1. 小學生作文情況調查問卷
問卷怎麼了？
2. 小學生關於電視劇調查問卷作文
一、選題的目的
我現在讀小學六年級，發現班裡近視的同學越來越多。許多同學們一到學校，聊天的話題都圍繞著電視節目打轉；甚至有的同學迷戀於電視情節不能自拔，說起電視就滔滔不絕，一天不看電視連續劇就像丟了魂似的；下課在談論電視節目，上課注意力都集中不起來，不能做到認真聽講；戴眼鏡的同學越來越多了……就我們班同學來說，60個人中，讀書寫字能夠做到三個一的，不到50%，其他同學經提醒，會有所改進，但是不提醒就又忘記了。許多同學的視力都很差，我也近視了。五年級下冊時還沒有人近視，現在班級已經有十幾個戴眼鏡了，還有一些同學也開始看不清楚黑板上的字。有不少同學家長還經常要求調位，原因是眼睛近視，在後邊就看不清楚了。這樣的現象越來越多，我和同學決定調查一下其中的原因。
二、調查的過程
我和程元設計了一份調查問卷，對學校里同學們看電視的情況進行了調查，發現看電視已經成為我們最日常的活動了，就連家中小孩最主要的休閑活動，除了玩計算機和運動之外，也是看電視。不少家庭有兩台以上的電視機，而且收視時段有向後延伸的趨勢。小學生普遍愛看電視，尤其是情節驚險刺激的節目尤其受歡迎（調查表附後）。我們在中午課間休息期間在操場上隨機找了幾十名同學進行調查，回收有效調查表共30份。統計結果發現低段同學一周看電視的時間比高段長25小時，而且父母都不反對其每天泡在電視節目里，只為打發時間，看電視時的坐姿大都不對。其中只有6個看電視開燈。
同時我們還在網上搜索，查找看電視對小學生的利與弊的相關信息。結果發現看電視雖然能讓人輕松愉快，放鬆心情，但是不能入迷，否則負面作用更大：最近，來自紐西蘭的一項最新研究報告指出，兒童和青少年時期每天看電視的時間超過2小時，易染上一些不良生活習慣，增加吸煙、身體超重、高膽固醇血症等危險因素，影響成人後的健康；過多看電
3. 怎麼小學生高年級作文現狀調查表
一、調查復概況：
調查制時間：xx年12月
調查方式：問卷調查、座談會
調查對象：禮河實驗學校中高年級部分學生
調查目的：了解目前小學中高年級學生作文的一般狀況，分析形成作文困難的症結所在，從而為改進作文課堂教學，提高小學生習作水平提供依據。
二、調查結果及原因分析
（一）調查問卷包括三個方面：
1、你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？
3、你希望通過什麼途徑提高自己的作文水平？
下面就這三個方面進行簡單的分析：
1、你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？
在60份問卷中，認為必須字詞運用准確的有51人，佔85%，認為必須句子通順連貫有60人，佔100%，認為必須中心明確，條理清楚，有60人，佔100%，認為必須內容真實具體的有46人，佔76.6%，認為必須標點正確，字跡工整有40人，佔66.7%。
調查這一內容，一方面是想了解學生心目中的好作文標準是什麼，另一方面，也潛在地向學生暗示了什麼樣的作文符合要求。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？
作文中的困難 ：
（1） 無興趣、意志弱
（2） 不會觀察
4. 關於小學生吃早餐的調查問卷作文
早飯其實很簡單：一杯牛奶、幾片麵包、幾片水果……。這樣，就能讓你一上午不忍飢挨餓、疲憊不堪，可是，在我們班上，有許多同學的早餐質量不能得到保證。
例如：有一些家長是由於工作太忙或其它的原因，不能為自己的孩子做早飯；有的家長則是天天給自己的孩子做早餐。對此，我對幾位同學的家長進行了詢問，家長對關於孩子的早餐問題的看法和觀點如下：
（一）、做的家長的看法：
1、孩子正處於長身體的階段，應該多補充一些營養，所以，早餐是一定要吃的。
2、如果不吃早餐，上午，孩子就會感到很疲憊。我有的時候早上起晚了，吃不飽，一上午都會感到很餓，感到很乏力。
（二）、不做的家長的看法：
1、大多數家長持漠不關心、滿不在乎的態度。覺得早餐是很微不足道的，吃不吃無所謂。
2、一小部分家長提出應該關心，但是，由於種種其它的原因而疏忽了這一環節。
3、還有的家長提出要馬上改進。
