小學體育分幾學段

1. 小學低年級段 體育課 指導思想 怎麼寫

興趣是最好的老師，它是學習的興奮劑，是學習的調味瓶。但眾所周知，小學低段學生紀律渙散，無組織紀律，不易管理，上體育課難度大，教學效果不明顯。那麼如何上好中低段體育課呢？結合多年的教學實踐，現談談我的點滴做法:一、學會贊美，激勵上進。贊美是對學生的一種表揚，發現學生的閃光點，給予肯定評價。此時，學生心中有說不出的高興與喜悅。常言說得好:「好孩子是誇出來的。」上體育的教師可能都遇到過這樣的情況:你贊美一次的效果比批評兩次甚至更多次的效果要好得多。再加上小學生的「攀比」意識比較強，一旦老師表揚某個學生做得比較好，其他學生馬上就比較嚴格的要求自己，爭取做得比「他」更好，以得到老師的表揚。例如:四年級上課前的站隊要求做到「快」、「靜」、「齊」三點，別說哪樣都做不到，相反，學生一到操場上就吵吵嚷嚷、嬉笑打鬧，甚至有的喝水，三五成群，結伴而去，到別處去玩耍了，老師在那裡望塵莫及，學生根本沒有自律意識。面對此情此景，上課前我就首先對學生說:「上節課楊艷同學表現非常好，這節課繼續努力喲！此節課老師還要看看，哪位同學表現比「她」還好。這樣一說，原來表現好的同學會繼續保持，表現差的也會有所收斂。學生站隊時，我還會說:「看楊聰同學已經先找到自己的位置站好了，誰還沒有找到自己的位置呢？」這時，吵鬧的同學會很快安靜下來，自覺地找到自己的位置快速站好。在進行課堂常規訓練時，學生也很難集中注意力，說走神就走神。這時，我同樣會適時地贊美注意力集中或做得好的同學，特別是對表現一般或剛有一些懈怠的同學及時表揚兩句，他們馬上就會集中精神、專心致志地聽老師口令。俗話說:「對症下葯」。小孩子都愛聽表揚、誇獎的話，只要我們充滿信心、帶著愛心適時地多給予學生表揚與贊美，這不但會使學生增強信心，而且誘發了學生對體育的興趣，尤其對中低年級學生來說是靈丹妙葯。 二、樹立榜樣，激發興趣。口頭的表揚與誇獎對組織站隊、課堂常規訓練時很管用，但在課中學習新內容時就有些「力不從心」了。學生的好動、頑皮、懶惰、注意力不集中等一系列的毛病就會表現出來。這時，榜樣的模範帶頭作用起了舉足輕重的作用。例如:我在教新型奧林健身操時，低段學生的注意力分散，再加上模仿能力差、身體協調性不強等，學生的學習效率很低，教師的教學也很困難，我這時的做法是:先用語言激勵學生:「同學們，跟老師學，誰學得好、學得像，老師就選你當小老師領做」。然後，我會把學習過程中學得比較好的、做的比較標準的同學叫到前面來領做。通過這個過程，再加上學生的攀比心理，不愛學、不認真學的同學看到別的小朋友到前面當小老師領操，自己馬上變得認真起來，等老師再讓誰到前面做操時，每個同學都把手舉得高高的想到前面來，不但如此，大家還會對領操的同學進行評議；如:哪個學生的動作不標准，他第幾拍時忘伸左手等。看到學生能真正地參與到學習中去，由此對體育課感興趣，我感到很欣慰。當學生對學習動作產生了興趣，我便教會學生在學習中如何去發現美、體會美、創造美。讓學生每學一個動作都要保持動作美、姿態美、體形美。我會經常說:「看那個同學的動作做得多標准，這個同學的造型真漂亮……。讓學生在體育課的學習中感受到力與美的和諧、形體美與心靈美的融洽，同時還能從身體的各種運動中體會到人體的自然美。於是就有了學生在以後的學習中對教師所做動作的贊美、贊嘆聲，對小夥伴動作的誇獎聲。學生的贊許聲中帶著羨慕，他們的笑容和眼神更帶著諸多欣賞與期待，我感到學生對體育真的產生了興趣和渴望。同時，使學生明白美並不光是指語言美、心靈美，在體育課上，感知到動作協調性的美，形體美。三、游戲是課堂的調味劑 游戲是小學體育課的重要內容，沒有快樂的體育課將會扼殺孩子的天性，游戲是快樂的源泉，是孩子學知、成長的搖籃。 低段學生之間並沒有團隊意識，特別是學前班、一年級學生自控能力差，同學之間相處及不穩定，打架、吵鬧等時有發生。於是在設計游戲時，我以培養學生團隊意識，增進友誼的游戲為主。例如:老鷹抓小雞、奪紅旗接力跑、丟沙包、滾鐵環等，讓學生在游戲中快樂，並懂得只有齊心協力、團結互助才能取得成功，光靠個人的力量是不行的。同樣，我也會設計一些個人項目的小競賽類游戲，讓學生在游戲中增強競爭意識，形成勇於克服困難的堅強意志。以上幾點，是我教中低年級體育課以來的點滴做法和感受，算不上經驗，但也收到了良好的教學效果。我相信，只要我們不斷總結和積累經驗，一定會不斷探索出上好中低年級體育課的新方法。

