什麼是私立學校

『壹』 什麼是公立學校什麼是私立學校

公立學校在教師聘用上，要經過教育部門批准，或者由教育部門直接招聘，然後再選擇具體的學校和崗位，公立學校教師一般都是編制教師。私立學校用人機制靈活，由學校自行聘任使用。

『貳』 什麼是公立學校什麼是私立學校

私立學校和公立學校的區別在於辦學主體不同，私立學校是指由私人或私立機構投資成立的學校。公立學校是由政府財政撥款成立的學校。

『叄』 民辦學校是什麼意思與公辦的區別

民辦學校是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構。

區別一、舉辦人不同

民辦學校是由國家機構以外的社會組織或者個人舉辦，主要有：公民個人、私營企業和個體工商戶、集體經濟組織、國有企業、事業單位和社會團體等；

公辦學校是由國家政府部門舉辦。

區別二、經費來源不同

民辦學校資金來源於非國家財政性經費，有個人自籌資金、個人智力投入（無資金投入）、個人和企業的投資、集資或入股以及捐資等；

公辦學校資金基本全部來源於政府財政撥款。

一般而言，公立學校的數量和辦學規模都遠遠超過私立學校，而且，學習費用相對較低，教學設施較為完善。

(3)什麼是私立學校擴展閱讀：

學校發展歷程：

自夏商，便有了「庠、序」（就是學校）。作為一個特殊的社會組織，學校一出現，便以培養社會所需要的人為己任，進而出現為培養人才所採取的因材施庠者養也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學校的地位。

二千多年齊國的稷下學宮引發了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔著選俊功能。

唐時代辦學達到古代極盛時期，學校分類更細，明清時的學校基本是承襲隋唐的，但由於科舉制發展，使學校成為科舉制的附庸和裝飾品。

清末，開始興辦近代教育，光緒二十八年（1902年）的《欽定學堂章程》中稱學校為學堂。到1907年，新式學堂遍設各地。辛亥革命以後，教育部公布新學制，「學堂」一律改稱「學校」，並一直沿用至今。

『肆』 民辦學校指什麼

新中國成立後，隨著社會主義改造的完成，使原有的"國立"、"公立"和"私立"多元並存的學校體制不復存在，公立學校一統天下。80年代中後期，隨著商品經濟的發展和市場經濟體制的確立、完善，人們的教育觀念發生了深刻的變化，國家包辦教育的局面逐漸打破，社會力量多雹辦學的積極性高漲，各級各類私立民辦學校，在沉寂了40年後迅孟發展。然而，由於諸多原因，對私立、民辦學校的概念、特點、地位等還缺乏統一的認識，尤其是目前私立民辦學校形式多樣，造成了概念使用混亂。因此，規范私立、民辦學校的概念，明確性質及其區別，是我們研究私立民辦教育的前提。

一、私立、民辦學校的概念界定

所謂和私立學校，顧名思義，是針對公立學校而言的，公立學校是指由政府部門興辦和管理，並以公共資金加以維持的。而私立學校是獨立的法人，在管理上是自主管理、自籌經費。但如果我們細致地加以分析，每個國家對公立和私立學校的定義並不十分一致。舊中國我們一直使用"私立"二字，而以後"民辦學校"的概念來代替與包含"私立學校"的概念，隨造成"私立學校"與"民辦學校"兩個術語同時使用，同義使用。除此之外，由於對私立、民辦學校的標准不一，隨之造成隸屬關系混亂。可以說，當前對私立、民辦學校的稱謂、概念界定已經到了不得不正本清源的時候了。

（一）國外對私立學校的界定
在美國，聯邦教育部對私立學校主要從管理和資金兩方面加以限定，它提出了三條標准：1.由州或州的下屬機構或聯邦政府以外個人或機構新管理；2.通常沒有公共資金的援助；3.私立學校不由公眾選舉或任命的官員進行管理。

私立學校在英國被稱為獨立學校（Independent Schools）。獨立學校是指那些不屬於地方教育當局維持或不由國務大臣給學校負責人撥款、對五名或五名以上在義務教育年齡之內的學生施以全日制教育的任何學校。獨立學校系統中應施初等教育的被稱為預備學校，實施中等教育的被稱為公學。

