1. 小學數學老師怎樣教學生珍惜時間
結合時間單位的認識 如秒的認識 收集一些資料如：1秒能做的事情，教學生珍惜時間
2. 小學三年級數學都學些什麼詳細點寫出來謝謝！！！！
三年級上冊
第一單元抄襲測量:⑴1毫米、分米的認識;⑵千米的認識;⑶噸的認識．
第二單元萬以內的加法和減法:⑴加法;⑵減法;⑶加減法的驗算．
第三單元四邊形:⑴四邊形;⑵平行四邊形;⑶周長;⑷長方形和正方形的周長;⑸估計．
第四單元有餘數的除法
第五單元時、分、秒:⑴秒的認識;⑵時間的計算;⑶單元測試題．
第六單元多位數乘一位數:⑴口算乘法;⑵筆算乘法．
第七單元分數的初步認識:⑴幾分之一;⑵幾分之幾;⑶分數的簡單計算．
第八單元數學廣角:⑴搭配問題;⑵可能性．
第九單元總復習
三年級下冊
第一單元位置與方向
第二單元除數是一位數的除法:⑴口算除法;⑵筆算除法一;⑶筆算除法二;⑷筆算除法三．
第三單元統計:⑴簡單的數據統計;⑵平均數．
第四單元年、月、日:⑴年、月、日;⑵24小時計時法．
第五單元兩位數乘兩位數:⑴口算乘法;⑵筆算乘法一;⑶筆算乘法二．
第六單元面積:⑴面積和面積單位;⑵長方形、正方形面積的計算;⑶面積單位間的進率;⑷公頃、平方千米．
第七單元小數的初步認識:⑴認識小數;⑵簡單的小數加減法．
第八單元解決問題
第九單元數學廣角
第十單元總復習
3. 小學數學課時是按照什麼來劃分的，急！！！
小學數學1—6年級課時劃分
人教精品教案
一年級（上冊）
第一單元 數一數（1 課時） 課題一：數一數 第二單元 比一比 (3 課時) 課題一：比多少 課題二：比長短 課題三：比高矮 第三單元 1~5 的認識和加減法(10 課時) 課題一：1-5 的認識 課題二：比大小 課題三：幾和幾 課題四：1-5 的加法 課題五：減法的初步認識 課題六：0 的認識和有關 0 的加減法 第四單元 認識物體和圖形(3 課時) 課題一：認識物體 課題二：平面圖形的認識 第五單元 分類(2 課時) 課題一：分類(一) 課題二；分類(二) 第六單元 6-10 的認識和加減法(20 課時) 課題一：6 和 7 的認識(一) 課題二：6 和 7 的認識(二) 課題三：6、7 的加減法(一) （共 5 課時） （共 2 課時） （以上共 3 課時）
課題四：6、7 的加減法(二) 課題五：8 和 9 的認識 課題六：8、9 的組成 課題七：8、9 的加減法 課題八：10 的認識 課題九：10 的加減法 課題十：填未知加數 課題十一：連加 課題十二：連減 課題十三：加減混合 課題十四：整理和復習 實踐活動——數學樂園 第七單元 11——-20 各數的認識（4 課時） 課題一：11-20 各數的認識 課題二：10 加幾的加法和相應的減法 第八單元 認識鍾表（2 課時） 課題一：認識鍾表——整時 課題二：認識鍾表——半時 第九單元 20 以內的進位加法（11 課時） 課題一：9 加幾 課題二：8、7、6 加幾 課題三：5、4、3、2 加幾 課題四：整理和復習 實踐活動：我們的校園 第十單元 總復習（4 課時）
（以上共 5 課時）
（以上共 5 課時）
（以上共 4 課時）
（以上共 4 課時） （共 2 課時） （共 1 課時）
（共 2 課時） （共 2 課時）
（共 3 課時） （共 4 課時） （共 3 課時） （共 1 課時） （共 1 課時）
一年級（下冊）
第一單元 位置（4 課時） 課題一：上、下 課題二：左、右 課題三：位置 第二單元 20 以內的退位減法（12 課時） 課題一：十幾減 9 課題二：十幾減幾 課題三：解決問題 課題四：整理與復習 第三單元 圖形的拼組（2 課時） 課題一：圖形的拼組（一） 課題二：圖形的拼組（二） 第四單元 100 以內數的認識（8 課時） 課題一：數數 數的組成 課題二：讀數 寫數 課題三：數的順序 比較大小 （共 2 課時） （共 2 課時） （共 2 課時） （共 3 課時） （共 4 課時） （共 2 課時） （共 3 課時） 前、後
課題四：多一些、少一些、多得多、少得多 （共 1 課時） 課題五：整十數加一位數及相應的減法 實踐活動：擺一擺 想一想 第五單元 認識人民幣（4 課時） 課題一：認識人民幣（一） 課題二：認識人民幣（二） 課題三：人民幣的簡單計算（一） （以上共 2 課時） （共 1 課時） （共 1 課時）
課題四：人民幣的簡單計算（二）
（以上共 2 課時）
第六單元 100 以內的加法和減法（一） （15 課時） 課題一：整十數加、減整十數 課題二：兩位數加一位數和整十數（一） 課題三：兩位數加一位數和整十數（二） （以上共 4 課時） 課題四：兩位數減一位數和整十數（一） 課題五：兩位數減一位數和整十數（二） 課題六：解決問題 課題七：整理和復習 第七單元 認識時間（3 課時） 課題一：認識時間（一） 課題二：認識時間（二） 實踐活動：小小商店 第八單元 找規律（4 課時） 課題一：找規律（一） 課題二：找規律（二） 課題三：找規律（三） 第九單元 統計（3 課時） 課題一：統計（一） 課題二：統計（二） 第十單元 總復習（5 課時） （以上共 3 課時） （共 1 課時） （以上共 6 課時） （共 2 課時） （共 3 課時）
二年級(上冊)
第一單元 長度單位（4 課時） 課題一：統一長度單位 課題二：認識厘米 課題三：認識米 課題四：認識線段 第二單元 100 以內的加法和減法(二)（13 課時） 課題一：兩位數加兩位數(不進位加) 課題二：兩位數加兩位數(進位加) 課題三：兩位數減兩位數(不退位減) 課題四：兩位數減兩位數(退位減) 課題五：解決問題 課題六：連加、連減 課題七：加減混合 課題八：加、減法估算 課題九：整理和復習 實踐活動：我長高了 第三單元 角的初步認識（2 課時） 課題一：角的初步認識 課題二：直角的初步認識 第四單元 表內乘法（一） （13 課時） 課題一： ．乘法的初步認識 課題二：乘法算式各部分的名稱 （共 3 課時） （以上共 4 課時） （共 1 課時） （共 1 課時） （以上共 5 課時） （以上共 3 課時）
課題三：5 的乘法口訣 課題四：2、3、4 的乘法口訣 課題五：乘加、乘減 課題六：用數學 課題七：6 的乘法口訣 課題八：整理和復習 第五單元 觀察物體（4 課時） 課題一：觀察物體 課題二：對稱 課題三：鏡面對稱 第六單元 表內乘法(二)（13 課時） 課題一：7 的乘法口訣 課題二： 「倍」的認識 課題三：8 和乘法口訣 課題四：9 的乘法口訣 課題五：整理和復習 實踐活動：看一看 擺一擺 第七單元 統計（3 課時） 課題一：統計 第八單元 數學廣角（2 課時） 課題一：數學廣角(一) 課題二：數學廣角(二) 第九單元：總復習（4 課時）
（共 2 課時）
（共 4 課時） （共 3 課時） （共 1 課時）
（共 5 課時） （共 3 課時） （共 4 課時） （共 1 課時） （共 1 課時）
二年級（下冊）
