㈠ 小學語文的作文描述寫人怎麼寫
用小明舉例
題目有：我的小明 我的同桌 ？的小明 他改變了我......
（直點人名） （說關系） （說特徵） （說影響）
小學寫人作文模式一：
開頭——外貌、性格特徵——————————————————————————（簡潔）
中間——1段或2段以上，寫突出性格特徵的事例，一件事或兩件事。———————（生動）
要是寫兩件事，其中一件就略寫。
結尾——寫你對這個人的感受，他對你的影響。————————————————（深刻）
範文：
我們班的「嬌小姐」
一頭烏黑發亮的長發，一雙水汪汪的眼睛，一張粉嫩嫩的嘴巴，白皙的皮膚——她就是我們班的「嬌小姐」。「嬌小姐」，顧名思義，就是很嬌氣的小姐。現在，來聽聽我們這位「嬌小姐」的故事吧！
體育課上，老師讓我們練習傳球，前面的同學傳給後面的，不能落地，先從「嬌小姐」開始。別看「嬌小姐」嬌氣，力氣可不小，只見她把球狠狠地往地上一砸。大家見了，紛紛指出她的錯誤，並告訴她要往空中投。可「嬌小姐」一聽大家說自己做得不好，便撅起嘴，不理睬大家。大家一見她這架勢，只好嘆口氣，一邊搖頭一邊回到自己的位置。「唉，這次肯定又失敗！自己做得不對，為什麼不聽勸呢？」這句話被「嬌小姐」聽見了，她火冒三丈地重重把球往地上一扔，表示自己的憤怒。可是，球彈了起來，狠狠地砸到朱沁雨的下巴上。大家一見，驚訝地圍過來，安慰朱沁雨。「嬌小姐」見了，目瞪口呆地站在一邊，不知所措地望著我們。
該吃午飯了，大家迫不及待地紛紛去盛飯。「嗚嗚……」這時，一陣哭聲傳來，混亂的教室一下子變得安靜極了，大家四下張望，啊，原來是「嬌小姐」！看，她坐在位子上，眯著眼，咧著嘴，正哭得起勁兒呢！班長連忙過去安慰她，可她只是一個勁兒哭，隻字不說。班長只好去搬「救兵」——今天值班的梁老師。梁老師匆忙趕來，想盡一切辦法安慰「嬌小姐」，可她哭個沒完，面對梁老師也不開「金口」。「那你先吃飯，好吧？」梁老師也沒招了，只好輕輕地哄道，生怕會嚇到「嬌小姐」。梁老師說完，朝我們一揮手，說：「快去幫她盛飯！」「不要！」面對老師，「嬌小姐」照樣氣勢洶洶，一邊哭一邊吼。「不行，不吃飯會得胃病的！」梁老師好言相勸。「不要！」哭成淚人的「嬌小姐」發起了脾氣。這時，班主任章老師來了。「怎麼回事？」章老師奇怪地問。「哎呀，不知道，一直哭到現在。」梁老師見章老師來了，連忙起身讓路。「別哭了，先吃飯！」章老師蹲下來說。「嬌小姐」只是不停地抽泣。後來，章老師只好把「嬌小姐」帶到辦公室談心
讀到這兒，你一定想知道「嬌小姐」是誰吧？她呀，就是我們班的……不行，我還是替她保密吧。真希望她能改改這脾氣，甩掉「嬌小姐」這個綽號！
建議你多看別人寫的優秀範文，積累一些優秀詞句，我想你會更棒的！
㈡ 模仿人小學語文六年級下冊的第五課《手指》寫一篇作文要求：寫人的五官（眼睛.嘴，這倆個其中一個）
在我看來，人的五官並無美醜貴賤之分。他們居於人的頭上，享受著至尊之位，控制著四肢的正常工作，他們各有所長，各有所短，但搭配的是那樣勻稱
鼻子在臉上的位置確實是得天獨厚，他居於中央，有眉毛、眼睛和嘴巴為他二十四小時保護安全，享受著無憂無慮的生活。但是，換一個角度看，鼻子作為五官中的一個重要器官，也有諸多的生存風險。廁所、下水道中彌漫著的臭氣，他不得不長時間忍受，殺菌葯水、工廠排出的廢氣飄散出的令人窒息的氣味也只有他獨自消受。食物變質了需要他來鑒定，葯水是否過期更需要他的幫助。天災人禍常常會殃及到他，就說最常見的感冒吧！感冒幾乎無一例外地會出現鼻塞流、鼻涕等症狀，遭殃的無非就是鼻子自己罷了。為了擦掉鼻涕，他常常被面巾紙抹得通紅，甚至擦掉皮，但他從來都不抱怨，他的奉獻精神是最令我欽佩的。