加拿大的私立學校通常也被稱為"獨立學校"；政府和民間對其下的定義是：不受聯邦政府、省或地方公立學校委員會管理的學校。這一定義只從管理主體著眼，而不強調資金的來源途徑。
在日本，根據《學校教育法》的規定，私立學校是指"由學校法人設置的學校"。而"學校法人，則是以設置私立學校為目的，按照私立學校法所設立的法人"。並規定"學校的設置者須管理新設學校，並負責其學校的經費"。因此，私立學校的管理權屬於學校法人，經費由捐款與學生的學費負擔。

在澳大利亞，私立學校往往被稱為非國立（Non-government）學校，通常是指不由各級政府新設立，而由私人或宗教團體創辦的。

由此可見，由於各國的教育體制不同、私立學校的界定有新差異。但是，它們仍具有某些共同點，這正如《國際教育網路全書》中新述的觀點："也許最好將由私人創立，管理並獲得至少部分私人經費的學校界定為私立學校"。從這個定義來看，是否接受公共經費，也經不是劃分公私立的標准了，因為幾乎所有國家的私立學校均接受來自政府的直接或間接的資助。從現實的情況來看，各國的私立學校主要是就創辦者和管理兩方面而言的，即文不是由國家政府所創辦，其管理方式也有別於公立學校。

（二）當前國內對私立學校的界定
國內對私立、民辦學校是混用的，二者作為同義語作用。當前對其界定的標准不一樣，概括起來，主要有三種觀點：
1.以辦學主體是不是政府為標准，將由各級政府舉辦的學校稱為公立學校；將政府以外的其它一切社會力量所舉辦的學校稱為私立學校或民辦學校。它包括具有法人資格的國家企事業組織、民主黨派、人民團體、集體經濟組織、學術團體以及公民個人舉辦的學校。

2.以所有製成份為劃分標准，除全民和集體所有制即公有制學位外，其它非
公有制學位舉辦的學校卻稱為產、民辦學校。包括個體經濟、私營經濟、外資經濟、民主黨派、社會學術團體、公民個人等開辦的學校。

3.以學校的投資主要來源為標准，凡屬用國有資金辦學的，包括來源於國家財政和全民所有制企事業學校的，都屬於公立學校；否則為民辦學校。
上述三種定義，在邏輯上是矛盾的。按照第一種定義，全民所有制企事業學位和集體經濟組織是非政府組織，它們舉辦的學校即歸為民辦學校。按照第二種定義，很明顯這類學校又是公辦學校。按照第三種定義，全民所有制企事業單位舉辦的學校為公辦學校，而集體經濟組織舉辦的學校為民辦學校。顯然，當前，給私立、民辦學校理順邏輯上的關系，分清其內涵和外延尤為急需。

（三）本文的分類思路
我認為，私立學校和民辦學校是性質不同的學校類型，不應該混清。為了說明兩者的關系，必須先區分學校的"立"和"辦"。學校的"立"和"辦"是兩個不同層次的管理概念。"立"是"設立"，反映學校是誰設立的，為誰所有，是"所有權"的問題。"辦"是"經營"、"管理"之意，反映學校被誰所經營，所管理，是"管理權"的問題。"所有權"主"管理權"是不同層次的概念，一所學校為國家所立、所有，但按照兩權分離的原則，可以國辦，也可以民辦。

從"私立"和"民辦"的對應詞看，"私"的對應詞應該是"公"，"民"的對應詞應該是"官"。當然，這里的"私"，並非指"個人的、自己的"，而是法律意義上的學校法人或和法人，與私立學校相對應的是公立學校或國立學校。這里的"民"泛指非政府機關和國有企事業組織外的社會組織、民間團體和個人等。民辦學校的對應詞是"官辦學校"，考慮到時代色彩，"官辦學校"改稱為"國辦學校"改稱為"國辦學校"為宜。

為非公共機構或個人所設立的私立學校，其經辦者不可能是政府或全民、集體企事業組織，所以，不存在私立國辦學校和私立公辦學校兩類。這樣，我國的學校類型就可歸為四類：國立學校、公立學校、民辦學校和私立學校。

