Ⅰ 小學生作文如何點題ppt
我小的時候來,很不懂得父母的心自,非常調皮.我漸漸地長大了,一天比一天懂事,一天比一天懂得父母的愛.後來的幾年,我漸漸地明白過來,父母是為我好! 有一次,我正在寫作業,學習台的旁邊有一個釘子,我沒看見,不小心地劃了一下,疼得我直叫,父母趕忙跑過來看,我看他（她）們的樣子,非常著急,急的像熱鍋上的螞蟻.母親安慰我說：「寶貝」別哭了.很快沒事的.但我還是收吧住哭聲. 過了五分鍾,爸爸在葯箱里拿出消毒水幫我消毒.啊!好疼啊.烏烏烏烏.又過了五分鍾,爸爸終於幫我消毒完了,我也不哭了.父母也去干她（他）們的活了,我也安心得寫作業. 經過這件事後,我才發現父母是多麼的關心我,愛我,呵護我.
Ⅱ 小學作文ppt
[小學作文ppt]小學作文ppt1.美景，我的摯友
當你用120%的激情擁抱大自然時，當你在為大自然發痴、發狂、發顛時，你將聽到她的傾訴，小學作文ppt。
如果你是一個很傷心的人，你應該觀察一下美景;如果你是一個很煩惱的人，你應該關注一下美景;如果你是一個很無趣的人，你應該觀賞一下美景;如果你是有一個愛學習的人，你也可以學習一下美景。
春天，萬物開始復甦，草妹妹伴隨著春天的腳步來到人間。這時，你如果發現小草在偷偷地擦去眼角的淚水，這並不奇怪，因為小草太高興了，高興的流了眼淚。為什麼呢?因為小草終於把春天盼來了，它要趕快與小蟲、小動物們交朋友，讓他們重溫泥土的芳香。再聽聽小蟲、小動物們的歌聲，真是好聽極了!如果你立定獃獃地看三分鍾，便覺得大自然很偉大，令你再也不敢正眼去看它。看到這種美麗的景色，你又有什麼理由傷心呢?快把悲傷轉為快樂吧!
夏天，狂風吹過，暴雨一片。如果你問雨哥哥為什麼要這樣?它會這樣回答你：「我很煩惱。」啊!原來是這樣。那你就想想怎麼為別人服務吧，這樣你應該會快樂一些吧!好吧!就這樣暴雨轉變為小雨。
秋天，美麗的秋葉姐姐，在空中隨風飄盪，彷彿天邊一片美麗的雲朵，活潑的天使，翩翩起舞。秋風不停，秋葉就一直跳啊跳啊，不知疲倦。永不疲倦，永不停息，只有大自然有這種力量。難道很多事情都很無趣嗎?不，不是的。
冬天，河面被冬爺爺一不小心打的噴嚏給凍住了。頓時，整個河面猶如鎧甲一樣，乍時使人覺得挺有藝術感的。寒風越吹越響，這時，下起了雪，小學生作文《小學作文ppt》。哇!好一朵朵美麗的雪花!即使畫技再高超也難以畫成。難道這不值得學習嗎?
啊!美景，我的摯友。你有那麼多神奇的地方可被人發現。我愛你，我最親愛的摯友。
2.在勞動中收獲快樂
「茅檐常掃凈無苔，
花木成蹊手自裁。
一水護田將綠繞，
兩山排闥從青來。」
這首古詩是宋代大詩人王安石所作。它告訴我們，古代的宰相、高官同百姓一樣，常常為家裡的潔凈出一份力。作為家中的一位「小朋友」，我沒有想把自己應做的家務勞動推卸到別人身上，可實際上，我平時並沒有太多機會做家務，這星期又要寫一篇有關勞動的作文，於是，我決定幫媽媽做一項家務勞動，並且以此來改掉我好吃懶做的壞毛玻
要做什麼呢?都這么長時間沒有做過家務活了，洗碗呀、擦桌子呀，事情都太小了，雖然我也知道「一屋不掃，何以掃天下」的道理，可我還是覺得得做件「大事情」。
「踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫」呀!正當我找不到機會是姥姥、姥爺來看我了。為了歡迎姥姥姥爺，我把自己屋的兩張小床讓給了他們。自己睡在哪裡呢?擠在大床上吧，怕害羞;跟姥姥睡吧，又擠得不得了。那睡……媽媽好像看出了我的心思，微微一笑，對我說：「看來，你得自己搭小床了!」「自己搭小床?媽媽，你沒搞錯吧，這一向是你的『專利』，我怎麼搞得定?」「我把『專利』轉讓給你，保證耐心周到還不收費……」得，我自己裝吧。和媽媽的較量我總是勝少負多。再說不裝小床，晚上睡哪兒?要知道媽媽決定不做的事，她可是真的不會管。
思想斗爭結束後，我最終決定自己把小床裝好，畢竟我要做一件大事!可是，從哪兒下手呢?