嘴巴居於鼻子之下，這絕對不是一個最佳位置，而且一旦遇到一個懶主人，來自上游的大鼻涕就會毫無選擇餘地鑽進嘴巴里。嘴巴的功勞是不言而喻的，他可以讓你品嘗天下的美食，也可以讓你用語言表達自己的情感。但是我認為，嘴巴天生就不是一個享福的命，雖然美食總是由他最先品嘗，話語總是由他來表達，但是，從「病從口入，禍從口出」這八個字里，卻能體會出嘴巴的無奈。嘴巴還得承受很多的無妄之災，比如說錯了話，要掌嘴；身體的任何一個部位不適，都要由他來品嘗那苦澀的葯丸，表面風光的他，常常落得個啞巴吃黃連――有苦說不出的下場，我實在為他感到不平。
雖然鼻子位置顯赫，嘴巴嘗盡美味，但是上帝創造人時卻並沒有將人們心目中最重要的作用賦予他們，再說魚與熊掌怎麼可能兼得呢？在人的面孔中最重要的還屬眼睛，正如他人所說，眼睛是心靈的窗戶。我們能通過他看到外面的美好世界，更重要的是別人可以通過他感悟我們的心靈。我想像不出他的消失會為我們帶來怎樣的災難，盲人作家海倫·凱勒在《假如給我三天光明》一書中發自肺腑地表達了自己對光明的渴望。都說心明眼亮，忽閃忽閃的大眼睛的美是來自心靈的。
眼觀六路，耳聽八方，可見耳朵的重要性是僅次於眼睛的，甜美優雅的樂曲聲通過耳朵竄入我們的生活，讓人在茶餘飯後得到心靈的慰藉。他能讓人聆聽智者的教誨，從而規范自己的言行，培養良好的品行。同時，耳朵也是五官中唯一被愛美的女士選中佩戴飾品的場所，但是美是要付出代價的，在耳朵上穿上孔，掛上耳環，確實能讓五官顯得更加美麗，但是穿孔時的疼痛卻會讓耳朵刻骨銘心。我猜最讓耳朵煩心的事情還是，兩只耳朵明明是雙胞胎，卻永遠也無法團聚。
五官中被我排在末尾的就是眉毛小弟了，他看似無用，其實用處可大著呢！天上下雨的時候，為眼睛遮風擋雨的重任就責無旁貸地落在了眉毛的身上，他的確可以稱得上是眼睛的保護傘，他的重要性就體現於此。
都說上帝創造了人類，如果是真的，那我真是佩服上帝的才智。五官各施其責，卻又取長補短，堪稱夢幻組合。
對於五官，我絕無偏愛，因為每一個人都不能缺少他們中的任何一員，正如《手指》一文所述的那樣，五官只有團結一致，才能發揮最大的功能，創造最美好的未來！
㈢ 小學四年級語文作文描寫人物活動的作文片段
觀《
80
天環游地球》有感
看罷由法、美、意三國合拍的《
80
天環游地球》後，我深深地被這個影片
吸引了。
故事主要講述了英國紳士非利亞福克和他的僕人路路通在環游地球中的有
趣故事。他們經過了莫里西林、巴黎、阿爾卑斯、孟買、加爾各答、香港、橫
濱、舊金山、倫敦，最後又回到英國。這個電影既講述了主人公和僕人的奇怪
故事，又描述了各國的風情、景色。
回想起《
80
天環游地球》，猶如剛從起伏回轉、險峻幽邃的小路上探險歸
來，經歷緊張後又十分歡快、輕松。
這個電影情節起伏跌宕，忽起忽落，使人隨影入境，心情難以平靜。電影
每一高峰，就讓人以為就此作結，不想情節陡轉，高峰迭起，一山未盡，一山
又起，讓人目不遐接，心不遐思，只能被他們牽引著，欲罷不能。而這正是電
影魅力所在，怎能不引起心靈、感情上的共鳴？
曲折可謂是電影的特點。不僅表現在情節上，而且也表現在遭遇的怪事上。
時而在海上飄流；時而坐大象探險；時而勇斗海盜；時而救土著王妃這些事都
是我們一般人不敢做的，而他們干什麼事都無怨無悔。而且主人公非利亞福克
待人誠懇，聰明善良，有著高貴的紳士氣質。裡面，我最喜歡的交通工具就要
數紫色的雲了，紫色的雲是一個氣球房子，他們就是坐著這個特殊的工具飄過
阿爾卑斯山的，多麼奇妙啊。我想：假如我也擁有一個氣球房子那該多好啊！
看這個電影讓我感受到了，人生應有兩個目標：一個是把想乾的事做好，
另一個是把想乾的事的過程加以享受，這樣才能擁有美妙的人生！
㈣ 小學語文～作文寫人的方法
如何寫好寫人作文
寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現人物特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學會以下幾個方面的技巧、方法。
