A. 作文中對於小學生有哪些最常用的修辭手法和作用
我家的小貓
我家有一隻可愛的小貓。它有一雙大大的眼睛，早上是橢圓形的，而中午又是一條縫，到了下午又成了圓形。而且，到了晚上，它的眼睛特別特別亮，就像黑暗中的一盞燈。它的耳朵是小小的三角形，顯得格外可愛。小貓咪還有一把小小的胡須，我常常不知它是做什麼有的，原來，它是用來測量的，只要胡須能過去，自己的身體絕對能過去。貓還有著尖利的爪子，腳掌上還有著厚厚的肉墊，走起路來一點兒聲音也沒有，難怪它每回都能很快的抓住老鼠呢！
小貓喜歡吃魚，每回把魚丟過去，小貓總是飛奔過來叼起小魚跑到陽光充足的地方，「嗚嗚」地吃了起來，意思是提醒別人不要搶自己的東西。小貓美美地吃了一頓之後，用自己的舌頭把全身上下舔一遍，然後找一個陽光十分充足的地方，縮成一個團，睡了起來。
小貓的喜、怒、哀、樂十分明顯。它開心地時候，總是圍著你轉圈圈，並在你身上蹭來蹭去，或躺在你的懷里，向你撒嬌。如果它不開心了，任憑你怎樣勸說它，它都不會理你。有時，哪怕你拿魚來引誘它，它也不吃，而且仍然不理你。
小貓，人類的好朋友，雖然小貓種類還有很多，但是，人們還是要去愛護它們、保護它們。它們真是一群可愛的小精靈啊！我家的小貓
我家有一隻可愛的小貓。它有一雙大大的眼睛，早上是橢圓形的，而中午又是一條縫，到了下午又成了圓形。而且，到了晚上，它的眼睛特別特別亮，就像黑暗中的一盞燈。它的耳朵是小小的三角形，顯得格外可愛。小貓咪還有一把小小的胡須，我常常不知它是做什麼有的，原來，它是用來測量的，只要胡須能過去，自己的身體絕對能過去。貓還有著尖利的爪子，腳掌上還有著厚厚的肉墊，走起路來一點兒聲音也沒有，難怪它每回都能很快的抓住老鼠呢！
小貓喜歡吃魚，每回把魚丟過去，小貓總是飛奔過來叼起小魚跑到陽光充足的地方，「嗚嗚」地吃了起來，意思是提醒別人不要搶自己的東西。小貓美美地吃了一頓之後，用自己的舌頭把全身上下舔一遍，然後找一個陽光十分充足的地方，縮成一個團，睡了起來。
小貓的喜、怒、哀、樂十分明顯。它開心地時候，總是圍著你轉圈圈，並在你身上蹭來蹭去，或躺在你的懷里，向你撒嬌。如果它不開心了，任憑你怎樣勸說它，它都不會理你。有時，哪怕你拿魚來引誘它，它也不吃，而且仍然不理你。
小貓，人類的好朋友，雖然小貓種類還有很多，但是，人們還是要去愛護它們、保護它們。它們真是一群可愛的小精靈啊！我家的小貓
我家有一隻可愛的小貓。它有一雙大大的眼睛，早上是橢圓形的，而中午又是一條縫，到了下午又成了圓形。而且，到了晚上，它的眼睛特別特別亮，就像黑暗中的一盞燈。它的耳朵是小小的三角形，顯得格外可愛。小貓咪還有一把小小的胡須，我常常不知它是做什麼有的，原來，它是用來測量的，只要胡須能過去，自己的身體絕對能過去。貓還有著尖利的爪子，腳掌上還有著厚厚的肉墊，走起路來一點兒聲音也沒有，難怪它每回都能很快的抓住老鼠呢！
小貓喜歡吃魚，每回把魚丟過去，小貓總是飛奔過來叼起小魚跑到陽光充足的地方，「嗚嗚」地吃了起來，意思是提醒別人不要搶自己的東西。小貓美美地吃了一頓之後，用自己的舌頭把全身上下舔一遍，然後找一個陽光十分充足的地方，縮成一個團，睡了起來。
小貓的喜、怒、哀、樂十分明顯。它開心地時候，總是圍著你轉圈圈，並在你身上蹭來蹭去，或躺在你的懷里，向你撒嬌。如果它不開心了，任憑你怎樣勸說它，它都不會理你。有時，哪怕你拿魚來引誘它，它也不吃，而且仍然不理你。
小貓，人類的好朋友，雖然小貓種類還有很多，但是，人們還是要去愛護它們、保護它們。它們真是一群可愛的小精靈啊！我家的小貓
我家有一隻可愛的小貓。它有一雙大大的眼睛，早上是橢圓形的，而中午又是一條縫，到了下午又成了圓形。而且，到了晚上，它的眼睛特別特別亮，就像黑暗中的一盞燈。它的耳朵是小小的三角形，顯得格外可愛。小貓咪還有一把小小的胡須，我常常不知它是做什麼有的，原來，它是用來測量的，只要胡須能過去，自己的身體絕對能過去。貓還有著尖利的爪子，腳掌上還有著厚厚的肉墊，走起路來一點兒聲音也沒有，難怪它每回都能很快的抓住老鼠呢！
小貓喜歡吃魚，每回把魚丟過去，小貓總是飛奔過來叼起小魚跑到陽光充足的地方，「嗚嗚」地吃了起來，意思是提醒別人不要搶自己的東西。小貓美美地吃了一頓之後，用自己的舌頭把全身上下舔一遍，然後找一個陽光十分充足的地方，縮成一個團，睡了起來。
小貓的喜、怒、哀、樂十分明顯。它開心地時候，總是圍著你轉圈圈，並在你身上蹭來蹭去，或躺在你的懷里，向你撒嬌。如果它不開心了，任憑你怎樣勸說它，它都不會理你。有時，哪怕你拿魚來引誘它，它也不吃，而且仍然不理你。
小貓，人類的好朋友，雖然小貓種類還有很多，但是，
