小學作文幫助孩子回家

① 小學作文幫小動物找回家的路

太臟啦！太臟啦！小魚的家怎麼幾天就變了模樣，看來我不清掃是不行了，我一定版要給小魚們尋回原來那個權溫馨可愛的家。
說干就干，我把小魚撈出來，拿起抽水管，放到魚缸里，水一下子抽到管子里，我的心也跳到嗓子眼裡，管子里的水「嘩嘩」流進盆里，我總覺得太慢，心裡不停地念叨著：「快點呀，快點呀！我的小魚們等不及了……」水終於抽完了，我趕緊端起盆把水倒掉。
看著幾條小魚擠在一個罐頭瓶里，我爭分奪秒地把魚缸的四周擦洗干凈，只想不讓小魚受一點罪，不一會兒，哈！魚缸真是亮。「小魚們，水來了。」我端著一盆清水倒進魚缸，再小心地、慢慢地把魚放進去，因為害怕把小魚們傷著了。
我認為可以收工了，可是一看，平靜的水面上好像少了一點什麼，我左看右看，終於明白了———魚食忘了放。我從窗檯上一把抓起裝滿魚食的瓶子，往瓶蓋上倒了一點，向水面上一撒，「嘩」小魚們全游上來了，看它們尾巴一擺一擺，身體一搖一搖，嘴巴張開，圓得像個麵包圈，一點一點地吃著，我真是高興。
我要讓小魚每天快樂地生活，因為看到小魚高興的樣子，我心裡就覺得美滋滋的。

② 幫助別人出主意的小學生作文

幫助別人，快樂自己。這句話說的可真好啊，因為我就親身體驗過這種獨一無二的快樂。

那是在一個炎熱的夏天。那天，天既炎熱又乾燥，令人焦躁難忍。媽媽給了我一元錢，讓我去買冰棍。我拿著媽媽給我的錢，蹦蹦跳跳的向食品店小跑著。

到了食品店，我發現了一個老爺爺一臉的無奈，好像有什麼難事。我上去一問，原來這位老爺爺上街溜達，天太熱了，正准備來食品店買支冰棍解解渴，這才發現，自己隨身攜帶的30元錢不見了。

聽到這里，我毫不猶豫的把那一元錢塞到了那位老爺爺的手裡，飛快地跑出食品店。一路上，我美滋滋的，雖然沒有吃到冰棍，可我的心裡還是很高興。

經過這件事後，我明白了：幫助別人，快樂自己。

自己幫助別人的作文二：幫助別人快樂自己作文

哈！今天真高興，想知道為什麼嗎？

告訴你，我今天做了一件好事，下午課余休息時間，我們教室來了一位老爺爺，見他提著一個裝有塑料瓶的尼龍袋，我一看便知道他是收廢品的。我們班有個淘氣包叫戴思卿的，一見他便吼道：沒瓶子，快走！我生氣地瞪了他一眼：別瞎嚷嚷了，多不禮貌，就是沒有也要好好說嘛，而且怎麼可能沒有瓶子呢？！說完，我在垃圾桶里翻找起來，結果一個，二個，三個……收獲還真不小，一下子，老爺爺的袋子就裝滿了，拿不完怎麼辦呢？我急中生智，扯開嗓門喊道：哪位的抽屜里有塑料袋？頓時，同學們七嘴八舌地嚷嚷起來，很多人都說沒有，終於，有個響亮的聲音喊道：我有！我定睛一看，原來還是戴思卿，接過袋子，我友好地沖他笑了笑，說了聲謝謝，便急急忙忙把剩餘的瓶子都裝進塑料袋裡，交給爺爺。

老爺爺臨走了還一個勁直誇我是個懂事的好孩子，我心裡美滋滋的。

原來，幫助別人遠遠比向別人索取更快樂啊！

自己幫助別人的作文三：幫助他人

帶著輕松的心情，我走在這兒，聆聽著都市的喧鬧，欣賞著都市的繁華。猛然間，一聲哀號震住了我的心，出於好奇，我隨著聲音傳來的方向張望，在一個黑暗的角落，我看到一團黑乎乎的東西在動。那是什麼？我在心中問到，於是走上前去。你根本不會想到，那竟然是一個活生生的人！他一點也不具有一個正常人的條件：只能發出聲音不能說話，手和腿完全畸形，顯然失去了正常的勞動能力。在他的面前，有一個孤零零的錢盤子。

看到這樣的景象，我本能地想轉移視線，卻無奈地恰好與他的視線相逢。這是一雙充滿渴望的眼睛，在黑暗中，那雙眼睛顯得格外明亮，似乎是黑暗中的一盞小燈，並吸引了我。他雖然說不了話，但他想要說的東西卻清清楚楚寫在了眼睛裡，我想我可以讀懂。在他那雙眼睛裡，我讀到了他凄慘的生活，期盼的心聲，絕望的心境。他這雙眼睛裡裝了多少東西！他把他所不能傾訴的，不能記錄的傷悲與苦難一一通過他對人生的理解，對世道的思考流露在了眼睛裡，他還流露了他的理想——能像正常人一樣地生活。這雙眼睛對他來說無比重要，它代替了一張嘴、一雙手。他的雙眼彷彿又在責備、怨恨過路人的冷漠。

