私立入學考

① 國際學校的入學測試都考些什麼

國際學校的入學測試一般分筆試和面試兩部分，不同階段有不同要求，來具體看一下。

1、幼升小環節：多數國際小學僅有面試，面試一般採取1：1模式為主。

2、小學插班階段：從小學二年級開始，申請插班入學就需要參加筆試了，筆試的難度會隨年級增高而不斷增大。考試科目多數為：英語、數學（英語答卷）、中文三科，其中2-5年級的英文測試中已經包括個人論述題型了，寫作能力也要注意。

3、初中階段：入學筆試科目多數為：英語、數學、科學（物理、化學、生物）、邏輯等，並會參考之前學校的教師推薦信和成績單。入學面試需要學生准備一個話題或者近期閱讀的一本讀物，面試時招生官將圍繞這個話題展開論述。申請初中以上過程的國際課程項目，需要具有較好的英語閱讀和寫作能力。

4、高中階段：私立國際高中錄取依據的標准化考試有SSAT、托福、雅思等，更為普遍的是參加學校的自主出題入學考試，考試科目根據學生申請的院校和課程項目，為2-3門不等，沒有硬性要求有中考成績，主要以學校自主出題的考試為主。公立學校國際班採取的錄取模式是中考調檔線或者中考成績+英語測試模式，公立生源讀本校國際班是很好的選擇，熟悉的老師和環境會幫助學生很快進入狀態。

擴展：《國際學校招生學校大全》&《國際學校招生簡章大全》

② 新加坡的私立學校也要入學考試嗎

每個學校都需要考試，檢查留學生是否能跟上新加坡的教學進度。英語方面對詞彙和寫作方面多下功夫。

③ 私立學校入學需要什麼手續

報名條件

(1)小學一年級為2013年8月31日出生，符合入學年齡，身體健康，且面試合格。內

(2)初一年級要參加本校入學容測試，開據六年級畢業學籍證明，測試合格，擇優錄取。

高一年級要求濟南市生源達到我校錄取線，外地生源根據當地中考成績擇優錄取。

(3)私立入學考擴展閱讀

衣食住行
（1）學生每年5套校服（即春秋2套、夏季2套、冬季1套），學生在校一律著校服。

（2）為保證營養的均衡，學校一直落實「三餐兩點」制的營養配餐，即一日三餐，中餐晚餐分別是三菜一湯，葷素搭配，課間一份水果，晚上一包牛奶。學校多年來對食堂堅持自主經營，不對外承包，要求食堂為師生提供「安全、衛生、營養的食品」，保障學生健康成長。

（3）學生宿舍空調暖氣一應俱全，配有生活老師，負責學生日常生活。

④ 小升初上北京的私立學校需要參加入學考試嗎

小升初上北京私立學校除了必要的入學材料齊全外，也需要參加學校自主出題的入學考試，部分學校還有面試部分，具體內容看意向學校的規定。考試內容與難度北京中小學畢業考試難度相當，建議家長提前做好准備。

除了准備入學考試外，小升初上北京私立學校還需要滿足政策要求，京籍與非京籍家庭要求不同

京籍家庭：所在區的房產要求

非京籍家庭：需辦理「四證」，並且審核「四證」通過後才能就讀北京私立學校

小升初想上北京私立學校，家長們需要在入學考試准備以及入學材料准備兩方面入手，缺一不可，建議提前咨詢意向學校，了解入學考試難度與入學材料的相關問題。

⑤ 國際學校報名需要參加入學考試嗎有知道的說一下

幼升小階段：大部分國際學校在此階段只有面試而沒有筆試。面試多採用外籍人士或由國人進行英語面試。
小學階段：考試科目多數為：英語、數學(英語答卷)、中文三科。個別全外籍國際學校默認申請人為外國人，故沒有中文測試。部分國際學校需學生三科筆試均達到錄取分數線方可獲得面試資格。
小升初階段：考試科目多數為：英語、數學(英語答卷)、中文三科，部分學校有英文寫作;部分學校還需要學生之前入讀學校的教師推薦信和成績單，綜合評估。
不同的國際學校，在細節還是會有一些出入，瑋仕教育旗下的瑋希學校就很好。

⑥ 美國私立高中入學考試

不難的，別急別急額，簽證過了，又錄取了，沒什麼大問題，托福是大學回生留學考試，SAT是美國答高考，和你沒什麼關系。高中去留學沒什麼要准備的，有的私立學校還專門配備了語言老師，差不多2個月就能過語言關了，我有過經歷的。樓主加油啊！

⑦ 我想進私立學校，但我不知道該不該和原學校的班主任申請，如果我入學考試考不上，申請又同意了，我怎麼辦

轉學而已，人往高處走水往低處流，你就直接問班主任轉學怎麼轉，然後去參加考試，如果開學後再處理，有可能要休一年學才能讀，要轉學現在趕緊做好准備

⑧ 詳細介紹下日本高考 國立公立私立都是怎麼進行入學考試的考什麼具體點。

學費大概100萬日幣-----7萬塊左右吧~~~

如果學習好的好，會有減免制度，所以提前查一下比較好~~~
還有我是普通高中畢業的與職業高中畢業的學生是不是考的東西不一樣?