第一單元 解決問題（4 課時） 課題一：解決問題（一） 課題二：解決問題（二） 第二單元 表內除法（一） （13 課時） 課題一：平均分（一） 課題二：平均分（二） 課題三：除法的初步認識（一） 課題四：除法的初步認識（二） 課題五：除法計算（一） 課題六：除法計算（二） 課題七：用除法解決簡單的實際問題 課題八：用乘法和除法兩步計算解決問題 課題九：整理和復習 第三單元 圖形與變換（共 3 課時） 課題一：銳角和鈍角 課題二：平移 課題三：旋轉 實踐活動：剪一剪 第四單元 表內除法（二） 課時） （9 課題一：用 7、8、9 的乘法口訣求商 課題二：解決問題（一） 課題三：解決問題（二） 課題四：整理和復習 （以上共 4 課時） （共 2 課時） （共 3 課時） （以上共 3 課時） （共 1 課時） （以上共 7 課時） （共 1 課時） （以上共 3 課時） （以上共 2 課時）
第五單元 萬以內數的認識（8 課時） 課題一：1000 以內數的認識 課題二：比較數的大小 課題三：10000 以內數的認識 課題四：10000 以內數的讀、寫方法 課題五：比較大小、近似數 課題六：整百、整千數加減法 第六單元 克和千克 （2 課時） 課題一：克和千克 第七單元 萬以內的加法和減法（一） 課時） （6 課題一：兩位數加、減兩位數 課題二：幾百幾十加、減幾百幾十 課題三：估算 實踐活動：有多重 第八單元 統計（3 課時） 課題一：統計（一） 課題二：統計（二） 第九單元 找規律（4 課時） 課題一：找規律（一） 課題二：找規律（二） 第十單元 總復習（4 課時） （以上共 6 課時） （共 1 課時）
三年級上冊
第一單元 測量（7 課時） 課題一：毫米的認識 課題二：分米的認識 課題三：千米的認識 課題四：噸的認識 第二單元 萬以內的加法和減法(二)（9 課時） 課題一：兩位數加兩位數的連續進位加法 課題二：連續退位減法(一) 課題三：連續退位減法(二) 課題四：加減法的驗算 課題五：整理和復習 第三單元 四邊形（6 課時） 課題一：四邊形的認識 課題二：平行四邊形的認識 課題三：周長的認識 課題四：長方形和正方形的周長 課題五：估計 第四單元 有餘數除法（5 課時） 課題一：有餘數除法(一) 課題二：有餘數除法(二) 課題三：有餘數除法(三) （共 3 課時） （共 2 課時） （共 1 課時） （共 3 課時） （以上共 4 課時） （共 3 課時）
第五單元 時、分、秒（2 課時）
課題一：秒的認識 課題二：時間的簡單計算 實踐活動：填一填 說一說 第六單元 多位數乘一位數（13 課時） 課題一：整十、整百、整千數乘一位數 課題二：多位數乘一位數的估算 課題三：多位數乘一位數(不進位) 課題四：多位數乘一位數(不連續進位) 課題五：多位數乘一位數(連續進位) 課題六：因數中間有 0 的乘法 課題七：因數末尾有 0 的乘法 課題八：整理和復習 第七單元 分數的初步認識（5 課時） 課題一：分數的初步認識(一) 課題二：分數的初步認識(二) 課題三：分數的簡單計算 第八單元 可能性（4 課時） 課題一：可能性 課題二：可能性大小 第九單元 數學廣角（2 課時） 課題一：數學廣角 實踐活動：擲一擲 第十單元 總復習（4 課時） （共 2 課時） （共 1 課時） （以上共 4 課時） （共 1 課時） （以上共 5 課時） （共 3 課時） （以上共 2 課時） （共 1 課時）
三年級（下冊）
第一單元 位置與方向（5 課時） 課題一：認識方向（一） 課題二：方向與路線（一） 課題三：認識方向（二） 課題四：方向與路線（二） 第二單元 除數是一位數的除法（13 課時） 課題一：口算除法 課題二：除法估算 課題三：筆算除法（一） 課題四：筆算除法（二） 課題五：除法的驗算 課題六：商中間、商末尾有 0 的除法（一） 課題七：商中間、商末尾有 0 的除法（二） （以上共 9 課時） 課題八：整理和復習 第三單元 統計（4 課時） 課題一：簡單的數據分析 課題二：平均數 第四單元 年、月、日（4 課時） 課題一：年、月、日 課題二：24 時計時法 實踐活動：製作年歷 第五單元 兩位數乘兩位數（8 課時） 課題一：口算乘法 （以上共 4 課時） （共 1 課時） （共 2 課時） （共 2 課時） （共 1 課時） （以上共 3 課時）
課題二：乘法的估算 課題三：筆算乘法（一） 課題四：筆算乘法（二） 課題五：整理和復習 第六單元 面積（7 課時） 課題一：面積和面積單位） 課題二：長方形、正方形面積的計算 課題三：面積單位間的進率 課題四：認識公頃、平方千米 第七單元 小數的初步認識（5 課時） 課題一：認識小數 課題二：小數大小的比較 課題三：簡單的小數加、減法 第八單元 解決問題（3 課時） 課題一：解決問題（一） 課題二：解決問題（二） 實踐活動：設計校園 第九單元 數學廣角（2 課時） 課題一：數學廣角（一） 課題二：數學廣角（二） 第十單元 總復習（4 課時）
（以上共 3 課時）
（以上共 4 課時） （共 1 課時）
（以上共 3 課時） （共 1 課時）
四年級上冊
第一單元 大數的認識（10 課時） 課題一：億以內數的認識 課題二：億以內數的寫法 課題三：億以內數的大小比較 課題四：求近似數 課題五：數的產生及十進制計數法 課題六：億以上數的認識 課題七：計算工具的認識 課題八： 用計算器計算 實踐活動： 一億有多大？ 第二單元 角的度量（4 課時） 課題一：直線、射線和角 課題二：角的度量 課題三：角的分類和畫角 第三單元 三位數乘兩位數（9 課時） 課題一：口算乘法 課題二：筆算乘法(一) 課題三：筆算乘法(二) 課題四：速度、時間和路程 課題五：積的變化規律 課題六：估算 （共 7 課時） （共 2 課時） （以上共 10 課時） （共 1 課時）
第四單元 平行四邊形和梯形（6 課時） 課題一：垂直與平行(一) 課題二：垂直與平行(二) 課題三：平行四邊形和梯形 第五單元 除數是兩位數的除法（15 課時） 課題一：口算除法 課題二：筆算除法(一) 課題三：筆算除法(二) 課題四：筆算除法(三) 課題五：筆算除法(四) 課題六：商的變化規律 課題七：整理和復習 第六單元 統計（2 課時） 課題一：統計(一) 課題二：統計(二) 實踐活動：你寄過卡片嗎？ 第七單元 數學廣角（4 課時） 課題一：數學廣角(一) 課題二：數學廣角(二) 第八單元 總復習（5 課時） （以上共 2 課時） （共 1 課時） （以上共 12 課時） （共 1 課時） （共 2 課時）
四年級下冊
第一單元 四則運算（6 課時） 課題一：混合運算（一） 課題二：混合運算（二） 課題三：四則運算 課題四：有關 0 的四則運算 第二單元 位置與方向（4 課時） 課題一：位置與方向（一） 課題二：位置與方向（二） 第三單元 運算定律與簡便計算（10 課時） 課題一：加法運算定律 課題二：加法運算定律的運用 課題三：乘法運算定律（一） 課題四：乘法運算定律（二） 課題五：簡便計算（一） 課題六：簡便計算（二） 課題七：簡便計算（三） 實踐活動：營養午餐 第四單元 小數的意義和性質（14 課時） 課題一：小數的產生和意義 課題二：小數的讀法和寫法 課題三：小數的性質 （共 3 課時） （以上共 4 課時） （共 1 課時） （以上共 3 課時） （以上共 3 課時）