霓虹燈下，大都市中，他只能倚著牆，躲在又黑又臟的角落或橫卧在路邊，只能任憑路人在他身旁視若無睹地走過。多少冷漠無情的路人都帶著錢包而來，而這些錢卻只能和他們一樣永遠冷冰冰，毫無生機與體溫。無數的人們啊，當你們走在這樣的街上，請多留意那些蜷縮在角落需要關懷的人們吧！他們的眼睛會告訴你們一切，會喚起你們的同情心。

我站在那兒，沉思了許久，這才回過神，我向他面前的盤子里放了5元錢，然後無奈地離開了。眼前，彷彿還是那雙眼在閃閃發亮……

自己幫助別人的作文四：我幫助了他人

以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥……我們坐在教室里，背誦八榮八恥，在朗朗的讀書聲中，我的腦海里浮現出前天發生在公共汽車上的一件事。

星期六的那天早上，天空真是萬里無雲，我和媽媽乘著汽車去二姨家，車上的人可真多呀！幾乎都沒有座位了，這可怎麼辦啊！忽然，我看見了一個空位，急忙叫媽媽來坐，媽媽讓我坐在那裡。不一會兒，有一位老奶奶手裡提著一個沉甸甸的大包袱慢吞吞的上了車，她白發蒼蒼，額頭上有三道皺紋，一邊走一邊喘氣。看上去八十多歲，站到一個年輕人的身邊。這時，車上的人有的用報紙擋住臉，有的向窗外看，有的則視而不見。我看著老奶奶失望的樣子，心裡很不好受，這時老奶奶的包碰了他一下，他大聲說：幹嘛呢，這么大歲數了，這么不小心。說完扭頭面向窗戶打起了電話。老奶奶不說話。只是嘆了一口氣，站到了我的身旁，我想給她讓座，可是她坐了，我呢！再說車上的人又這么多，我不得擠成肉餅呀！算了，還是別讓了。微風吹來，紅領巾在我的胸前飄動，它給了我勇氣，我連忙站起來，說：老奶奶，您快坐，快坐。老奶奶高興得直誇我是個好孩子。這時那個大哥哥，臉上紅彤彤的，車上的人都向我投來了贊許的目光。我呢，不好意思的低下了頭，其實心裡別提有多美了。到了二姨家，我把在車上的事和大家說了，他們都說我是一個樂於助人的好孩子。

通過這件事我知道了：只要你幫助別人，別人一定會感謝你，也會在你有困難的時候幫助你。所以我真正明白幫助別人，快樂自己這句話的真義了。

自己幫助別人的作文五：幫助別人，快樂自己！

幫助別人，快樂自己！這句公益語大家恐怕不陌生吧。有些人整天念叨這句話，卻不去踐行，對別人身處的困境袖手旁觀。而有些人則真正地以助人為樂，經常幫助別人。

毫 不謙虛地說，我絕對屬於後者。實話說吧，不是我自誇，連我的母親和朋友也公認我是一個助人為樂的人。在學校里，有同學作業不會做，向我請教時，我會耐心地 講告訴他們解題方法和過程，讓同學聽了豁然開朗；下午放學後，有時老師會把我留下來幫她做一些事，事後往往天色已晚，我便以志願者的身份幫助值日生做 好打掃衛生工作，盡管那天不是我值日；有一次，劉林洋同學的手骨折了，我就在每天放學時幫他提書包，還受到老師的表揚呢。

在日常生活中， 我也同樣喜歡幫助別人。出外購物或帶回來的很多大包小包，我一定要搶著承擔一些，否則我的手就會癢；朋友身上要負擔很多東西時，我一定要幫他/她一把…… 我周六上午去老師家上二胡課。放學時，只有肩上、手上有很多東西，我才會有一種踏實感（幫女生背或提樂器）。另外，當別人有困難時，我會竭盡全力幫助。比 如，在5。12汶川大地震中，我從電視中看到地震災區群眾面臨的困境，我毫不猶豫地拿出了自己原本就不多的壓歲錢為災區捐款，先後捐了三次共兩百多元；還 有一次，我隨媽媽去采訪一個孤零零的70多歲的老奶奶，她靠撿垃圾廢品過日子，還收養了兩個棄嬰，並把她們撫養大。我非常感動，回到家和媽媽一起，帶好衣 服和一些書本，拿上我的壓歲錢又去看望了老奶奶和兩個姐姐！

幫助，簡單的兩個字，字典上的解釋是替人出力、出主意或給予物質上、精神上 的支援，我的解釋是讓別人受益，給自己快樂的一種行為。這樣一件既利人又利己的事情，我們為什麼不快快樂樂地去做呢？俗話說：滴水之恩，湧泉相報。 就讓我們時刻准備，幫助別人，做一個互幫互助、以助人為樂的好學生吧！
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自己幫助別人的作文六：幫助別人，快樂自己！

