㈠ 小學語文：重新排列順序
這好像復是巴金的繁星制~呵呵……我正好學了~來幫幫你啊
（5）在星星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。
（2）我彷彿看見它們在眨眼。
（6）我覺得我是一個小孩子。
（4）這時候，我真忘掉了一切。
（1）我望著那許多的星星。
（3）我彷彿聽見它們在低聲說話。
（7）現在睡在母親的懷里了。
㈡ 小學語文中的寫作順序
文章的寫作的順序有很多比如：事情發展的順序、游覽的順序、時間的順序、由遠到近、倒敘、插敘等等。
㈢ 小學語文-總分順序的理解 急！急！急！
文章的結構一般分為總分、分總、總分總。段與段之間的一般為並列、遞進等
說明順序分為時間順序、空間順序、邏輯順序
1運用"總--分--總"結構撰寫成文，造成既有各自特色，又有整體美感的韻味。
2這種結構的變形較多，但大體上總是這樣一個模式：先是一個短小的開頭，或是下文分述內容的起因，或是下文分述內容的總說，一般用概括的語言表現。接下去就是分說，分說有兩種情況，一是並列式的分說，彼此之間互相並列，沒有明顯的時間推移痕跡，如一個人的幾個不同側面，一件事的幾個方面，同一中心下的幾件不同的事。二是連貫式的分說，彼此之間有比較明顯的時間推移，如事情發展的不同階段，連續幾天內的不同事情等。不管是哪種形式，都由一個個片斷組成，短小精悍，各自獨立又服從於同一條主線。分說的幾個片斷之間，可用小標題表示，又可用空格顯示，也可像普通分段那樣，但有較明顯的跳躍性。文章的結尾，又是總說，可以是開頭呼應，也可以作總結性結尾。
這種結構可以使長文短寫，也可以用短文長拼，同時又能省去許多過渡性的文字，寫起來省力而形式又新穎，寫成的文章簡煉而清新，可以在有限的篇幅內多側面多角度地寫人記事，增加文章的容量，更深刻地表現主題。
3議論文的結構依據表達的需要安排，沒有固定的，一成不變的程式。但在論證過程中，還是有幾種常見的結構形式：（1）並列式結構：在論證中心論點時，從幾個平行的角度分頭論證中心論點。（2）對照式結構：是指文章中，將幾個分論點或幾個論據進行對照，形式鮮明的對比，從而突出中心論點。一對照比較，就有了鑒別，孰是孰非，一目瞭然。（3）層進式結構：也就「層層深入」式，它採用層層推進，步步深入，環環相扣的方式來證明論點，從而由小到大，由淺入深，把道理說深說透。（4）總分式結構：是議論文最基本的一種結構模式。它先提出中心論點，然後圍繞中心，以不同角度提出分論點，展開論述，最後進行總結。又有「總分」「分總」「總分總」三種形式。
4說明文的結構：說明文常用的結構模式有兩種。（1）總分式：包括「總--分」、「分--總」、「總--分--總」等，事物說明文多用總分式，其「分」的部分又常按並列方式安排。（2）遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。
㈣ 小學語文中有哪些重要順序
精 說明順序：時間、空間、邏輯（順序）
銳 記敘順序：順敘，倒敘，插敘
㈤ 小學語文中的空間順序、地點轉換順序、方位順序是指的一種順序嗎
不是的
空間方位順序是指的在一個物品的上下、左右、前後等等
而地點轉專換順序則有了屬一定的路線的意思,就是要有順序,比如參觀的時候你肯定是一個一個參觀而不能一下跳到頭一下又跳到尾的.
方位順序則比較平面化了,東西南北就是方位
㈥ 小學語文排序。
（2）我看見溪中映照著遠山的雪影，映照著石橋和溪石的雪影。
（5）溪石披著白雪。
（6）我看見溪水中有一個發亮的白雪世界。
（3）遠上披著白雪。
（4）石橋披著白雪
（1）我聽見橋下的溪水正在淙淙地流著。
㈦ 小學語文文章中有幾種順序描寫
按事情發展的先後順序,時間順序,空間轉移,先概述後具體,總分總等幾種寫作方法.
㈧ 小學語文文章順序有哪幾種
一般有下列幾種： 1.事情發展順序，這樣的文章很多 2.時間順序 如：巴金的《鳥的天堂》3.地點變換 如《金色的腳印》4.倒敘 如《十六年前的回憶》 5.插敘 如 契科夫的《凡卡》