在北屋站了一會兒，我又開始叫媽媽了：「到底怎麼幹嘛?」於是，媽媽又開始了她那一貫以小見大的叨嘮：「其實，干任何事的道理都一樣的，先計劃和准備，再實施，最後檢驗。」「那裝床怎麼計劃、准備和實施呀?」「得計劃床在哪兒?要不要裝護欄?先裝什麼後裝什麼?准備是准備什麼工具?要不要先把地和床架擦乾凈……」
於是，在媽媽的嘮叨聲中，我找出了工具桶，經過挨個檢查，我又找出了與裝床相配的十字螺絲刀與螺絲釘，把小床的支架擦乾凈扣，在北屋依次擺好。接著確定了小床的位置。最後拿起墩布，隨便劃了幾下，就撩起袖子，准備正式開工了。可是，回來一看，天呀，怎麼比原來還臟?看來是墩布沒有洗干凈。第二次，可憐的墩布被我洗了又洗，搓了又搓，「毛」都快「掉光」了，這次肯定沒問題啦!於是，我興高采烈地拿著墩布，認認真真地打掃起來。「嗚，累死我了，這次就是刻薄的老媽來檢查也沒問題!」我邊說邊把墩布當拐棍靠了起來，「啊?還那麼臟?真讓人摸不著頭腦。」媽媽似乎看出了我的疑問，從我手中拿過墩布，認真地告訴我：「處處留心皆學問。你仔細觀察什麼地方臟?看看媽媽是怎麼拖的。」原來我墩地的時候就來回橫著拖，被拖到的臟東西就只是被「平移」了一下，當然會很臟。可媽媽在變墩布要改變墩地的方向時，轉了一下墩布的桿，把臟東西牢牢地「摁」在墩布的下面。
接著，我又要把事先准備好的小床護欄安到床上。這樣一來，被子就不會掉下去，我也不會睡著睡著，一下子與地進行「親密接觸」。可是當我正想把護欄插入到下面欄桿的小孔時，卻發現下面的欄桿裝反了。哎，沒辦法，只能把螺絲卸下來，翻一個個兒，再擰上去。說起來簡單做起來難，這次擰螺絲的時候，我是正著擰完了反著擰，可是不管怎樣，我就是擰不上去。怎麼什麼東西到了媽媽的手裡，都那麼聽話，可一到了我手裡，什麼也幹不了呀!在一旁看我的媽媽知道我出了洋相，用手輕輕推了一下螺絲，再讓我擰，一擰就進去了。看著我疑惑的表情，媽媽笑了笑：「剛才，你擰的時候，螺絲歪了，所以擰不進去。做事不能只動手，不動眼和腦呀!」
現在我可以放進床板，小床搭成功了!我實在太高興了，立刻抱了一大堆書回屋享受。媽媽笑呵呵地對我說：「小牛自己搭欄，自己進欄了，高興吧。」
是的，我真的很高興，我自己能幹大事了。以後就能幹轟轟烈烈的大事業了。〔小學作文ppt〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
Ⅲ 寫游戲活動作文 ppt
游戲是孩子們最喜歡的活動，只要有孩子的地方就會有游戲。在輕松活潑自由自在的游戲中，孩子們可以享受到無窮的樂趣。可以說，孩子們是在游戲中長大的。
奶奶對我說不是感悟太深，也不是生性遲鈍。春天來臨的日子，總激不起她對春的感情。她的春天在兒時。兒時的她我正如春天裡的一枚芽兒，急不可耐地伸展著腿腳，全身心地撲入春的懷抱她唱、笑、鬧、舞。如今，行走在春天裡，她的回憶的是兒時的抽茅芽、捋槐花、逮螞蚱、跳沙坑、踢蠶豆、踢毽子、打彈子、丟手絹、抓子、叨雞、藏老懞、捏泥人、……
奶奶兒時愛玩兒。她最喜歡的是逮螞蚱。草一長高，螞蚱就出現了。翹扁擔、大灰頭、飛子，比著在草里玩耍，一蹦一跳的。雞是它們的天敵。早上一放籠，公雞頭一刺楞翅膀一拍，就領著母雞去山坡的草里找螞蚱了。天一煞黑，吃得漱子歪歪的公雞母雞一個個慢悠悠地走下山坡。她們逮螞蚱，一是喂雞兒。一到春天，就有人擔著炕雞一個村一個村地叫賣：「逮炕雞嘍！」。雞屁股是農家的鹽罐，雞蛋捨不得吃，攢起來換油換鹽。因此，養雞像養豬養狗一樣，家家「雞鴨成群」。我們逮螞蚱另一個原因就是玩兒。翹扁擔身瘦腿長，卻蹦不遠。好逮不太好玩。大灰頭肥大，喜人，卻有點肉。飛子最狡猾。你的手掌還沒到跟前，它腿一蹬翅膀一震就飛跑了。逮住飛子是不容易的。逮了螞蚱，有時用毛狗草串起來，像串在堰塘里摸的小鯽魚一樣。串魚要從嘴裡串。螞蚱脖子上有一圈「圍脖」，毛狗草就從「圍脖」里串過。一串，螞蚱就流青水。