小學數學暑假

A. 小學生一般什麼時候放暑假

全國中小學生暑假時間安排大概在，2019年7月日學期結束，暑假從2019年7月5日至
31日。但是由於各個地區不統一，中小學生要根據當地時間實際情況安排來規定暑假計劃。

以成都高中小學為例，根據成都市教育局關於2018-2019學年全日制中小學教學時間安排的通知，全日制中學（含中等職業學校）學年時間安排為：

全年共52周，其中教學時間39周，假期（包括寒暑假、國家法定節假日）共13周，第二學期7月13日開始放暑假；全日制小學2018－2019學年第一學期開學和放假，第二學期的開學時間與全日制中學相同，第二學期於2019年7月5日結束，7月6日正式放假。

根據成都市教育局關於2019-2020學年中小學教學時間安排的通知可知，高中階段學校2019-2020學年度第一學期定於2019年8月31日-9月1日辦理入學手續，進行入學教育，9月2日正式行課。

(1)小學數學暑假擴展閱讀：

寒暑假是孩子們最輕松開心的時刻，可是對那些家裡老人照看不了孩子，又不能休假的雙職工父母來說，放假把孩子放哪兒真讓人頭疼。24日，共青團武漢市委宣布，「2019年武漢市青少年暑假社區託管項目」即將開始。

171個青少年暑假社區託管室提供免費服務，超過1.2萬場公益社會實踐活動可以參與，並為託管的孩子統一購買集體保險。這一雪中送炭的舉措，為當地眾多小學生、家長解除了後顧之憂。

B. 小學二年級數學暑假生活題

6+18=24,4+26=30,中間是27；所以4+17=21，21+6=27，中間的數是24。
答案是填入數字：24。
或者說：4+6+26+18=54，54/2=27，所以21+17+6+4=48，48/2=24，所以圖2大圓內應填數字為
24。

C. 小學生暑期數學學習計劃

1． 每天早上抄6：20起床，用10分鍾將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發。
2． 上課認真聽講，積極發言，做好筆記。
3． 認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。
4． 寫完作業後，復習當天的內容並預習第二天上課的內容。
5． 對於副課及歷史、地理、生物每學完一課後，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完後，再去找答案，並及時背過。
6． 對於主課及數學（代數、幾何）、語文、英語、物理和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，並要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完後可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。
7． 遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。
8． 每天晚上聽30分鍾英語，訓練自己的聽力。

D. 小學生暑假數學日記

利用除法來比較分數的大小
今天陽光明媚,我正在家中看《小學數學奧林匹克》忽然發現這樣一道題：比較1111/111，11111/1111兩個分數的大小。頓時，我來了興趣，拿起筆在演草紙上「刷刷」地畫了起來，不一會兒，便找到了一種解法。那就是把這兩個假分數化成帶分數，然後利用分數的規律，同分子 分數，分母越小，這個分數就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之後，我高興極了，自誇道：「看來，什麼難題都難不倒我了。」正在織毛衣的媽媽聽了我的話，看了看題目，大聲笑道：「喲，我還以為有多難題來，不就是簡單的比較分數大小嗎？」聽了媽媽的話，我立刻生氣起來，說：「什麼呀 ，這題就是難。」說完我又諷刺起媽媽來：「你多高啊，就這題對你來說還不是小菜啊！」媽媽笑了：「好了，好了，不跟你鬧了，不過你要能用兩種方法解這題，那就算高水平了。」我聽了媽媽的話又看了看這道題，還不禁愣了一下「還有一種解法。」我驚訝地說道。「當然了」媽媽說道，「怎麼樣，不會做了吧，看來你還是低水平。」我扣了媽媽的話生氣極了，為了證明我是高水平的人我又做了起來。終於經過我的一番努力，第二種方法出來了，那就是用除法來比較它們之間的大小。你看，一個數如果小於另一個數，那麼這個數除以另一個數商一定是真分數，同理，一個數如果大於另一個數，那麼這個數除以另一個數，商一定大於1。利用這個規律，我用1111/111÷11111/1111，由於這些數太大，所以不能直接相乘，於是我又把這個除法算式改了一下，假設有8個1，讓你組成兩個數，兩個數乘積最大的是多少。不用說，一定是兩個最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111，那麼也就是1111/111>11111/1111。

