A. 作文我期待的自己.........
記得有一次,有一個差生的語文書忘記從學校帶回家,被羅老師拿回家了,我期待作文.第二天她找羅老師要,羅老師把她狠狠地批評了一頓,說她讀書讀得書都不見了,不肯把書還給她.搞衛生時,她請我幫她從老師那兒把書拿來.我不解地問道：是你的語文書,你自己去拿,為什麼要我幫你拿呢?可她卻說：你是優生,去了肯定可以把語文書要回來；我是差生,去了要挨批評的.我半信半疑地到羅老師那兒拿書,讓我疑惑不解的是羅老師真的把書給了我.羅老師對優生的作文總是覺得好,對差生的作文總是覺得差.還有一次布置寒假作業那一天,老師要我們在春節期間寫一篇《春節見聞》的作文,說每班要選五篇優秀作文去參加比賽,要大家都寫好.可是放學後她把我們幾個優生集中在一起,告訴我們就選我們這幾個人的作文去參加比賽.作文還沒寫,就規定了選誰的作文參加比賽,這難道是一個老師真正的職責?我想不是的,但羅老師卻這么認為.為什麼她一定要對差生有偏見呢?我真是不明白.班上的差生見羅老師對優生那麼好,都對優生羨慕極了.每回次選班幹部的時候,他們都會沮喪地說：沒我們的份兒,這是他們優生的事.雖然現在我的每一個老師對對每個同學很好,但我期待我以後遇到的每一個老師都可以把他們的師愛平均分給每一個同學,讓同學們都能分享師愛,不讓差生見到老師像見到老虎一樣……我想,我的新學校將會是干凈整潔的.處處鳥語花香,處處盪漾著同學們的歡聲笑語,小學生作文《我期待作文》.一走進校園,陣陣撲鼻的花香迎面襲來,使我心曠神怡.朝陽里,一束束金色的霞光灑在我身上,讓我倍增自信和朝氣.校園四周一棵棵茂盛的大樹,綠蔭如蓋,加上那一叢叢艷麗的花朵,點綴在跑道四周的圍欄旁,頻頻點頭致意,陪伴著我的朝來夕往.我想,我的新教室將會是潔凈明亮的.教室里,一排排桌椅整齊劃一,在默默地等待著它的新主人的到來.如墨的大黑板前後呼應,在靜靜地等候同學們來描繪如畫的藍圖.多媒體播放器懸掛在教室中央,將多彩的人生舞台展現給我們這些求知如渴的讀書郎.哦!教室是知識的海洋,我們是吸收知識的魚兒,我們將在這無垠的大海里盡情地遨遊.我想,我的新老師將會是和藹可親的.老師是我們最知心的朋友,他們無私奉獻,傳道授業解惑,就像蠟燭一樣,燃燒了自己,卻照亮了我們前進的方向.老師會把我們當成他們自己的小弟弟小妹妹一樣照顧,也會把我們當成他們自己的孩子一樣培養.他們和藹可親,與學生們教學相長.我們一天天健康長大,一天天茁壯向上,就是對老師最好的回報.我想,我的新同學將會是友愛善良的.我們之間,會有新交,也會有舊識.我們年輕,我們活潑,我們友善,我們會在不斷的交往中成為志同道合的好同學、好朋友.我們互相幫助,團結友愛,共同進步成長.當朝陽升起的時候,我們並肩步入校園；當鈴聲響起的時候,我們齊聲誦讀篇章；當下課的鍾聲敲過,我們會一起奔向人生的跑道；當夕陽來臨,我們會互道再見,期待著新的一天相逢……這就是我嚮往的初中生活.那麼令人憧憬,那麼多姿多彩,那麼美妙可愛.我期待著我的初中生活快到來!看看要得不.鑒賞下吧.雖然不 是什麼大師作品!你認為哪裡有什麼問題的 自己發揮想像力 ,改下吧對你的寫作有好處的、