課題四：小數的大小比較 課題五：小數點位置移動引起小數大小的變化 （共 3 課時） 課題六：生活中的小數 課題七：求一個小數的近似數案 課題八：整理和復習 第五單元 三角形（6 課時） 課題一：三角形的特性 課題二：三角形的分類 課題三：三角形的內角和 課題四：圖形的拼組 第六單元 小數的加法和減法（6 課時） 課題一：小數的加法和減法 課題二：小數連加、連減和加減混合運算 課題三：整數運算定律推廣到小數 第七單元 統計（4 課時） 課題一：折線統計圖 第八單元 數學廣角（4 課時） 課題一：植樹問題（一） 課題二：植樹問題（二） 實踐活動：小管家 第九單元 總復習（4 課時） （以上共 4 課時） （共 1 課時） （共 4 課時） （共 2 課時） （共 3 課時） （共 4 課時） （共 1 課時）
五年級上冊
第一單元 小數乘法（8 課時） 課題一：小數乘整數 課題二：小數乘小數 課題三：倍數是小數的乘法 課題四：積的近似數 課題五：連乘、 ．乘加、乘減 課題六：整數乘法運算定律推廣到小數 第二單元 小數除法（11 課時） 課題一：小數除以整數 課題二：一個數除以小數 課題三：循環小數 課題四：解決問題 第三單元 觀察物體（3 課時） 課題一：觀察物體(一) 課題二：觀察物體(二) 第四單元 簡易方程（16 課時） 課題一：用字母表示數 課題二： 用含有字母的式子表示數量 課題三：方程的意義 課題四：解方程(一) 課題五：解方程(二) （以上共 3 課時）
課題六：列方程解決簡單的問題 課題七：稍復雜的方程(一) 課題八：稍復雜的方程(二) 課題九：稍復雜的方程(三) 課題十：整理和復習 實踐活動：量一量 找規律 第五單元 多邊形的面積（9 課時） 課題一：平行四邊形的面積 課題二：三角形的面積 課題三：梯形的面積 課題四：組合圖形的面積 第六單元 統計與可能性（4 課時） 課題一：可能性(一) 課題二：可能性(二) 課題三：中位數 實踐活動：鋪一鋪 第七單元 數學廣角（3 課時） 課題一：數字編碼(一) 課題二：數字編碼(二) 第八單元 總復習（4 課時） （以上共 4 課時） （共 1 課時） （以上共 12 課時） （共 1 課時） （共 1 課時）
五年級下冊
第一單元 圖形的變換(4 課時) 課題一：軸對稱圖形 課題二：旋轉（一） 課題三：旋轉（二） 第二單元 因數與倍數（6 課時） 課題一：因數和倍數 課題二：2、5 的倍數的特徵 課題三：3 的倍數的特徵 課題四：質數和合數 第三單元 長方體和正方體（12 課時） 課題一：長方體和正方體的認識 課題二：長方體和正方體的表面積 課題三：體積和體積單位 課題四：長方體和正方體的體積 課題五：體積單位間的進率 課題六：容積和容積單位 課題七：不規則物體的體積計算 課題八：整理和復習 實踐活動：粉刷圍牆 第四單元 分數的意義和性質（20 課時） 課題一：分數的意義 （以上共 7 課時） （共 1 課時） （共 1 課時） （共 2 課時） （共 2 課時） （共 3 課時） （共 1 課時） （共 2 課時）
課題二：分數與除法 課題三：真分數與假分數 課題四：分數的基本性質 課題五：最大公因數 課題六：約分 課題七：最小公倍數 課題八：通分 課題九：分數大小比較練習 課題十：分數化小數 課題十一：整理和復習 第五單元 分數的加法和減法（7 課時） 課題一：同分母分數加、減法 課題二：異分母分數加、減法 課題三：分數加減混合運算 第六單元 統計（3 課時） 課題一：眾數 課題二：復式折線統計圖 實踐活動：打電話 第七單元 數學廣角 （2 課時） 第八單元 總復習（4 課時）
（共 4 課時） （共 3 課時） （共 2 課時）
（共 4 課時）
（共 4 課時）
（共 2 課時） （共 1 課時）
（共 2 課時） （共 3 課時） （共 2 課時）
（以上共 3 課時） （共 1 課時）
六年級上冊
第一單元 位置（2 課時） 課題一：位置(一) 課題二：位置(二) 第二單元 分數乘法（12 課時） 課題一：分數乘整數 課題二：分數乘分數 課題三：整數乘法運算定律推廣到分數 課題四：用分數乘法解決問題(一) 課題五：用分數乘法解決問題(二) 課題六：倒數的認識 課題七：整理和復習 第三單元 分數除法（13 課時） 課題一：分數除以整數 課題二：一個數除以分數 課題三： 分數除法的混合運算 課題四：用分數除法解決問題(一) 課題五：用分數除法解決問題(二) 課題六：比的意義 課題七：比的基本性質 課題八：比的應用 課題九：整理和復習 第四單元 圓（8 課時） 課題一：圓的認識 （共 3 課時） （以上共 3 課時） （共 2 課時） （以上共 3 課時） （以上共 5 課時） （以上共 4 課時） （共 1 課時） （共 2 課時） （以上共 5 課時）
課題二：圓的周長 課題三：圓的面積 課題四：整理和復習 實踐活動：確定起跑線 第五單元 百分數（15 課時） 課題一：百分數的意義和寫法 課題二：百分數與小數的互化 課題三：百分數與分數的互化 課題四： ．用百分數解決問題(一) 課題五：用百分數解決問題(二) 課題六：用百分數解決問題(三) 課題七：折扣 課題八：納稅 課題九：利率 課題十：整理和復習 第六單元 統計（2 課時） 課題一：扇形統計圖 實踐活動：合理存款 第七單元 數學廣角（2 課時） 課題一：數學廣角 第八單元 總復習（4 課時）
（共 2 課時） （共 2 課時） （共 1 課時） （共 1 課時）
（共 2 課時）
（以上共 2 課時）
（以上共 9 課時） （共 2 課時）
（共 2 課時） （共 1 課時）
六年級下冊
第一單元 負數（3 課時） 課題一：認識負數（一） 課題二：認識負數（二） 第二單元 圓柱與圓錐（9 課時） 課題一：圓柱的認識 課題二：圓柱的表面積 課題三：圓柱的體積 課題四：圓錐的認識 課題五：圓錐的體積 課題六：整理和復習 第三單元 比例（14 課時） 課題一：比例的意義和基本性質 課題二：解比例 課題三：成正比例的量 課題四：正比例關系圖像 課題五：成反比例的量 課題六：比例尺 課題七：比例尺的應用 課題八：圖形的放大與縮小 課題九：用比例解決問題 課題十：整理和復習 （以上共 5 課時） （共 1 課時） （以上共 4 課時） （共 4 課時） （以上共 2 課時） （共 1 課時） （以上共 6 課時）
實踐活動：自行車里的數學 第四單元 統計（2 課時） 課題一：統計 實踐活動：節約用水 第五單元 數學廣角（3 課時） 課題一：數學廣角（一） 課題二：數學廣角（二） 第六單元 整理和復習 （27 課時） 課題一：數的認識 課題二：數的運算 課題三：式與方程 課題四：常見的量 課題五：比和比例 課題六：數學思考（一） 課題七：數學思考（二） 課題八：圖形與變換 課題九：圖形與位置 課題十：統計 課題十一：有趣的平衡
（共 1 課時）
（共 2 課時） （共 1 課時）
（以上共 10 課時）