人人都有快樂的事情，我也一樣。我今天也跟大家分享一下我快樂的事情。

那是一個十分炎熱的夏天，太陽像一個大火爐似的。人們被曬得紛紛打上太陽傘，抹上防曬霜出門。而我只能用乞求爸爸、媽媽的辦法，換來那夢寐以求的一元錢，買一根冰棍，解一解夏天的炎熱。有一天，我在家裡玩電腦游戲，我玩小游戲。那天出奇地熱，我熱得汗流浹背，汗都浸濕了衣服。我想：哎，一會兒去買根冰棍吧。吃完中午飯，我和我的哥哥去買冰棍。正當我買完冰棍，從超市裡心滿意足地走出來時，看見一位老奶奶站在街角，她衣衫襤褸，皮膚黝黑，她有一雙十分枯瘦的手和有著無數皺紋的臉。盡管她用一雙渴望的眼睛看著過往行人，可是沒有一個人理睬她，還有幾個人用蔑視的眼神看她，我的哥哥更是視而不見。我心裡有些憤怒，但又發不出火。我翻翻衣兜，找到買冰棍剩下的五角錢，送到她手裡，她眼裡頓時充滿了感激，還用那眼神望著我，她的眼神彷彿要對我說：謝謝你，好心人！也許我的行為不被一些人理解，或被他們嘲笑，但我認為，這位老奶奶需要我們關心和幫助。雖然我失去了一次再買一根冰棍的機會，但是，那位老奶奶因為我的幫助而感到了快樂，使我也有了快樂。這件事我做得很值得。

快樂，可能就在你一念之間，也可能在你眼前，讓我們記住這句話：幫助別人，快樂自己！去尋找快樂吧！

自己幫助別人的作文七：幫助別人，快樂自己

我們已經是五年級的小學生了，生活上都是大人在幫助我們，我們是不是也可以幫助到別人呢？這樣的一次機會以終於來了。

那是一次我坐公共汽 車回家的路上發生的事。公共汽車來了，車還沒停穩，一夥人就挨挨擠擠的爭著上車。我不想這樣，我就在一旁等，大家都上去了，我才上車。我一上車，還好，有 座位。我剛想坐下來的時候，後面上來一個老奶奶，她環顧了四周，我也隨著她的目光向四周掃視了一遍，原來已經沒座位了。我決定給她讓個座。於是我對老奶奶 說：奶奶，來，坐這兒吧。說完我站起，走到了一旁。老奶奶說：孩子啊，還是你坐吧。我連忙說：還是您坐吧，我站著就可以了！，就這樣老奶奶坐 到了我的座位上。當時我覺得很是快樂，一顆心也終於放下，因為我當時心裡還壞壞的想過難道我想做一次好事的願望都實現不了嗎？這時突然聽見後面一個小女孩 的媽媽好象在對她的孩子說：你看人家大哥哥多懂事，要向哥哥學習啊！我聽了，彷彿自己真的長大了，我能給予別人幫助了，心裡別提有多開心。

從這件事後，我真的很快樂，因為我學會了幫助別人。知道原來幫助別人是件讓人快樂的事，媽媽說的助人為樂，可能就是這個道理吧。

我覺得：幫助別人，快樂自己！

自己幫助別人的作文八：幫助別人，快樂自己

下午放學，隱隱約約聽到遠處有雷聲響起，不一會兒那聲音變得真切了，轟隆隆，烏雲也越來越濃，天色越來越暗，忽然一道閃電劃破長空，一個炸雷，嘩，雨下起來了。

有帶雨具的人陸陸續續地回家，只有丁丁和冬冬沒帶雨具的小朋友還在學校，雨越下越大，風也越刮越大，丁丁和冬冬急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，他們顧不了那麼多，沖到了雨幕中，雨像大豆一樣打在他們倆身上，不一會兒他們倆都淋濕了，正好小磊擦肩而過，小磊心想我把雨衣展開不就行了嗎？小磊急沖沖跑過去……

小磊把冬冬和丁丁送回家，心裡樂開了花。

③ 小學作文親人回家的場面500字

都說世上只有媽媽好，但是，我覺得奶奶也是最好的。她含辛茹苦的帶大我的爸爸，當我降臨這個世界後，她又不辭辛勞的帶大了我。隨著歲月的流逝，時間在她的臉龐刻上了一道道深深的痕跡……
以前，單純的我不知道奶奶的辛苦，不懂得去報答奶奶。而現在，我明白了奶奶的辛苦—看著廚房裡忙碌的身影；客廳上打掃的奶奶；看著已滿頭銀發的奶奶俯下身子，將家裡的一袋袋垃圾扔出去……奶奶那粗糙的雙手，滄桑的臉龐，黑發中雪白的頭發，都在無時無刻的告誡著我一定要報答奶奶！
你們的奶奶也是一樣的，為了你們，無怨無悔的打理著你們的家。我們的奶奶和媽媽所給我們的愛，是我們用一生也報答不了的。所以，我們可以為我們的媽媽。奶奶，做一些力所能及的事：父母上班回來了，我們端上一杯熱茶給父母；奶奶辛苦了一天，給她按摩一下，關心一下奶奶；自己的事自己做，為父母和奶奶洗衣服。打掃房間。打掃客廳等家務事，為他們分擔一下壓力……
心動不如行動。讓我們來幫助我們的親人吧！讓我們用我們自己的力量，讓我們的親人開心幸福地度過每一天吧！