B. 小學生作文 《我期待的奇跡》
奇跡，在字典上指想像不到的不平凡的事情，我回想了一下我的願望，真是這樣。
先說說幾乎不可能發生的事兒。第一、就是太奶、太爺突然活過來，在一旁看我寫作業。第二、在某一天，姥爺醒來，發現自己的腿好了，姥姥也哪兒都不疼了。第三、爸爸突然中了彩票，不是很多錢。第四、恩，我考了全中國最好的成績---
再說說可能發生的事。第一、媽媽咽炎再也不疼了。第二、爸爸天天看著我的字說，寫得太好了，還沒有但是。第三、我努力減肥，在一個特別準的體重秤上，體重為58斤。第四、同學們都不對我不屑一顧，都搶著和我玩。第五、所有作業都最好。第六、回回考試第一---
對了，最後希望世界和平，索馬裏海盜從良，不會發現暴力事件，沒有戰爭，人人都環保，沒有暗殺，沒有災難，沒有那種找關系、送禮呀之類的---
這會發生嗎？
你根據這個改改。。。
C. 小學生作文我期待的理想的語文課堂
語文是什麼?我曾經這樣干百次地問過自己。
曾經以為，語文就是教學生讀好課本中的一篇篇文章；
曾經以為，語文就是圍繞課文讀讀、議議、寫寫、練練；
曾經以為，語文就是訓練學生學會聽、說、讀、寫；
曾經以為，語文就是培養學生愛語文的情感，用語文的習慣，培養學生的情感體驗。
這是著名特級教師王崧舟在「語文的審視」中的一段話。語文是什麼?或許一千個語文老師就有一千種答案；或許昨天、今天、明天的語文會有著不同的答案。這不是永恆不變，但卻是我們每位語文老師都無法迴避的問題。對此，談談我理想中的語文課。
一、預設與生成相得益彰
我們說凡事預則立，不預則廢。預設是教學的基本要求，因為教學是一個有目標、有計劃的活動。教師必須在課前對自己的教學任務有一個清晰、理性的思考與安排，這是上好一堂課的關鍵。但是在語文課上會遇到許多不確定的因素，需要教師巧於應變，用智慧啟迪，用妙語點撥，使課堂充滿生成的魅力。
打個比方，預設與生成就如同做一盤菜，材料准備好了，步驟醞釀好了，但在操作過程中火候掌握得怎麼樣，調料放多少，要根據出現的種種情況隨時調整。只有兩者相得益彰，才能燒出可口的菜餚。
如一位教師上《賣火柴的小女孩》。大家都沉浸在對小女孩悲慘命運的無限同情中，整個教室氣氛凝重，很切合這篇課文的學習。突然，一位學生站起來說：「我旁邊的同學在給賣火柴的小女孩塗口紅。」教室里一片嘩然，先前創設的氛圍全沒了……這位教師用和藹的語氣說：「在這又冷又黑的大年夜晚上，你們想，光著腳賣火柴的小女孩會塗口紅嗎?小女孩盼望的是口紅嗎?她最需要的又是什麼呢？」這位教師此一問又把學生拉回到了課文中，而且直楔文章的主旨。
如果以上案例讓我們看到的是教師的教學機智，化干戈為玉帛，那麼，孫建鋒老師在教《做一片美的葉子》時抱起孩子的那一刻，已不能用教學技巧、教學機智來概括，它飽含著孫老師對孩子深深的愛。
在對話交流中，孫老師突然示意大家放下高舉的小手，走到一個孩子面前。
師：剛才我發現你一直沒有發言，現在給你一個機會，你想說些什麼?