（以上共 9 課時） （共 4 課時） （共 4 課時）
4. 求：小學三年級數學「時分秒的認識」ppt教案
這是學案，ppt也有，你留下郵箱吧，我發給你！
班級 三年級 姓名 評價
主備人： 審核人 使用人 使用日期
教學思路
（糾錯欄）
使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第2、3頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，並總結規律方法。
2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。
3、帶*號的幫扶生不做。
學習目標：
1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。
2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
學習重點： 時間單位「秒」的認識，知道1分=60秒。
學習難點：讓學生通過觀察、探究分與秒之間的關系，收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力。
一、自主學習
*1、看教材59頁，這是春節聯歡晚會現場。看牆上的大鍾，你能告訴大家，現在是： 時 分。讓我們一起來倒計時：10 8 、 5
2 新年鍾聲就要敲響了。像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位 。
3、說一說，在哪些地方還用到時間單位秒 。
4、你認為哪些鍾表是可以計量「秒」 。
5、 鍾面上有( )個小格,每兩個數間是( )個小格．
*6、時針從一個數走到下一個數是（）．分針從一個數走到下一個數是（）．秒針走一圈是（）分．
二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其餘補充、評價）
1、請大家撥一撥你手上的鍾面，你有什麼發現？（提示：分針走 格，秒針走 。秒針走 圈，分針走 。）
2、秒針走 圈是 秒，分針正好走 小格，由此得出1分＝ 秒。
3、1分鍾到底有多長呢？請你靜靜地觀看鍾面上的秒針走一圈。
4、現在給你們1分鍾時間，1分鍾我們能畫 能寫 能算
。（要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什麼就干什麼。）
5、盡管 很短，但好好利用它可以做許多事情。
過關檢測：
1、在括弧里填上合適的時間單位。
大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）
燒一殼開水大約需要25（）
2、人1分鍾脈搏跳（）下，1分鍾做（）道題，1分鍾寫（）個字。
3、深呼吸1次用（）秒，15秒內能深呼吸（）次。
從1數到30用了（）秒。
*1分＝（）秒，120秒＝（）分
4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？
我們今天學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」同學們從現在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！
課題：時間的計算
班級 三年級 姓名 評價
主備人： 審核人 使用人 使用日期
教學思路
（糾錯欄）
使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第2、3頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，並總結規律方法。
2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。
3、帶*號的幫扶生不做。
學習目標：
1、使學生會根據1時＝60分，1分＝60秒進行簡單的換算。
2、使學生學會一些有關時間的簡單計算。
3、使學生學會科學合理地安排時間、養成珍惜時間的好品質。
學習重點難點：
1、掌握時間單位之間的簡單換算。
2、求經過的時間的方法。
一、自主學習
1、學習例1．
看主題圖2時等於 分。你的想法是;因為1時是 分，所以2時是 ，也就是 分．所以2時= 分.
2、學習例2.
觀察主題圖鍾表上所表示的時間，小明 離家， 到校。小明從家到學校用了 。你是怎樣算的？ 。
二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其餘補充、評價）
1、小明從家到學校用了多少時間可以這樣算：分針從 走到 走了 大格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以這樣想： 減 ，也就是 分。
2、用撥鍾表的方法來驗證你的想法是不是正確的。
3、新聞聯播開始 結束 。計算出播放的時間 。
過關檢測：
1、3時＝（）分 4分＝（）秒 4時＝（）分
3分＝（）秒 5時＝（）分8分＝（）秒
2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業時間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看自己的手錶，心想：「現在才8：40，到開門的時間我還要等多久呢？」
*3、體育課上跑400米，小強用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強多用了多少秒？
*4、小明從家到學校要走15分。他每天早晨要在7：35分到學校，應該在幾時幾分前從家出發？
自我評價:
( ) 組 學 習 真 了 不 起！
★★★★★ ★★★★ ★★★
觀察能力
提出問題
合作學習
課題：時間的計算練習課
班級 三年級 姓名 評價
主備人： 審核人 使用人 使用日期
教學思路
（糾錯欄）
使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第2、3頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，並總結規律方法。
2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。
3、帶*號的幫扶生不做。
學習目標：
1、鞏固時間的認識，使學生進一步了解時間單位的一些基本知識。
2、使學生在學習時間單位時感受到時間的寶貴，逐步養成珍惜時間的良好習慣。
3、使學生在親手製作作息時間表的過程中逐步養成良好的作息習慣
學習重點： 時間的計算方法。
學習難點：正確使用時、分、秒來表示生活中的作息時間。
一、自主完成練習
1、讓生找出生活中的1秒，1分所作的事。 。
2、時、分、秒的練習題
①下面哪些要精確到秒？
A發射火箭 B200米蛙泳競賽 C吃一頓早飯
②在括弧里填上小時、分或秒
A、我們上一節課的時間是40( ).
