A. 怎麼教小學三年級的孩子解應用題
當初我的應用題也做的很差 後來我爸爸每天都把一個應用題分好幾種方法解答給我聽 有的時候一道應用題就說半個小時甚至更久 我都好煩他的 但是過了1個多月後 那些應用題我卻發現很簡單了 所以呢 你要耐心的講解 分析給孩子挺 這樣呢 孩子就會掌握技巧 自然就會覺得容易了
B. 做應用題有什麼口訣嗎
題讀百遍,其意自見。多讀題,讀懂題意後以點點推敲
C. 如何教一年級孩子學比多比少的應用題
在教一年級「比誰多,比誰少」應用題時,有少部分學生在做題時看到「多」字就用加法,看到「少」字就用減法做, 如題目:蘋果有47個,蘋果比桔子少2個,桔子有多少個? 部分學生就會算成47-2=45(個)。 我讓學生再讀幾次題,但是有部分學生換一下形式又不會做了。 分析原因:這部分學生未能很好的抽象出題目的意思,他們的思維處於形象思維階段。 那麼,怎樣才能讓學生更直觀的理解呢?我思考了一下,覺得用畫線段圖的方法更能讓學生理解。 (1) 學會找「標准」 上課前我先舉例子,「老師比小紅高」,以誰作為標准? 答案:小紅 「小紅比老師矮」,以誰作為標准?答案:老師 比 誰 這個「誰」就是標准。 (2) 學會畫線段圖 如上題 蘋果有47個,蘋果比桔子少2個,桔子有多少個? 這題以 桔子 為標准 桔子: ?個 47個 少2個 蘋果: -- -- -- 通過看這個線段圖,學生很容易看出蘋果比桔子少,要求桔子就要用加法。
D. 怎樣讓二年級孩子判斷應用題是除法和乘法
應該題是用除法還是乘法,一般都是根據題目意思來的,不過,我總結了一下大部分的情況: 1、題目告訴有多少筐(箱,行,列等等單位),接著告訴 每筐(箱、行、列等與前面單位相同的單位)有多少個(只等等單位),問題為:求共有多少個(只等與第二句話的單位相同)時,用乘法 2、反過來,題目總告訴你總數有多少個等,再告訴你一個參數,例如每行有多少個,求總共有幾行(每前面的那個單位)?等用除法!
E. 二年級下冊數學乘除應用題 需要20道 別整太難的乘法口訣以內的
建議米去書店去買本二年級下冊數學乘除應用題練習冊,不是很貴。 便於下次要題目時方便。
F. 分數應用題口訣
已經很全了,其實單位一不知道,可以用除法來計算,用對應的量除以對應的分率