起來，空氣像濾（ ）似的。
3、媽媽耐心地聽（ ），臉上帶（ ）慈祥的微笑。
五、畫出句中用錯的字，把正確的寫在括弧里。
1、老舵手把隱船舵，刻服浪濤的推力，讓船身接近小船。（ ）
2、後來，這兒的花越開越多，數也數不過來，便成了一坐大花園。（ ）
3、有一年我回家鄉去，在村邊遇到了老師，他柱著拐仗正在散步。（ ）
六、按要求完成下列句子。
1、將下面的句子改成被字句。
大家幾乎同時發現，有幾只小船在驚濤駭浪中劇烈地顛簸著。
______________________________________________________________
2、讀句子，然後用帶點的詞語造句。
我聽得入了迷，恍如身臨其境。
______________________________________________________________
3、修改病句。
（1）我們要運用和理解所學的詞語。
（2）小鳥歡快地跳起了舞蹈和歌兒。
（3）菜場里的蔬菜真多啊！有茄子、黃瓜、芹菜、西瓜……
七、按課文內容填空。
1、青山說：__________，________________，___________________！綠水說：____________，________________，___________________！
2、《墨梅》的作者是_____代的____________。詩中寫實的詩句是__________
____________，________________________。
3、《石灰吟》這首詩贊頌了____________、____________的品質，抒發了詩人____________，____________________________________的思想感情。
八、給下面的句子加上標點符號。
1、電視連續劇 天龍八部 真精彩
2、最近 我讀了 海底世界 這本書 書中海底的奇妙世界將我深深地吸引住了 那啾啾一樣叫的小鳥 汪汪叫的小狗 真逗人喜愛
九、閱讀短文，完成練習。
垂 柳
在北方廣大地區，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初消的時候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先帶到了人間嗎？你再看,大多數樹木久睡剛醒，而垂柳已經將粒粒柳芽，抽成萬條柳絲，給人民送來春天的氣息，所以，詩人寫道：「春色先以柳芽歸」，「春風楊柳萬千條」 ！
柳樹（ ）是最早的報春使者，（ ）是經濟價值較高的樹木。柳樹枝幹堅韌，耐水濕，不怕風吹雨打，所以，是十分理想的防浪護岸樹種。柳樹木質輕柔色澤褐紅，紋理順直，是農具、傢具和農家小型建築的優良木材。柳樹還有其他用途。它到了化學家手中，能煉出火葯；在醫學家手中，可作接骨夾板材料。
柳樹枝（ ）纖細，（ ）很有韌性，在農村老人，婦女手中，它又會變成柳籃，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽、柳葉的用途也很廣泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。
柳樹性喜潮濕，適應力強，在我國南方，（ ）塘邊河岸（ ）丘陵山地，一經（qiān）插，它都能紮根生長。在一般情況下，十年左右，它就能長成高達十幾米，胸徑二、三米的濃蔭大樹。所以人們說：「無心插柳柳成蔭」。如有意栽培，它生長更快，對人的報答也更多。
1、請把下列三個關聯詞語，分別填入原文括弧里。
「雖然……但是……」 「無論……還……」 「不但……而且……」
2、找出文中的過渡段，用「~~~~~~~」劃出，並且用「|」隔開承上啟下的不同部分。
3、文中劃「_______」的句子是_____________句。請先填空，再把這個句子改為陳述句。
陳述句：____________________________________________________
4、柳樹用途很廣，請簡要列舉它的四個不同方面的用途。
①____________________________________________________
②____________________________________________________
③____________________________________________________
④____________________________________________________
十、看圖作文。
以「拍蒼蠅」為題目寫一篇作文。
提示：認真觀察圖畫，要把拍蒼蠅的過程寫清楚，寫具體。不少於400字。
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有那些字你都不說