B、小朋友系好紅領巾只需要大約20（ ）。
C、我們的睡眠能達到9（ ）。
3、時間的單位計算
（1）、單位換算（卡片）
2分=（ ）秒 8分=（ ）秒
120秒=（ ）分 180秒=（ ）分
（2）、比較大小
4分○40秒 3時○100分 201秒○5分 4時○240分
（3）、解決生活問題
①光明小學早上7：40預備，而小軍在上學的路上東瞧西望，遲到了30分鍾，那你能知道他是什麼時間到學校的嗎？
②小明和小芳家住在一起，放學時兩人一起回家。小明花了15分55秒到家，小芳花了20分27秒到家，你知道他們誰走的快嗎？
二、應用拓展
1、做書上P64頁第6題。
估計一下，做好下面每件事你要用多少時間？
①穿衣 ②刷牙 ③吃早飯 ④整理書包
2、看東關小學的作息時間表，回答下面問題：
①上午第一節課用了多長時間？
②下午2：10分同學們在做什麼？
③你在這所學校讀書，從家到學校要走10分鍾，你最晚什麼時候起床？說說你的理由。
④你還能提出其他數學問題嗎？
3、讓生做書上P66頁第9題。
寫出你每天的作息時間。
這節課你最大的收獲是 。
5. 小學一至六年級數學知識點
小學數學知識點總結
一年級上冊
1、 數一數（1~10）
2、 比一比（多少、長短、高矮、）
3、 1~5的認識和加減法（比大小、第幾、幾和幾、加法、減法、0的認識）
4、 認識物體和圖形（長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形、圓）
5、 分類
6、 6~10的認識和加減法（連加、連減、加減混合）
7、 11~20個數的認識（數位的認識）
8、 認識鍾表（整時、半時）
9、 20以內的進位加法 （湊十、9、8、7、6加幾，5、4、3、2加幾）
10、 總復習
一年級下冊
1、 位置（上下、左右、前後、位置）
2、 20以內的退位加法
3、 圖形的拼組
4、 100以內數的認識（數數、數的組成，讀數、寫數，數的順序、比較大小、整十數加一位數及相應的減法）
5、 認識人民幣（簡單的計算）
6、 100以內的加法和減法（一）（1、整十數加減整十數2、兩位數加一位數和整十數3、兩位數減一位數和整十數）
7、 認識時間
8、 找規律
9、 統計(條形統計圖)
10、 總復習
二年級上冊
1、 長度單位
2、 100以內的加法和減法（二）（1、兩位數加兩位數、不進位加、進位加2、兩位數減兩位數、不退位減、退位減3、連加、連減和加減混合、加減混合、加減估算）
3、 角的初步認識
4、 表內乘法（一）（1、乘法的初步認識2、2~6的乘法口訣）
5、 觀察物體
6、 表內乘法（二）（7、8、9的乘法口訣）
7、 統計
8、 數學廣角
9、 總復習
二年級下冊
1、 解決問題
2、 表內除法（一）（1、除法的初步認識、平均分、除法2、用2~6的乘法口訣求商）
3、 圖形與轉換（銳角和鈍角、平移和旋轉）
4、 表內除法（二）（用7、8、9的乘法口訣求商、解決問題）
5、 萬以內數的認識（1000以內數的認識、10000以內數的認識、整百整千數的加減法）
6、 克和千克
7、 萬以內的加法和減法（一）
8、 統計
9、 找規律
10、 總復習
三年級上冊
1、 測量（毫米、分米的認識，千米的認識，噸的認識）
2、 萬以內的加法和減法（二）（1、加法，2、減法3、加減法的驗算）
3、 四邊形（四邊形、平行四邊形、周長、長方形和正方形的周長、估計）
4、 有餘數的除法
5、 時、分、秒（秒的認識、時間的計算）
6、 多位數乘一位數（1、口算乘法，2、筆算乘法）
7、 分數的初步認識（1、分數的初步認識<幾分之一、幾分之幾>，2、分數的簡單計算）
8、 可能性
9、 數學廣角
10、 總復習
三年級下冊
1、 位置和方向
2、 除數是一位數的除法（1、口算除法，2、筆算乘法）
3、 統計（1、簡單的數據分析，2、平均數）
4、 年、月、日（年月日、24小時計時法）
5、 兩位數乘兩位數（1、口算乘法，2、筆算乘法）
6、 面積（面積和面積單位、長方形和正方形面積的計算、面積單位間的進率、公頃與平方千米）
7、 小數的初步認識（認識小數、簡單的小數加減法）
8、 解決問題
9、 數學廣角
10、 總復習
四年級上冊
1、 大數的認識（億以內數的認識、數的產生、億以上數的認識、計算工具的認識、用計算器計算）
2、 角的度量（直線、射線和角，角的度量、角的分類、畫角）
3、 三位數乘兩位數（1、口算乘法，2筆算乘法）
4、 平行四邊形和梯形（垂直與平行、平行四邊形與梯形）
5、 除數是兩位數的除法（1、口算除法，2、筆算除法）
6、 統計
7、 數學廣角（烙餅問題）
8、 總復習
四年級下冊
1、 四則運算
2、 位置和方向
3、 運算定律與簡便計算（1、加法運算定律，2、乘法運算定律，3、簡便計算）
4、 小數的意義和性質（1、小數的意義和讀寫法<小數的產生和意義、小數的讀法和寫法>，2、小數的性質和大小比較<小數的大小比較、小數點移動>，3、生活中的小數，4求一個小數的近似數）
5、 三角形（三角形的特性、三角形的分類、三角形的內角和、圖形的拼組）
6、 小數的加法和減法
7、 統計
8、 數學廣角
9、 總復習
五年級上冊
1、 小數乘法（小數乘整數、小數乘小數、積的近似數，連乘、乘加、乘減，整數乘法定律推廣到小數）
2、 小數除法（小數除以整數、一個數除以小數、商的近似數、循環小數、用計算器探索規律、解決問題）
3、 觀察物體
4、 簡易方程（1、用字母表示數，1、解建議方程<方程的意義、解方程、稍復雜的方程>）
5、 多邊形的面積（平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、組合圖形的面積）
6、 統計與可能性
7、 數學廣角
8、 總復習
五年級下冊
1、 圖形的變換（軸對稱、旋轉、欣賞設計）