一樣。。。

AO是Admission Office的簡稱。「AO入學考試」注重對考生的全面考察，側重面試，重點選拔有強烈學習願望、目標明確的考生。根據規定，下列標准當中，考生必須滿足至少一條，方能被錄取：學習成績優秀；在學術、文化、藝術、體育等領域有突出成績；參加過志願活動；有高等技術資格證書；在高中擔任過指導學生工作；語言或計算機能力優異等。
「AO入學考試」的具體實施因大學而異。東北大學、慶應義塾大學和早稻田大學等名牌高校側重「選拔」：先審核考生材料，要求合格者提交論文或報告以及詳盡陳述入學動機和目標的志願書，篩選之後面試。靜岡大學、立命館大學和福岡大學等則側重「體驗」：根據考生在模擬課程和研討會上的表現及其提交報告的內容和成果，判斷他們是否符合要求。
實施「AO入學考試」的國立和公立大學一致反映，通過這種選拔制度，招到了一批被學科/科目考試錯過的人才，這些學生入學後表現出很強的適應能力和學習慾望。

一、日本大學入學考試制度簡述

日本的大學入學考試制度可以說是統一性和靈活多樣性並存的考試制度。日本也有全國統一的學力考試制度，即大學入學考試中心考試(簡稱中心考試)制度。它是文部科學省(原文部省)下屬機構「大學入學考試中心」組織的，出題學科包括國語、地理歷史、公民、數學、理科、外國語等6學科。因每個學科包含若干個科目(如數學學科包含數學I、數學II、工業數理、簿記等7個科目)，所以出題科目多達31個科目。中心考試出題的科目雖多，但參加多少學科、多少科目的中心考試，是讓所有考生都參加還是限定部分學部(系)、部分專業的志願者參加，中心考試和自校考試各科目成績在總分中的比重等在於各大學的判斷和決定。因為中心考試和各大學的個別考試間的組合沒有統一規定，所以各大學的招生考試呈現出靈活多樣性。利用中心考試的大學包括所有國立大學和公立大學以及部分私立大學。開始實施中心考試制度的1990年，利用中心考試的私立大學只有16所 (9個學部)，之後逐年增多，2002年利用中心考試的私立大學增至311所(762個學部)。
日本大學的入學考試方式包括中心考試和各大學的個別考試制度，而個別考試主要包括個別學力檢查、小論文測驗和面試、職業高中，綜合學科畢業生選拔，特別選拔等幾種。一般選拔是通過中心考試和各大學的個別考試(也可以是其中的一次考試)，對一般考生進行選拔的考試方式是目前日本高校入學考試方式的主體方式。通過這種方式考入高校的新生占高校新生總數的65．8％。職業高中．綜合學科畢業生選拔是專門為職業高中，綜合學科畢業生留出一定招生名額，對其進行選拔的考試方式。特別選拔是相對於一般選拔而言的，包括推薦入學、歸國子女特別選校、社會人特別選拔等。除通過一般選拔考入高校的新生外，所佔比例大的是通過推薦入學的方式考入的新生，佔新生總數的31．7％。

二、日本大學入學考試的現狀

日本現行的大學招生考試是並行「大學入學考試中心考試」和各大學的個別考試，通過這兩種考試來綜合考察考生的學力、能力和適應性等。
(一)大學入學考試中心考試
大學入學考試中心考試簡稱「中心考試」，是由獨立行政法人大學入學考試中心舉行的全國統一學力考試，其目的是「判定考生在高中階段的基礎性學習的完成程度」。考試科目共有6科31門，這6科是國語，地理歷史、公民，數學、理科和外語，考生可以應所報考大學的要求參加1科、2科乃至全部6科的考試。各大學利用該考試主要是「判定考生是否達到了一定的學力水準」，在利用學科、科目和分數上各大學自主決定。截止到2002年1月，有95所國立大學的380個學部、73所公立大學的159個學部，310所私立大學的772個學部，共478所大學的1311個學部准備在2002年度的招生中利用「中心考試」。2001年度國立、公立大學利用「中心考試」的情況如表1所示。