我們可憐它們，往往把它們裝進罐頭瓶里，或裝進用竹篾、蜀黍莛、葛條編的小簍里。螞蚱的命很大。在簍里捂它半天也捂不死。就是把它的大腿、翅膀掐了，照樣能活。有時頭快被串掉了，在草窩放它一晌，就又還性過來了。我們斗蛐蛐，不鬥螞蚱，只是讓螞蚱比賽往前爬。螞蚱跟暈頭鴨子一樣，好拐彎。所以，要得冠軍很不容易。我們把螞蚱並排一放，就頭對頭圍成一圈，手扇著風，嘴裡高喊「快往前爬，超過青頭！」我們最喜歡的螞蚱是叫狗。叫狗晚上叫起來非常好聽。我們尋著叫聲用手燈一照就能逮著，逮著就把它裝進篾籠，掛在門頭上，夜裡聽它的叫聲。一聽叫聲，就不做惡夢了。
春天裡另一個聲音就是柳笛。當柳絮飛過之後，她們就爬上柳樹，折幾枝柳條，用手來回一擰，皮跟肉就松動了。然後一抽就抽出了柳筒，再把柳筒截成一段一段，用指甲一刮弄扁，柳笛就做成了。柳笛長聲音嗡，柳笛短聲音叫。她們騎在牛上，比著吹，高一聲低一聲，就像戲班子。只要聽到柳笛聲，就能找到我們是在東坡放牛還是在西坡放牛。牛大把套牛的時候，也往往尋著柳笛喊她們把牛趕去。能做笛子的還有楊樹條。不過，楊樹條不光、不圓，很難抽成完整的筒。她們一般不用楊樹條做笛。最耐用的是竹笛。不是戲台上那種笛子，是手指長的竹哨。做竹哨要用細竹竿，一般用竹竿稍。截手指頭恁長，把一頭旋去半邊，再劈開一點，夾上竹葉，哨就成了。竹哨的聲音特別響亮，敢跟麻知了比。竹哨要比柳笛耐吹，只要勤換竹葉，就一直能吹。我們吹著柳笛和竹哨中，也學會了打口哨、吹手哨，有時也吹樹葉，也能吹出悅耳的聲音來。
那還是40年代的事情，自從80年代以後，中國人民的生活水平提高了，90年代更是花樣多多，一直到現在的2008年，已經剛剛舉辦過了奧運會。現在我們大家很多人都已經住進了高樓大廈，現在孩子們擁有了最新的玩具。各種電動玩具、智能玩具多得數不過來。以前的低矮的破爛房子到了現在的幾百米的樓房；從以前的竹筏到了現在的豪華客艇；從以前的香煙紙到了現在的素描紙；從以前的爬樹到了現在的遨遊太空……一切的一切變得太快了，這個世界越來越美好了，卡通人物也越來越多了，有什麼魯魯修、修羅、丹羽笑子庫皮拉卡等等。就這從奶奶的20世紀40年代到現在的2008年相隔了60餘年，卻發生了這么大的變化。
武家嘴的現在，已經不再是以前的那個鬼爛胡同了，現在的新村已經如同一個亭亭玉立的少女甩動著飄逸的長發，兒時總覺得很好玩。我們很快樂。我真的好想回到過去的歲月，再融入兒時的記憶里。
Ⅳ 小學生二年級作文ppt
小學二年級作文:袋鼠接力賽 互聯網 發表評論 前幾天,我們年級舉行了 袋鼠接力賽 的活動。各個班都摩拳擦掌,信心滿滿要爭第一。我選擇的游
Ⅳ 小學生寫景作文輔導ppt
我的課餘生活是豐富多彩快樂無比的，比如：打乒乓球、打羽毛球、下跳棋……就來說說下跳棋吧！
有一天晚上，我吃完飯，提出一個建議：「爸爸媽媽，我們來比賽下跳棋吧！」「好！」爸爸媽媽異口同聲地回答。
我們先抽簽決定，數字最大的先走，第二大的第二走，數字最小的最後走。接果出來了，我抽到「9」，爸爸抽到「3」，媽媽抽到「7」，當然是我先走了。我的棋子的顏色是紅色，爸爸的棋子的顏色是黑色，媽媽棋子的顏色是黃色。游戲開始了，我先走，媽媽再走……經過一番苦鬥後，爸爸的棋子擋住了我的棋子，我的棋子無路可進，爸爸離目的地越來越近，媽媽的棋子被我的棋子擋住了去路。一段時間過後，爸爸居然贏了，媽媽輸的落花流水。
下跳棋，不僅是我課餘生活的一部分，它還可以開發我的智慧。我愛下跳棋！
Ⅵ 小學綠色園圃語文作文指導怎樣描寫人物的ppt課件
小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分,也是小學生掌握知識的標志,但這又是小學語文教學的難點,小學作文教學課件.本文從四個方面具體
論述怎樣在小學語文教學中提高農村孩子的寫作水平.一、激發學生寫作興趣.二、從讀學寫,讀寫結合.三、練是關鍵,練說練寫.四、重視作文講評,作文批
改、修改.