④ 怎樣讓家長認識到小學作文的重要性

我非常贊同您的說法，無論是老師還是家長都要引導孩子自己去想，去寫。網回上的作文答或作文選上的作文，只能借鑒，不可照搬。寫作文同其他作業一樣，提倡獨立完成，否則，根本不是自己的東西。現在只局限於完成作業。有的孩子應付差事而已。但到真正地考試時，是會吃大虧的。

初級階段靠背靠抄，但到中考、高考時，不會考出好成績的，慢慢讓孩子認識到寫作文的重要性。練習寫作，不單單是為了提高語文成績，同時也能提高悟性，這對學習理科也大有裨益。

有問題歡迎追問，我們再一起探討！

⑤ 小學作文如何輔導提升技巧

一、寫作是一個厚積薄發的過程，是一項將積累釋放於一時的過程。積累越深厚，釋放就越精彩；積累越科學，釋放就越有效。讀書是積累的一種有效的形式。我們說積累是寫作的源泉和基礎，但要講求方法和效率,以形成「有效積累」。
二、不能死讀書、讀死書，而要有目的的讀書，帶著問題學，活學活用。
三、讀書是為了應用，只有應用了，才能達了讀書的目的。只有用過，才能牢記，只有用過，才能使知識融化在血液中，才算自己的東西。
四、寫作需要你具有以下能力：
1、發現、收集素材的能力；
2、閱讀分析消化能力；
3、整理歸納能力；
4、資料編排、檔案管理能力；
這些能力的綜合水平決定了你的寫作能力的高低。由此可知「看了很多書」只是有利於你某部分能力的提高。
這里所謂「能力」實際上就是掌握了某種方法並能靈活運用之。

⑥ 小學生400字作文 8篇

當我面對挫折的時候 挫折，是我們生活中常見的字眼。是啊，有挫折並不是壞事，只要我們有自信，用心去對待，那麼你一定會戰勝它，揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸。 看著無數張成績單，讓我想起了一個永遠不會忘記的人。是他，讓我懂得了挫折並不可怕。 記得那是上小學時。自從四年級上學期開始，平時名列前茅的我成績突然下滑，後退了十幾名。為這事，我無數次的自責，雖然父母、老師也十分努力地教導我，成績還是沒趕上去。於是，漸漸的我變得內向、自卑。成績也越來越差。 我不再相信自己是一個好孩子，我已不是曾經的我了。每次考試卷發下來，我都會痛哭一場。以前，我不知道挫折到底是什麼，我總是覺得它離我很遠很遠。現在長大了，我終於嘗到了挫折的痛苦，而我卻沒有信心去戰勝它。 一個清晨，我很早就出門了，無意間踢著路旁的石子。別的孩子三三兩兩的從我身邊走過，他們是那樣的高興，有活力，無憂無慮。我想，他們一定都是學習好的學生。這條通往學校、本來不長的路，我彷彿走了好久好久…… 終於到了學校，我大步地邁著樓梯。「哎呀……」只聽一聲尖叫，旁邊一個骨瘦如柴的小男孩摔倒了。見此情形，我急忙把他扶了起來。小男孩緩緩的拖著他那弱小的身子站了起來，還沒忘記用微弱的聲音對我說：「謝謝你！」我剛說了聲「沒關系！」，只聽「撲通！」一聲，他又重重地摔倒在地上。我急忙回來又扶起他。這時，我才發現，原來他是殘疾人。我輕聲地問道：「你沒事吧？我來幫你拿書包。」小男孩用堅定的語氣說：「謝謝你的好意，我不相信我站不起來，請讓我自己來。即使再痛苦我也不怕，我不會輸給挫折的……」聽了他的話，我頓時愣住了，我一下子醒悟了，我突然相信自信的力量。只見小男孩走一級台階便摔一跤，最後他終於走到了班級。小男孩笑了，笑的是那樣燦爛，還在和我招手，讓我分享他的快樂。我突然覺得挫折並不可怕，主要是對待它的態度。一個不健全的人都能戰勝困難，我卻不能嗎？此時，我笑了，我覺得我還有機會，我一定會有小男孩那樣的微笑。 是啊，挫折並不可怕，只要有自信一定會成功。相信我會揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸。