(二)各大學的個別考試
各大學自行組織實施的個別考試主要有以下幾種形式：
1.個別學力檢查
個別學力檢查各大學組織實施的學力考試，其考試科目共有4科，考生可任選1科或數科。它根據大學、學部的專業要求等判定考生的學力、適應性和能力等。
2.小論文測驗、面試和聽力測試等
除學力考試(即個別學力檢查)以外，各大學還實行小論文測驗、綜合問題測試、面試，實際技能檢查和聽力測試。應當指出的是，近年來有的大學不進行學力考試，只以小論文測驗、面試等選拔學生。
3.以專門高中和綜合學科畢業生為對象的選拔
這種選拔是商學、工學、農學、水產學、家政學、護理學等類型的大學、學部為了招收有一定專業素養的新生，以進行職業教育的專門高中和綜合學科畢業的學生為對象而進行的有別於一般考生的招生考試，這種制度是從1996年度開始實施的。
4.入學選拔辦公室考試
入學選拔辦公室考試，即AO考試(Adrrassions Office)是由大學設立的專門負責招生考試的機構組織實施的考試。這種考試的特點是：大學為了招收適合自己的使命和校風的學生，而利用評價考生高中時的活動的文件、本人填寫的志願理由書、高中以後的活動報告書等材料和面試等，從多方面綜合評價考生的學業成績和能力；考試由專門的職員實施，周期為2-3個月。日本於1990年首先在私立大學導入這種考試，從2000年開始國立、公立大學也引入這種考試，同年有75所國立、公立和私立大學採用了這種考試。2001年有5所國立大學的23個學部、3所公立大學的6個學部實行了這種考試。
(三)特別選拔
各大學的特別選拔包括推薦入學和以歸國子女、自中國等返回者的子女、社會人等為對象的選拔。其中推薦入學跑的最快，所佔比率也最大。國立、公立大學也在利用。私立大學的學生有1/3以上是推薦入學的。推薦入學主要是參照高中的在校成績和校長的推薦書。其中推薦入學主要是依照高中校長的推薦，類似於我國的高中保送制度。

三、日本大學招生考試的多樣化

20世紀90年代以來，隨著日本高中教育的多樣化，其畢業生的能力、適應性和學習經歷更趨多樣化，與此同時，大學方面正在深入地向多樣化、個性化方向改革。在這種情況下，各大學、學部為了招收到「想要的學生」(即適合各大學、學部的教育目的、特色和專業特性的學生)而在招生考試上注重從能力、適應性等方面綜合地考察考生。因此，作為聯系高中和大學的一個重要環節，以及大學教育第一步的日本大學招生考試正在謀求向多樣化方向發展，主要表現為考試機會的復數化，選拔方法的多樣化、評價尺度的多元化。
(一)考試機會的復數化
擴大考試次數，給一試失敗的考生以再次挑戰的機會，日本中心考試以及單獨考試相結合的現行高考制度，使得考生在一年內向多個學校多次挑戰成為可能，即實現「考試機會的復數化」是日本近年多次議論的話題。現在，日本的許多大學一般在前期日程進行學力考試，而在後期日程進行面試和小論文測試等。日本大學審議會在 2000年11月22日發表的咨詢報告《關於在學入學考試的改善》中明確地把「使考試機會復數化，構築使考生能重新應戰的體系」作為今後大學入學考試改革的方向之一。因此，日本大學審議會建議，今後無論是在前期日程考試還是在後期日程考試中都要用多樣化的評價尺度和方法考察考生。而中國除北京等地進行「每年兩次考試」試點外，均以一次考試定終身。我國應政變一考定終身的現狀，給考生再挑戰的機會，增加考生成功的機會。
(二)選拔方法的多樣化
現在，日本從促進以招收各種各樣的學生為前提的大學教育的靈活化的觀點出發，為了發現想要招收的學生，而注重從多方面考察考生的能力和適應性等，謀求選拔方法的多樣化。目前，在日本的大學招生考試中主要運用的是以下方法：筆試(如「中心考試」、個別學力檢查等)，論文測驗、綜合問題測試、面試、實際技能檢查、聽力測試，有的大學全部免除這些考試，僅以高中的調查書等材料錄取新生。可見，日本在選拔方法多樣化上已經有了重大進步。應當看到，在選拔方法多樣化方面，各大學的個別考試是多樣化的，但「中心考試，還有形式單一之嫌。因此大學審議會建議：推進「中心考試的」資格考試化，在讀考試中導入聽力測試。
(三)評價尺度的多元化
評價尺度的多元化是指大學在招生時不僅看考生的學業成績，而且還看他們的興趣、特長、適應性和各種能力，從多個方面加以評價。日本不斷完善「中心考試」和各大學的個別考試就是謀求評價尺度多元化的一千重要表現。另外，日本的大學在招生時注意參考高中的調查書和各種學習活動、文化體育活動、就業經驗、活動經驗等的記錄及成果等調查材料，也是對考生進行多元評價的一個重要表現。

