小學數學去尾法是什麼

㈠ 什麼是去尾法,什麼是進一法125496078用進一法是多少,用去尾法是多少

數學的進一法是指在現實生活中有些數只能以整數的形式出現,比如,有101升的內油,要分別裝在容容積是20升的小油桶里,一共需要幾個小油桶?用101/20=5.05個小油桶.按常規四捨五入法是約等於5個小油桶.但實際上我們需要的是6個小油桶,因為剩下的一點還需要一個小油桶,所以應該是等於6個小油桶就是用了進一法了.而去尾
法是不管還剩下多少都要去掉的.比如有25米布,做兒童衣服每套要用布每套用布2.1米,一共可以做多少套?那麼可以做多少套是25/2.1=11.90476套,按常規是給等於12套,可是剩下的尾數根本不成套,所以只能是用去尾法給等於11套了.

㈡ 數學四捨五入中的「去尾法」有什麼例子

去尾法：
比如你有580積分,
每200積分可以換1個獎品.
那你理論上能換2.9個獎品.
但實際上只能換2個.

㈢ 數學的去尾法是什麼意思

去尾法是去掉數字的小數部分，取其整數部分的常用的數學取值方法，其取的值回為近似值(比准確值小)，這答種方法常常被用在生活之中。也叫去尾原則。

去尾法一般是把所要求去尾的數值化成小數後去掉小數部分，取整數部分有一符號可表示。「（）」例：（3.25789）≈3（π）≈3（3.999）≈3。在日常生活中，針對實際情況需要採取去尾法。例如：每件兒童衣服要用布1. 2米，現有布17.6米，可以做這樣的衣服多少件？

㈣ 收尾法和去尾法是什麼意思

去尾法是去掉數字的小數部分,取其整數部分的常用的數學取值方法,其取的值為近似值（比准確值小）,這種方法常常被用在生活之中.也叫去尾原則

㈤ 數學進一法是什麼去尾法呢

「進一法」和「去尾法」解決問題教學反思五年級上冊小數除法「解決問題―――「進一法」和「去尾法」。本節課內容孩子不容易掌握，會受前面所學「四捨五入」法求近似值的影響。可能會「不知所措」。「進一法」和「去尾法」是不同於「四捨五入」法的求近似值的方法。本節課中要讓學生明白求近似值的方法有三種，但又各不相同。「四捨五入」法在一般求近似值時可以廣泛應用。「進一法」和「去尾法」是解決實際問題時根據實際生活需求求近似值。三者求近似值的方法不同。通過一節課的學習，同學們能明白求近似值除了用「四捨五入」法外，可以用 「進一法」和「去尾法」。而且能清楚的明白各自的使用場合與情況。並且學生也掌握了哪種情況下使用「進一法」，哪種情況下使用「去尾法」。在這節課的教學過程中，我始終貫徹以學生自主學習為主的理念，採用導學自主模式，注重給學生創設生活中的情景，把數學教學融入生活中去，兩道例題完全放手讓學生自己獨立完成，出現問題及時點撥和引導，讓學生在寬松的氛圍中自由交流，激發學生參與熱情。在學生初步感知「去尾法」、「進一法」的方法後，我引導學生看板書對這兩種取進似值的方法進行對比，出示一些填空題讓學生練習，加深理解，同時又找了一些比較貼近生活的題讓學生獨立解決。講授新課時，主要採用以下教學方法。（一）嘗試計算。（二）激發交流討論的慾望。讓學生通過嘗試計算後，再針對兩個答案做出正確的選擇。從而明白為什麼例題用四捨五入法不行了呢？為什麼結果是6．25個，但正確答案是7個呢？抓住這個矛盾展開討論交流選擇正確的答案，並知道這種方法叫「進一法」。從而知道「四捨五入」法在此例題中顯然用不上，這就要根據實際情況來決定結果。（三）給學生思考的時間和交流的空間。讓學生在討論爭論交流中感知「進一法」和「去尾法」必須根據實際生活情況來決定，才可以行的通。（四）學生與教師耐心細心傾聽學生的發言，捕捉發言中的信息，進行充分的肯定與及時的評價。（五）做「進一法」和「去尾法」的分析與比較。讓學生感受數學與生活的聯系。（六）通過舉例子進一步使「進一法」和「去尾法」與生活相連滲透最後，在學生對「進一法」和「去尾法」取近似值的方法掌握的差不多的時候，經過對比歸納總結方法，出示具體的名稱，然後聯系生活實際說說生活中還有哪裡用到了「進一法」和「去尾法」？最後就是幾個練習。上完課後，我覺得整節課的教學目標基本達到，重難點也體現出來了。但是在這節課的教學過程中也存在很多問題，比如最後一道拓展練習還是沒有給學生完全放開，不相信學生的能力，總是怕他們出錯，對課堂中臨時生成的問題沒有做及時引導，比如一道練習題，學生上台演板的也是對的不能否定，應該讓該生說說他的理由，我卻沒有這樣做。還有很多時候沒有考慮到學生的想法和感受，自己總是包辦代替，心中還是沒有完全把學生放在主體地位，我想以後在我的教學工作中我一定要做到心中有學生，確實把學生放到學習的主體地位，讓他們真正成為學習的主人。