2. 體育教師技能大賽中 中小學《體育與健康教學基本要求》中本學段必考內容是什麼意思

教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為內，容其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態

3. 小學生體育課應安排在哪個時間段為宜

個人認為應該安排在放學前一節課，這樣上完體育課不會累到沒心思上課，還可以馬上回家休息，並且如果不急著回家還可以多玩一會。

4. 小學階段體育測試有哪些指標 上海

選測項目每年由地（市）級教育部門、高等學校在測試前兩個月確定並公布。選測項目原則上每年不重復。
去年測試項目：身高體重、坐位體前屈、立定跳遠
這些是測試的項目：
身高標准體重
20分
必測
坐位體前屈、投沙包
40分
選測一項
50米跑（25*2往返）、立定跳遠、跳繩、踢毽子
40分
選測一項

5. 義務教育階段，小學體育教師與中學體育教師的工資是多少都有哪些差別

中學體育老師肯定要比小學多一些，具體是多少看當地消費而定。
可以去當地教育局或者學校咨詢。

作為一個被學校上了N年的學生我說幾句：

小學的體育課
就是一大幫學生在操場上自己撒野的玩
初中
基本沒有體育課 別談什麼握銷情感了
學校為了所謂的升學率剝奪學生的體育課
痛徹心扉的感覺啊！
男生最愛的體育課都沒了
到了核拍高中一周一節
上課老師也不講什麼就是自己打籃球
女生就更無聊了 三三兩兩的坐地上聊天
或是打羽毛球什麼
大學體育課選報什麼科目
上課老師集合學生 然後學生玩一節課相關項目
老師其中也會教下技巧 還好點

總結：從心理學提高學生積極的情感的最根本條件就是不要剝奪段氏游學生的體育課
其次就是讓學生動起來！ 體育課就要運動 那麼就不可以讓學生穿個皮鞋散步了 心理生理學上都可以告訴我們只要是運動都可以很好的促進學生的積極情感！

樓主是老師？ 也不必如此為這事兒操心 只要給學生們玩得開心了 就好
最好是老師給學生們玩的項目 比如你讓學生們來場籃球比賽 足球比賽
女生跳繩比賽 羽毛球比賽什麼的 那麼每個人都會積極的參與進去
我感覺這么多年的體育課似乎都沒有老師 一直就是學生自己玩！
呵呵 真實想法 其實很簡單的事情 只是老師們只掙錢不需要運動
所以沒人會那麼上心去讓孩子們玩得開心