四、中日高等學校招生考試制度的比較與借鑒

(一)我國高校招生考試制度屬高度統一的招生考試制度，日本則是相對統一的招生考試制度
我國高校招生考試從計劃、命題、考試、閱卷、錄取的整個過程都是在國家統一領導、管理下進行的。在高度統一下的招生考試制度更具權威性。但又由於高度的統一性，使我們的招生考試帶有明顯的「一試定終身」的傾向。
日本的全國共同學力第一次考試是報考國立、公立大學的考生必須參加的考試，其具有資格認定的性質。這種第一次考試都並未完全決定考生該上哪所大學或不能上哪所大學。考生可以通過各大學舉行的第二次考試彌補第一次考試的不足，不至於因一次考試發揮不理想而失去上大學的機會。從這個角度看，日本的高校招生的統一考試是相對的統一，具有較大的彈性。
(二)日本高校招生具有較大的自主權，而我國高校在招生中由於政府行為較多，自主權較小
日本在兩次考試結束後，錄取新生的工作全部由各大學單獨自主完成，政府很少干預。相比之下，我國大學在招生中政府的行為較多。如招生計劃的硬性下達便是一個典型的表現。過去由於是精英教育，計劃內的招生數限制較為嚴格，學校招生數較少，因此統一計劃的招生工作得以順利完成。但是當我國高等教育由精英教育向大眾化過渡時(主要指擴招後)，政府下達的招生計劃連年增加，而高校接納新生容量的增長相對滯後，高校又無法自主地根據自己辦學的實際情況調整招生計劃。這樣就造成高校只能被動地去適應政府下達的計劃指標，所感受到的壓力一年比一年大，高校的辦學質量也受到較大的影響。因此，我國高校目前需要量校而行的招生自主權。
(三)中日都很重視考生中學階段的學業成績，但側重點各異
我國歷來都非常重視考生中學階段的德、智、體等方面的考查。尤其是我國採用了會考制度，更顯得我國對考生中學階段學業成績的重視程度。這確保了我國高校能源源不斷地招到一批批可造之材。然而，我們也應清楚地看到，我國對考生中學階段的綜合評定工作在管理上與日本尚有一定的差距。中學在招生過程中的發言權較少，大學與中學之間的聯系還不夠緊密。
在管理上，我們能否借鑒日本的嚴格的調查書管理經驗，規范我國學生在中學階段的綜合成績評定?在會考制度的測重點上，我們可否借鑒其經驗，將會考成績也在升學考試中佔一定的比例，以減輕考生因「一失足而成千古恨」的壓力?這些都是我們值得進一步探討的問題。
另外，我們應大力倡導大學與中學的多方面聯系，充分給予中學在招生工作中的發育權，使中學積極主動地迎接高校招生工作，而不是「積極」被動地圍著高考的指揮棒跑。2001年清華大學九十華誕期間，清華大學邀請了全國二百多所重點中學的校長，舉行了一次「21世紀中學校長論壇」。這是可喜的現象，說明我國高校開始意識到加強與中學聯系的重要性。
(四)中日兩國對學生能力的考核都很重視
日本採用的大學單獨考試，其根本目的就是考核學生學習相應學科所具備的能力，以利於以後的發展。我國於1999年，廣東省事先在全國實行高考科目「3+2」的改革實驗。「3+2」的出發點是要求學生具有扎實的基礎，又允許學生根據自己的特長，優勢和興趣去發展特性。這充分體現我國既重視學生的全面素質教育的發展，又重視學生個性的辦學指導方針。「3+x」模式是指語文，數學、外語3門基礎課為必考科目。另外各校可以根據自己的辦學特點，在物理、化學、生物，地理、歷史、政治6科中選試若干科，科目由各校自行決定。「3+X」的出發點是好的，方向是正確的，但經兩年的試點工作，一些問題開始初露端倪。問題就出在「x」上。現在的「x」是否能真正考核學生的能力，值得我們深思。
(五)日本的招生方式靈活多樣，而我國的招生方式略顯單一
日本的大學在招生中採用了綜合選拔、推薦入學、調查書選拔、調查書初選等多樣化的方法。相比之下我國的招生方式就單一的多，雖然我國也有保送制度，但規模較小。我國在1987年頒布的《普通高等學校招生暫行條例》規定，由國家教委授權的高校可以招收保送生。 1988年，國家教委制定了《普通高等學校招收保送生暫行規定》，確定52所面向全國招生的高校可以招收保送生，各省可以確定一兩所師范院校招收保送生。
顯然，我國在招生方法上已做了一些改革，但改革的力度較小。如上所見，保送的招生方法只限在幾十所高校和一些師范院校實行，而且比例也較小。這顯然實行范圍小了點。筆者認為，只要加強管理，完善管理制度，我們是可以適當採用推薦入學的方法，擴大保送生的招生面。而這正是對學生平時成績的肯定。1996年上海大學把錄取推薦生的比率擴大到錄取總數的10％，就是一個好的例證。上海大學推行這項工作Ⅲ年來，對中學的素質教育起到了良好的導向作用，凡被錄取的優秀高中生在大學里都得到了好評。