B. 小學生憤怒的表情的作文500字要有修辭手法
活就是喜怒衷樂
生活是什麼?它是一盤菜,有四種味道,是：喜、怒、衷、樂.
喜：那次,我可真高興,因為我在學校的英語過級考試中,順利地通過了三級考試,可把我高興壞了.就在今天下午,我又得到了一個好消息,我的美術作品在「金太陽杯」美術作品大賽上,獲得了銀獎.真是雙喜臨門啊!
怒；今年暑假,我去表弟家玩,當然也得帶上沒寫完的作業.剛進家門,弟弟就把我拽到外面去玩.玩了一會,我們都渴了,就回家喝水.剛進家門,我就發現,我的作業本讓弟弟家的小貓踩成了「花臉」,我很生氣,大聲責罵它,正要打它,可看到它可憐巴巴地望著我,又不忍心動手,只好放了它,可作業又得重寫,讓我生氣了好幾天.
哀：有一次,老師留了很多作業,同學們都快急瘋了.正好輪我們組值日,我們剛開始干,老師又說：「班幹部留下開班會」.我們只好等班會開完再干,好不容易幹完,回到家,已經六點多了,剛要寫作業不巧又停電了,晚上九點多才來電,可作業還沒有寫,真是悲哀.
C. 10種常用的作文修辭手法
一般有 比喻,擬人,擬物,誇張,借代,對比,對偶,引用,反復,設問,反問
這里有很詳細的介紹
D. 作文中對於小學生有哪些最常用的修辭手法和作用
1．比喻
（1）比喻的特點及作用
比喻就是「打比方」。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。
（2）比喻的種類
①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等相聯結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山。」
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用「是」、「成了」、「變成」等聯結。例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。
④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（「明珠」、「星星」「剛出浴的美人」分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點來描繪出荷花的美。）
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2．比擬
（1）比擬的特點及作用
把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物「人化」，或人「物化」，或甲物「乙物化」。其作用是使所寫「人」或「物」色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。
（2）比擬的種類
①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
②擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。
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3．借代
（1）借代的特點及其作用
借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。
（2）借代的種類
①特徵代本體。例如：大鬍子凶神惡煞地吼叫著。
②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。
③專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。
④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。
⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。
⑥結果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。
⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發對青銅。
⑧地名代本體。例如：延安還是西安？要劃清這種界限。
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4．誇張
（1）誇張的特點及其作用!