⑦ 小學作文關於幫助別人的作文1050字左右

篇一：互相幫助
當我們幫助別人時,別人的心裡會感到溫暖,而別人幫助我們時,我們的心中也同樣會感到安慰. 我曾經就遇到過一次被別人幫助過的事情. 那是一個星期三的早晨,來到學校,我打開書包,突然發現我沒有帶文具盒,心裡一下子慌了起來：沒有筆、沒有學習文具,讓我怎麼學習,怎麼寫字啊! 這時,第一節課的上課鈴響了,語文老師走進了教室,讓我們寫復習本,全班同學全都低頭寫復習本了,惟獨我,在那裡傻傻的看著復習本,一個字也寫不了.我正在發愁,旁邊的王新華問我：「你為什麼不寫啊?」我告訴她我沒有帶文具盒.王新華熱情的對我說：「用我的吧!」說著,從文具盒裡拿出了一支藍水筆：「給你,快寫吧!」我道了謝, 趕快寫了起來.可是,這節課下了,還有數學課和英語課怎麼辦呢?我還在發愁. 當我周圍的同學知道了我沒帶文具盒時,人人都伸出了友愛之手,打開自己的文具盒,這個借我一支鉛筆,那個又借我一塊橡皮.看著她們那一張張熱情的笑臉還有那一雙雙援助之手,陣陣暖流溫暖著我的心靈,有如一束陽光照進了我的心田. 這雖然只是一件小事,但卻讓我從中深深體會到接受別人的幫助心裡會有多麼的溫暖. 也許,在你看來微不足道的一點幫助,就會給對方帶來雪中送炭般的溫暖.幫助與被幫助同樣會得到快樂. 我們整個社會大家庭又何嘗不是如此呢,有道是：「一方有難八方援,眾人拾柴火焰高.」如果我們每個人都能獻出一點點愛心,那麼還有什麼困難能難倒我們呢?我們的社會又將是怎麼一幅美好的景象啊! 互相幫助是我們人類的美德,願我們每一個人都能把這一美德發揚光大,讓我們的愛心灑遍世界的每一個角落.
篇二：互相幫助
當我們幫助別人時,別人的心裡會感到溫暖,而別人幫助我們時,我們的心中也同樣會感到安慰.我曾經就遇到過一次被別人幫助過的事情.
那是一個星期三的早晨,來到學校,我打開書包,突然發現我沒有帶文具盒,心裡一下子慌了起來：沒有筆、沒有學習文具,讓我怎麼學習,怎麼寫字啊!
這時,第一節課的上課鈴響了,語文老師走進了教室,讓我們寫復習本,全班同學全都低頭寫復習本了,惟獨我,在那裡傻傻的看著復習本,一個字也寫不了.我正在發愁,旁邊的王新華問我：「你為什麼不寫啊?」我告訴她我沒有帶文具盒.王新華熱情的對我說：「用我的吧!」說著,從文具盒裡拿出了一支藍水筆：「給你,快寫吧!」我道了謝,趕快寫了起來.可是,這節課下了,還有數學課和英語課怎麼辦呢?我還在發愁.
當我周圍的同學知道了我沒帶文具盒時,人人都伸出了友愛之手,打開自己的文具盒,這個借我一支鉛筆,那個又借我一塊橡皮.看著她們那一張張熱情的笑臉還有那一雙雙援助之手,陣陣暖流溫暖著我的心靈,有如一束陽光照進了我的心田.
這雖然只是一件小事,但卻讓我從中深深體會到接受別人的幫助心裡會有多麼的溫暖.
也許,在你看來微不足道的一點幫助,就會給對方帶來雪中送炭般的溫暖.幫助與被幫助同樣會得到快樂.
我們整個社會大家庭又何嘗不是如此呢,有道是：「一方有難八方援,眾人拾柴火焰高.」如果我們每個人都能獻出一點點愛心,那麼還有什麼困難能難倒我們呢?我們的社會又將是怎麼一幅美好的景象啊!
互相幫助是我們人類的美德,願我們每一個人都能把這一美德發揚光大,讓我們的愛心灑遍世界的每一個角落.
篇三：互相幫助
記得有一次,快要中午放學了.天公不知為什麼,忽然大哭起來,傾盆大雨「嘩啦啦」地下著.黃豆般的雨點不要命一般地往地上砸著,濺出一朵一朵的水花.很快放學鈴便打響了,我站在大廳門口,焦急地向外面望著,因為,我那天早早就急匆匆跑出家門,太陽仍然是高高的掛在天空上,哪知道,天公爺爺說變臉就變臉,剛剛還是萬里無雲,天朗氣清,晴空萬里的,轉瞬間就變得風雨雷電交加,所以,只能希望媽媽能夠帶雨傘來接我了.可是,一分一秒慢慢過去了,但卻仍然看不到媽媽那熟悉的身影.這時,我心裡有如挑了十五桶水——七上八下的,」撲通撲通「跳個不停.而這時,一位同學突然拍了拍我的肩膀,問我道：「你怎麼不走了呢?有什麼事嗎?」我只好把這事告訴了他.他點了點頭,想了想,於是說道：「我帶了雨傘,不如我陪你一起去找找你媽媽吧!」」不用了,謝謝你,我自己在這等就成了.」他說：「那怎麼行?同學之間就應該互相幫助,我陪你去找找你媽媽吧!反正又不礙事,我還有空呢!」於是,他撐開雨傘,和我一起走出了大廳.