一、抓住特點。有的同學愛學習、有的同學愛幫助別人，有的同學愛做小手工，有的同學愛吃零食，等等。這「愛學習」「愛幫助別人」「愛做小手工」「愛吃零食」就是這些人的主要特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什麼樣的人，有什麼樣的思想品質，等等。這些特點抓得越准確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了「我」膽小的事，寫出了「我」膽小的性格特點。
二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人雲亦雲的「大路貨」，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。當你讀完《膽小的我》後，你對「我」就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中「嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心『怦怦』地跳個不停。」這句動作描寫，把「我」膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業。對同一個事物，一個小學生說的話肯定同大學教授說的話不一樣。
四、寫出細節。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中「把禮物放在了一個明顯的地方」，第二天「故意給『忘了』」。一「放」一「忘」，把「我」膽小的性格特徵，給寫活了。
五、善用對比。對比是寫人作文經常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某一方面怎麼樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向對比。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合採用對比寫法就用，不適合採用對比寫法的就不要用。
㈤ 小學五年級語文寫人作文注意什麼
端午節的這個假期，對我來說，真的很快樂。
早上一醒來，媽媽就給我系五色專繩（就是五種顏屬色的繩子編在一起），在端午節系五色繩，聽媽媽說是我們這里的一個習俗，五綵線象徵五色龍，系五色線可以降服妖魔鬼怪。相傳民間喜歡用五綵線系在兒童手腕上（男左女右），俗稱「長命線」，以祈求壓邪避毒，長命百歲，可以保佑孩子們平安健康，嘿嘿，媽媽連我的腳上都給繫上了五色繩啦。等端午節後的第一場雨後，剪下來扔到河裡去，可以帶走所有的霉運及煩惱，這樣一年都會開開心心的啦。媽媽還告訴我端午節的來歷，讓我知道了我們古代的愛國詩人屈原。
吃過早飯，我們一起去爬五蓮山，天那麼熱，還有很多外地的客人來爬山啊。我和哥哥不想去山頂了，就在山下玩盪鞦韆，結果一不小心掉到地上了，屁股摔得可疼啦，嘿嘿！
㈥ 小學六年級語文下冊難忘的小學生活作文寫人寫事的 快快快 急急急急急急！！！
難忘的小學生活
光陰似箭，時間在滴滴答答的鍾聲鍾流逝。歲月的風鈴在校園中回響。一眨眼尖，六年的小學生活即將結束。每次想到這里，我的心如波濤洶涌的大海，久久不能平靜。掩卷著沉思，感慨萬千，一瞬間許多美好的回憶都浮現在我的眼前：運動場上留下過我們矯健拼搏的英姿；語文課上回響過我們朗朗的讀書聲；校園里留下過我們追逐嬉戲的背影......這些生活的縮影，將在我的記憶深處永存。
六年級（6）班，52個同學在一起，這便是緣分。我們一起為班級爭光，一起嬉戲打鬧，一起在知識的世界裡遨遊......這些寶貴的友宜是說忘記就可以忘記的嗎?