誇張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮誇。其作用在於烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。
（2）誇張的幾種形式
a、擴大誇張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
b、縮小誇張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
c、超前誇張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。
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5．對偶
（1）對偶的特點及其作用
對偶就是「對對子」，也稱「對仗」。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。其作用有：便於吟誦，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。
（2）對偶的幾種形式
①依內容分可分為正對、反對、串對。
正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。
例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。
反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
串對：又稱「流水對」。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。
②依形式分可分為工對、寬對。
所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。
③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對偶。例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
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6．排比
（1）排比的特點及其作用
排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用在於加強語勢，強調內容，加重感情。
（2）排比的幾種形式
a、成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇「呈文」，黨國倒愈像一個國，可以博得「友邦人士」的誇獎，永遠「國」下去一樣。
b、句子排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
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7．設問
設問的特點
「無疑而問」。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發人們進行思考。例如：白色的花含有什麼色素呢？白色的花什麼色素也沒有。
又如：社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這樣大幅度的提高，* 的是什麼？最主要的是*科學的力量、技術的力量。
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8．反問
反問的特點也是「無疑而問」，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。
反問的形式有兩種：
（1） 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什麼可以驕傲的呢？
（2） 用否定的形式表示肯定。例如：「難道不是我們勞動群眾創造了人類世界嗎？」
E. 上學路上作文用修辭手法
青青的小草、嬌艷的紅花，綠草和紅花下面是一條幽靜小徑，玲瓏的鵝卵石，晶瑩剔透的雨花石，鋪成的，是一條色彩紛呈的林間小道；而灰色的混凝土、棕色的泥土，是我上學的路。
這條路上沒有卷卷書香，只有垃圾充滿著的臭味；沒有歡聲笑語，只有抱怨作業多的污言穢語；更沒有並排走著討論學習的學生們，只有天天以暴力為主的打架、以叛逆為主的抽煙。
我上學的路是從一所中學經過的，每天有兩千多人都走著這一條路，無論是坐車、步行，都留下了痕跡。
無論是令人厭惡的不文明用語，還是充滿著臭味無人打掃的垃圾，都在這條路上。但是這條路，我卻對它充滿了感情。
天氣酷熱時，是我在路上的樹下乘涼，冬天，當我與這條路接觸時，心裡就無比溫暖。