今天，我在數學1+2訓練上看到這么一題，在一底面積為648平方厘米的立方體鑄體中，以相對的兩面為底去掉最大的一個圓柱體，求剩下的立體圖形面積是多少？
看到這個題目，我犯糊塗了，想：只告訴一個底面積，這怎麼求啊？坐在椅子上的媽媽看了，嘲笑我說：「哼，還說高水平哩，連這道題都不會做。」
我知道媽媽用的是激將法，目的是激怒我的好勝心，讓我把這題做完。為了讓媽媽認為她的激將法成功了，我就硬著頭皮做了下去，可是怎麼想也理不出頭緒來。但是我並沒灰心，繼續做了下去，我做了出來。
根據圖（要畫圖）可以發現，切掉一個圓柱，又出來一個同原來圓柱同樣大的洞，雖然這洞與圓柱體體積相同，但是它們的表面積並不相同，而是比原來圓柱少了兩個底面的面積。
所以剩下的圖形面積應該等於正方體6個面的面積減去圓柱的兩個底面+圓柱的側面。
列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14

今天又是一個陽光明媚的日子,我在大街上閑逛,突然看到不遠處有很多人圍在一起。我跑過去一年，原來是抓獎游戲。「哼，抓獎有什麼好玩的。」我厭煩地說旁邊的人一聽，連忙說：「抓獎雖不好玩，但有重獎，可吸引人了。」我急切地問：「是什麼呀！」「50元錢。」那人噔大眼睛說。一聽這話，我可來勁了，「這么誘人的的獎品，說什麼，我也得試試。」說完，我便問店主怎麼抓法。店主說：「這是24個麻將，麻將下寫著12個5，12個10，每次只可抓12個麻將，如果12個麻將標的數總和為60，那麼你便可得50元大獎。」我聽了也沒多捲起了袖子，從兜里掏出5元錢給了店主。
盡管，這可以抓10次，但那份大獎我還是沒有拿到。
回到家之後，我想了想，感覺有點不對勁。我想，抓60分，那必須抓得那12個麻將必須都標5，最好的情況就是第1次抓到1個5，第2次抓2個5，第3次抓3個5……第12次抓12個5至少得花去6元錢。但萬一抓得那些麻將標的數是10或有的總和是相同的，那麼得抓多少次花多少錢。
最後經過一番考慮，終於把問題弄清了，我抓緊到街上找那算帳，可已經跑得無影無蹤了。

有粗細不同的兩枝蠟燭，細蠟燭之長是粗蠟燭之長的2倍，細蠟燭點完需1小時，粗蠟燭點完需2小時。有次停電，將這樣的兩枝求用過的蠟燭同時點燃，來電時，發現兩枝蠟燭所剩的長度一樣，問停電多長時間？
解題思路：如高粗蠟燭長為1，燃燒的速度分別為：（1）1÷2=1/2（2）2÷1=2要設停電時間為X小時那麼式子就是：1—1/2X=2—2X分析已知細蠟燭占粗蠟燭的1/2，粗蠟燭就是細蠟燭的2倍，求停電多少小時，也就是第一根燃燒多少時。
解：設停電時間為X小時。
1—1/2X=2—2X
X=2/3
答：停電時間為2/3小時。

今天下午，我在《小學生雙色課課通》上看到了這樣一道題。
一個圓錐底面半徑是8分米，高的長度與底面半徑的比3：2，這個圓錐的體積是多少立方分米？
分析：這是一道按比例分配的應用題與圓錐方面的題相結合的應用題。求圓錐的體積是多少，要知道圓錐的底面積和高，題中告訴了底面半徑，可求出底面積，而高卻不知道，可以根據一個條件求出，可將比轉化成一個數占已知數的幾分之幾，即可知道高占底面半徑的3/2。算出高後，然後根據「V=SH÷3」算出圓錐的體積。