2、 因數與倍數（1、因數和倍數，2、2、5、3倍數的特徵，指數和和數）
3、 長方體和正方體（1、長方體和正方體的認識，2、長方體和正方體的表面積，3、長方體和正方體的體積、體積單位間的進率、容積和容積單位）
4、 分數的意義和性質（1、分數的意義＜分數的產生＼分數的意義＼分數與除法＞，2、真分數和假分數，3、分數的基本性質，4、約分<最大公因數、約分>，5、通分<最小公倍數、通分>，6、分數和小數的互化）
5、 分數的加法和減法（1、同分母分數加減法，2、異分母分數加減法，3、分數加減混合運算）
6、 統計
7、 數學廣角
8、 總復習
六年級上冊
1、 位置
2、 分數的乘法（1、分數乘法，2、解決問題，3、倒數的認識）
3、 分數的除法（1、分數的除法，2、解決問題，3、比和比的應用<比的意義、比的基本性質、比的應用>）
4、 圓（1、認識圓，2、圓的周長，3、圓的面積）
5、 百分數（1、百分數的意義和寫法，2、百分數和分數、小數的互化，3、用百分數解決問題、折扣、納稅、合理存款）
6、 統計
7、 數學廣角
8、 總復習
六年級下冊
1、 負數
2、 圓柱與圓錐（1、圓柱<圓柱的認識、圓柱的表面積、圓柱的體積>，2、圓錐<圓錐的認識、圓錐的體積>）
3、 比例（1、比例的意義和基本性質<比例的意義、比例的基本性質、解比例>，2、正比例和反比例的意義<成正比例的量、成反比例的量>3、比例的應用<比例尺、圖形的放大與縮小、用比例解決問題>）
4、 統計
5、 數學廣角
6、 整理和復習（1、數和代數、數的運算、式與方程、常見的量、比和比例，2、空間與圖形<圖形的認識和測量、圖形與變換、圖形與位置>、3、統計與可能性，4、綜合應用）
以上回答你滿意么？
6. 如何讓小學數學課充滿樂趣
新課程改革提出課堂是師生互動、心靈對話的舞台，是師生共同創造奇跡，喚醒各自沉睡潛能的時空。這就要求當前學校教育必須打破傳統的教育模式，創新教育教學方法。長期以來，由於受應試教育的影響，學生的課堂權益一直沒有引起足夠的重視，傳統的數學教學僅僅採取學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存等手段，沒有充分調動學生的積極性，使學生始終處於「填鴨式」的被動學習狀態中，以致許多孩子失去童年的歡樂和自由，失去了全面發展的條件和環境。那麼，如何才能讓小學數學課充滿樂趣，才能提高教學質量呢？結合自己的教學實踐，我認為應從以下幾方面入手：
一、營造「快樂民主」的教學氛圍
心理快樂能使人處於積極向上的狀態，對一切充滿希望，充滿信心，充滿創造力。課堂上，學生要尊重老師，老師要愛護學生，積極營造一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。首先，教師要保持一個好心情，面帶微笑的進課堂，學會蹲下來和孩子們說話。我經常在每節課的課前問孩子們：你們准備好了嗎？可以開始了嗎？在課將結束的時候問學生：這節課，你快樂嗎？然後根據學生是否快樂來調整自己的教學設計。其次，教師要充分利用兒歌、故事、謎語、幽默的語言等多種形式，讓學生積極地參與數學活動，快樂的參與數學活動。
如：教學《時、分、秒的認識》，為了讓學生能巧妙而快速的分清鍾面上的三根針，我把它們編成了兒歌：矮個子大哥叫時針；高個子弟弟叫——分針；細腰妹妹叫——秒針。然後我請小朋友們邊觀察邊領悟：老師為什麼會這樣編？先請一、三、五、七組的小朋友觀察時針是怎麼轉的？請二、四、六、八組的小朋友觀察分針怎麼轉？學生發現：時針走1大格，分針要走1圈，即：60分。再請他們交換觀察。此時，有個小朋友已經忍不住了，說道：時針大哥平時不愛運動，所以長得又矮又胖。用同樣的方法，請他們分別觀察分針和秒針的轉動情況：分針走1小格，秒針要走1圈；分針走1大格，秒針要走5圈。學生因此受到了啟發：「秒針平時最注意鍛煉身體，而且最為勤快，所以她長得最苗條，我們可以叫她細腰妹妹。」通過這樣貼近學生生活的語言，以及形象生動的比喻，同學們一下子就把時針、分針、秒針給區分開來了。同時，因為兒歌很有趣，這種「民主、快樂」的教學氛圍，激發了他們參與的熱情，煥發了他們繼續學習的興趣。
二、創設「自主參與」的教學過程
學習是學習者積極主動地建構知識的過程，而不是被動地接受外在信息。孔子曾說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，對學科內容本身的興趣在教學活動中的作用是特別大的。一個優秀的教師，一堂成功的教學，應使每一位學生都能積極參與課堂活動，使課堂充滿生機，因為課堂不僅是掌握真理的場所，更是發現真理的地方。一方面作為教師應該了解：孩子眼裡的數學，與成人眼裡的數學是不一樣的。學生會有很多怪想法，這些想法可能不是純數學的東西，但體現了孩子們可貴的思維，在我的課堂里經常會出現這樣的情境。
如：在教學《兩位數乘一位數》時，我請學生計算「23×3和24×3」，在得出正確答案後，有一隻手高高舉起：老師，我還有一種想法——24×3＝69＋3＝72。是的：23×3＝69，24×3比23×3多了一個3，所以可以用69＋3＝72。多麼聰明的孩子，我馬上非常高興的肯定了這位同學的發言。我想：教師如果能夠欣賞孩子們的這些想法，不但能啟發他們的智慧，更能保護好他們後續學習的動力。從而讓學生體會數學課給他們帶來的無盡「快樂」。另一方面：教師要大膽、靈活、創造性的使用教材，用教材本身的魅力來吸引學生，給學生帶來快樂。在教學《兩位數乘一位數》時，我先請小朋友們從自己身上找出一些數字。如：自己有1個鼻子，就找到數字1。這下子，他們可高興了，紛紛舉起了小手。我要求相同的數字不說，他們還是找出了好多：自己的衣服上有6粒紐扣——6，自己的耳朵像「3」，自己有2隻手——2，四肢——4，眼球像「0」……然後我請小朋友們用自己發現的數字，組成不同的兩位數乘一位數的算式，他們快樂的組著，算著……課堂教學應成為師生真正意義上的參與，創設「自主參與」的教學過程，學生敏捷的思路，獨特的創見是「快樂」的根本。讓大家的思維亮點集聚在一起發揮，智慧匯攏到一處碰撞，從而讓數學課插上「快樂」的翅膀。