五年了，我每次上學都要走這條路，有時候一恍惚，摔了一跤，都不會哭。想想以前在這條路上右手粉碎性骨折的情景，就會想起童年那段美好的回憶。
在這條路，，流經歲月，飽經滄桑。有一天走這條路發現路上的混凝土鬆了、裂開了。我知道，它是老了。看看自己，從以前那個躺著鼻涕的短發小姑娘慢慢地變成了長頭發的小大人。
搞笑摔跤
我是越來越高了，路卻越來越老了。還記得以前要到學校必須從一個大土坡上下來。有一次下雨了，路很滑。有兩個小男孩也怕得很，但是又懶得繞另一條遠路，兩人便手拉起手的往下沖，一個要往左邊拽，一個又往右邊拉，恰好到一個很滑的地方，兩人相撞，一人從左邊摔了下去，一人從右邊抓緊一塊石頭准備滑下去，不料是一隻毛毛蟲，使勁的咬了一口他的手。那個人便從右邊摔下去了。
左邊那個人正好摔下一個又深又臟的稀泥潭，便在水裡大聲叫喚。右邊那個人摔到一塊鋒利的石頭上，屁股被扎的疼，也在那裡叫了起來。
我們走到旁邊的人都笑了起來，一個人正在笑，他的笑聲比誰的都大，腳下一滑，滑到左邊那個人摔倒的泥潭裡去了。
我們更笑得大聲了，這時來了一位老師，他很嚴肅。我們便停止了笑聲，但還是捂住嘴偷偷地笑。
真假書包
還有一次，我們背著重重的書包從路上勞累的走來，把書包放在石頭上去上廁所，上完廁所一位同學的書包居然不見了。只剩下一個和她的書包款式相似的書包，一定是拿錯了。
所以我們就在那裡等，等到了七點多鍾，一個女孩拿著同學的書包向我們緩緩走來。我們看見她那粗心的樣子禁不住笑了起來。
她說她是拿錯了，看看自己的書包，著急著一把抱了上去，就怕我們把它書包拿著不放了似的。
之後拿起電話哭嚷著就走了。
暴力男孩
最好玩的一次就數一個小男孩了，他只有三、四歲。經常叫著同伴們拿著小樹枝抽打過路的行人，這些被打的人反應各不相同。
一般比較年老的老人會扭過頭來罵一句，老師會看著手腕上的手錶不以為然的走了，而學生的反應就多了：一般的學生不會理會，看幾眼就跑了，有的拿出棒棒糖要求過去；有的小學生當場哭起來；一些奇思妙想的學生拿出手機對這位小男孩進行了親密的合影……
有一次我走著過去，他使勁的給了我一棒，當時我想：對待小孩子嘛，應該寬容一點。我後面的一位女同學，先是二話不說，在沉默了三秒鍾之後，便叉起腰破口大罵起來。
那個小男孩居然拿起了石頭想砸那位女同學。看來在強烈的眼神對決的之後還是沒有分出個勝負來。
接著那個女同學扔下書包，就狠狠給了那個小男孩一巴掌。小男孩捂著臉蛋哭著跑回家了，從此小男孩就再也沒有了蹤跡。
成績下滑
令我最有感觸的事情就是有一次，我成績下滑了，被老師批評的一無是處。最好的朋友也和我吵架了，我很傷心，邊走邊哭，在殘存夕陽的傍晚下任憑多大的風吹著，看看身邊，連一個可以傾訴的人也沒有。
我好似忘記了我身邊並沒有人，轉過頭來看看，卻被一塊石頭絆著滑倒了，當時我的頭上摔出了一灘血。我沒有哭，想著這應該是我自暴自棄、不求上進的結果。
我擦擦臉上的灰，擦擦紅通通的眼睛，從地上爬起來，難道愛干凈的我剛剛就躺在這條冰冷的路上嗎？我望望這條路——
上面的泥土與石頭早已褪色，我看看腳下的那塊小石頭，已經碎了，但是還勇敢的鋪在路上。盡管被無數人踐踏，它仍然堅強的留在那裡，從不抱怨、從不放棄。
我思索著，明白了什麼……
在這條路上，曾經發生過很多令我難忘的事情。與其說它是上學的路，不如說它是一條人生路：有坎坷，也有歡笑；有付出，也有收獲；有淚水，也有幸福。
F. 小學生作文中常用的修辭手法以及如何運用
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂版的、人們少見的事權物的一種修辭方法。
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有「好像、像……一樣（似的）、彷彿、是、成了」等。
2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。
3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）
4、誇張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特徵、作用進行擴大或縮小來描述。
5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用「難道、怎能、怎麼」等詞作反問詞。
6、設問：就是有針對性提出一個問題，然後把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。
7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般採用對偶的寫法）
G. 運用修辭手法的作文謝謝！
壓力無處不在