㈥ 小學數學去尾法和於數是不是一個意思

去尾法是四捨五入對嗎？而余數是指除法除不盡的數全部去掉，不是四捨五入，採納吧親

㈦ 什麼是去尾法 （6年級上數學）

去尾法的定義是在截取數的近似值時，去掉捨去的部分後，所保留數不變
比方說1平米專的布料可以做屬1件衣服，那麼3.8平米可以做多少件呢？3.8÷1＝3.8件？當然是不存在0.8件的，所以要把0.8件舍掉，所以3.8平米只可以做3件。這樣的實例要根據不同的情況而定。
還有「進一法」與之類似，也是視情況而定。

㈧ 什麼是： 進一法，去尾法。求例題說明，謝謝

進一法是去掉多餘部分的數字後，在保留部分的最後一個數字上加1。這樣得到的近似值為過剩近似值（即比准確值大）。用進一法湊整時，湊整到哪一位，無論這位後面一位上的數是幾，只要後面的數字不全是0，都向這一位進一，然後再把這一位後面的數都改寫成0。

例子：一條麻袋能裝小麥200斤，現有880斤小麥，需要幾條麻袋才能裝完？用880除以200，商為4，余數為80，即使用4條麻袋不可能裝完，因此必須採用進一法用5條麻袋才能裝完。

去尾法是去掉數字的小數部分，取其整數部分的常用的數學取值方法，其取的值為近似值（比准確值小），這種方法常常被用在生活之中。也叫去尾原則。

例子：

每件兒童衣服要用布1. 2米，現有布17.6米，求問可以做這樣的衣服多少。

解：17. 6÷1.2=14.66……

結果得14. 66……，如果按照四捨五入法截取近似值，那麼應該得15件。但是做衣服的事兒，大家都明白，剩下的布雖然能做0.6件，但是不夠做成一件的布，只能採取去尾法。即

17.6÷1.2=14.66……≈14（件）

答：可以做成這樣的衣服14件。

(8)小學數學去尾法是什麼擴展閱讀：

進一法當中過剩近似值的使用方法：

准確數5.77：四捨五入得到：5.8，這個是過剩近似值。

准確數5.74：進一而捨得到：5.8，這個是過剩近似值。

例如祖沖之得出精確的π值，給出過剩近似值3.1415927。

把數按需要截取指定數位後，如果去掉的部分最高位不管四捨五入全都進位，就在保留部分的最後一位數上加1(稱為"五入")。

㈨ 什麼叫去尾法

去尾法來--在截取數的近似值時，把源捨去的部分去掉後，所保留的數不變，這種截取數的近似值的方法，叫做去尾法。例如，把π=3.14159……用去尾法截取到千分位時的值為3.141。

在日常生活中，針對實際情況需要採取去尾法。例如：每件兒童衣服要用布1. 2米，現有布17.6米，可以做這樣的衣服多少件？

解：17. 6÷1.2=14.66……

或 17.6÷1.2=14（余 0. 8）

結果得14. 66……，如果按照四捨五入法截取近似值，那麼應該得15件。但是做衣服的事兒，大家都明白，剩下的布雖然能做0.6件，但是不夠做成一件的布，只能採取去尾法。即

17.6÷1.2=14.66……≈14（件）

答：可以做成這樣的衣服14件。

㈩ 去尾法 是什麼

去尾法是去掉數字的小數部分，取其整數部分的常用的數學取值方法，其取的值為近似值（比准確值小），這種方法常常被用在生活之中。也叫去尾原則。