㈠ 小學數學聽課評價用語
一般對於聽課，評價的用語就是認真。或者說注意力比較集中等等這樣的詞語。
㈡ 小學數學術語的種類
課程目標的術語解釋
《標准》使用「了解、理解、掌握、運用」等術語表述學習活動結果目標的不同水平，使用「經歷、體驗、探索」等術語表述學習活動過程目標的不同程度。這些詞的基本含義如下。
了解：從具體事例中知道或舉例說明對象的有關特徵；根據對象的特徵，從具體情境中辨認或者舉例說明對象。
理解：描述對象的特徵和由來，闡述此對象與相關對象之間的區別和聯系。
掌握：在理解的基礎上，把對象用於新的情境。
運用：綜合使用已掌握的對象，選擇或創造適當的方法解決問題。
經歷：在特定的數學活動中，獲得一些感性認識。
體驗：參與特定的數學活動，主動認識或驗證對象的特徵，獲得一些經驗。
探索：獨立或與他人合作參與特定的數學活動，理解或提出問題，尋求解決問題的思路，發現對象的特徵及其與相關對象的區別和聯系，獲得一定的理性認識。
說明：在標准中，使用了一些詞，表述與上述術語同等水平的要求程度。這些詞與上述術語之間的關系如下：
（1）了解
同類詞：知道，說出，辨認，識別。
實例：知道三角形的內心和外心；識別同位角、內錯角、同旁內角。
（2）理解
同類詞：認識，會。
實例：認識三角形；會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
（3）掌握
同類詞：能。
實例：能認、讀、寫萬以內的數，能用數表示物體的個數或事物的順序和位置。（4）運用
同類詞：證明。
實例：證明「角角邊」定理：兩角及其中一組等角的對邊分別相等的兩個三角形全等。
（5）經歷
同類詞：感受、嘗試。
實例：在具體情境中感受大數的意義。
嘗試回顧解決問題的過程。
（6）體驗
同類詞：體會。
㈢ 小學數學教師書寫中數學用語，符號，圖形有哪些
多元漢字與圖形符號輸入法可以迅速打出各種數學符號，如：＋、－、×、÷、＝、±、／、√、∛、∜、∵、∴、〉、〈、∥、……。
㈣ 小學數學聽課評價用語
小學評價的話，有小學數學，它是簡單慢慢積累知識，讓人們去了解和事物的一種感知
㈤ 小學數學分數上課的常用語
小學數學分數上課的常用語：
單位1
平均分
把整體「1」平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。分母表示把一個物體平均分成幾份，分子是表示這樣幾份的數。把1平均分成分母份，表示這樣的分子份。
分子在上分母在下，也可以把它當做除法來看，用分子除以分母，相反乘法也可以改為用分數表示。
㈥ 小學數學評課用語
注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。
讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學回習活答動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。
利用舊知遷移進行新知的學習，並且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。
採取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。教材理解透徹，知識重點和難點把握准確。