私立學校超綱

『壹』 清遠鳳霞中學是公立還是私立初中可以隨報隨讀嗎

看名字像是私立，可以吧

『貳』 私立學校與公立學校的教學有什麼區別嗎

私立學校與公立學校最大的區別是：公立學校嚴格按照教學大綱進行，絕對不許超綱和超進度；私立學校允許超綱和超進度教學。
但是中考和高考，為了拉開分數，必須超綱考試。否則，大多數學生都是滿分，只有靠後門錄取了。這樣，大家要炸窩啦。

『叄』 糾結的中國教育現狀：中小學到底要不要減負

疑問
中小學減負，怎麼了？
今年兩會，再次將中小學減負問題推向輿論的高潮。
在全國政協十三屆一次會議新聞發布會上，大會新聞發言人王國慶在回答記者有關中小學生減負的問題時稱，從1951年到2017年國家圍繞中小學學生的減負出台過幾十份文件。但恰如古詩雲：「一山放過一山攔」。幾十年喊減負，有些地方孩子們的書包越喊越沉，課外負擔越喊越重，睡眠和休息的時間越喊越少。
國家和地方教育主管部門在大力呼籲減輕學生過重學業負擔，並出台了許多政策文件扎實推進減負。
但近期一篇名為《請不要給我的孩子減負》火爆朋友圈，並贏得了眾多家長和網友的支持。
為什麼在學業壓力如此大的情況下，依舊有家長選擇為孩子「加負」？中小學減負，到底哪裡出了問題？
減負，還是頭痛醫頭腳疼醫腳？
減負這件事兒，其實已經喊了有三十多年了，而且據統計，自1985年以來，中央政府下達49次「減負令」。如此重錘之下，卻出現了一個尷尬局面：校內減下來，校外加上去，補習班的迅猛發展增加了中小學生負擔的同時，也加重了家長的負擔。
事實上，細細觀察我們會發現，盡管年年都喊「史上最嚴減負令」，但是不少減負政策只針對表面問題頭痛醫頭腳疼醫腳，並沒有戳到問題的實處。
比如，2013年，北京市推出「史上最嚴減負八條」，明確要求小學生在校時間不能超過6個小時，中學生在校學習時間不超過8個小時，每天下午3點半，學校準時放學。這就導致了「三點半放學，孩子無人接」問題。孩子下午三點半放學，父母依舊在上班，因而，在學校擠下來的時間，減下來的負，又統統在課外輔導班上還了回來。
也比如，針對作業的減量指令。例如今年，開學前夕，杭州市拱墅區、上城區教育局放出減負大招——兩區小學生、初中生做作業超過晚上10點，就可以選擇不做。然而，這樣一刀切下來，能力強的孩子減了負，能力弱的孩子卻「吃不飽」。除此之外，在家長懼怕孩子「輸在起跑線上」以及「望子成龍，望女成鳳」的心理作用之下，校外「加餐」已經成為了必不可少的選擇。
還比如，2月間，教育部發布了《關於規范管理面向基礎教育領域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的公告》，要求進一步規范管理面向基礎教育領域開展的競賽、掛牌、命名及表彰等活動。但是，在擇校熱的背景下，仍有少數學校無視禁令。因此，一邊是教育部門的三令五申，一邊依舊是競賽火爆，有的學校和培訓機構合作，開展「密考」，有的競賽組織者，則把學校認可競賽成績作為競賽宣傳。
「學生減負到底應該減什麼？」住川全國政協委員、西南醫科大學校長何延政認為，「減負」減掉的應該是過於繁重的課外負擔，而不是減少對學習的投入、對能力的培養，更不是簡單粗暴地減少在校學習時間、降低學業水平要求。
不是不想減，而是不敢減
都知道孩子間的競爭壓力大，負擔重。減負原本是好事，但是，為什麼還有不少人提出「請不要給我的孩子減負」呢？
事實上，不是家長不想減負，而是不敢減。因為競爭太激烈了。
近年來，我國在抓學生減負時，主要緊盯學校教育，要求學校減少作業，嚴禁學校補課。來自學校的負擔確實減輕了，但校外的負擔卻迅速增加，很多家長都把孩子送去校外培訓班。
中國教育學會的數據顯示，2016年我國中小學課外輔導行業市場規模超過8000億元，參加學生規模超過1.37億人次。不少家庭，悄悄把「讓孩子贏在起跑線」主戰場轉向課外時間，課輔機構超綱教學、以競賽轉換招生資源的做法，嚴重擾亂了教育教學秩序，而最終接盤受害的正是中小學生，作業越來越多，負擔越來越重，睡不好，沒時間玩耍，救救孩子的聲音淹沒在功利追逐大潮中。