小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分,也是小學生掌握知識的標志,但這又是小學語文教學的難點.這幾年來,本人主要從事農村小學
語文教學,在教學過程中,發現不少學生害怕作文,一提起筆就抓耳撓腮,經了解有幾方面的原因：1、覺得無內容可寫,亂編的多.2、語言積累少,乾巴巴的,
難以寫具體.3、對周圍事物沒有留心觀察.4、缺乏想像力.5、題材千篇一律,難以表達真情實感.針對以上問題,如何來提高農村孩子的寫作能力呢?下面談
談本人的幾點看法.
一、激發學生寫作興趣.
學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素,學生一旦對學習產生興趣,學習便不再是一種負
擔,而是勤奮的探索,執著的追求.愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師.」我國古代教育家孔子也說過：「知之者不如好之者,好之者不如樂之者.」①讓學生在
輕松愉快的精神狀態下,繞有興趣地學習,充分調動他們的學習積極性,是小學作文教學的第一步,也是作文教學成功的向導.如何激發學生寫作興趣呢?
讓學生寫熟悉的內容,以「趣」激趣.
作
文命題應開放,出寬題,緊緊圍繞學生所熟悉的生活,以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容,以激發學生的習作興趣,使學生感到有一種表達的願望,有一種
沖動想把自己想說的意思表達出來.如根據學生的思想情況,命題為《××,我想對你說》.又如根據小學生最喜歡做游戲的特點.我們可以精心設計游戲內容,游
戲前,告訴學生要留意游戲的過程,注意同學的言行和表情.游戲後組織學生說過程,討論從游戲中懂得的道理.學生玩得興高采烈,自然會說得興致勃勃,寫起來
就不難了,而且有興趣了.
以成功的喜悅,激發寫作慾望.
要使學生堅持不懈地自覺作文,最關鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅,並逐步養成習慣,
滿懷樂趣地去學習,在實踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學生自信心.學生的作文被拿到班上作範文宣讀,小作者的眼睛會一亮,神情高興.哪怕學生寫得
很不成功,也要給予鼓勵性的評價,甚至把一些差生的作文修改好後在課堂上講讀,以此激發學生特別是差生的作文興趣.其次在作文評語中給予鼓勵,為作文中的
優點「喝彩」,哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意,也要為其叫好.讓他們覺得「我也會寫」,從「怕寫」向「要寫」、「樂寫」邁步,
循序漸進,最後達到共同的目標.第三是辦好班級的習作園地,把優秀的篇,段張貼在上面,供全班學生學習、品賞.還可以鼓勵並指導學生向報刊投稿等.
開展形式多樣的作文活動,激發寫作興趣,作文指導《小學作文教學課件》.
小
學生好奇心強,愛表現,形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣.如開展課前讀報活動,讓學生到講台宣讀自己的優秀習作,或是宣讀從作文選上看到的好文
章,精彩片斷等等,使每個學生都有參與和表現的機會.為了表現自己,在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或寫出自己滿意的習作.又如開展作文競賽活動,競賽
是激發學生寫作興趣的有效手段.心理學家的研究表明,由於競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長,因而多數人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況
下好得多.小學生喜歡表現自己,好勝心強,開展競賽活動,給他們更多的參與和表現機會.這樣不但可以調節以往習作所形成的氛圍,激發學生「我要寫」的興
趣,還可以大面積(轉載自中國教育文摘www.edU,請保留此標記.)地提高習作的質量.
我們還可以用導語激趣,創設情境激趣等等來培養學生的習作興趣.培養寫作興趣是作文教學的突破口,是指導學生作文邁向成功的基點.