生：每片葉子都為大樹做出自己的貢獻，我的爸爸媽媽……(孩子話未說完就泣不成聲)
(這一舉措讓在場的老師都呆住了。孫老師好像立刻明白了什麼，他把這個三年級的孩子抱起來，盡管有些吃力)
師：孩子，我要講一個珍珠蚌的故事。在海邊，有一些很不起眼的蚌，它們的體內鑽進了泥沙，特別的痛苦，但它們用自己的寬容和毅力將這些泥沙一層層地包裹，一直把它們變成璀璨的珍珠。孩子，我還要對你說，你的心靈可能受到了傷害，但是，你現在的不幸正是你人生的一筆巨大的財富。
孫老師輕輕放下孩子，用自己潔凈的手帕擦去孩子臉上的淚水，並送他回到自己的座位。(整個禮堂掌聲雷動)
孫老師沒有為了完成教學任務而忽視孩子的感受。關注孩子的異常表現，主動詢問孩子，直至抱起孩子，對孩子喃喃細語。這一舉措完全出平孫老師的預設，課堂上這一不和諧的音符，在孫老師和諧動情的伴奏下，生發出讓人回昧的美。如果說，這是一堂理想的語文課，怎能不讓人信服！
二、語言與精神齊飛共舞
語文課通過鮮明、生動、准確、有力的語言以及語言所承載的內容，為學生打開了一個個廣闊而深邃的人類精神世界。語文課的意義絕不僅僅在於教給學生某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作者靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響著學生的情感，影響著學生的感受和思考，並最終積淀成為學生的價值觀、人生觀。
綜觀我們的語文教學，多年來始終堅持以「實際應用」為本，隨之產生了支離破碎的閱讀分析，或人為地將課文肢解成字、詞、句、段，一味地進行語法、寫法的指導。我們的語文課是」戴著鐐銬跳舞」，少了真正的心靈自由。很多時候，學生不是在閱讀，而是在做一門高深莫測的「學問」。
其實，「語言」與「精神」是合二為一的，它們共生共長。語文內容本從生活中來，離開了人文的文章就不再是文章，離開了人文的語文也不再是語文了。語文就是以語言為載體，生動形象地反映生活，揭示人生真諦，陶冶學生情操。學生通過閱讀走進課文，與作者交流、與文本交流，從而不斷地提高自己的語文素養和人文素養。但是有的語文教師為了所謂的「尊重學生獨特體驗」，而置文本價值於不顧，這是不能讓人接受的。
一位教師在總結《烏鴉喝水》一文時問：你覺得這是一隻怎樣的烏鴉？
生1：烏鴉愛動腦筋，它很聰明，自己想辦法喝到水，他想的辦法真好。
生3：烏鴉不講衛生，小石子放進水裡多臟呀!
生4：烏鴉不太會動腦筋，找根吸管喝水多方便。
生5：烏鴉的叫聲煩人，還上過狐狸的當，真笨。
這位教師對每種答案都給予了肯定，特別是對後三種意見大有贊賞之意，這不得不值得我們深思：我們說每篇文章都有它的教育意義，難道《烏鴉喝水》的作者是想告訴小朋友烏鴉不聰明，烏鴉的叫聲煩人嗎?這根本就是本末倒置!這樣的「創新」，這樣的」尊重學生的獨特體驗」，完全背離了文本承載的教育價值，與《課標》相悖——新課程非常重視培養學德情操和健康的審美情趣，培養學生形成正確的價值觀和人生觀。
再如，浙江省第四屆」教改之星」宣敏老師上《田忌賽馬》時提的一個問題也有此嫌疑。師出示：從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少。
教師首先讓學生對「快不了多少」進行了理解，然後問，田忌有沒有聽懂孫臏的話?(沒有)師：田忌真是——(生答：真笨，真傻。教師補充：真不動腦筋。)有幾個同學還在小聲議論著田忌真沒腦子。我們說田忌笨，田忌傻嗎?根本不是。教師這一問題真是多此一舉，不僅沒對領悟課文主旨有幫助，反而把學生領進了一個岔道，背離了文本承載的教育意義。
三、感悟與對話使課堂閃現智慧
感悟，是語文教學活的靈魂。學生對文本沒有感悟，那麼一切的文本對話，都將成為無本之木，無源之水。新課程提倡「生本」意識，於是課堂上就由教師的「一言堂」，煥然成了學生的「多言堂」，學生在課堂上成為主角，這本沒有錯。但隨之而出現的是學生想的少，沒有真正做到靜心思考、認真感悟，那又怎能有效地進行對話呢?面觀現在語文課堂中的感悟，一是沒有給足時間讓學生感悟，二是感悟不夠深入。眾所周知，學生對文本的內化有個過程，需要磨合的時間，思考越充分，個性感受才會越深入。另外，在大多數學生還沒有深刻感悟時，個別學生的觀點對多數學生近乎空白的思維會起到一定的誘導作用，思維或多或少地會受到限制，不利於整體感悟。
教師要想讓孩子們在課堂上妙語連珠，大膽地進行交流、對話，同時又能切入要害，言之有理，除了平時大量的語言積累外，還必須有深刻的感悟作基礎。讓我們來看看《我的戰友邱少雲》的兩個教學案例。
[案例一]
師：請同學們讀讀這段話，你讀懂了「我」的哪些心情?