我永遠忘不了。那是上個學期的田徑運功會，同學們個個踴躍報名參加，他們成了體育的健兒，從失敗中爬起來，從最後到全級第一。王老師聽到六（6）班的田徑運動會全級第一，臉上洋溢著燦爛的笑容。同學們個個歡呼雀躍，手舞足蹈，一蹦三尺高，真叫人難以忘懷。
我永遠忘不了，那堂口語交際課。同學們對「是冷漠還是真愛」展開了激烈的辯論，雙方都振振有詞，唇槍舌劍。這一方提出一個理由，對方馬上又進行反駁，兩方都不甘示弱，為各自的光點據理力爭，真叫人記憶猶新。
忘不了，忘不了，永遠忘不了那一幕幕生動的畫面，那一個個感人的事物，是我永生難忘。
天下沒有不散的宴席，光陰一去不復返，我們要永遠記住老師的訓勉，做個堂堂正正的中國人。記住：今日我以母校為榮，明日母校以我為榮！
㈦ 小學語文人物描寫的作文怎麼寫
哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個「睜眼瞎子」一樣，只要把他的回眼鏡摘下來，在我面前答他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然後再治你。一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時機到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完後去洗頭，一捧水，捧了個空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂 沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。
㈧ 小學綠色園圃語文作文指導怎樣描寫人物的ppt課件
小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分,也是小學生掌握知識的標志,但這又是小學語文教學的難點,小學作文教學課件.本文從四個方面具體
論述怎樣在小學語文教學中提高農村孩子的寫作水平.一、激發學生寫作興趣.二、從讀學寫,讀寫結合.三、練是關鍵,練說練寫.四、重視作文講評,作文批
改、修改.
小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分,也是小學生掌握知識的標志,但這又是小學語文教學的難點.這幾年來,本人主要從事農村小學
語文教學,在教學過程中,發現不少學生害怕作文,一提起筆就抓耳撓腮,經了解有幾方面的原因：1、覺得無內容可寫,亂編的多.2、語言積累少,乾巴巴的,
難以寫具體.3、對周圍事物沒有留心觀察.4、缺乏想像力.5、題材千篇一律,難以表達真情實感.針對以上問題,如何來提高農村孩子的寫作能力呢?下面談
談本人的幾點看法.
一、激發學生寫作興趣.
學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素,學生一旦對學習產生興趣,學習便不再是一種負
擔,而是勤奮的探索,執著的追求.愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師.」我國古代教育家孔子也說過：「知之者不如好之者,好之者不如樂之者.」①讓學生在
輕松愉快的精神狀態下,繞有興趣地學習,充分調動他們的學習積極性,是小學作文教學的第一步,也是作文教學成功的向導.如何激發學生寫作興趣呢?
讓學生寫熟悉的內容,以「趣」激趣.
作
文命題應開放,出寬題,緊緊圍繞學生所熟悉的生活,以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容,以激發學生的習作興趣,使學生感到有一種表達的願望,有一種
沖動想把自己想說的意思表達出來.如根據學生的思想情況,命題為《××,我想對你說》.又如根據小學生最喜歡做游戲的特點.我們可以精心設計游戲內容,游
戲前,告訴學生要留意游戲的過程,注意同學的言行和表情.游戲後組織學生說過程,討論從游戲中懂得的道理.學生玩得興高采烈,自然會說得興致勃勃,寫起來
就不難了,而且有興趣了.