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教材分析
本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以後，根據單元目標編選課文和練習。
教學目標
（一）識字與寫字
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鍾不少於300字。
3．能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4．聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
8．學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
11．利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於20萬字。
（三）習作
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．學寫讀書筆記和常見應用文。
4．修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。
（四）口語實際
1．與人交流能尊重、理解對方。
2．樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
3．表達要有條理，語氣、語調適當。
（五）綜合性學習
1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網路等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
3．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
教學措施
（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。
學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
（四）正確處理基本素養與創新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
（五）遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
教學進度：
㈨ 小學語文第9冊蘇教版期末測試卷
蘇教版小學語文第九冊期末試卷（一）
班級___________ 姓名___________ 成績___________
親愛的同學們，相信你能寫下最滿意的答案，留下最令人欣賞的字跡！
一、用對號劃出加點字的正確讀音。
熾(chì zhì)熱 押解( jiě jiè) 秘( bì mì)魯 禁(jīn jìn)不住
鋥(cèng zèng)亮 滋潤(ruì rùn) 漂(piāo piào)流 水淋淋(līn lín)
三、積累、運用。
1、把下列成語補充完整。
街頭（ ）尾 （ ）不及待 持之以（ ） （ ）水穿石
自相（ ）盾 煙霧迷（ ） 精（ ）絕倫 （ ）竽充數
（2）照例子寫句子。
例（1）天空中的星星一閃一閃的。 天空中的星星快活地眨著眼睛。
蟋蟀在洞穴前又叫了起來。
例（2）姑姑家的小表弟真是可愛呀，誰見了都想上去親一下。
今天的雪真大呀，
4、修改病句。
（1）無論干什麼事情，既然有滴水穿石的精神，都一定會成功。
（2）我用了整整三天左右的時間才把這個飛機模型做好。
5、本學期，你認真讀過一些課文，文中的人物、事情或景物有的讓你感動，有的使你增長見識，受到啟發。請你就下面三篇課文（其中第三篇自定）各寫一兩句話，表達你的體會。
（1）《天鵝的故事》________________________________________________________________
（2）《裝滿昆蟲的衣袋》____________________________________________________________
（3）《 》_______________________________________________________________
五、閱讀短文，完成練習。
（一）
岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白佇立在江邊，只見一江春水hao hao dang dang ____________地流向天邊……
李白按捺不住激動的心情，隨即吟出了kuai ren kou __________的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：