有些人可能會認為不吃早餐的人佔少數，那麼——你就錯了。
通過調查，在我們五年級（5）班上，一共有33名同學，有一部分的人的早餐不夠科學。其中，吃的一共有16人，在家或在小攤上吃的各有8人，吃的均以包子麵包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。具體情況如下：
由此可見，在眾多的同學當中，不吃早飯的竟然佔到了全班的多一半！這是家長偶然的一次忘了嗎？根本不是，那是家長壓根兒就沒有在意這件事情。而在吃早飯的同學中，在小攤上吃得又佔到了一半。大家要知道，小攤上的東西大部分都是極其不衛生的，吃了對人體不但沒有好處，還會造成危害。日復一日地吃，一不留神恐怕就會染上疾病。
據資料顯示：按照我國學生每日膳食營養素供給量基本要求，一般早餐食譜中的各種營養素含量應佔全天供給量的30％左右。而我們（青少年）現在正處於長身體的時期，所以，早餐必須要吃一些有營養的食品。
按照「五穀搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配」這樣的基本原則，我們應該做到盡可能使營養早餐達到合理營養和平衡膳食的要求。
經日本專家研究發現：如果平均下來，一餐約佔三分之一的熱量。早餐是高熱量的，在吃完之後，燃燒脂肪的速度就會降低，再配合低熱量的午、晚餐，脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡單的人，根本無法提供足夠的熱量和營養，精神也會比較差；等到午、晚餐的時間，脂肪消耗的能力變差，而又吃進高熱量的食物，結果是吃進的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們在午前進行活動、提高效率的重要能源。如果沒有吃好早飯，攝取的營養不夠充分，就會使人無精打采，注意力難以集中。
此外，我要提醒大家的是：大家一定要都吃早餐。營養早餐中應該由粥面類、面點類、冷盤類這三部分組成，在餐後加一、二份瓜果以補充一些身體所需要的維生素。
最後，我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福、快樂、健康地成長！
5. 關於小學生喜愛科目調查問卷的作文
小學生愛科普作抄文：
俗話說得襲好：書是人們進步的階梯，書是有著豐富知識的海洋。小學生都愛看書，但他們都愛看些什麼樣的書呢？課外書幫助小學生在生活、學習中起了什麼樣的作用呢？
我通過這幾期同學們業余看書的情況的觀察，最後做了一個大概的總結：
我們班上的喜歡看童話和漫畫類圖書的學生佔大多數，而看科普知識類和歷史類的人數較少。
從同學們的每次閱讀時間來看，有部分同學，十分喜愛看書，平均每天都看一小時以上的書，但有些同學，對書是並不感興趣。
從同學們的看書感受來看，同學們都認為看書能取得快樂，能從中學到許許多多的知識，就是沒有足夠的時間去看，大部分的時間都在寫作業、玩耍，在這里，我建議老師可以給我們布置適量的作業，讓我們有足夠的時間在知識的海洋里盡情地遨遊，讓我們在書中找到快樂，找到屬於我們自己的知識。
書是人類的朋友，我號召大家：每天抽出一點時間來讀書看書，這樣，就能多學到一些知識！
6. 關於小學作文調查問卷的研究分析報告怎麼寫
我家鄉的風味小吃有很多，如盒子糕、鍋邊糊、豆腐丸、臭豆腐......但我最喜歡的要數臭豆腐了。在浦城的大街小巷不時傳來一陣陣誘人的叫賣聲：「快來買了，正宗的臭豆腐，又香又便宜！」提起臭豆腐，我們浦城人誰都會豎起大拇指的。臭豆腐聞起來臭，吃起來香。今天和媽媽一起上街，我又央求媽媽給我買臭豆腐。只見攤主把一塊塊一寸見方的臭豆腐從「鹵水」里撈出來，再放到油鍋內炸。這時，就能聽到一陣陣「吱吱」的響聲。大約炸了兩分鍾，一串串臭豆腐便熟了，攤主利落地把一串串臭豆腐便可以吃了。我拿著臭豆腐放在嘴邊輕輕地咬一口，「哇，真好吃！」我情不自禁地叫道。我狼吞虎咽地吃著臭豆腐，好像山珍海味也比不上似的。不知不覺地，一串臭豆腐便下肚了，這時，我才覺得嘴巴好辣，辣得我「呼哧、呼哧」地喘著粗氣。旁邊的媽媽笑嘻嘻地對我說：「還要不要來一串呀？」我搔著頭，不好意思地回答道：「想是想，可惜肚子太小了。」媽媽聽了，指著我的頭說：「你這只小饞貓。」說完，我們都哈哈大笑起來。我愛家鄉的各種風味小吃，但我更愛家鄉的臭豆腐。點評：1.小作者首先概括地介紹了家鄉的風味小吃，然後突出了對臭豆腐的喜愛，並通過沿街的叫賣聲及家鄉人的推崇從側面體現出臭豆腐是一種深受人們喜歡的美食。接下來，小作者詳盡介紹了臭豆腐的烹制及口感，具體、生動地描繪，加上小作者真實的體驗，使人讀後感同身受。結尾再次突出中心思想。2.文章前後呼應，重點突出，詳略得當，層次分明，條理清晰。3.文章語言生動形象，充滿童趣，洋溢著對家鄉的熱愛之情。關於小學作文調查問卷的研究分析報告怎麼寫