這樣悲劇性的惡性循環，其根源就在教育的剛需——中高考依舊不變。除此之外，「教育資源均等化」並沒有實現，優質教育資源仍然控制在少部分學校手裡。因而，多數家庭非常清楚的意識到，僅憑校內的所學孩子難以在眾多的學子中脫穎而出，規規矩矩實施「減負」的學生，根本進不了好的初高中學習。所以，學生和家長都卯足了勁，要進入到一個優質學校，從而博一個看似光明的前程。
減負，真的有益於孩子的未來發展么？
更讓家長們擔憂的是，減負，也許並非真的有益於孩子的未來發展。
日本上世紀六七十年代的減負教訓，非常值得借鑒。當時經濟飛速發展的日本社會，要求給學生減負的呼聲同樣強烈，教育部門當然從善如流。
怎麼減負?和我們一樣，少學東西，少上學，少考試。
「寬松教育」方針下的30年間，日本中央和各地教育主管部門實施了一系列政策，大體包括：降低教學大綱的標准（縮減課本）、減少規定學時和公立學校去重點化。例如將小學至高中的總課時從5821課時減少至5785課時，《中學指導要領》的冊頁從261頁減少至123頁，公立中小學每周上課5天（原本6天），學生報考公立中學不能填學校志願，只能按片區隨機入學等。問題是，這些直接減負的政策手段根本沒有達到減負的效果，還產生了系列副作用。
首先，由於寬松教育政策只能約束公立教育部門，民眾的升學需求和競爭態勢並沒有變化，因而，私立學校大量崛起。
原本占據優勢教育資源的公立中學只能提供寬松的托底教育，無法為想要上好學的學生提供更優質的教育，幾乎所有志願上一流大學的中學生都投入私立中學，隨之，沒了要讀書的學生，公立中學的優質師資也不斷流失。這樣一來，極大地擾亂教育資源的有序分配，進一步加劇了教育的不公。
其次，便是課外補習班迅速蔓延，課外補習費的支出初年攀升，不少家庭因此入不敷出。
要考上好大學，僅僅上私立學校還不夠，課外補習學校（日本稱「學習塾」「進學塾」）專門為應試做好准備，這幾乎成為日本家庭的一般常識。甚至，許多家長發現，如果在家中不做充分的預習准備，連較好的補習學校都進不去。
最後，也是最為重要的一點，「寬松教育」政策整體上降低了必修的教育標准，看似學生有了更大的自由選擇學習的空間，其實這個年齡的學生既不充分了解自己，也不了解社會需求，甚至不夠了解競爭游戲規則。
自主選擇適合的教育資源既超出了學生的能力，也超出了多數家長的見識水平。除非精通教育和社會規則的高級知識分子家庭，多數家長在為孩子做學業選擇時手足無措，心態焦慮。私營培訓機構的營銷誘惑、家長間的模仿與攀比、恨鐵不成鋼和病急亂投醫等心態都會造成超量教育、過度補習，結果又加重了一重學業負擔——不僅無效，更可能適得其反。
減負減起來，靠的不只是一家之力，一時之言
「減負」並不等於公辦教育的「後退」、不等於降低中小學生的課程難度、不等於不要學生刻苦學習、不等於減少學生學習時間、不等於不要考試。
但一味地減負一刀切，很可能會重蹈日本減負的歷史。
如何能讓負減下去，發展公平而有質量的教育，是懸在所有人心頭的疑問。
中國教育報的一篇文章中指出，今天，我們要再次強調大力「減負」，是因為經過了幾十年的發展，教育的功能從過去的「快出人才」「出好人才」開始逐漸轉向「人人成才」「各盡其才」。
減負是勢在必行，但是教育資源分配不均衡的前提下，「輸在起跑線上」的焦慮無處不在，在這樣的大背景下，減負減起來，靠的不只是一家之力，一時之言。
正如教育專家熊丙奇所言，要從根本上減輕學生的課業負擔，把學生和家長從繁重的學業負擔以及擇校焦慮中解放出來，不能簡單依靠推遲上學時間、取消特長生招生、叫停競賽、規范教育培訓機構經營等舉措，而需要改革教育評價體系、推進義務教育均衡發展。
也正如，復旦大學高等教育研究所副教授徐冬青所說，「減負」之難，難於上青天，某種意義上，是各類主體的合力所致。
跨越「減負陷阱」，必須釐清各類主體的責任，只有政府、市場、家庭、學校、教師承擔了各自的責任，並建立問責機制，才能真正將學業負擔減下來。在這個意義上，政府不但要履行自己的責任，還需要履行對各類辦學機構和教育教學行為進行「規則設計，規范治理，規律引導」的公共責任，才能最終打贏這場事關祖國未來的「減負大決戰」。

