A. 怎麼教小學三年級的孩子解應用題
當初我的應用題也做的很差 後來我爸爸每天都把一個應用題分好幾種方法解答給我聽 有的時候一道應用題就說半個小時甚至更久 我都好煩他的 但是過了1個多月後 那些應用題我卻發現很簡單了 所以呢 你要耐心的講解 分析給孩子挺 這樣呢 孩子就會掌握技巧 自然就會覺得容易了
B. 做應用題有什麼口訣嗎
題讀百遍，其意自見。多讀題，讀懂題意後以點點推敲
C. 如何教一年級孩子學比多比少的應用題
在教一年級「比誰多，比誰少」應用題時，有少部分學生在做題時看到「多」字就用加法，看到「少」字就用減法做， 如題目：蘋果有47個，蘋果比桔子少2個，桔子有多少個? 部分學生就會算成47-2=45(個)。 我讓學生再讀幾次題，但是有部分學生換一下形式又不會做了。 分析原因：這部分學生未能很好的抽象出題目的意思，他們的思維處於形象思維階段。 那麼，怎樣才能讓學生更直觀的理解呢?我思考了一下，覺得用畫線段圖的方法更能讓學生理解。 (1) 學會找「標准」 上課前我先舉例子，「老師比小紅高」，以誰作為標准? 答案：小紅 「小紅比老師矮」，以誰作為標准?答案：老師 比 誰 這個「誰」就是標准。 (2) 學會畫線段圖 如上題 蘋果有47個，蘋果比桔子少2個，桔子有多少個? 這題以 桔子 為標准 桔子： ?個 47個 少2個 蘋果： -- -- -- 通過看這個線段圖，學生很容易看出蘋果比桔子少，要求桔子就要用加法。
D. 怎樣讓二年級孩子判斷應用題是除法和乘法
應該題是用除法還是乘法，一般都是根據題目意思來的，不過，我總結了一下大部分的情況： 1、題目告訴有多少筐（箱，行，列等等單位），接著告訴 每筐（箱、行、列等與前面單位相同的單位）有多少個（只等等單位），問題為：求共有多少個（只等與第二句話的單位相同）時，用乘法 2、反過來，題目總告訴你總數有多少個等，再告訴你一個參數，例如每行有多少個，求總共有幾行（每前面的那個單位）？等用除法！
E. 二年級下冊數學乘除應用題 需要20道 別整太難的乘法口訣以內的
建議米去書店去買本二年級下冊數學乘除應用題練習冊，不是很貴。 便於下次要題目時方便。
F. 分數應用題口訣
已經很全了，其實單位一不知道，可以用除法來計算，用對應的量除以對應的分率