在路上,他總是把雨傘傾向我這邊,他自己的一邊胳膊卻淋濕了,我心裡不由得十分感動.可是,媽媽在哪呢?我們走來走去都沒有看到.於是,我們便停在一棵大樹下等著我媽媽.可是一分鍾過去了……五分鍾過去了……,媽媽還是沒有來到.我開始不好意思起來,對他說：「你先自己回家吃午飯去吧,我在這兒等我媽媽,快回去吧,免得你家人擔心你!早點回去吧!」他笑了笑,說：「無所謂了,大家都是同班同學,大家互相幫助,互相關愛嘛!不怕啦!」終於,十分鍾之後,媽媽終於帶著雨傘跑了過來,他也欣慰地笑了笑,對我說：「你媽媽來了,那我先回家去了,再見!」我點了點頭,感激地說道：「那你先回家吃飯吧,別餓壞肚子了,謝謝你,再見!」
人與人之間互相幫助,互相關愛,讓我們行動起來,讓關愛充滿人間……
篇四：互相幫助
愛是一個溫馨的字眼.我們周圍的每個角落充滿了愛——家庭的愛,社會的愛,班級的愛……我就生活在一個充滿友愛的班級里.
那一天放學後的下午,下課鈴響過後,就聽到一個通知,叫我和其他幾個同學到電教室集中.
會一開完,我就立刻急沖沖地返回到了三樓之際,由於腳沒站穩,隨著「撲通」一聲,我被摔倒了.當我站起來時,發現自己不能再跑了,只好慢慢地走回教室.等我走到教室時,已經晚了,作業已被同學檫了,我著急地哭了.當我束手無策之時,准備走的小方見到我旁邊的家庭作業登記本一片空白就明白了.她把自己的家庭作業登記本借給我抄下來,同時她又幫我抄黑板上要求抄下來回家做的題目,我欣慰地笑了.
望著小方正在努力地抄題目,一股熱流湧上心頭,鼻子一酸,我再也控制不住自己了,淚珠大顆大顆地滾了下來.此時「謝謝」已經再也無法表達我心中的千言萬語,我心潮澎湃,熱血沸騰,我只能用自己那感激的淚水表達我對她的深深謝意.
我抬起頭,夕陽透過窗子,灑進教室里,灑在小方的身上.透過她的樣子,我彷彿看到了她那一顆真誠的心.
我經過這件事,感受到集體的溫暖,愛在班級,愛在我們同學之間.
篇五：互相幫助
星期天中午,小明吃完飯就去外面走走.突然發現王奶奶背著兩袋重重的東西,汗水涔涔的樣子.他就飛奔過去對王奶奶說：「王奶奶,我來幫您背東西吧!」王奶奶帶著一臉的喜悅說：「太謝你了,小明.」小明說：「不用謝.」
小明接過兩袋重重的東西,幫王奶奶背回了家.小明轉身正要離開時,王奶奶忽然發現小明的後背有一個洞,她連忙說：「小明,你的衣服破了,我來幫你縫一縫吧!」小明難為情地脫下衣服遞給王奶奶.王奶奶戴上眼鏡,拿來針和線,仔細地縫補小明的衣服,衣服縫好了,小明紅著臉說：「謝謝您,王奶奶.」王奶奶笑咪咪地說：「不用謝,是你先幫了我,我們是互相幫助嘛.」小明和王奶奶心裡都甜滋滋的.
篇六： 互相幫助
在一個風和日麗的早晨,小雞和小鴨想要去食品街.
中午,小雞和小鴨遇見了一條河,小雞為難的說：「我們怎麼過河呢?」小鴨想：「小雞不會游泳,如果我一個人游過去,那該多沒意思呀!」小鴨說：「你別著急,你騎在我背上我馱你過河吧!」小雞說：「你能承受我的重量嗎?」小鴨說：「沒問題」.於是小雞就跳在小鴨的背上,很快到了河對岸,小鴨囑咐小雞要小心別掉在水裡,小雞順利的到了岸上,小鴨剛到岸上,就掉到了河裡,小雞很著急,小雞靈機一動,想：「如果往河裡倒水,小鴨就會浮起來」.小雞打了很多水它覺得很累但還是堅持著,小鴨最後浮出來了,他很高興.小鴨說：「謝謝」.小雞說：「不用謝,咱們是好朋友」.結果小雞和小鴨一起去食品街吃飯去了,它們成了最好的好朋友了
篇七：互相幫助
「你把最好的給予別人,就會從別人那裡獲得最好的.你幫助的人越多,你得到的也越多.你越吝嗇,就越一無所有.」這是文章的第一段.現實就是這樣,只有那些樂於幫助他人的人才會獲得別人的尊重.我相信你聽過這個小男孩的故事,他出於一時的氣憤對母親喊他很憎恨,然後,也許是害怕懲罰,他跑出家裡,對著山谷喊道：「我恨你!我恨你!」接著山谷傳來迴音：「我恨你!我恨你!」小孩很害怕,跑回家裡對母親說,山谷里有個卑鄙的小孩子說他恨他.母親把他帶回山邊,並要他喊：「我愛你,我愛你.」小孩照母親說的做了,而這次他卻發現,有一個很好的小孩在山谷里說：「我愛你,我愛你.」 生命就像是一種回聲,你送出什麼它就送回什麼,你播種什麼就收獲什麼,你給予什麼就得到什麼.只要你付出了,就會有收獲.