『肆』 是小升初競爭激烈還是中考激烈

是小升初競爭激烈還是中考激烈？

隨著人們生活質量的提高，大家都越來越注重教育，因為知識改變命運，這是一個不變的真理。雖然說讀書不是唯一的道路，但是可能讀書對孩子的成長來說更加的順暢，每一位家長都希望自己的孩子人生過得如如意意，所以都在盡量的給孩子鋪好路。而且在大多數家長的眼裡，讀書是最好的出路。

我們暫且不說中考的重要性，現在的家長從小升初和中考就開始不斷地重視孩子，不斷的把孩子放在一個好學校裡面，讓他們在裡面接受環境的熏陶，更是為了讓他們能夠有一個好成績，然後將來考個好大學。現在小升初的競爭激的程度，並不比中考差。

其實小編也是這樣，經歷的過來的，但是小編經歷的可沒有這么競爭，畢竟當時並沒有考慮要一個好的初中，好像小學就是玩著過來的，現在的孩子壓力越來越大，從幼兒園畢業到小學要有一個協接班，從小學到初中也要有一個銜接班，其實孩子的壓力是越來越大，大人的腰包也是越來越空，就是不知道這批人才最後怎麼樣？

『伍』 小升初，民辦中學會要求學奧數嗎

小升初如果想上公立的初中，不學也沒有關系，民辦的話一般會有要求。奧數對小升初數學考試來說影響不大。
如果想分到好一點的班級，學校會進行分班測試，那麼建議學習奧數。有的學校會安排一些隱形的重點班，名義上和普通班一樣，但是學生和老師的安排都不一樣。如果想要參加重點中學，民辦中學的招生，除了升學考試，還會面臨擇校考試，分班測試。為保證生源，考試題難度會很大，一些學校還會設置面試，面試的數學內容主要就是奧數。有的民辦學校在招生是為了不造成太大的影響，會直接通知各個設有奧數班的培訓機構，讓學過奧數的學生參加，沒有學過奧數的學生，連機會都沒有。