E. 小學數學暑假作業

60除以5再除以3 高度為4分米

F. 小學生數學暑假作業

2 9 4
7 5 3
6 1 8

用程序運算得到的。。
title 九宮格
mode con cols=40 lines=20
set n1=0
set n5=5
setlocal enabledelayedexpansion

:begin
cls
set str= 1 2 3 4 6 7 8 9
set /a n1+=1
if %n1% gtr 9 exit
call :intercept %n1%
set /a n9=15-%n1%-%n5%
call :intercept %n9%
for %%i in (%str%) do (
set flag=
set n2=%%i
set str_tmp=%str%
call :intercept !n2!
set /a n8=15-!n2!-!n5!
set /a n3=15-!n1!-!n2!
set /a n7=15-!n8!-!n9!
set /a n4=15-!n1!-!n7!
set /a n6=15-!n3!-!n9!
for %%j in (!n3! !n4! !n6! !n7! !n8!) do call :intercept %%j
if not "!str!"=="" set flag=1
set /a sum1=!n3!+!n5!+!n7!
set /a sum2=!n4!+!n5!+!n6!
if !sum1! equ 15 if !sum1! equ !sum2! if not defined flag call :result
set str=!str_tmp!
)
goto begin

:intercept
set str=!str: %1=!
goto :eof

:result
cls
echo.
echo.
echo.
echo ┌——┬——┬——┐
echo │ %n1% │ %n2% │ %n3% │
echo ├——┼——┼——┤
echo │ %n4% │ %n5% │ %n6% │
echo ├——┼——┼——┤
echo │ %n7% │ %n8% │ %n9% │
echo └——┴——┴——┘
echo.
echo ________________________________________
echo.
echo 按任意鍵顯示下一個
pause>nul
goto :eof

G. 小學生數學暑假日記50字

今天，我帶了50元錢去書店買書。我一本一本地看過去，一連選了好幾本，一看書背後的標價都是5．00元。於是我把它們都買了下來。到收銀台付了錢以後，我就興沖沖地往家裡跑。一到家，媽媽問我買了幾本書，我說我還剩20元錢，買的書每本都只要5元就夠了。媽媽一聽，馬上回答道：「你買了6本書，對吧？」我笑眯眯咪咪地點點頭，心想：原來媽媽數學學得這么好！

H. 小學數學利用暑假咋補，幫幫忙

建議中等成績的話不要找老師`最好要靠自己`畢竟培養自己的自立對學習有版幫助`假如你把數學權當作是折磨且不自覺的話`那就要找老師惡補了

照著書本的思路來`都是道理+練習這樣過來（好象在說空話）
一般思路都是:引導什麼的——例題——公里定理公式——練習題
一章一章解決`單元末後進行歸納總結`做一些檢測題`最後按目錄回憶思路
記得新課標大概都是有這樣的條理`

你說你上課不聽`因此課本的那些公式公理定理，推論什麼的一定要重視`

你認為可以的話可以弄一本錯題重點本，記錄一些重點難點（老師說很有效，可是要堅持不容易，我3年來才寫了10來頁紙）

以後上課一定要重視數學啊`難度會慢慢加深`老師講課所布置的任務一定一定一定要認真對待`數學=以後再追可是不容易啊`

呵呵，這是我初中3年的經驗`中考我數學考得還不錯`
數學這么有趣，找到門路的話其實學數學是一種享受`

當然，方法是死的人是活的`有人喜刨書研究別人的方法`有人喜做題目來鍛煉自己邏輯思維`重要的是找到適合自己的一套方法`

以上純屬個人見解，僅供參考

I. 小學六年級數學暑假作業

你要畫直線，

陰部分就是要表示的情況

思路如下：

橫線正好截的整個圖形的2/3

然後後豎先將其4等分，正好是除以4