(讀書聲剛落，教師隨即請舉手的三四位學生回答問題)
生：我從「我的心綳得緊緊的」讀懂了「我」的緊張。
師：現在請你「緊張」地讀一讀。
生：我從「我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來」讀懂了作者很擔心。
師：現在請你「擔心」地讀一讀。
生：我從「我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛」讀出了「我」痛苦的心情。
師：你體會得真好，現在也請你」痛苦」地讀一讀。
師：同學們，「我」的心理活動變化寫得很生動，現在大家清楚了嗎?讓我們再帶著復雜的心情讀一讀這段話。
(課堂效果：學生讀不出那種擔心、緊張的心情，致使最後教師問學生邱少雲是個怎樣的人，學生也只能是貼標簽似的說，是個偉大、勇敢、不怕犧牲的戰士。)
[案例二]
師：(深沉地說)：請同學們反復誦讀這段文字，想像一下，如果你在戰斗現場，親眼目睹你的戰友邱少雲在烈火中被活活燒死，你的心情怎樣?
(有幾個學生舉手，但教師並不急於迅速讓其作答，而是耐心等待更多的小手舉起，才從容地請學生作答)
生：我的心如刀絞一般。
師：體會一下，這是怎樣的一種痛。
生：如同刀在心口上絞一樣難受。
師：課文中指什麼像刀絞一樣絞著我的心?自讀課文，討論交流。
生：火燒到邱少雲身上，我擔心他會忍不住痛而大叫起來。我的擔心如刀絞一般難受。
生：邱少雲被大火活活地燒著，而我又不能救他，這種心情如刀絞一般。
生：看著火苗在邱少雲身上亂竄，我真想出手幫他熄滅身上的火，可我又不能。我的心很矛盾，又很心痛和無奈，這如同刀絞一般絞著我的心。
生：我真想大聲地說，這樣的戰友不能犧牲，我覺得心真的很痛……
(學生痛苦地訴說著，有幾個眼裡還噙滿了淚花)
[案例一]中的「對話」形式至上，閱讀交流只停留在對語句的表層理解上，教師、學生都沒有很好地進入角色，與作者及文中人物進行深層次的溝通和感悟，所以對話交流也顯得蒼白無力。而[案例二]中，教師創設情境，「如果你親眼目睹了你的戰友邱少雲被大火活活燒死，你的心情怎樣?」使教者、讀者、作者及文中人物的心緊緊地連在了一起，學生的對話交流如同奔涌的泉水，滔滔不絕，他們心中裝滿了訴不完的哀痛和崇敬。學生深刻地感受到了這生離死別、刻骨銘心的人間真情。
語文憑借多彩的語言、豐富的人文、深邃的哲思、綿延的情感，滋潤著孩子們的心田。語文奼紫嫣紅，春意盎然。教師要引領孩子步入語文的殿堂，讓孩子們去感受、揣摩、體驗、感悟和對話交流。語文教學是一門藝術，藝術會隨著時代的步伐前進，而我對「理想的課堂」的詮釋也會不斷地完滿。
D. 我期待的校園生活 作文大全
告別小學六年的生活也即將對這小學最後一個暑假說「拜拜」
了，面對我的是即將開始的緊張而有趣的初中學習生活。
踏看青春的節拍，我已經踏入166中學的大門，我相信，我
幸福美好的青春一定就會在這未來的三年裡綻放異彩，對於這未知
的世界，未知的的學習我已經做好了准備。
中學對我來說一直是一個美妙的名詞。可以在那麼美麗的校園
中成長、學習。如今，我也踏上了通向中學校園的光明大道，圓了
我一個美好的夢。
我嚮往中學里那燦爛的知識光芒，嚮往中學里那美麗的花草、
茂盛的樹木。中學是一個擁有來自各個學校同學的海洋，我們每個
人都是一條小魚，正吸收著陽光的營養、海水的滋潤。我一直嚮往