小升初屬於義務教育的范圍，其實是沒有升學壓力的，現在國家嚴禁超綱行為，各個學校會大幅度減少奧數考試，雖然減少，但不會沒有。小學奧數天怒人怨，但每個家長都還是想要不要學奧數。奧數，不僅給孩子帶來沉重的負擔，並造成厭學的情緒，有的培訓機構只不過是提前教授一些數學知識，正常上課時由於學過這些內容，所以不認真聽課，左顧右盼，注意力不集中，過一段時間，和其他的孩子就一樣。

如果孩子對奧數有興趣，可以自己買一些奧數的書，裡面有詳細的解答，這樣可以提高學習興趣，又可以增加對數學的啟示思維。以不給孩子增加學習的負擔為准。

『陸』 私立學校和公立學校，哪個教育質量更好

要講信以為真擔當，學的東西多，必將是本校。俺們這私立都是要面試的，如織雛兒從中班就初始有備而來幼升小的，賦有說是經過刪選的，生源針鋒相對普通國辦要好洋洋，老師信以為真負擔，生源好，如此就使得民辦和公立差異更加大。像英語教學，私營一年級就開頭，公營三年級開拍，千差萬別巨大。

摘取公立學校，每天孩子返家，大人跟孩子觸發的可比多，可知對孩子的自由化即刻把住，這上面要麼正如不錯的。公立學校的優勢介於消費少，咱們九年義診教子女木簡，官服基本都是免費的。兼備的教師都是持證上崗，除此而外，咱倆全校不無的硬體都是歸總安排的這些都完全從不題材。社稷大力發展耳提面命事業，在這上面是不用吝嗇的。

『柒』 在教育培訓機構當老師有前景嗎

在教育培訓機構當老師有前景，教培行業是永遠的朝陽行業;從職業前景上看，老師的前景一定會隨著行業的發展越來越好--但個體之間的分化會非常非常大。

1、藝術培訓受近幾年藝術文化的影響，不管是選秀節目、各種演出還是各種聚會，在這些新事物的推動下大放異彩。現在的小孩幾乎就沒有不會才藝的，比如舞蹈、繪畫、鋼琴等樣樣精通。在這樣的市場大環境下，藝術老師的需求量非常大。