人生無處不存在壓力，嬰兒是學會走路的壓力；學生是學習的壓力；大人是工作的壓力；老人是生存的壓力。在各種各樣的壓力下，大家都獲得著各種各樣的成功。
沙丁魚是一種營養極高的魚，在市場上可以買得一個好價錢。但是許多漁民把沙丁魚打撈上來時沙丁魚便會窒息而死。在市場上，只有一個人才能拿出活的沙丁魚。人們都很不解，便問他怎麼做到的，這個漁民說：「我在把沙丁魚打撈上來時，在其中放了幾天鯰魚。這樣的話，沙丁魚就會活動起來，就不會導致窒息而死。所以，我賣的沙丁魚都是活的。」
這個漁民充分利用了沙丁魚生存的壓力，是他們活躍起來了，使自己取得了最終的成功。
同樣，在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開眼睛所想的第一件事就是：我必須跑得比獅子還快，否則我就會被它吃掉。而就在同一時刻，獅子從睡夢中起來，首先閃現在腦袋裡的第一個念頭是：我必須比羊跑得還快，要不然我就會被餓死。於是，幾乎是同時，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。
生存的壓力，使動物們維持自己的生命，使自己的本領提高。也正是壓力，是更多的人邁向了成功，大開了成功的大門。
生存的壓力，使韓信帶領士兵背水一戰，贏得了勝利；生存的壓力，使項羽率領軍隊以少勝多，消滅了殘暴的秦軍；學習的壓力，是我在考試中更進一步，達成了學習目標……
壓力，是成功的源泉；壓力，是生命的資本；壓力，是通往勝利頂峰道路上的荊棘……
人生·茶
不一樣的年齡有著不一樣的故事，品味著不一樣的人生；不一樣的茶有著不一樣的味道，擁有著不一樣的意義。
少年·雲霧綠茶
少年是懵懂無知的，幸福的童年剛剛過去，步入了一個新的、未知的世界。包裹在少年周圍的是那濃厚的雲霧，在召喚著少年去探索那神秘的謎題。
雲霧綠茶生長在山頂清晨接受著露珠的洗禮，傍晚送走夕陽，一天又一天，周而復始。雲霧綠茶是青澀的，一如那青澀的少年。
青年·花茶
步入青春時光的青年們，已經籌劃好應該如何擁有一段美妙回憶。絢麗多彩的生活成為了青年們最好的保養品，桀驁不馴與張狂彷彿成為了代名詞。
花茶花茶，顧名思義，用花泡的茶地位花茶。各種各樣的花泡出來的茶也不盡相同，但不約而同的是它們都是那麼絢麗，一如那絢麗的青年。
中年·苦丁茶
俗話說得好「三十而立」，中年開始為了家庭而奮斗，為了事業而打拚。這一切往往都不會太順利，總會遇上一些磕磕絆絆與挫折，只有經歷這些之後才會獲得真正的成功。
苦丁茶，又名苦茶。剛入口時苦澀，但慢慢品味之後又會感到甜美。正所謂「苦盡甘來」，一如那跌宕起伏的中年。
老年·鐵觀音
老年是幸福的，安享晚年，子孫滿堂，與孩子一起說說話，享享天倫之樂。偶爾回想起自己從前的一切，也許有一些遺憾，有一點傷感也在所難免。
鐵觀音，不凡之中也會稍稍有些苦澀，但很快，這抹苦澀也會煙消雲散。那種返樸歸真，一如那幸福的晚年。
人生苦短，我們豈能主宰？但，我們總可以選擇人生歷程。不一樣的心靈歷程，卻品味了人生百味。
茶樣人生，如此精彩。
團結是成功之基
團結是古往今來每一個老師都會對學生談到的問題，團結力量大，只有團結，我們才能成功。一個人的能力是有限的，但是如果許多人組成一個團隊時就會有許多份力量結合在一起，成功就變得很容易了。
微軟創始人比爾·蓋茨談起成功的秘訣時，他只說了兩點：吸取失敗的教訓和團隊。當微軟公司剛剛成立時，就是比爾·蓋茨和朋友們一首經營和共同打拚之後才會擁有這么高的地位，這么藍的天空。比爾·蓋茨卻沒有驕傲，和朋友同進同出，絕不將功勞攬到自己一個人的身上。就在比爾·蓋茨退位之後，他也是把總裁之位傳給了自己的一位老朋友，而不是傳位給自己的兒女。
這就是團結的力量，但是不團結的人，註定要失敗。
三國時期的曹操，一生懷疑別人，狡猾、奸詐，不肯重人才，總是認為自己天下無敵。一旦看到比自己聰明，優秀的人便要絞盡腦汁將他置於死地。就連自己死之前的時候，都要懷疑華佗是否在暗中陷害自己。寧可不治病，也要將華佗打入大牢。最後曹操逝去，大臣司馬懿篡位，昔日的魏國早已名不副實，成了司馬懿的囊中之物。
這就是自負的代價。認為自己了不起，堅決不合作，最後毀於一旦。
古有「三個臭皮匠，頂個諸葛亮」；今有「一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫」；就連孩童嘴裡也念叨著「一隻螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體搖來又搖去；三隻螞蟻來把搬米，輕輕鬆鬆送洞里。」這就是團結的力量，它是築成成功大門的根基。
因為，「一花不成春，獨木不成林」。
看看是你想要的嗎
H. 小學三年級作文介紹婁底六小一處的美景要求用修辭手法
家鄉的春天,春花爛漫,遍地芳香；家鄉的夏天,綠樹成蔭,碧波萬里；家鄉的冬天,白雪皚皚,銀裝素裹.而我最喜歡的是家鄉的秋天,它那累累的果實,遍地的野菊,茂密的樹林,在我的腦海中留下了深深的印象.
