小學數學教師業務測試題

A. 小學數學老師考試試題

1.有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶，（ 動手實踐 ）、（ 自主探索 ）與（ 合作交流 ）是學生學習的主要方式。
2.學生是數學學習的主人，教師是數學學習的（ 組織 ）者，（ 引導 ）者和（ 合作 ）者
3.對數學學習的評價既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的（ 過程 ）。
4.義務教育階段的數學課程應實現人人學（ 有價值 ）的數學，人人都獲得（ 必需 ）的數學。
5.小學數學在加強基礎數學的同時，要把發展（ 啟發 ）和培養（ 思維 ）貫穿在各年級數學的始終。
6.隨著現代化計算工具的廣泛應用，應該精簡大數目的筆算和比較復雜的四則混和運算，筆算加減法以（ 自然 ）數的為主，一般不超過（ 4 ）位數。筆算乘法，一個乘數不超過兩位數，另一個成熟一般不超過（ 3 ）位數。筆算除法，除數不超過（ 3 ）位數，四則混和運算以（ 乘除 ）步的為主，一般不超過（ 3 ）步。

B. 小學數學教師業務考試試題

小學數學教師業務學習考試試題及答案
一、填空(每空0.5分，共20分)
1、數學是研究( 數量關系 )和( 空間形式 )的科學。
2、數學課程應致力於實現義務教育階段的培養目標，體現(基礎性 )、(普及性 )和(發展性 )。義務教育的數學課程應突出體現(全面 )、(持續 )、(和諧發展 )。
3、義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：(人人都能獲得良好的數學教育)，(不同的人在數學上得到不同的發展 )。
4、學生是數學學習的(主體)，教師是數學學習的( 組織者 )、( 引導者)與(合作者)。
5、《義務教育數學課程標准》(修改稿)將數學教學內容分為(數與代數 )、(圖形與幾何 )、(統計與概率)、( 綜合與實踐)四大領域；將數學教學目標分為(知識與技能 )、(數學與思考)、(解決問題 )、(情感與態度)四大方面。
6、學生學習應當是一個(生動活潑的)、主動的和(富有個性)的過程。除(接受學習 )外，(動手實踐)、(自主探索)與(合作交流)也是學習數學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、(計算)、推理、(驗證)等活動過程。
7、通過義務教育階段的數學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的「四基」包括(基礎知識 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活動經驗)；「兩能」包括(發現問題和提出問題能力)、(分析問題和解決問題的能力)。
8、教學中應當注意正確處理：預設與(生成)的關系、面向全體學生與(關注學生個體差異 )的關系、合情推理與(演繹推理)的關系、使用現代信息技術與(教學手段多樣化)的關系。
二、簡答題：(每題5分，共30分)
1、義務教育階段的數學學習的總體目標是什麼？
通過義務教育階段的數學學習，學生能:(1). 獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。(2). 體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。(3). 了解數學的價值，激發好奇心，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。
2、課程標准對解決問題的要求規定為哪四個方面？
(1)初步學會從數學的角度發現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，發展應用意識和實踐能力。(2)獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識。(3)學會與他人合作、交流。(4)初步形成評價與反思的意識。
3、「數感」主要表現在哪四個方面？
數感主要是指關於數與數量表示、數量大小比較、數量和運算結果的估計、數量關系等方面的感悟。建立數感有助於學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關系。
4、課程標準的教學建議有哪六個方面？
(1)．數學教學活動要注重課程目標的整體實現；(2)．重視學生在學習活動中的主體地位；(3)．注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握；(4)．引導學生積累數學活動經驗、感悟數學思想；(5)．關注學生情感態度的發展；(6)．教學中應當注意的幾個關系：「預設」與「生成」的關系。面向全體學生與關注學生個體差異的關系。合情推理與演繹推理的關系。使用現代信息技術與教學手段多樣化的關系。
5、估算有哪三大特點？如何評價估算？
① 估算過程多樣 ② 估算方法多樣 ③ 估算結果多樣
評價：在上述前提下，估算沒有對和錯之分，但有估算結果與精確計算結果的差異大小之分。
6、可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？
①上下、前後、左右 ②東、南、西、北、東南、西南、東北、西北 ③數對
④觀測點、方向、角度、距離
三、運用課程標準的新理念分析(10分)
下面上《「1——5」的認識》的教學設計中的教學目標，請你依據課程標准對這一內容的教學目標加以簡評。
教學目標：
1、使學生會用1——5各數表示物體的個數，知道1——5的數序，能認讀1——5各數，建立初步的數感。
2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4、讓學生感知生活中處處有數學。
簡 評：
（1）全面（知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度）。
（2）具體（數量、數序、數感）。
（3）准確（會用、體驗、感知）。
（4）突出了學習方式的更新。
四、解答題：(每題4分，共40分)
1、6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握( 15次 )手。
2、地面以上1層記作+1層，地面以下1層記作－1層，從+2層下降了9層，所到的這一層應該記作( -8 )層。
3、有一個整數除300，262，205所得的余數相同，則這個整數最大是( 19 )。
4、大約在1500年前，《孫子算經》中記載了這樣一個有趣的問題。書中說：「今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？」雞有( 23 )只，兔有( 12 )只。
5、某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前後各相距0.5米，隊伍每分鍾走65米，現在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要( 11 )分鍾。
6、用繩子三折量水深，水面以上部分繩長13米；如果繩子五折量，則水面以上部分長3米，那麼水深是( 12 )米。
7、小玲沿某公路以每小時4千米速度步行上學，沿途發現每隔9分鍾有一輛公共汽車從後面超過她，每隔7分鍾遇到一輛迎面而來的公共汽車.若汽車發車的間隔時間相同，而且汽車的速度相同，求公共汽車發車的間隔是( 63/8 )分鍾。
8、一個合唱隊共有50人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。如果用打電話的方式，每分鍾通知1人。請你設計一個打電話的方案，最少花( 6分鍾 )時間就能通知到每個人。
9、口袋裡裝有42個紅球，15個黃球，20個綠球，14個白球，9個黑球。那麼至少要摸出( 66 )個球才能保證其中有15個球的顏色是相同的。
10、在統計學中平均數、中位數、眾數都可以稱為一組數據的代表，下面給出一批數據，請挑選適當的代表。
(1)在一個20人的班級中，他們在某學期出勤的天數是：7人未缺課，6人缺課1天，4人缺課2天，2人缺課3天，1人缺課90天。試確定該班學生該學期的缺課天數。(選取：平均數)
(2)確定你所在班級中同學身高的代表，如果是為了：①體格檢查，②服裝推銷。(①選取：中位數②選取：眾數)
(3)一個生產小組有15個工人，每人每天生產某零件數目分別是6，6，7，7，7，8，8，8，8，8，9，11，12，12，18。欲使多數人超額生產，每日生產定額(標准日產量)就為多少？(選取：眾數)