故人西辭黃鶴樓，____________________。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
1、在拼音後面的橫線上寫成語。
2、將詩句補充完整。
3、聯繫上下文理解詩句，選用文中詞語解釋下列詞語。
故人：_____________ 碧空盡：_____________
唯見：_____________ 天際：_____________
4、文中「凝視」有「看」的意思，請你寫四個表示「看」的詞。
_____________ _____________ _____________ _____________
㈩ 蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導
[蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導]
蘇教版小學語文第九冊習作3
《秋天的樹葉》作文指導課教學設計
鎮江市金山實驗學校 徐 進
教學目標：
1、在教師指導下，寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習作，寫出秋天樹葉的形狀、色彩，蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導。
2、指導學生學習仔細觀察周圍樹葉，能抓住特點，想像豐富，清楚明白、有條理地介紹。
3、激發學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：寫出秋天樹葉的特點。
教學難點：能做到有序觀察，抓住特點，加強體驗和想像。
教學准備：
1、教師製作秋天的樹葉(楓樹、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹、紅花繼木、芭蕉、鐵樹、松樹等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語》、民族音樂《秋思》、下水文。
2、提前一周組織學生課前觀察校園、村莊周圍和學校旁金橋大道人行道邊的樹葉，採集自己喜愛的樹葉。
3、學生搜集並積累描寫秋天樹葉的相關語言材料。
教學時間：90分鍾
教學過程：
一、欣賞秋天的樹葉，撥動情感的心弦。
目標：創設情境，激發動機，樂於表達。
作用：引發學生對課前觀察秋天樹葉的回憶與感受，整體把握秋天樹葉的特點，產生喜愛之情，使秋天的樹葉成為學生由內向外，自己想傾吐的內容，產生習作的內驅力。
注意點：課件中的圖片要是學生所熟悉的，既要有整棵樹的全景展示，更要有樹葉的特寫。觀賞樹葉，提醒學生注意留心各種樹葉的色彩、形狀。
1、師述：現在正是金秋時節。課前，同學們已經在校園內、上學路上以及村莊周圍注意觀察過秋天的樹葉（板書：秋天的樹葉），現在請同學們簡要交流你們看到的秋天的樹葉，從樹葉的顏色、形狀或感受等方面說一說。
2、學生簡要匯報。
（過渡）秋天的樹葉，顏色美，形狀美。老師覺得秋天的樹葉就是一幅幅畫，色彩斑斕，多彩多姿。下面請同學們欣賞校園里和學校附近老師拍攝的一組秋天的樹葉。
4、學生欣賞秋葉。（出示課件）
在優美的音樂背景下，欣賞五彩繽紛、千姿百態的樹葉，激發學生對樹葉的喜愛之情，引導學生說出真實而獨特的感受。
5、激發習作的內驅力。
今天這節課我們就來說一說、寫一寫秋天的樹葉。同學們習作完成後，老師將以「秋天的樹葉」為主題，在學校為我們班舉辦一個習作展覽，優秀的習作還將被推薦到學校網站和《京江晚報》《鳳凰資訊》等報紙上發表。
二、指導觀察秋天的楓葉。
目標：在教師的指導下，學會按一定的順序，抓住特點，清楚介紹，有序表達。
作用：指導學生學習從不同的角度觀察樹葉，大膽想像，滲透表達的順序。
注意點：提醒學生不必拘泥於老師提供的句式，可以按照自己的表達習慣與方法，組織好介紹的語言，主動觀察，自由表達。同時告訴學生，世界上沒有兩片完全相同的葉子，不要只停留在一片葉子上，要注意發現同是一種樹葉的不同的地方，小學生作文《蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導》。
一）、觀察「楓樹葉」，學會由整體到部分進行有序介紹。
● 觀察一樹楓葉：
1、師述：首先看一樹的楓葉。（出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖）
2、學生觀察，把看到的、想到的、感受到的說出來。教師出示下列句式：
顏色：
（
）的葉子，就像（
）。
形狀：
（
）的楓樹，彷彿（
）。陽光下，猶如（
）。
動態：
風乍起，樹葉搖動，楓樹好似（
）。
2、交流、點評。指導學生從抓住特點、敘述順序、表達方法幾方面點評。