三、放飛「體驗成功」的快樂心情
在數學的學習過程中，教師應盡量多的給學生提供自主探索的時間和空間，做到：學生能獨立思考的，教師不提示；學生能獨立操作的，教師不替代；學生能獨立解決的，教師不示範。給學生創設一些情境，開發他們無限的創意和智慧，讓他們不斷的體驗成功，不斷的收獲驚喜，這是使學生快樂的保障。
如：在學習了《2——9的乘法口訣》後，我請小朋友們預先製作十張數字卡片，然後每2人為一組，開展「冠軍爭奪賽」。方法是：兩同時拿出一張卡片，快速報出兩數相乘的積，或兩數相乘的口訣，誰說得快，說得對，誰就贏得對方的一張牌，如此反復進行，一直到有一方沒卡片為止，有卡片的這一方就成了冠軍。在游戲時，我允許他們去找自己最要好的朋友一起玩，所以，他們一個個都很興奮、快樂。而且小學生都有爭強好勝的性格，贏的小朋友還想贏，輸的小朋友心裡不服，要求再來，這樣，在快樂的玩耍中，他們牢牢地掌握了2-9的乘法口訣。玩到最後，有個小朋友還建議：根據兩個數，快速說出所有的乘除算式。如：一人出8，另一人出9，則可以說：8×9＝72，9×8＝72，72÷8＝9，72÷9＝8。這樣更具挑戰性。多麼合理的建議，在快樂的同時，他們不斷地體會到成功的快樂，競爭的快樂，放飛自己的心情，從而更加積極主動地投入數學活動中。
四、把課堂還給學生
（1）「愛意」充滿課堂。沒有「愛意」的課堂算不上是理想課堂。課堂上師生之間充滿「愛意」，課堂才會變得有活力，教師才會游刃有餘地教，學生才會自由自在地學；課堂上有了「愛意」，師生間才會互相尊重和理解，教師不必將自己的觀點強塞給學生，學生也不必小心翼翼地「揣摩」教師的想法；課堂上有了「愛意」，教師不會將目光僅僅局限於知識的傳授上，而是更多地關注學生作為一個生命體的存在。如學生回答不出問題時，可以說「你行的，再好好想想！」遇到不願意回答的學生，不妨滿懷期待地說「你先試試，輕輕地說給老師聽聽」、「我就知道你一定行，這不，說得多好、多響亮呀！」……在教師暖暖的愛意中，學生往往能產生積極向上的情感體驗，從而自主的學習和發展。
（2）「創意」引領課堂。只有營造和諧、自主、創意的課堂氛圍，摒棄那種教師高壓式、灌輸式、一問一答式等單調乏味的教學模式，讓學生在課堂上自由大膽表現好奇心、挑戰心、想像力等，從而才會提出一些極具創新思維的問題。
如：教學《年、月、日》一課時，我先讓學生談談自己對「年、月、日」知識的了解，教室里一下子炸開了鍋，同學們各抒己見。這時我因勢利導，讓他們打開書看書上的日歷，通過看書你還了解了哪些「年、月、日」的知識，你能比較系統的把這些知識歸類嗎？四人小組為單位進行討論，把所了解的知識填進相應的表格（事先提供）。在這種氛圍下學生的思想開始無拘無束，有了自主思考的空間，激發了學生的創新靈感、創新思維，使課堂成為了他們快樂學習的樂園。
可見，教師只有把全部的愛和熱情傾注在學生身上，傾注於教學的全過程之中，努力在師生之間建立起親密、和諧、平等、融洽的情感紐帶，創造出師生之間情感交融、心心相印的情感氛圍，讓課堂成為最有活力的地方，把學生所有的熱情都調動起來，讓他們在快樂民主的氛圍中，在積極參與的過程中，在不斷成功的體驗中，覺得數學課非常有趣，數學知識非常有用，學習是一件很有意義的事情。從而讓數學課插上「快樂」的翅膀，讓課堂煥發出生命的活力。
7. 小學數學的重點是什麼
、毫米、分米的認識：
(1)會用厘米估計常見物體的長度,並在實際測量中引出長度單位毫米和分米.
(2)通過測量活動,實際感受1毫米和1分米大約有多長,會用毫米和分米作為長度單位進行估計.
(3)知道米、分米、厘米、毫米之間的進率,能根據具體情境選擇恰當的長度單位,會用這些長度單位進行測量.
(4)能完成有關的計算和應用,發展空間觀念和動手操作能力.
2、千米的認識：
(1)了解"千米"是比"米"大很多的長度單位,知道1千米大約有多長,並初步了解千米在生活中的應用.
(2)掌握千米和米之間的進率,能正確換算和計算,並能解決相關的實際問題.
3、噸的認識：
(1)了解"噸"是比"千克"大很多的質量單位,知道1噸大約有多重,了解質量單位"噸"在生活中的應用.
(2)掌握噸、千克、克之間的進率,能正確換算和計算,並能解決相關的實際問題.
(3)能估計一些常見物品的質量,能根據具體情境選擇恰當的質量單位.
第二單元：萬以內的加法和減法（二）
1、加法：
(1)能結合具體情境,發展搜集信息、提出問題、解決問題的意識和能力.
(2)能在解決問題的過程中探索並掌握兩位數、三位數的連續進位加法的計算方法,知道筆算的算理和注意事項.
(3)能熟練完成兩位數、三位數的連續進位加法的計算,並能解決相關的實際問題.
(4)能結合具體情況進行估算,逐步掌握估算的基本方法,養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣.
2、減法：
(1)能從實際的情境中提取有用的數學信息,能根據信息提出恰當的數學問題.
(2)在解決問題的過程中經歷估算的過程,並逐步學會合理、恰當的估算,能用估算的結果判斷計算結果的對錯.
(3)在解決問題的過程中探索並掌握三位數的連續退位減法的計算方法,知道筆算的算理和注意事項.
(4)能熟練完成三位數的連續退位減法的計算,並能解決相關的實際問題.
3、加減法的驗算：
(1)在解決實際問題的過程中理解加減法驗算方法的數學依據和意義,並熟練掌握加減法的驗算方法.
(2)能選擇恰當的方法對加減法進行驗算,並逐步養成對自己的計算進行驗算的好習慣.
第三單元：四邊形
1、四邊形：
(1)通過觀察、比較,直觀認識四邊形的特徵,能利用特徵辨別哪些圖形是四邊形.