C. 請解答小學數學教師專業素質測試題

首先要知道 經驗和知識，實踐和學習的關系（學習的目的）：
學問包括兩部分一是知識，二是經驗，經驗來源於實踐，知識來源於學習，而知識是經驗的總結
。知識的學習是為了指導經驗積累，其服務對象就是經驗，而經驗積累是為了「用」。學以致用，學而無用則費。沒有用的學問是沒有意義的！我們要用到的或想用的知識才學得會，我們不會用到或不想用的知識我們永遠都學不"會"，記住了也會很快忘記。從學到用的過程就是經驗積累的過程。
然後是了解 「學、知（會）、用」的內涵和關系：
這里的「學」就是學習和實踐（讀萬卷書，行萬里路）。「知」就是知道（做人的道理），學會（知識和技術）。它是一個從學到用的積累過程。「學會」必然包含「知識」和「經驗」兩大要素，缺一不可。讀了很多數控機床書籍的人卻未必會使用數控機床，就是因為缺少通過實踐而來的經驗。 「用」就是應用。我們的一生都在學習，但「學什麼」很少人是非常清楚的，「學什麼」概括起來有三個方面：知識、做人、做事。「知識」不作多說大家都明白是什麼東西，我們獲取知識的主要途徑是書本。「做人」概括的講就是生活法則（比如良好的生活習慣，自尊、自信、堅韌、勇敢等品質，做人的道理等）和人際交往的能力，家庭中的言傳身教是最好的方法。非常必要強調的是這三個方面的學習是要同步進行的，否則難有大成。在上述的三個學習方面中「做人」是最為重要的，因為任何人在這個世界上都無法孤立的生存。生命的一個本質屬性就是共存，任何一個單獨孤立的生命都會很快消亡。事實證明：一個人知識和做事能力都很差，但做人很強依然是可以成功的，一個人知識和做人方面比較欠缺，但做事動手能力很強，也沒問題起碼可以成為很能乾的技師，一個人如果只是知識非常豐富，但做人和做事能力都是零蛋那就非常糟糕。
讀萬卷書，行萬里路！早在中國古代先哲就給了我們教育的完美定義！最後就很清楚的可以看到目前的中國教育（主要包括學校教育和家庭教育）正在步入一個非常危險的境地，缺陷變得越來越大。——甚至製造很多抑鬱症、自閉症患者！原因是現代教育幾乎把所有的時間都花在知識教育上，而實踐教育比如做人的道理、道德品德教育和做事能力技能的培養等這方面缺失嚴重或可說幾乎沒有，時間幾乎完全被知識教育侵佔。有讀萬卷書，卻沒行萬里路！越來越多的孩子甚至欠缺人際交往的行為准則和基本能力，這是非常令人痛心的。值得一提的是學校教育非常適合知識和做事能力的培養，而家庭教育是啟發做人道理、道德、品德的溫床。知識永遠學不完，對孩子真正有用的知識又有多少呢！知識、做人、做事、品德哪些對孩子的未來更重要？把孩子束縛在凳子上，何苦呢！很多事情我們真的應該好好思考一下。

