㈠ 如何提高小學數學成績
現在是大學生，我以前和你一樣，想學好數學，可是同學給過很多的建議，就不沒有多大的效果。不過後來是我自己慢慢尋找屬於自己的方法！
你現在要找的是自己在哪一面弱，並不是你要所有的都要從頭再來。節約時間很重要！
找到自己的弱點之後，你首先問老師有沒有好的經驗，然後再結合自己的學習特點，找出自己的方法！
學習數學最重要的是要有數學模型，找到自己數學比較弱的地方，努力鑽研幾個好的數學模型！！
最後要加強和同學的溝通，每個人的思想不一樣，在溝通的時候大家的思想交融，會讓你有更深刻的印象的！！！
回答者： oycf2ling - 經理 四級 4-26 12:48
高中時我的數學不錯，或許學習方法還不錯，做過家教，把我的方法灌輸給他們，效果也不錯，希望也能對你有些幫助。首先學習數學的一個基本問題就是概念，一定要把概念搞清楚想透了了再去做題，先做書後那些比較簡單的題目，等覺得自己對這個概念掌握的不錯的時候再去做比較難的題。其實只要你把基本概念大概弄清楚了，及格一般是沒問題的。其次，遇到有什麼不懂的題目，一定要問同學或者老師，把它搞清楚了，不然越積越多，你就會很困惑，也沒動力再學下去了。不要認為自己這些問題很簡單，如果去問老師的話，他會不會以異樣的眼光看我呢？會不會很不耐煩呢？千萬不要有這樣的想法！所有的老師都是喜歡勤學好問的學生的，你要抱著這樣的想法，不管這題目難不難，只要是我不懂的，那就是大問題！一定要多問別人！學習數學是個艱難的過程，一段時間內，從不及格到及格這個飛躍是比較容易達到的，但如果想要一下子學得很精通的話，那幾乎是不可能的。你現在是離考是還有一段時間，我給你的建議是回頭把之前的教科書好好的看一看，把基本概念好好消化，老師總復習的時候好好的聽，跟著老師的思路一步一步的走，堅持每天看基本概念和做相應的復習題，一周後做相應的比較綜合的題目，強度一定要夠，不下苦功夫，是不可能出成果的！一定要堅持，照著這個計劃堅持一段時間，相信你能明顯的感覺到自己的變化！希望我的這些經驗能給你些許幫助，祝你成功！
㈡ 如何進行小學數學綜合與實踐教學
一、要在經歷過程中達成既定的教學目標
小學數學綜合實踐活動課，像其它數學課一樣，每節課都有既定的教學內容、教學目標，教師在進行教學設計時，要先對教學內容進行深入地分析，制定出相應的教學目標；小學數學綜合實踐活動課更注重讓學生在過程中學習，引導學生自主地調動已有知識及學習經驗，在過程感受數學方法、思想，發現數學規律，形成解決問題的策略，最終達成本節課的教學目標。
但小學數學綜合實踐活動課又區別於其它數學課，在一節課中，它沒有固定的知識點，教師在教學中不能把有待於學生通過數學活動發現的規律用自己的模式固定下來，要求學生用統一的方法去學習同一內容，更不能要求學生針對某一學生的發現作為知識點，要求全體學生都掌握。如，北師大版六年級上冊《比賽場次》這一課，教學目標是：
1、了解「從簡單情形開始尋找規律」的解決問題的策略，提高解決問題的能力。
2、會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單規律，體會圖、表的簡潔性和有效性。
通過這一課的教學，教師首先讓學生能夠知道解決比賽場次類似的問題可以用畫圖法、連線法、列表法等方法；更重要的是讓學生形成遇到復雜問題能夠主動地從簡單問題入手去尋找規律這種解決問題的策略，以達成本節課既定的教學目標。
二、引導學生進行有效「數學思考」仍是實踐活動課的靈魂
通過有效數學思考，形成解決問題的能力是我們學習數學的終極目的，所以我們在上小學數學綜合實踐活動課時，仍需把握這一靈魂。數學綜合實踐活動課與我們日常的數學課相比，給學生留有的思維空間更大，學生的自主性更強。這就需要教師在進行教學設計時，把「數學思考的位置」給留出來，讓數學活動與數學思考有效地結合起來，在這兩者之間的結合點上進行巧妙設計，使數學實踐活動課能夠對所學的數學知識進行合理的整理與應用，真正提升學生的數學能力。
一定不能為了活動而活動，形勢上熱熱鬧鬧，人人都教能積極參與，讓數學活動課丟失了數學味，這樣就失去了開展數學綜合實踐活動課的真正意義。如，我在設計北師大版五年級上冊《有趣的七巧板》時，就重點設計了如何讓學生在操做七巧板時，數學思維得到發展，主要從以下幾方面體現數學思考：
1、觀察七巧板，說一說有哪些我們學過的基本圖形，這些圖形之間有什麼關系。
2、分小組整理平行四邊形、梯形、三角形的相關知識，然後向全班匯報。
3、利用七巧板，移動一塊或兩塊，成為另一種圖形。
4、解決由七巧板組成的圖案的面積問題，一是解決香港第34屆數學競賽會標的面積（給出用字母表示的一個圖形的面積，算出整個會標的面積），二是給出用七巧板拼成的正方形的面，求出每一個圖形的面積。