7. 學生考場作文問卷調查
語文老師們：
為更好地了解我校作文課堂教學的情況，以便改進教學方法，提高課堂效率，進一步做好提高作文課堂教學質量的研究，我們想通過本問卷了解您對課堂教學的一些看法和做法。本問卷不記名，請各位根據自己的意願和真實情況選擇回答。謝謝您的真誠合作與支持！
1.您學過課程標准中的作文闡述部分嗎？ （ ）
A.認真學過
B.粗略看過
C.培訓時聽過但自己沒學過
D.沒有進行此部分的學習
2.您認為，教師怎樣才算是較好地完成了作文課堂教學任務？ （ ）
A.教完應學的內容，不管學生有無反應
B.多講多抄，學生完整記下應學內容
C.指導方法，學生對應學內容會學樂學
D.質疑問難，學生集體答完應學內容
3.您在上課過程中讓學生明確這節課的教學目標嗎? ( )
A.經常明確告知學生
B.有時明確告知學生
C.—般不向學生說明或最多簡單告知
D.反對告知，不告訴學生才有懸念，才會更好地吸引學生聽課
4.新課程將「情感、態度、價值觀」作為重要課程目標，您作文課通常的做法是 ( )
A.在大部分教學實踐中落實了這一目標
B.只是在公開課時認真考慮這一目標
C.寫入教案容易，實際落實有難度
D.以知識與技能目標為主 E 以上都不是
5.就授新課而言，您編排作文教學內容最常用的做法是什麼? ( )
A.與教材單元綜合實踐活動保持—致
B.按照寫作知識內在邏輯順序
C.根據學生的接受情況組織教學內容順序
D.按照自己的思路
6.當學生回答作文問題不全面、不正確時，您一般的做法是怎樣的? ( )
A.不評價該生，轉而提問其他學生，直到獲得正確回答
B.自己給出答案
C.暫停所講內容，轉而展開討論，直至班級學生都清楚
D.引導該學生找出正確答案
7.在復習課或專題教學過程中，您是如何讓學生知曉知識結構或知識體系的? ( )
A.很少明確提及
B.印發知識結構或體系的圖示
C.教師總結出來並板書或課件展示
D.讓學生自己總結，然後予以指導和幫助
8.在作文課堂教學過程中，您更注重學生的什麼表現? ( )
A.對知識的理解和技能的掌握
B.對學習的主動參與
C.有諸多見解
D.對學習方法的掌握
9.在作文寫作實踐方面，您覺得自己在學生心目中的形象是怎樣的? ( )
A.朋友
B.偶像或權威
C.領導或長輩
D.其他
10.您在課堂中給學生當堂動筆嗎？一般每節課常給多少時間？ ( )
A.給；10分鍾左右
B.給；15分鍾
C.給；20分鍾甚至更長
D.不給，課後再訓練
11.您喜歡學生在課堂上對您的教學主張提出質疑嗎？ ( )
A.喜歡
B.偶爾喜歡
C.不喜歡，擔心影響形象
D.不喜歡，擔心難以答疑
12.您在作文課堂上表揚學生嗎？ ( )
A.經常表揚
B.偶爾表揚
C.只表揚寫作優秀的學生
D.從未表揚過
13.您會製作作文教學課件嗎？喜歡使用過多媒體設備上作文課嗎？ ( )
A.會；經常使用
B.會；偶爾使用
C.會；未曾使用過
D.不會；從未使用過
14.您常上網了解作文教學信息或學習各地先進作文教學經驗嗎？ ( )
A.兩者經常使用
B.用電腦上網學過
C.用遠教設備學過
D.兩者從未使用過
15.您在作文教學備課方面是怎樣完成的？ ( )
A. 認真備課，有授課計劃，有較完整、詳細的教案。
B. 備課較認真，有教學計劃和教案。
C. 無授課計劃。無完整、詳細的教案。
D.按進度隨機處理
16.您改進課堂作文教學方法中常採用的方式是 ( )
A.積極採用現代教學理念，虛心徵求學生意見，不斷改進教學。
B.比較注意教學方法，但較少徵求學生意見。
C.使用傳統教學方法，不徵求學生意見。
D.其它