概言之，區分公立學校系統和私立學校系統的關鍵，是看其設立者究竟是公共機構，還是非公共機構。在我國，除了國家機關外，黨團、上會組織、村民委員會或居民委員會以及油田、礦山等下型國營企業等社會組織均屬於公共機構，它們所設立的學校，均屬於公立學校系統。但從中又可以區分出國立學校、公立學校和民辦學校三種。國立學校是由政府設立政府管理的學校，如北京大學，其全稱應該是國立北京大學。從廣義上說，國立學校也屬於公立學校。是公立學校中的特殊類型。但公立學校不完全等同於國立學校。公立學校是全民或集體企事業組織經營的，是公立公辦，而不是國辦。

從上圖可以清楚地區分民辦學校和私立學校。民辦學校隸屬於公立學校系統，其產權為國家所有，社會團體或公民個人經營，例如城鄉基層組織（村民委員會街道居委會），國有民營企業舉辦的學校，均屬於"公立的民辦學校"，既不同於"公立的公辦學校"，也不同於獨立於公立學校系統之外的私立學校。目前我國把"民辦學校"等同於"私立學校"，是不妥當的。國家教委在其所頌布的《民辦高等學校設置暫行規定》中明確指出："本規定所稱民辦高等學校，系指除國家和國有企事業組織以外的各種社會組織及公民個人，自籌資金，按本規定設立的實施高等學歷教育的教育機?quot;。這是我國最高教育行政主管部門對"民辦學校"的界定，這類學校實際上應該稱之為"私立學校"。"民辦學校"就等同於現在我們所說的"圖有民辦"。私立學校在當前主要指由私營企業、社會團體和公民個人設立並管理的學校，它通常以非國家財政和非公有制資金維持。

我們堅持使用四種類型的學校稱謂，這有利於嚴格區分不同類型學校的不同社會作用和權益，也有利於與國際接軌。當前，世界上絕大多數國家尤其是發達國家都採用按設置主體的性質進行學校分類，如日本將所有的學校分為三種，即由日本政府設立的國立學校，由縣市郡等地方各級政府設立的公立學校，由非盈利性社會團體、個人設立的私立學校。英國也有民辦學校（Voluntary schools）之稱，但這種民辦學校屬於公立教育系統。所以，我們不能為迴避"私立"二字而用"民辦學校"籠統代替之。一方面是這種分類和稱謂在邏輯上混亂，二是與國際上通常的分類不相吻合，三是使用相同稱謂與國際上已有的稱謂不同意。所以，我們認為，必須進一步規范民辦學校、私立學校的稱謂和內涵，這是理論研究的前提。

『伍』 私立學校和私營學校的區別是什麼

私立學校與公立學校最大的區別是投資方不同，公立大學由國家財政撥款，私立大學由私人或私立機構投資。因此，在收費上私立學校要比公立學校高一些。此外，投資主體的不同導致兩者教學方向的不同。公立大學由國家撥款，承擔國家高等教育的使命，偏重基礎學科的研究和教學；而私立大學依託市場生存，設立課程面對市場需求，課程設置不斷創新，教學質量是其生存的保障。
盡管私立學校中的確存在一些不規范的因素，但也有其獨特的優勢。一方面，在國外的私立教育中集中了一批名牌院校。以美國為例，在全美大學綜合實力排名中，前20強中大部分都是私立院校，尤以頂尖級的哈佛、斯坦福、麻省理工為代表。這些世界頂尖的私立院校，文憑含金量極高，但入學門檻高，學費也極其昂貴。另一方面，國外私立教育歷史悠久，已形成自己的特色教育。以法國為例，私立教育發展至今院校數量已達1萬多所，其中包括工程師學院、商學院、高等藝術學院、政治學院等；在校學生近200萬，佔全法在校生總數的17％；在專業設置、畢業生就業率上往往要優於一些公立院校。

『陸』 什麼是民辦學校

民辦學校 是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構。

民辦學校有三個明顯特徵：
1、舉辦人不是國家機構;
2、資金來源於非國家財政性經費;
3、面向社會舉辦學校，也就是面向社會招收學生和學員，服務於不特定的群體和公民個人，而不是只招收某個團體、企業、行業、系統和特定群體的人為學生或學員。