著溫馨、美好的生活，中學就好比一個大家庭，給了我溫馨；老師
又好似空中的繁星，讓我們回想起走來的「腳步」，為我們照亮了
前進的道路。
我期待的初中生活，就像正在成長的小草，渴望陽光雨露。當
我們邁進中學的大門，就彷彿走進了知識的殿堂，那代表著我正逐
漸成長，也意味著我將受到更高層的教育。記得，在小學里，同學
們都是玩耍與學習並重的；但我認為，在中學里，我會把更多的精
力放到學習上，可也得勞逸結合。不過業精與勤荒於嬉，當我成為
一名真正的中學生時，我必將更加努力，更加勤奮。期待初中快節
奏的生活，就等於期待更完美的自己！
期待初中生活，就像期待明天的朝陽，它充滿希望和美好，讓
我翱翔在藍青這片美麗的土地上吧！去書寫人生中最美麗的一章
E. 小學生作文我期待的十周歲
孩童時代的我，最喜歡做的事莫過於搬一條小板凳，和著微風吹拂枝葉所發出的清脆聲響，仰望深遠的夜空，尋找那顆最亮的星星。躍動的星光使我很難找到哪一顆是自己想要的那顆。我對著滿天的星光誓言，一定要把最亮的那顆星星找出來，自己要做那顆永恆的光芒之星，獻給這世間的一切，驅除寒冷，趕走黑暗。
這也許便是我兒時不切實際，而又那麼難能可貴的夢想吧。還記得，曾幾何時，我抱著比我的頭還要大的籃球靜靜立在球場的外面，眼睛裡充滿著羨慕，直勾勾地望著馳騁在球場上的哥哥姐姐們。而自己，手無縛雞之力的自己，卻連球籃也投不到。我曾賭氣把籃球扔得好遠，望著比自己高好幾倍的球籃大喊：「你等著！等我長大了，一定要把球投進去！」於是，快點長大的念頭便充沛了我的腦袋，從那時起，我便一直渴望著長大，期望能找到屬於自己的星星，投進自己所扔出去的球。
兒時的我總感覺時間過的是那麼的慢，球仍舊是碰不到籃筐，在如水般的星空中不論怎麼尋找也找不到那顆最亮的明星。而如潮湧般的夢想，卻一天一天地如繁星般在我腦中閃動。渴望成為畫家像手冢治蟲畫出鐵臂阿童木，渴望成為球星像喬丹一樣吐著舌頭，渴望成為宇航員像楊利偉一樣受人崇敬。還記得小學時候的我，在自己的生日那天，炫耀般地拿起了哥哥的初中課本，本想流利地讀出一段文章表明我長大了，可是讀著讀著便磕磕絆絆，許多不認識的詞卡住了我的喉嚨。於是，那之後，我對自己說：再長大，再長大些吧。
帶著這樣的渴望，帶著這樣的夢想，經過幾陣春雨的鳴奏，幾波夏日的熱浪，幾聲秋風的呼吼，幾場冬雪的洗禮，我在自己的期待下，已悄然長大。
F. 急求作文《我期待的班級》600字
社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們才能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發展。
在校園，就在我們身邊，團結互助友愛的行為隨處可見。在學校春季運動會中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少「重量級」選手，卻奇跡般的奪得了好的成績，同學們歡呼阿，跳躍阿！靠的是什麼？是我們全班同學一顆顆無比團結友愛的心，想為班上爭得榮譽。所以在非常緊要的關頭，大家齊心協力、心往一處想，勁往一處使，動作協調，終於在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀！這就是團結合作的力量！