17.您在傳授作文理論知識的過程中 ( )
A.授課突出重點，難點處理得當，重視板書或課件內容的清晰、適度。
B.授課有重點、難點，板書或課件內容比較清晰、適度、不死板。
C.授課重難點考慮了，板書或課件內容選擇不太注意。
D.其它
18.您在碰到學生實際難以理解和掌握的作文技能技巧時 ( )
A.講授知識豐富，反映最新信息，把所學知識與實例作品相結合。
B.以教材例文為主，把所學知識與實際相結合。
C.講授內容和舉例陳舊，脫離實際生活。
D.其它
19.在選好授課內容後您一般能夠做到方面 ( )
A.講授主題清晰，概念准確，講授詳略得當
B.講授專業知識技能較清晰，講授詳略較得當。
C.主題不是很清晰，概念易模糊
D.其它
20．學生對待您的作文課的態度是怎樣的？ ( )
A. 非常喜歡上本門課，課前積極做准備工作，聽課認真。
B. 還可以吧，但是興趣不大，不會積極做好准備工作，聽課較認真。
C. 不太喜歡上本門課，上課不會認真聽講，對老師也有意見。
D. 不知道，也無所謂。
21.您作文課堂上常有的氣氛是 ( )
A.課堂氣氛活躍，能積極配合教師並參與課堂活動。
B.課堂氣氛一般，能配合教師並參與課堂活動。
C.課堂氣氛死氣沉沉，不想配合教師發言。
D.其它
22.您寫過下水文嗎？ ( )
A.經常寫，感覺非常有示範和引領作用，還提高了學生參與的興趣。
B.不常寫，工作不緊張時寫過，感覺一些甘苦及寫作策略方法與學生是相通的。
C.沒寫過，找班上的作文高手現身說法並尋幾篇滿分文作示範就可以了。
D.從不寫，沒那個必要，再說顧慮也不少。
23.您對寫作感興趣嗎？ ( )
A.非常感興趣的
B.比較感興趣
C.過去曾經感興趣
D.不感興趣
24.您認為寫作文批語對學生的寫作水平的提高有多大的作用？ ( )
A.沒什麼作用
B.有一點作用
C.很有作用
25.您通常是用以下那種方式給學生布置作文的？ ( )
A.題目一寫就不管了
B.集體指導一下就開始作文了
C.全程指導且個別指導
D.其他
26.您感覺作文講評課的實際作用有多大？ ( )
A.很大
B.比較大
C.很小
D.無意義
27.如果開設寫作選修課，您願意參與嗎？ ( )
A.非常願意
B.願意
C.不願意
D.無所謂
28.您認為學生寫作文最大的困惑是什麼？ ( )
A.審題
B.立意
C.選材
D.結構
E.語言
F.創新
G.其他
29.為提高作文課堂教學效能您最希望獲得哪方面的培訓? ( )
A.學科新知識
B.教學技能
C.教學方法
D.教學實踐經驗分享
30.開放式問題：
您認為作文課堂教學的主要困難在哪裡? 作文課該怎麼上，談談您的設想。
8. 小學作文教學課題研究需要調查問卷嗎
可以用表單大師做呀
9. 關於小學作文問卷調查的分析報告怎麼寫
帶著一個生雞蛋在身邊兩天，但雞蛋不許破碎。我想了一個辦法。我先把一個塑料瓶內子剪成兩半，容有瓶底的那個裝雞蛋，然後用紙巾把雞蛋包起來放入瓶子里，最後再把瓶子口用膠帶封住。這樣雞蛋就可以安全地躺在瓶子裡面了。我把瓶子放在書包里兩天，每天中午休息和放學回家時都有觀察雞蛋有無破碎。兩天時間到了，我小心翼翼地把雞蛋從瓶子里拿出來，哈哈雞蛋沒有破碎，我高興地說「我保護雞蛋成功了」。 我知道張老師是想鍛煉我們的細心和耐心。我想以後我就要象保護雞蛋一樣養成一個認真學習，仔細做作業的習慣。 謝謝張老師！
10. 關於小學生零花錢的調查問卷的200字作文
零花錢
春節就要復到了，制今天我和媽媽到街上去買東西。馬路上的車來來往往，路上的行人也很多，每個人臉上洋溢著快樂的笑容。
媽媽給了我兩元錢，我小心的放在衣服的口袋裡。我對媽媽說：「 我今天想買新疆肉串吃！」媽媽說：「好，你自己選。」想著香香的肉串，我的口水都要流出來了。「謝謝媽媽！」我走路也走得快了很多。
走著走著，我看見一個穿得破破爛爛的乞丐，仔細一看是個老爺爺。我拉著媽媽的手停了下來，心裡有點害怕。看見老爺爺伸手向別人要東西吃，我覺的他好可憐，要過新年了，他卻家裡也回不去。我拿著兩元錢，對媽媽說：「媽媽，我把錢給他吧！」媽媽看著我說：「你的錢自己決定吧！」給了老爺爺兩元錢，他還連聲說：「謝謝。」
雖然，我沒有吃到香香的肉串，但今天我卻很高興，媽媽也表揚了我，說我是個心地善良的好孩子！