民辦小學和公辦小學的區別：
1、招生方式。公辦學校：小學採用就近入學的原則，統一按照教-育-局的招生計劃，劃定某所小學招生的學區范圍及覆蓋樓盤進行招生，因為劃片，所以公辦小學各行各業家庭的孩子都有。民辦學校：面對全社會招生，無戶口和房產限制，會有面試或者考試進行選拔，因為學費高昂，所以讀民辦小學的孩子大多家庭比較富裕。

2、招生規模。公辦學校：規模較大，班級人數較多，學習好或某方面能力優秀者才能得到老師更多關注，讓孩子從小懂得靠自己爭取和創造展現的機會。民辦學校：規模較小，多為小班制，每個孩子都能得到老師關注，有更多機會展現自己。

3、收費情況。公辦學校：義務教育階段免學費，如果不進行外培的話，那幾乎不用什麼費用。民辦學校：長沙民辦學校這兩年，普遍收費一萬多一個學期，再加上各項外培或者特長班費用，家庭壓力相對較大。

4、教學模式。公辦學校：公辦小學的老師、所用課本及課程，都嚴格遵循九年義務教育，可以和以後的初中、高中有一個很好的銜接。民辦學校：民辦學校教學模式比較新穎，例如除了按照有關要求開設課程之外，還會根據學校具體情況和學生特點來新增一些特長班、禮儀訓練等。

5、升學情況。公辦學校：主城區公辦小學升初中可參加微機派位，也可以參加民辦初中擇校。民辦學校：主城區民辦小學升初中可參加微機派位，也可以參加民辦初中擇校。如果民辦小學有初中部，也還具有一定的內部升學優勢。比如青竹湖湘一小學升初中部就有優惠政策，華夏實驗小學升廣益初中也有優惠。

『柒』 私立學校是什麼意思，去私立學校讀書好不好

私人或企業所辦的學校~~一般學費會貴一些(具有營利色彩,否則會倒閉)
,所以私立學校近來很競爭,不斷在硬里設備及師資這方面做提升,以提高競爭力!!
公立學校屬於政府辦理的!!收費較低,即時虧錢,都不會讓它倒閉)
不論讀哪個類型的學校~~重點是在自己!!學到什麼?學了多少?

『捌』 民辦學校和公辦的學校區別是什麼

民辦學校和公辦的學校區別有以下幾點：

1. 含義：公辦學校由政府財政撥款。一般而言，公立學校的數量和辦學規模都遠遠超過私立學校，而且，學習費用相對較低，教學設施較為完善。不僅如此，有些國家的公立學校提供免學費教育，如德國、瑞典、義大利、法國等國家。民辦學校是指國家機構以外的或者個人，利用非國家財政性經費。

2. 優點：公辦學校學習費用低；享受的國家的相關政策扶持。；規模大。民辦學校面向全市招生，公平競爭。老師比較有責任心。

3. 缺點：公辦學校重點班招生不透明，很難捉摸；需要買學區房，或交高額擇校費。民辦學校學費貴。

『玖』 「民辦學校」是什麼意思與「公辦」的區別是什麼

民辦學校是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構。民辦院校和公辦院校的根本區別就是辦學的性質不同。

1、資金來源不同

公辦學校是由國家政府部門舉辦的學校，學校資金基本全部來源於政府財政撥款。；而民辦學校則是要靠自籌，辦學經費主要是來自企業等。

2、規模、師資不同

一般而言，公立學校的數量和辦學規模都遠遠超過私立學校，而且，學習費用相對較低，教學設施較為完善。公立學校師資：相對穩定；私立學校師資：流動性大。師資力量上有些民辦院校的確不及公辦，但是少數非企業性民辦院校則不同。