（板書：顏色 形狀 ）
過渡：同學們對一棵楓樹的觀察與介紹，抓住了特點，想像豐富。下面請看一片楓葉，用同樣的方法進行觀察與介紹。
●觀察一片楓葉：
出示（火紅的楓葉特寫圖）或學生拿出自己採摘的楓葉觀察，同桌相互介紹。
1、自主觀察楓葉的顏色、形狀，想像風兒吹過的情景。
2、指名口述；指導學會由整體到部分，有序觀察，想像豐富，敘述具體。
顏色——
形狀—— 葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈
動態——微風吹過 ……
⑴ 學生口述風中的楓葉。
⑵ 指導抓住特點，運用比喻、擬人的手法，具體形象地表達。
⑶
小結：我們在介紹秋天的樹葉時，抓住樹葉的特點，展開豐富的想像，同時，做到動靜結合，秋天的樹葉就會栩栩如生地展現在我們的眼前。
（板書：靜態 動態）
● 閱讀教師下水文， 在體會與比較中習得觀察與表達的方法。
1、學生閱讀《秋天的楓葉》。
秋天的楓葉
牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛秋天的楓葉。
陽光下，遠遠望去，火紅的楓樹分外耀眼，如同燒著的晚霞。
走近觀賞，楓葉長在樹梢，疏密有致。它們有的紅得鮮，有的紅得艷。一片片葉子，精神抖擻地平展著，絕無低垂。淡紅的葉柄和鮮紅的葉片組成了可愛的楓葉。每一片葉子分為七片中間寬末端細的小葉子。它們長短不同、大小各異。長的，像一根根美麗的羽毛；短的，似一枚枚漂亮的發卡。它們組合得又是那樣的自然、妥帖，充滿韻味，彷彿小金魚美麗的大尾巴，又似惹人喜愛的蝴蝶……再瞧，一根根葉脈清晰可見，伸向葉子的四周。摸一摸，葉片正面軟軟的，滑滑的，就像絨布；手指滑過葉片邊緣，感到癢癢的，原來那兒分布著許多有規則排列的「小鋸齒」。
一陣微風吹來，楓葉在樹枝上不停地顫動著，似乎興奮不已。葉片在風中發出的沙沙聲，那是在悄悄地告訴我：「看！我們紅艷艷的，多麼漂亮……
」
哦，秋天的楓葉，紅似火，美如畫。
2、交流，體會觀察與表達的方法。（抓住特點，動靜結合，大膽想像，有序觀察與描寫。）
3、介紹開頭和結尾的方法
開頭方法
開門見山（例：秋天到了，許多樹葉無聲無息地脫下自己綠色的外衣，穿上了艷麗的禮服。）
作比較（例：牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛秋天五彩斑斕的樹葉。）
名言警句引入（例：「一葉知秋」 「霜葉紅於二月花」）
抒發感受 (例：秋天的樹葉，美不勝收，五彩繽紛、千姿百態的景象令人心曠神怡，流連忘返。)
結尾方法
首尾呼應 （例：秋天的樹葉，絢麗多姿，是一幅畫，是一首詩。）
抒發情感
（例：多麼迷人的秋葉啊！或我真想做一片秋天的樹葉。
二）、學生觀察自帶的樹葉，自主習作。
目標：清楚明白地寫出樹葉的特點，動靜結合，想像豐富。
作用：運用習得的觀察和表達方法，自主觀察，樂於表達。
注意點：教師要維持好教室的紀律，幫助個別學生觀察時抓住樹葉的特點，指導學生遣詞造句。同時，通過比賽激勵的方式，比一比誰寫得快，使習作一氣呵成。
1、
學生回想觀察樹葉的情景，觀察、描寫自己喜愛的兩種樹葉。
預設：銀杏葉
樟樹葉
桂樹葉
冬青葉 芭蕉葉
師：請同學們拿出自己帶的樹葉，先仔細觀察樹葉的形狀、顏色，注意展開豐富的想像，然後有條理地寫下來，等會兒請你為大家介紹。
2、學生自主習作，教師巡視指導，幫助學生遣詞造句，做好個別輔導。同時，通過比賽激勵的方式，比一比誰寫得快，使習作一氣呵成。
四、示範評改。
目標：在示範評改中明確習作的要求和方法，抓住特點，想像合理，動靜結合，有序介紹，學會使用規范的批改符號。
作用：發揮學生中典型習作的指導作用，優秀的給予鼓勵，不足的指出問題，並提出修改的要求，為下一環節——學生自改，提供示範。
注意點：評改以教師為主，突出本次習作的要求，少引導學生發表意見，把時間留給學生自主修改。
挑選3——5篇學生典型習作，指名朗讀，教師進行評點。優秀的給予鼓勵，不足的指出問題，並提出修改的要求，為下一環節——學生自改，提供示範。
五、自改習作
目標：在自主評改的實踐中，將樹葉的特點能具體明白、文從字順、有條理地表達，做到想像豐富，表達明白具體。
作用：讓學生在評改的實踐中提高習作水平和修改文章的能力。
注意點：評改需要反復地讀，敢於出聲地讀，要僅僅圍繞本次習作的要求，正確使用修改符號。教師重點對個別學生給予修改的輔導。
六、展示交流
目標：在交流中，享受書面表達帶來的精神愉悅。
作用：通過交流，展示書面表達的成果，相互學習和激勵。
注意點：重在樹立學生習作的自信心，面向全體，給予更多的學生展示的機會。
七、板書設計。
顏色
形狀
秋 天 的 樹 葉
靜態
動態
〔蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】