4、技能培訓在中國就業壓力越來越大、就業越來越難的情況下，大學生擁有技能反而比學歷更實用，而且學好的話可以拿到穩定的工資。

(7)私立學校超綱擴展閱讀：

注意事項

1、教育培訓行業教師人員目前呈現年輕化特點，基本在35下歲一以下。有激情，有干勁。所以當漸漸衰退的時候，如何保持一顆年輕的心很重要！

2、獨自去闊土開彊，有可能成為高級管理人員……這的確是一個暴利行業，只需要學生喜歡，家長看到想要的效果！做培訓老師就成功了！

『捌』 為什麼我感覺學習痛苦

這里是我的一些經歷，希望能對你有參考價值。
首先初中是義務教育一定會讀，不用考，不用怕。（如果你是想考那種很厲害的私立學校，那另外說。不過我建議你順其自然，初中讀哪沒事的）
六年級如果對成績太在意，之後會對學習感到非常的厭惡，真的。九年級之前都不要對成績過分在意，否則中考之前心態會非常難調整。就像一千米的長跑你一開始就猛沖後面當然沒油了。不要聽誰說什麼六年級的成績有多麼至關重要，初中和小學根本是兩種思維方式！！不影響的，只要你沒把1+1和九九乘法表忘掉。七年級的數學可以說是從頭開始，英語也是從字母開始教（至少我們數學湘教版是，英語是人教版）再開始也不遲，數學從八年級下冊開始沖刺，理科是可以沖刺的，到時候有的是題給你刷。一定要時刻調節自己的精神狀態，指不定第二天就有什麼突擊考試的操作整的措不及防。
而語文是不可能用刷題這種手段提高的，並且語文是最最最重要的科目，得語文者得天下。你還有很多很多時間，利用起來多點文科的積累。這個時候是看課外書的黃金時間，一定要多看書，越多越有優勢（血賺的買賣，等你看到了一定的程度，各種方面都會有質的飛躍，無論是成績還是什麼方面，到時候不用布置作文你可能手癢就是一篇文章。這不只是對語文好，現在的考試越來越偏向學生的閱讀理解能力，包括那些又長又臭字又多圖又花的數學題目。我認識的語文好的人沒有成績不好的，其他科目不會爛到哪裡去，並且氣質和別人完全不一樣。當然這個「語文好」不是指所有科目都不行只有語文勉強能看哈，我們班這種思想就非常普遍。一定要有意識培養語文，語文是最容易及格的科目也是最難突破高分的科目）每天兩三頁都好，不要覺得沒有時間，不然永遠都不會有的！！看書，一定要看，看你喜歡的經典文學，名著一類。作文書也是可以參考一下的，有人說作文書會不利於寫作，但其實有的作文書裡面也不缺乏一些好文章，學習別人的思想，學習並思考別人對同一件事物的看法，對自己的寫作總是有幫助的————如果你看多了書，你會一眼分辨出來誰寫的文章是好東西。趁現在還有時間，趁現在還沒有面臨中考。顯效很慢，但是等到了出結果的時候你會發現別人和你是斷崖式的差距————在此之前不要太把成績作為目標，你可以當涵養一下自己的氣質做一個文藝青年（？）這樣子去讀書，會好接受很多並且的確可以得到快樂。（不過也不要太把「儀式感」帶進學習中來，學習往往是越簡單粗暴越好，不要騙自己已經努力了，這是極其危險的）
然後學習不要學給老師看，也不要把誰的期望作為自己的負擔，你就是在學給自己，就是在讓自己成為很棒很棒的人！這也不是在灌什麼雞湯，只是太把外界作為自己學習因素和動力的話，會很容易迷失方向。我已經是年級的前十，班級的第一。我之前就是，想到老師和家長的失望就會痛苦至極，休息一下都是罪惡的，我仍然記得每一場考試的恐懼，到最後每次臨考的時候什麼都不想干。有動力是好的，但不要把它變成包袱。
好，既然不是學給誰看的。那麼如果你覺得這一次老師上的課你聽不下去，或者說對你來說太超綱，又甚至是這個老師講的課屎一樣爛，那你大可以寫自己的題，看自己的書，做另外讓自己真正提高的事情。包括作業，如果這一次的作業對你太難或者太簡單，你可以選擇不做。（這里有點「歪門邪道」，你自己斟酌一下。但是自主學習的意識是一定要有的，幾乎每一個學霸都不會完全跟著老師的進度，被老師牽著鼻子走，不會為寫作業而寫作業，如果你真的想要優秀的學習，那麼自主學習的意識就算現在沒有以後也一定是要被迫有的。）如果你還很茫然，不知從哪裡學起，那就乖乖跟著老師，我小學就是認真聽課和寫作業，沒有別的了
最後再說一次一定要調整心態！！！心態是至關重要的！！學到天昏地暗精神都恍惚的人有什麼用呢，學習是一場持久戰。
不用在意某一次成績，即使是期中和期末，大不了安慰一下自己「這次還不是中考！！」（但是千萬不要把「調整心態」作為頹廢的借口，對自己要求過於鬆懈。）不用懷疑自己，六年級不要對自己要求太大啦，你還有大把的時間去成為自己想成為的人，加油！！

『玖』 為什麼教育局要關停奧賽班，超綱教學

原因是開拓學習興趣的「奧賽班」反而令多數學生失掉了興趣，基於快樂的「奧賽班」反而令多數學生失掉了快樂，基於思維體操的「奧賽班」反而變成了「思維雜耍」。「奧賽班」竟然演變到不是培養學生「思考問題」的能力，卻淪落到培養學生「解答考題」技巧的地步。