(2)能在點子圖或方格紙中畫四邊形,能在釘子板上圍四邊形.
2、平行四邊形：
(1)結合生活情境,初步感知平行四邊形的特徵,能辨別哪些圖形是平行四邊形.
(2)能在點子圖或方格紙中畫平行四邊形,能在釘子板上圍平行四邊形.
(3)滲透平行四邊形和長方形的聯系和區別.
3、周長：
(1)結合具體實物和圖形理解並准確掌握周長的概念,並能用數學語言描述給定圖形的周長.
(2)能用不同的方法測量或計算給定圖形的周長,能比較兩個圖形周長的大小.
4、長方形和正方形的周長：
(1)結合具體情境,探索並掌握長方形和正方形周長的計算方法,感受數學在生活中的應用.
(2)能選擇恰當的方法熟練計算長方形和正方形的周長,並能在具體情境中解決相關的實際問題.
5、估計：
(1)在准確掌握長度單位的前提下,能合理、恰當的估測某線段或物體的長度(包括周長).
(2)能利用估測的相關知識解決生活中的實際問題.
第四單元：有餘數的除法
1、例1
(1)在解決問題的過程中回顧除法的含義,並回顧除法各部分的名稱及含義,體會除法與生活的密切聯系.
(2)結合具體情境,經歷除法豎式抽象的過程,體會除法豎式每一步的實際含義,能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式.
2、例2
(1)在具體情境中體會有餘數除法與生活的密切聯系,理解有餘數除法的意義,理解余數的含義.
(2)探索並掌握有餘數除法的試商方法,積累有餘數除法的試商經驗.
(3)能口算或用豎式計算有餘數的除法,並能解決簡單的有餘數除法的實際問題.
3、例3
(1)在解決問題中進一步理解有餘數除法和余數的含義,並進一步鞏固有餘數除法的計算方法.
(2)經歷對許多有餘數除法算式的觀察、分析過程,探索並掌握余數和除數之間的關系.
(3)能利用余數和除數之間的關系直接判斷有餘數除法計算的正確性.
4、例4
(1)能靈活利運用有餘數除法的知識解決生活中的實際問題,發展應用意識.
(2)在解決實際問題的過程中理解"最多"、"至少"等詞語的含義,並學會用"去尾法"和"進一法"解決生活中的實際問題.
第五單元：時、分、秒
1、秒的認識：
(1)認識秒針,知道秒是比分更小的時間單位,體會時、分、秒的實際意義.
(2)知道：秒針走1小格是1秒,1分=60秒;能夠准確讀寫出鍾面上的時刻,能熟練進行時間單位的換算.
(3)體驗1秒鍾和1分鍾分別有多長,逐步養成遵守和珍惜時間的好習慣.
2、時間的計算：
(1)能利用時、分、秒之間的關系正確完成相關比較、換算和計算.
(2)能解決生活中的關於時間計算的實際問題,體會時刻和經過時間兩者之間的區別與聯系.
實踐活動(一)：填一填、說一說
1、學會從不同的渠道、利用不同的方法搜集有用的數學信息.
2、在具體活動中學會記錄、學會交流、學會傾聽.
3、利用活動對學生進行習慣養成教育(遵守時間、珍惜時間,早睡早起等).
第六單元：多位數乘一位數
1、口算乘法：
(1)能從具體情境中搜集有用的數學信息,能根據數學信息提出恰當的數學問題,感受數學在實際生活中的應用.
(2)探索並掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法,體驗演算法多樣化,並能熟練、正確的進行計算.
(3)能完成兩位數或三位數乘一位數的估算,培養估算的意識和能力.
(4)能解決相關的實際問題,提高提出問題、分析問題、解決問題的能力.
2、筆算乘法：
(1)在具體情境中進一步理解乘法的意義,感知乘法與生活的密切聯系,激發學習數學的興趣.
(2)能結合具體情景,探索並理解兩位數、三位數乘一位數的算理,掌握筆算演算法(包括不進位的、一次進位的、連續進位的、有一個因數的中間或末尾有0的).
(3)能結合具體情境進行估算,並解釋估算的過程,並能用估算結果驗證計算結果的正確性.
(4)在正確掌握運算順序的前提下,能正確完成包含兩位數、三位數乘一位數的混合運算.
(5)能解決與本節內容相關的實際問題,提高解決問題的能力.
(6)在探索規律的習題中培養孩子的觀察能力、思維能力和表達能力.
第七單元：分數的初步認識
1、分數的初步認識：
(1)在主題圖中進一步理解和掌握平均分的含義.
(2)在具體情境中感受學習分數的必要性和數學符號的優越性,理解分數的意義.
(3)結合具體操作,理解並掌握幾分之一的含義、寫法和讀法,並能完成幾分之一的大小比較(整體1必須相同).
(4)結合具體操作,理解並掌握幾分之幾的含義、寫法和讀法,並能完成同分母分數的大小比較(整體1必須相同).
(4)知道什麼樣的數是分數,能指出分數的各部分的名稱,會用折紙、塗色等方式表示簡單的分數.
2、分數的簡單計算：
(1)在具體情境中理解分數加減法的意義,利用圖示理解並掌握同分母分數加減法的算理和演算法,並能熟練、正確的計算.
(2)理解並掌握和是1或被減數是1的同分母分數加減法的算理和演算法,並能熟練、正確的計算.
(3)能解決相關的實際問題,提高分析問題、解決問題的能力,體會數學的價值性.
第八單元：可能性
1、通過具體活動,感受有些事件的發生是確定的,有些事件的發生是不確定的,理解事件發生的確定性和不確定性.
2、結合具體情境理解"一定"、"可能"、"不可能"的意義,能根據生活經驗對一些事物作出恰當的判斷,並能用相關詞語進行表達和交流.
3、利用活動讓學生感受某些事件發生的可能性是不確定的,體會事件發生的可能性有大有小,並能根據生活經驗和試驗經驗正確判斷簡單事件發生可能性的大小(包括最大、最小).
3、利用試驗培養學生科學、嚴謹的精神,利用活動培養學生的觀察能力和探索精神.
第九單元：數學廣角
1、通過具體操作,讓學生掌握最簡單的排列和組合的一些基本方法(圖解、連線、列表、計算等),並能解決比較簡單的排列、組合問題.
2、通過活動培養學生有序的、全面的思考問題的習慣,訓練學生的思維能力,提高學生分析問題、解決問題的能力.
3、培養數學學習的興趣和利用數學方法解決問題的意識.
實踐活動(二)：擲一擲
1、在擲色子的活動中進一步理解可能性的種類是如何確定的,可能性的大小是怎樣判斷的.
2、培養學生的合作意識和科學、嚴謹的探究精神.
3、提高學生的動手操作能力和對數學學習的興趣.