以成功的喜悅,激發寫作慾望.
要使學生堅持不懈地自覺作文,最關鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅,並逐步養成習慣,
滿懷樂趣地去學習,在實踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學生自信心.學生的作文被拿到班上作範文宣讀,小作者的眼睛會一亮,神情高興.哪怕學生寫得
很不成功,也要給予鼓勵性的評價,甚至把一些差生的作文修改好後在課堂上講讀,以此激發學生特別是差生的作文興趣.其次在作文評語中給予鼓勵,為作文中的
優點「喝彩」,哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意,也要為其叫好.讓他們覺得「我也會寫」,從「怕寫」向「要寫」、「樂寫」邁步,
循序漸進,最後達到共同的目標.第三是辦好班級的習作園地,把優秀的篇,段張貼在上面,供全班學生學習、品賞.還可以鼓勵並指導學生向報刊投稿等.
開展形式多樣的作文活動,激發寫作興趣,作文指導《小學作文教學課件》.
小
學生好奇心強,愛表現,形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣.如開展課前讀報活動,讓學生到講台宣讀自己的優秀習作,或是宣讀從作文選上看到的好文
章,精彩片斷等等,使每個學生都有參與和表現的機會.為了表現自己,在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或寫出自己滿意的習作.又如開展作文競賽活動,競賽
是激發學生寫作興趣的有效手段.心理學家的研究表明,由於競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長,因而多數人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況
下好得多.小學生喜歡表現自己,好勝心強,開展競賽活動,給他們更多的參與和表現機會.這樣不但可以調節以往習作所形成的氛圍,激發學生「我要寫」的興
趣,還可以大面積(轉載自中國教育文摘www.edU,請保留此標記.)地提高習作的質量.
我們還可以用導語激趣,創設情境激趣等等來培養學生的習作興趣.培養寫作興趣是作文教學的突破口,是指導學生作文邁向成功的基點.
㈨ 三年級寫人作文：猜猜我是誰
猜猜我是誰
我有一雙又黑又亮的大眼睛，一個小巧玲瓏的鼻子，鼻子下面當然是一張能說會道的嘴呀！
我的愛好很多，平時喜歡看書，是個名副其實的小書蟲，一千零一夜、格林童話這些書都不知被我翻過多少遍了，不過，我最愛看的書還算是鄭淵潔童話，他帶我認識了活潑機靈的舒克貝塔，敢於創新冒險的皮皮魯，外表兇猛內心卻善良的大灰狼羅克……
有一次晚上，我正在看書，還沒看夠呢，媽媽就對我說：「你該睡覺了！」我戀戀不舍的把書放到床頭櫃上，這時，我聽見電話鈴響了，心裡不由的一喜：太好了，媽媽又在煲電話粥了，我偷偷把床頭燈塞在被窩里繼續看書，正看的起勁，突然，媽媽神不知鬼不覺的來到我床邊，於是，掀開了被子，發現了正在看書的我，媽媽拿走我的書，語重心長地對我說：「看書是好事，但也要學會適可而止，不要太過頭了，影響休息，還會變成近視眼。」我點點頭，不好意思地說：「我明白了。」
我不僅愛看書，還是個小小體育健將，跳繩在全班跳的是最多的，滑冰、乒乓球、羽毛球、我也樣樣都會玩，我還很喜歡下圍棋，參加過好幾次比賽，每當我下棋的時候，就覺得自己好象一個大將軍，指揮千軍萬馬在戰場上廝殺。
對了，偷偷告訴你，我的臉上還有一顆大痣，你知道我是誰嗎，快去豫章小學三（2）班細查吧，在那裡，我可是無人不知，無人不曉呢！