以前學校組織了「幫助貧困學生捐款」的主題活動。讓我們小學生多一份愛心，伸出援助的手，讓那些貧困的同齡人也和我們一樣，在鮮花和快樂中讀書，也接受同樣的教育。聽到這消息後，同學們都踴躍地捐出自己平時積攢的零花錢，1元、5元、10元．．．．．．有的同學甚至捐了100元！雖然我們捐的錢不多，但是滴水成河，表達了我們的一份愛心。我們在這么寬敞、明亮的教室里讀書真是幸福，可想想在那些偏遠山區里的同學，別說讀書，有的連吃飯都困難，這對他們多麼不公平！也給社會帶來不和諧，真希望全社會都來關心、幫助他們！
在我們校園生活中，也時常有一些不和諧的事情的發生。前不久，我們班的兩位同學因為一件芝麻大點兒的事兒而傷感情。一個同學在做操時無心的手碰到了前面的同學，前面的同學以為是後面的同學在逗她，就回打了後面的同學，於是，她們就這樣你一下，我一下真的打了起來。要不是同學及時制止，還不知會打成什麼樣呢。從那以後，他們互不理睬，有時還要找點小事報復，吵架。這件事一直延續了幾個星期，其中一位同學還想轉學呢！多虧同學把這事告訴了老師，老師把這兩位同學請進了辦公室，對他們進行了嚴厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學認識到自己的錯誤，後來還成了互相幫助的好朋友。要是同學間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發生。
同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。
讓大家在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動不已。這種感知時常在我的心中靜靜的流淌……
作為新一代的中學生，我們更應該在呼籲共建和諧社會的大環境中，努力學好科學知識的同時，與民族同學團結友愛、互幫互助，讓民族之花開遍祖國每個角落。
同學們,當你坐在寬敞明亮的教室里和大家一塊兒學習上課時, 當你和朋友們一起游戲,一起活動,一起勞動時，當你和夥伴共同解決了學習生活中遇到的困難時,你是否感受到了同學之間那份真誠的友誼,團結帶來的快樂呢?
團結同學,與人真誠交往是小學生的優良品質和健康心理素質的具體表現。未來社會對人才的需求,是多方面的綜合素質,尤其是與人合作的意識尤為重要，這種合作意識產生與從小與同學之間的團結友好交往中。
給大家講一個真實的故事吧。在遼寧省師范大學教育系裡，有兩位特殊的學生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個人組成了「海倫`凱勒」號聯合艦隊，兩人在生活上、學習上互幫互助，周婷婷聽不清看得清，她做了王錚的眼睛；王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長補短，揚長避短，在學習上取得了優異的成績。他們為什麼會取得成功？那是因為她們掌握了成功的一個法寶——團結友愛，互相協作。