3、硬體設施保障不同

其實每個學校硬體環境都會有所不同，從硬體設施上來說公辦院校的確要優於民辦的院校。但是一般來說公辦院校關於實踐設備的配備就不及民辦院校了。

4、學生來源不同

公立學校的學生就近入學，一般讀「通學」（走讀）；私立學校學生來自四面八方，五花八門的有經濟實力的不同層次的家庭，學生一般是住校，實行"封閉式管理"。

5、信譽上的區別

現在國家鼓勵民辦院校，從政策、財政和學院榮譽獲得上也給與一定的幫助，尤其是最近國務院會議中央領導提出大力發展和支持民辦教育，民辦院校的生存空間雖說是在不斷地增加。但是相比較公辦的就遠遠不及了，為了博取更大的生存空間，民辦院校必須有一個好的信譽保證。

民辦學校和公辦學校究竟哪個好，這個問題是不能一概而論的。還是要根據具體情況，來具體分析。公辦高校和民辦高校辦學的目的都是為祖國的社會主義事業培養可用的人才。

『拾』 什麼樣的學校屬於私立學校

民辦學校就是私立學校，即個人投資興建的學校，老師的工資，學校開支由投資者支付。公辦學校就是公立學校，即國家投資興建的學校，老師的工資，學校開支由財政支付。
公立與私立學校的十大差別
之一：獨立與制約
私立學校一切都是獨立的，一切都可以獨立自主，校長說了算。
公立學校也想獨立，但又不可能獨立，它要受上級教育主管部門的領導，要受上級領導的指手畫腳，想自主不可能自主，上級要求怎麼辦就得怎麼辦，校長說了不一定算。
之二：學生管理
私立學校對學生的管理既人性又制約，讓制度真正成為制度，違者必然受到懲罰，「硬性」是特點。
公立學校對學生的管理人性化，制度幾乎是張廢紙，一切紀律約束形同虛設，怕社會輿論，「軟著陸」是特點。
之三：目標管理
私立學校的目標管理是微觀的，即逐條都是醒目的，是可操作的，因此，落實起來逐條都能做得到。
公立學校的目標管理是宏觀的，一大堆道理，宏觀即空，一切都是虛的，虛即無。
之四：教職員工
私立學校尊重教職工的人格，但必須是建立在一切為了學校的基礎上，是貢獻贏得了人格，占著茅坑是必須要拉屎的，一切從學校利益出發，否則走人，走人就意味著沒了飯碗。
公立學校是要人格，一切從自身利益出發，心中有學校又沒有學校，好些人是占著茅坑不拉屎的。公立學校走人校長說了也不應定算，因為社會網路太大。即使走人了，也是換一所公立學校而已。此處不養爺，自有養爺處。又能奈我何？
之五：學生行為
私立學校的學生都知道該做什麼，不該做什麼。該做的能夠做得很好，不該做的真不敢做，做了就是冒犯校規校紀，冒犯了校規校紀必然要受到應有的懲罰。私立學校的管理是法大於情，是法為上。
公立學校的學生好多不知道自己該做什麼，也不知道不該做什麼，盡管人人都有《學生守則》。學生是想做什麼就做什麼，不接受批評，不服從管理。校規校紀也是橡皮筋式的。公立學校的管理是情大於法，是情為上。
之六：學生理想
私立學校的學生知道為什麼要來到這所學校學習，學習目標是明確的，心中是有理想的。私立學校的校園文化是低調的、求實的，是字字句句入心的、實實在在的。
公立學校的學生好些是混的，混是大多數學生的行走狀態。公立學校的校園文化是高調的、空泛的，形大而實虛，雖也有些實實在在的東西，卻已不能引起學生的關注了。
之七：員工做事
私立學校的員工做事是各盡其責，每件事都有專人負責，不存在扯皮現象，從不攀比。
公立學校的員工職責不明，人與人、處室與處室之間攪和，常推諉扯皮，大家的事情大家做，結果是大家的事大家都沒做，或者都沒做好，喜攀比。
之八：榮辱之心
私立學校是為有好的生存而努力，校興則口袋飽。
公立學校榮辱是領導的事情，與我何干。
之九：人員配置
私立學校是按崗位招聘人員，一人一崗，以崗設人。
公立學校是有關系者進來，人浮於事者多，以人設崗。
之十：頭把交椅
私立學校是教育家搞教育，頭把交椅是有專長的教育家坐的。
公立學校的頭把交椅是政客角逐的目標，管你是否懂教育