6. 如何上好小學中低段體育課

小學體育教師論文-如何上好一堂小學體育課|通用版 摘 要：「 生命在內於運動」喚起了人們對容體育認識的提高「快樂體育」和「終身體育」成為現代人追求的目標，如何上好一節體育課，對體育教師、學生來說具有十分重要的意義。一節好體育課必須打破常規、樹立新意，要凸顯科學的教學方法，還應創造一個熱烈、輕松而富有秩序的課堂氣氛，幫助學生樹立快樂體育、終身體育的意識。本文從打破常規、樹立新意、課堂中語言講解藝術、動作示範、安全教育等幾方面進行說明及舉例。要上好一節體育課因素很多。總之，要切實把握教學節奏，認真鑽研教材，才能上好一節體育課。 關鍵詞：小學體育 快樂體育 終身體育 技術動作 講解示範

7. 小學階段24個班需要多少位體育教師

最好需要6名體育教師。

小學階段一般一周上2堂體育課，24個班就得上48堂課。
這樣1名體專育教師1周上屬8堂體育課，也就是帶3個班，算是合理分配的。

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自覺、「採納為滿意回答」。
任何疑問，繼續追問或私信聯系！

8. 在小學階段體育教師應在哪些方面關注學生的體育學習

你好
小學中年級學生的身心特點，體育教師該如何進行教學，提高教學質量和學生體育鍛煉興趣？小學中年級學生是指小學3~4年級學生，其注意的穩定性有了明顯的提高；學生的情感穩定性較差，情感容易沖動、較外露，情感的調控能力較差。
1.在教學內容方面
對於中年級學生而言，簡單的情景性游戲已不能滿足他們的需求，他們需要了解和學習更多「本領」，因此豐富多樣的教學內容，如各種跑、跳、投、攀、爬、鑽等發展身體基本活動能力的內容，以及有一定難度的球類、體操、武術等內容，會像「磁石」一般將他們吸引到體育課堂中來。
2.在教學技巧方面
中年級學生對學校生活不再陌生，這時學生的性格也將逐漸的得以顯現，爭強好勝的性格、幼小的年齡使他們在面臨失敗時很難找到正確的應對方式。他們面對失敗，只會一味的宣洩自己的不滿。如：在接力跑比賽中失敗了，同組學生只會相互指責，而並不知道如何找到問題，爭取在下次比賽中扭轉局勢。因此，教師要根據學生年齡特點，從興趣著手，在活動過程中
滿意請採納

9. 中小學體育教學中球類、田徑類等項目在不同年齡段的教學法！！很寬泛，神一樣的被列為考試內容！急求！

我是中學體育老師，這問題只有我來回答你了。
首先，你要明了，現在中小學實行的是新的課程標准。
新課標中，將目標分為：運動參與，運動技能，身體健康，心理健康和社會適應這五大領域目標。然後，根據年齡，對水平目標進行了這樣的劃分：
小學
1－2年級，定為水平一，
3－4年級，定為水平二，
5－6年級，定為水平三，
初中
整個初中為水平四，
高中
高一為水平五
高二高三為水平六
基於這樣的劃分，各水平層次的目標不一樣。但目標決定內容，教學方法是完成目標的具體手段。
小學階段的球類、田徑類等項目的教學，以發展身體健康領域目標為主。根據小學生的身心特點，教學中，多用直觀教學法、競賽法、游戲法進行教學，提高學生興趣，發展身體素質和運動參與等領域目標。對運動技能的目標相對淡化。
中學階段的球類、田徑類等項目的教學，就應該將完成運動技能教學目標提到首位了。教學法上，會逐步增多自主學習和合作學習方法，強調學生的主體作用，以達到新課標中規定的「掌握一至兩項田徑項目技術」及「掌握一至兩項球類項目技術」
而高中階段，除了進一步學習技術之外，主要強調的是技術上的應用，更強調探究學習的方法。

我想，這個問題應該是我這樣來回答，而不是具體到一項一項地羅列各種各樣的教學法。

希望能幫到你，也希望你採納我的回答。

10. 國家學生體育鍛煉標准在小學階段分為幾個組

本標准將適用對象劃分為以下組別：小學、初中、高中按每個年級為一組，其中小學為6組、初中為3組、高中為3組。大學一、二年級為一組，三、四年級為一組。