同學們，在我們身邊，你是否也常常能感受到這樣的成功事例呢？是的，課堂上我們開展的小組合作學習，少先隊活動中的手拉手結對子活動，這些不是團結協作的很好的體現嗎？然而，我們也不難看到，在一個班級中，我們也經常會發現有那麼幾個學生，平時總愛和同學磕磕碰碰，今天和這個同學鬧意見，明天和那個同學不說話。還常常希望一切都能聽從他們的意願，這樣就容易與同學產生矛盾。因此，他們在同學中也沒有好朋友。其實，一個班級就是一個大家庭，同學之間是兄弟姐妹，彼此要互相關心、互相禮讓，有不同意見要互相協商解決。能夠傾聽別人意見是一個人的優良品質，虛心向別人學習，多發現別人的優點，這也是搞好團結同學的一個基礎。人與人友好相處是一件很愉快的事情。遺憾的是，即使是這么簡單的方式，也並不被我們周圍的所有人所接受。看看每天打菜時，那些插隊的人，心安理得，面無愧色。這樣的人，不懂友愛；別人休息、學習或工作時，毫無顧及追逐打鬧，大聲喧嘩，不設身處地地考慮自己給別人帶來的干擾，這樣的人，不懂友愛；稍有不順，張口就罵，不考慮這些污穢的語言帶給周圍人難堪，這樣的人，不懂友愛；不分對象，不分場合，以取人短處為樂，這些人，無一例外地不懂友愛。這些行為，都在傷害著同學之間的友情，都在污染著我們共同生活的美好環境。同學們，談談友愛僅僅是幾分鍾。而付出友愛，體驗友愛，則將伴隨我們一生。不如從眼前做起，不插隊，不吵鬧，不說臟話，不嘲笑人，讓友愛的甘泉滋養我們的心靈吧！同學們，團結友愛，互相協作，不僅是人們生存和發展的條件，也是現代社會發展對人們的要求。隨著科學技術的高速發展，僅靠一個人「閉門造車」式的創造已不可能，這就更加需要人們學會與他人合作、共處。一次游戲，一次中隊活動，一次打掃衛生，一次發明，一次創造，離不開你、我、他的共同協作。協作得好，完成的質量效率就越高，反之就不然。 實際上，我們從小養成與人合作的意識和習慣，將來才能成為一個善於團結別人，善於理解別人，善於交往與合作的人才。同學們，讓我們從現在做起吧！
G. 查找小學生《我期待》的作文.500字
我對即將到來的初中生活充滿了無限期待,一遍遍在心中描繪著未來的模樣——
我想,我的新學校將會是干凈整潔的.處處鳥語花香,處處盪漾著同學們的歡聲笑語.一走進校園,陣陣撲鼻的花香迎面襲來,使我心曠神怡.朝陽里,一束束金色的霞光灑在我身上,讓我倍增自信和朝氣.校園四周一棵棵茂盛的大樹,綠蔭如蓋,加上那一叢叢艷麗的花朵,點綴在跑道四周的圍欄旁,頻頻點頭致意,陪伴著我的朝來夕往.
我想,我的新教室將會是潔凈明亮的.教室里,一排排桌椅整齊劃一,在默默地等待著它的新主人的到來.如墨的大黑板前後呼應,在靜靜地等候同學們來描繪如畫的藍圖.多媒體播放器懸掛在教室中央,將多彩的人生舞台展現給我們這些求知如渴的讀書郎.哦!教室是知識的海洋,我們是吸收知識的魚兒,我們將在這無垠的大海里盡情地遨遊.
我想,我的新老師將會是和藹可親的.老師是我們最知心的朋友,他們無私奉獻,傳道授業解惑,就像蠟燭一樣,燃燒了自己,卻照亮了我們前進的方向.老師會把我們當成他們自己的小弟弟小妹妹一樣照顧,也會把我們當成他們自己的孩子一樣培養.他們和藹可親,與學生們教學相長.我們一天天健康長大,一天天茁壯向上,就是對老師最好的回報.
我想,我的新同學將會是友愛善良的.我們之間,會有新交,也會有舊識.我們年輕,我們活潑,我們友善,我們會在不斷的交往中成為志同道合的好同學、好朋友.我們互相幫助,團結友愛,共同進步成長.當朝陽升起的時候,我們並肩步入校園；當鈴聲響起的時候,我們齊聲誦讀篇章；當下課的鍾聲敲過,我們會一起奔向人生的跑道；當夕陽來臨,我們會互道再見,期待著新的一天相逢……
這就是我嚮往的初中生活.那麼令人憧憬,那麼多姿多彩,那麼美妙可愛.