再多的話說來也沒用,只有這一段話,正是助人的真實寫照：當我們幫助他人的時候,我們付出的是自己對別人的生命的愛,就彷彿給別人的生命之樹捧一掬清泉.愛的感情是不竭的源泉,我們付出得越多,內心就越充盈,幸福感就越強.所以,助人不僅是付出,也是收獲. 幫助他人是中華民族悠久的崇尚美德,因此也呈現過不少令人敬佩的榜樣：雷鋒、叢飛,還有普普通通的工人,勤勞的農民,清純的少女,等等.他們都在用自己的行動,自己的力量去幫助有需要的人,去溫暖這些人的心靈.社會的繁榮興旺,更少不了人們之間的互相幫助.許多工程都不是一個人能完成的,它需要大家的合作,互相幫助,互相激勵,才能圓滿成功.當我們幫助了別人,就會油然而生一種無比的喜悅,極度的愉快.助人是快樂的.
篇八：互相幫助
別人得到了溫暖,自己得到了快樂.這不就是「幫助他人就是幫助自己」嗎?銘記：給予就是獲得. 幫助別人是一種幸福 記得在一個寒冷的下午,北風呼呼地吹著.雖然我已經穿成了一個「小熊」,但終未能抵禦嚴寒.北風仍然無情地吹著,透過我層層外衣,直逼我那單薄的身體.「唉!瞧這破天兒,凍死人了.說冷就冷.」只聽一個人抱怨道.「唉呀!糟了!今天下這么大的雪,張爺爺一個人,怎麼掃?反正我也沒什麼事,幫忙去!也不知是一種什麼力量,支持著我,使我一口氣兒就跑到了學校.一進門,就看見張爺爺在那拿著把似乎已經很破舊的掃把,在掃雪張爺爺,張爺爺!我急忙跑過去.「怎麼了?有什麼事兒嗎?」他很關切地問道.「噢,沒什麼,我想幫您掃雪!」我注視著他說.「謝謝你了!不過真的不用了,你看天多冷啊!」他笑了笑. 這一切,張爺爺也都看到了,但他卻仍然很感激我 夕陽已經落下,晚霞也漸漸退去了.天邊的最後一絲光亮也將和我們告別了.他對我說.「孩子,快回家吧!別讓家人等等急了!」我沖他笑了笑,走了.
走在路上忽然覺得特別暖和,風停了總之一切都是那麼美好.
什麼是真正的幸福,今天我終於找到了答案,其實很簡單：幫助別人就是一種幸福.篇九：互相幫助
有一天,老鼠媽媽叫小老鼠到商店裡去買一袋大米,因為家裡的米快吃光了.小老鼠說:"噢."說完就推著自己心愛的用巧克力餅干做的推推車去買米了.
在買完米的路上,小老鼠的耳朵里隱隱約約傳來一陣哭聲,小老鼠心裡在想:會是誰在哭呢?於是小老鼠飛快地向前跑去.一看原來是小刺蝟在嚎陶大哭.小老鼠走上前問：「小刺蝟,你為什麼哭呀?」小刺蝟傷心地回答說：「昨天不知從哪裡來了一群刺蝟,把我的蘋果樹給霸佔去了,把我趕了出來,還打了我一頓.我哭是因為我很傷心而且已經三天沒吃東西了.」「哦,原來是這樣.」小老鼠說.它想了想,從手推車上把巧克力輪子拆了下,但它的手推車翻掉了.小老鼠自言自語得說;"我不管這么多了,先讓小刺蝟吃吧,別讓它餓壞身子."15秒沒到小刺蝟就把巧克力輪子吃完了.我怎麼把米送回家呢?小老鼠說.小刺蝟想了想,說:"我們把一個輪子裝在車中間做成獨輪車不就行了嘛."於是它們倆就動手幹了起來.不一會兒,它們就把車改造成功了.一起快樂樂地把米送回家.
老鼠媽媽看見它們回家非常高興,表揚小老鼠是個好孩子.小老鼠謙虛得說;"我們就應該樂於助人,互相幫助呀!
篇十：互相幫助
這天,陽光明媚,小草長出了嫩芽,花兒爭先恐後地開放,小鴨請小雞去「森林公園」玩,小雞說：「好啊,你來得正好,我正無聊呢!」
他們倆走著走著,一條小河擋住了它們的去路,小雞心急如焚,說：「怎麼辦?我不會游泳.」小鴨聽了,沉思了一會兒,說：「我有辦法.」說完,東尋西找,找到了一塊木板.小雞說：「都什麼時候了,你別胡鬧!」「我沒胡鬧,我正在幫你呢.」小鴨說道.小雞說：「別人幫忙有益,你幫忙要命哪!」小鴨說：「你可以踏上木板過河呀.」小雞紅著臉說：「真對不起.」「沒關系.」小鴨說.小雞踏上木板,剛要下河,問題有來了,小雞說：「這河水方向不對,你可以控制身體,我可不能控制木板.」「對呀,我怎麼沒想到呢.差一點就像你說的那樣,我要命呢.」
這時候,小河聽見了它倆兒的對話,說：「小雞小鴨,你們不要著急,我幫你們改一時的河水的方向.」說完,把河水的方向改了.
小雞連忙踏上木板,小鴨幫忙把木板推下水,木板順著水流流到河對岸,小鴨也游到了對岸,小草和小花在鼓掌：「小鴨真聰明!」
後來,一路順風,小雞和小鴨在「森林公園」玩得很開心.