家鄉秋天是豐收的原野.你看,一片片金黃色的稻田,農民伯伯們在地里忙著收割,那豐收的喜悅,從臉上一直流到心裡.秋天的果園是豐收的果園.那一棵棵梨樹,果實累累,它們臉貼著臉,肩靠著肩,挨著,碰著,猛一看,還以為開燈會呢!農民在果園里忙碌著,那些個兒大的梨都搶著伸過來,好像在說：「摘我,摘我…….」放在地上的筐兒,不一會兒,就滿滿的了.
家鄉秋天的樹林是夢幻的海,是歡樂的洋.走在林間,秋風吹過,落葉紛飛,猶如一隻只彩蝶在翩然起舞.置身其間,心情的愜意,感覺的朦朧,讓你浮想聯翩,像幻覺,更像進入了優美的夢境.地上厚厚的一層落葉,踩上去軟綿綿的.這時,這里成了我們孩子們的天堂,我和小朋友們一起玩耍,追逐打鬧,不必擔心大人們的嘮叨.跌倒了,沒關系,地上的落葉就是一層厚厚的墊子,保護著我們.我們盡情地享受季節的賜予,整個樹林充滿著我們的歡聲笑語.
家鄉的秋天,瓜果遍地,野菊傲霜；家鄉的秋天,飄溢著五穀的清香,傳送著豐收的喜悅；家鄉的秋天,流下了我們童年的歡笑,流下了我們成長的腳印.
我愛家鄉,我愛家鄉的一切!
I. 運用修辭手法的作文
中秋節,是中國的傳統佳節,在這天,人們坐在月亮下賞月光、吃月餅.這不,趁著今天是中秋節,我們一家也開始賞月光、吃月餅了.
我們全家人圍站在陽台上,把大團圓月餅分成幾塊,分著吃.這時,我望向了遠處的月亮.雖然說「月到中秋分外美」,可今天的月亮似乎周身圍繞這一股叫做「思念」的愁雲.這時,我想起了遠在他鄉的好朋友----苗苗,「人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.」這句話描述了我此時的心情,不知她現在是否也在望著月亮,思念著遠在他鄉的我呢?只是月亮似乎讀懂了我的心思,那股愁雲已經消失了,彷彿在告訴我不要太悲傷.現在的月亮特別明亮,圓月像一隻雪球高懸中天,皎潔的月光,像水似地瀉向大地.幾朵灰白色的、輕紗似的雲陪伴在她的身旁,宛如仙女舞動紗巾翩翩起舞.月光灑滿了我的衣服,溫暖著我的心.我覺得太陽的溫暖過於熱烈奔放；星光又孤寂清冷了些；只有這溫柔恬靜的月光,才能這般地恰到好處.我的周圍被月光照得雪亮.月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地掛下來,在地面上鋪了一層碎銀.月光照得樹木落下參差的斑駁的黑影.婀娜多姿的柳樹的稀疏的倩影,別提有多美了.
爸爸告訴我：每年農歷八月十五日,是傳統的中秋佳節.這時是一年秋季的中期,所以被稱為中秋.在中國的農歷里,一年分為四季,每季又分為孟、仲、季三個部分,因而中秋也稱仲秋.八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓,更明亮,所以又叫做「月夕」,「八月節」.此夜,人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月,自然會期盼家人團聚.遠在他鄉的遊子,也藉此寄託自己對故鄉和親人的思念之情.所以,中秋又稱「團圓節」.中秋那天,相傳,如果你仔細看,就會發現那裡面有黑色的影子,那就是廣寒宮里的嫦娥、吳剛、玉兔和桂花樹.我凝神望著月兒,口裡嚼著香甜的月餅,聽爸爸講著月亮的傳說,我又想起家鄉的好朋友,直到很晚很晚…… 中秋節作文