我期待著我的初中生活快到來!看看要得不.鑒賞下吧.雖然不 是什麼大師作品!你認為哪裡有什麼問題的 自己發揮想像力 ,改下吧對你的寫作有好處的、
H. 我期待的新學校作文500字
當星星還在夜幕中跳舞，黎明已悄然而至；當海浪還未退去，貝殼已布滿沙灘；當我還沒來得及和舊學說再見，就已經邁進了新學校的校門。
在那一個黃昏，一張通知書飛過一座座高樓大廈，飛過一片片金黃的田野，飛啊飛，飛到了我的手中。當我看到那一張鮮紅的通知書，我感到無比的欣慰。這六年的辛苦總算是沒有白費。這六年裡，經歷了多少風風雨雨，經歷了多少坎坎坷坷;這六年裡，使我感悟到了做人的道理，做事的方法，作為一個學生的職責和任務。這六年裡，我不知道遇到了多少困難、跌倒了多少次，但跌倒後的就是堅強。現在我終於順利的跨進了初中的大門，在我的前方是更多的困難，但我不會退縮，即使是跌倒了我也要從跌倒的地方再爬起來。
雖然有無數個依依不捨，但是天下沒有不散之宴席，我們也只好無奈地離開母校、老師、同學，去開始新的旅程。
新的生活，新的環境，難免有些不適應。就從第一天說起吧。見到這么多張陌生的面孔，走進一間從未見過的教室，坐在一個從未碰過的座位上，我心亂如麻。
剛剛走進新學校,心裡充滿了對未來的憧憬,別提有多高興了.瞧瞧這里,看看那裡,對一切新鮮的事物都感到好奇.真希望能馬上就在這個學校就讀.
新的老師，新的同學，新的學校，新的生活。一切的一切都是新的。剛到學校的時候，我還有些好奇，有些適應不了，甚至還有些恐懼。但我相信時間一長，這些問題就會一個個消失。
新學校，你到底是怎樣的學校？我在這個學校里又到底會怎樣呢？我們彼此並不了解，只能說一聲「你好，新學校！」
I. 《我期待的班級》 作文600
我來到了我的班級，說實話，我對這里並不看好，因為這里吵吵鬧鬧的。我挑了一個位置，可是那張桌子好花啊。老師點了我做學習委員，我挺高興的，上課的第一天我要給他們一個下馬威，努力地把班長這個職位搶過來。這大大滿足了我的虛榮心。
我又想了，我都在預習課文，用我的智慧來換取我的榮譽。我一定要一吐揚眉，不知道那兩個班長厲害不厲害，我想也不會了，看他們一副懶散的樣子，而且那麼黑，我知道了，我瞧不起他們。
，我瞧不起他們。我真的好期待好期待他們出醜，盡管我不應該有這樣的思想，可是其他人也有這樣的思想啊。我這么優秀，為什麼我就不能成為大家的焦點，事實上，我已經成為大家的焦點了。我一定要好好跟老師相處，讓我成為她的得力助手。我還要三科老師都喜歡我。我的語文跟英語不用擔心，因為我的語言能力是很強的，我的理想不就是律師嗎。至於數學，還過得去，我在加把勁就行了的。哎，真的好期待9月1號啊，不，應該是期待每一天的精彩來臨。我一定要成為他們的對手。我覺得這個集體太差勁了，每個都是從農村出來的，打扮又老土，就只有我跟一個舊同學比較好一點。因為這樣，我不僅想，如果以後有文藝表演，他們不是丟了的面子嗎？真討厭，可是我又想，我一定要把我的班級成為最優秀。我還要跟13班還有17班，因為他們班都有一個我的對手，又是最瞧不起我的人。我還打算去申請做廣播員，畢竟我在小學做過幾年，我一定要憑我的口才說服老師。
恩，期待中！