⑧ 家長如何引導孩子寫作文

小學語文作文培訓如何培養孩子寫作興趣,小學生時代是一個非常有可塑性的時期,在小學對孩子的培養能夠對他們的一生都有幫助.小學孩子要想愛上寫作,首先的出發點應該是對於寫作興趣的培養.學生對周圍的人和事都很好奇,如果教師能夠掌握他們的心理,指導他們學會用自己的語言表達自己的真實事物,或者了解他們所看到的和所看到的內容,可以幫他寫一篇好文章.

(自主學習)

⑨ 怎樣批改小學作文例文

網路文庫




如何批改小學生作文及給評語
2014-03-01 7670人 3頁
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如何批改小學生作文及給評語
精彩的作文評語會給學生寫作水平的提高提供有益的幫助，也會使學生變得自尊、自愛、自信、自強，引導學生走上正確的人生道路。作文評語為老師和學生架起溝通和交流的橋梁，讓老師和學生共同享受著教與學的樂趣。那麼如今學生習作應該如何改，特別是對剛學寫作文的三年級學生作文，我們應該如何改，才能更好的實踐新課程教學目標？
一、師生共批互閱中品嘗快樂
三年級的孩子，初學寫作文，若看著自己分下來的作文被全批全改，「大好河山，一片紅」，他肯定很難為情，認為自己不是塊寫作的料，就大大打擊他的自信心了，使他的寫作興趣大打折扣，更談不上品嘗到成功的喜悅！接下來他們還會有興趣再寫作文嗎？
《新課標》在設定習作初始階段的目標時，把重點放在了培養學生的習作興趣和增強習作自信心上，目的是首先要讓孩子願意習作、熱愛習作、變「要我寫」為「我要寫」。《新課標》要求三、四年級的學生「樂於書面表達，增強習作的自信心」。學生是學習的主體，是有差異的，學生的習作也因智力水平、生活經驗、認識程度、表達能力等方面的差異，難免存在著這樣或那樣的不足。我們必須正視學生之間的這種個體差異和不同學習需求，保護他們的好奇心和求知慾。在面向全體的同時兼顧個別，注意因材施教，盡量創造條件激發其潛能。因此，對習作我們可以採取評賞性的評改方法，就是教師首先要當好學生習作的忠實讀者，從批評的取向改為欣賞的取向，在不同的層次上針對不同層次的習作進行不同層次的批改，使每個孩子都能有所收獲

⑩ 小學三年級作文我是個什麼的孩子

我告訴你們吧！我可是個好學的孩子，從上小學以後，我就立志自己長大以後能考上好的大學，所以我一直在努力。

文靜的我最愛看書了。我每天都得看一小時的書。

有一天，我正在書房裡津津有味地看書，媽媽突然喊道：「妞妞，出來一下，我給你買了一本故事書。」我急忙跑出去一看，原來是一本六百多頁的故事書，我拿回書房，就認真地看起來，除了上廁所和喝水以外，我的眼睛整整一個下午都沒有離開過那本書，到後來，看得眼睛都累了。

我不但愛看書，還愛提問題。

有一天，我突然想到，我的頭發怎麼有兩種顏色呢？黑色里還夾著一綹金黃色的。難道我是外國人？不可能，我從來沒有去過，怎麼可能生在那兒？再說了，我還有黑發呢，只有一綹金頭發，外國人的頭發多數是金黃色的呢！怎麼就是想不出來呢？還是問媽媽吧，我心想。我一邊想一邊慢吞吞地走到媽媽跟前，皺著眉頭說：「媽媽，我想了一個問題，想了很久，但是想不出答案來。」「是什麼問題呢？」媽媽微笑著說。「就是我的頭發怎麼有一綹金黃色的呢？」「喔，原來是這樣啊！讓我來想一想」媽媽用手頂住下巴，就這樣，過了一回兒，媽媽大聲喊道：「我終於知道怎麼回事了。」「怎麼回事？怎麼回事？」我連聲說。媽媽仰著頭說：「你是不是經常曬太陽？」「是的。」「那就對了，頭發肯定是陽光曬多了，所以你的頭發才會變成金黃的。」「太棒了！我終於明白了，我為什麼有金頭發了！」我開心地叫道。從這件事里可以看出我很喜歡想問題、學習，還可以看出我有一個善於動腦筋知識淵博的母親，對嗎？每天在學校課堂上認真聽講，回家後獨立從不馬虎的完成作業，認真對待每一個問題，還有我的毛筆字寫得非常棒！

我是個愛學習的好孩子，從小養成愛看書、愛寫字、愛思考的好習慣。長大了一定會考上好的理想大學！我相信自己，我能行。

小插曲：這次學校競賽王芊懿得了全年級三等獎，不知為什麼，高興不起來，對於有些家長來說可能會激動，也許我對孩子的期望值太高了，一件得獎的事反而批評了一頓，我的壞心情有點過了。爸爸看到我的壞心情就說：「還是小孩呢，別要求那麼高。鼓勵！鼓勵！多鼓勵！」我也覺得我的壞心情不妥當。趕緊拉著女兒的小手,歉疚的說：「得獎是好事，可是你在媽媽心目中應該得一等獎的，這次寫的不太好。」女兒謙虛的小聲地說：「我也覺得寫得不太好！」「那希望下次取得好成績！寶貝！媽媽相信你！」