五、結語

但是，我們在進行高校招生考試制度改革時應重視考慮中國的國情，不能因噎廢食，為改革而改革。堅定走全國統一招生考試道路，嚴格把住招生入學的質量關，應是我們現階段在進行高校招生考試制度改革時應遵循的原則。在此原則之上，實行考試機會的復數化，選拔方式的多樣化，評價尺度的多元化等是有利於我國大學招生考試制度的合理化的。改革的路還會很長，「吾將上下而求索」。

⑨ 外地小孩在上海上私立小學需要哪些條件

根據《上海市教育委員會關於2017年本市義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》非本市戶籍適齡兒童入學需：

1、適齡兒童須持有效期內《上海市臨時居住證》，父母一方須持有效期內《上海市居住證》;

2、或者父母一方持有效期內《上海市臨時居住證》滿3年(從首次發證日起至2016年6月30日)，且連續3年(從首次登記日起至2017年6月30日)在街鎮社區事務受理服務中心辦妥靈活就業登記。

3、攜帶戶口簿、《入學信息登記表》、預防接種證。

4、符合入學條件的非本市戶籍適齡兒童所持的《上海市臨時居住證》上的實際居住地址，應與父母所持居住證(或臨時居住證)上的實際居住地址相一致。

5、隨遷子女入學，小學階段以進入公辦學校為主，部分地區公辦教育資源緊缺的，可統籌安排進入政府委託的民辦小學就讀。

6、根據市教委意見，區縣教育行政部門可以結合本區縣實際，依據進城務工人員持有《上海市居住證》積分分值、持有靈活就業登記證明的先後順序等因素，統籌安排進城務工人員適齡隨遷子女入學。

(9)私立入學考擴展閱讀：

上海民辦學校招生流程

1、公布招生簡章。各區縣教育行政部門應加強對民辦學校招生工作指導與管理，根據學校的實際情況核准招生計劃和招生范圍，並將各民辦學校的招生計劃、招收寄宿生人數報市教委備案，相關信息在「上海市義務教育入學報名系統」以及區縣教育網站上公布。

2、實施網上報名。本市民辦學校實行網上報名和招生錄取工作。4月24日—26日，報名就讀民辦小學的學生須在「上海市義務教育入學報名系統」填報志願，每個適齡兒童限填報2所民辦小學。

4月27日—29日，報名就讀民辦初中的學生（含民辦九年一貫制學校的小學畢業生）須在「上海市義務教育入學報名系統」填報志願，每個學生限填報3所民辦初中。

3、規范面談程序。民辦學校要規范面談程序和方法，面談應結合本校辦學理念與辦學特點，通過活動考察、面談交流等方式，從行為習慣、學習習慣、團隊合作、實踐能力、身心素質、興趣愛好、家庭教育等方面，選擇符合條件的學生。

嚴禁學校利用面談進行任何形式的學科知識考試或測試。民辦學校的面談過程向市和區縣兩級教育行政、督導、監察部門以及學校家委會代表等公開，自覺接受社會監督。

4、分批招生錄取。民辦學校招生實施按志願分批次錄取辦法。5月8日—9日進行第一志願錄取，5月11日—12日進行第二志願錄取，5月14日—15日進行第三志願錄取。

學生家長應在規定的時間內，通過簡訊或「上海市義務教育入學報名系統」完成確認工作。民辦學校招生工作於5月16日完成，學校將錄取名單上報區縣教育行政部門。

⑩ 義務教育免試入學嗎那為什麼有些民辦學校有入學考試呢是不是公辦學校義務教育階段才是免試的

義務教育階段原則上是免試入學，民辦學校進行入學考試目的在於對學生的智力以及學前的知識儲備有一個大致的了解，便於以後的教學。