D. 小學數學教師資格證面試試題有哪些

面試試題分為兩種：

1、備課試題。考生在備課前登錄面試測評系統，面回試試題從試題庫中隨答機抽取。

2、規定回答問題。考生在試講前，考官在面試考場從試題庫中隨機抽取後確定的。

結構化問答題目可以分為七大模塊，分別是自我認知、人際溝通、組織管理、應急應變、綜合分析以及教育教學類。

考官抽到的兩個問題，可能是這七大類中的兩類，也可能同屬一類。

這一類型的題目主要考察考生對於自身的生理、心理、社會活動以及周圍事物關系所進行的觀察、體驗、感知和評價等方面。一般在資格證考試比較常見的是對自己的認知(性格/價值觀/人生目標等)和對職業的認知(教師職業)。

作為教師，是連接學校與家庭、社會的橋梁。在其組織管理和教育教學活動中，需要注意與不同對象(學校領導、同事、家長、學生)的溝通交流。

E. 誰有小學數學教師招聘筆試試題

一、選擇題

1.一個數(0除外)，除以1/5，這數就( )

A.擴大4倍 B.增加4倍 C.縮小4倍 D.不變

2.同一地點，早上七點看到太陽升起，再過64小時後( )

A.看到太陽升起 B.看到太陽落下 C.看不到太陽 D.無法確定

3.下面大小比較錯誤的是( )

A.3噸600千克>3.06噸 B.2個銳角的和<1平角

C.8升<7000立方厘米 D.5.1時=5時6分

4.體育館在學校北偏東45°的方向上300米處，兒童公園在學校西偏南45°的方向上200米處，那麼兒童公園與體育館相距( )

A.200米 B.300米 C.400米 D.500米

5.一個合數分解質因數為N=a×b×c，它的約數有( )個

A.6 B.7 C.8 D9

6.將一件商品漲價1/5，再打八折出售，問這件商品現價比原價相比( )

A.價格不變 B.價格高 C.價格低 D.無法判斷

7.1.50715071……的小數部分的第2017個數字是( )

A.5 B.0 C.7 D.1

8.坡比等於，斜坡的坡角等於( )

A.30° B.45° C.60° D.90°

9.一個圓柱體和一個圓錐體，底面周長的比是2：3，它們的體積比是5：6，圓柱和圓錐高的最簡單的整數比是( )

A.5：8 B.8：5 C.15：8 D.8：15

10.甲、乙、丙三位老師共同擔任6(2)班的語文、數學、英語、音樂、體育和美術六門課的教學工作，每人教兩門，已知(1)英語和數學教師是鄰居(2)乙最年輕(3)甲喜歡和體育老師、數學老師交朋友(4)乙、音樂老師，語文老師三人經常去游泳(5)體育老師比語文老師年齡大，他們三人擔任的科目分別是什麼?(
)

A.甲：英語、美術，乙：數學、體育，丙：語文、音樂

B.甲：語文、英語，乙：數學、美術，丙：音樂、體育

C.甲：音樂、美術，乙：數學、體育，丙：語文、英語

D.甲：語文、美術，乙：數學、英語，丙：體育、音樂

二、填空題

11.最小的三位數減去35，差是____.

12.一個十位數，最高位上的數字既不是質數也不是合數，千萬位上的數字是最小的合數，萬位上數字是最小的質數，其他各位上的數字都是0，這個數寫作____，讀作____.

13.一個長6分米，寬4分米，高5分米的長方體盒子，最多能放____個棱長是2分米的正方體木塊.

14把甲班人數的1/8調入乙班後，兩班人數相等，則原來兩班人數之比是____.

15.觀察下面三幅圖，再裝水的杯子中放入大球和小球，請回答：大球的體積是____立方厘米.

三、解答題

16.在方格紙上按以下要求畫出圖形B、圖形C和圖形D.

(1)以直線MN為對稱軸，作圖形A的對稱圖形，得到圖形B.

(2)把圖形B向右平移4格，得到圖形C.

(3)以O點為中心，把圖形C順時針旋轉90°，得到圖形D.

17.【回顧】數學活動課上，我們已經知道：「兩個偶數的和是一個偶數」.現在我們「用字母表示數」的方法來獫證：

設這兩個偶數為2m和2n (其中m、n都是整數)，則它們的和為2m+2n=2(m+n)，因為m、n都是整數，所以m+n也是整數，那麼2(m+n)就是偶數，即兩個偶數的和是一個偶數.

你會用這樣的方法來說明「兩個竒數的和是一個偶數」嗎?

18.甲、乙、丙三人環湖跑步鍛煉，同時從湖邊一固定點出發，乙、丙二人同向，甲與乙.丙反向，在甲第一次遇上乙後1.25分鍾第一次遇上丙，再經過3.75分鍾第二次遇乙.已知甲速遇乙速的比是3：2，湖的周長是2000米.求甲、乙、丙三人的速度每分鍾各是多少米?