昆明小學數學輔導老師

1. 有誰參加過昆明市小學數學教師編制考試，具體考些什麼該怎麼准備，急急急。。。。

我參加的時候，抄第襲一關筆試，內容是教師法啊三生教育啊教師心理學啊以及時事，之後面試，看你順眼對你感興趣就問你你的簡歷方面的，不順眼或者你的經歷沒什麼特別的就問你專業的知識，最後試講，提前兩天公布題目，之後講，基本上最難講的內容，一直好好准備，不放棄就會有希望的，加油！

2. 昆明哪裡補習小學數學好

在小西門

3. 小孩五年級，基礎太差，什麼都不會，昆明哪裡有比較的補小學語文數學的

首先，你要有信心(可以用一點一點的進步來鼓勵自己，不要輕易就放棄)，數學還是專要多做習屬題，多記概念（該背的公式還是一定要記牢 牢記後就要理解，要會熟練運用），最重要的是你要理解各種公式的含義還有推倒過程，千萬不要死記硬背。理科的東西不只是數學，都一樣，都要建立在理解的基礎上。 然後，就是你要多多跟身邊的人交流，虛心向別人請教，最忌諱不懂裝懂，那樣時間長了就累積了很多漏洞，最後後悔也來不及了。 建議把以前做過的試卷都拿出來，不管大題小題，只要是做錯的，都在做一遍。並且把每題涉及到的知識點整理並記住。如果遇到不懂得，問同學或老師，最好是老師。 這個方法雖然不是什麼捷徑，但很有效果，可以把以前累積的漏洞補上。 考試時： 1不要粗心 應該得分的題千萬不要丟分 2不要慌張 要沉著冷靜 3.會做的不要驕傲，別人也會做，你沒優勢；不會做的不要著急，別人也做不起。

4. 2019年下半年昆明小學數學教師資格證面試審核在哪個學校

面試審核一般是在教育局進行面試審核，具體的會在自己面試報考通過以後會有詳細的審核地址和時間。

5. 昆明新東方少兒英語、小學奧數、初中數學培訓老師待遇如何

現實生活是學前兒童數學概念形成的源泉

數學既來源於現實生活，又是對現實生活的抽象。現實生活是數學的來源。對於兒童來說，現實生活更是他們形成數學概念的源泉。現實生活對於兒童形成數學概念的重要性主要表現在兩個方面：

(一)現實生活為兒童積累了豐富的數學經驗

兒童在數學概念形成的過程中所依賴的具體經驗越豐富，他們對數學概念的理解就越具有概括性。因此，豐富多樣的數學經驗，能幫助兒童更好地理解數學概念的抽象意義。

在兒童的日常生活中，很多事情都和數學有關。例如，兒童都想玩拼圖玩具，他們在選擇玩具時就會考慮，一共有幾個拼圖玩具，有多少小朋友想玩，是玩具比人多，還是人比玩具多，是不是每一個人都能如願以償。這是幼兒就會自發的進行多少比較。再如兩個兒童在分食品時，他們會自覺地考慮如何平分。

這些實際上正是一種隱含的數學學習活動。類似的事情，在兒童的生活中會經常發生。兒童常常在不自覺之中，就積累了豐富的數學經驗。而這些經驗又為兒童學習數學知識提供了廣泛的基礎。

(二)現實生活幫助兒童理解抽象的數學概論

數學概念本身是抽象的，如果不藉助於具體的事物，兒童就很難理解。現實生活為兒童提供了通向抽象概念的橋梁。舉例來說，有些兒童不能理解加減運算的抽象意義，而實際上他們可能在生活中經常會用加減運算解決問題，只不過沒有把這種「生活中的數學」和「學校里的數學『聯系起來。如果教師不是」從概念到概念「地教育兒童，而是聯系兒童的實際生活，藉助兒童已有的生活經驗，就完全能夠使這些抽象的數學概念建立在兒童熟悉的生活經驗基礎上。如讓兒童在游戲角中做商店買賣的游戲，甚至請家長帶兒童到商店去購物，給兒童自己計算錢物的機會，可以使兒童認識到抽象的加減運算在現實生活中的運用，同時也幫助兒童理解這些抽象的數學概念。

兒童通過自己的活動主動建構數學概念

數學知識是一種邏輯知識。這種知識不是通過簡單的「教」傳遞給兒童的，而是通過兒童自己的活動主動建構起來的。正如兒童的邏輯思維要通過兒童對自己的動作加以協調、反省和內化而獲得一樣，數學知識也是來源於兒童自己的活動：他們在具體的操作活動中協調自己的動作，同時也努力在頭腦中協調它們的關系。這些關系最終建構成兒童頭腦中的數學概念。

兒童建構數學知識的過程，也是兒童發展思維能力的過程。兒童在對具體的事物進行抽象的同時，也鍛煉了抽象的能力。如果教師過於注重讓兒童獲得某種結果，而「教」給兒童很多知識，或者希望兒童能「記住」什麼數學知識，實際上就剝奪了他們自己主動獲得發展的機會。事實上，無論是數學知識，還是思維能力，都不可能通過單方面的「教」得到發展，而必須依賴兒童自己的活動，也就是和環境之間的相互作用才能獲得。

兒童的活動過程就是和環境之間的主動的相互作用的過程。它既包括和物(學習材料)的相互作用，也包括和人(教師、同伴等)的相互作用;既包括外在的擺弄、操作學習資料的過程，也包括內在的思考和反思的活動。在活動過程中，兒童不斷吸收、同化新的經驗，同時不斷改變自己已有的知識經驗，以完成新知識的建構過程。

教師「教」的作用，其實並不是在於給兒童一個結果，而在於為他們提供學習的環境：和材料相互作用的環境、和人相互作用的環境。當然，教師自己也是環境的一部分，也可以和兒童交往，但必須是在兒童的水平上和他們進行平等的相互作用。也只有在這樣的相互作用過程中，兒童才能獲得主動的發展。

教學是促進兒童發展的重要因素

在強調讓兒童自己建構數學概念的同時，也不應該忽視教學的作用。學前教學對於兒童數學概念的發展起著重要的作用，教學是促進兒童發展的重要因素。

6. 昆明做小學數學老師好嗎工資大約多少

昆明做小學數學老師好嗎？
工資大約多少？
如果是公立學校的話還是不錯的；
正常的公立學校小學老師工資都是在3K以上的。

7. 昆明市官渡區小學數學用的是什麼版本的教材

是蘇教版的，如果不信可以用自己的QQ上網條件查找一位（雲南、昆明、官渡區）朋友問一下就可以了。

8. 昆明市小學數學教材用的是哪個版本急！

我是初二的...我們學的是
北師大版
北京師范大學

9. 昆明小學和初中的數學用什麼試卷比較好

昆明小學和初中的數學用什麼試卷比較好，

可詢問昆明教育局。

昆明教育局的說法解釋是最權威的。

奔跑吧，兄弟。

祝你好運。

10. 昆明哪些機構可以補習小學數學

昆明金諾教育，麗華午拖輔導班，英才教育都可以