私立學校前景

Ⅰ 私立學校以後的前景如何

私立學校的老師也是有發展前景的。
不過這種前景的范圍不廣。
有沒有發展前景還要看自己的思維程度。

Ⅱ 民辦學校的前景如何

民辦學校是國際的通行做法，是未來發展趨勢，西方國家是私立學版校為主，所以引進私立學權校符合國際慣例。引進私人辦學前，將西方國家的人均收入與中國人均收入作了對比沒有？人家幾萬美元的年均收入，我們才幾千美元。西方國家的國民從搖籃到墳墓，都有保障，只要一出生，國家就管。
讀不起私立，可以去讀公立學校，鄉下學校很多呀。國家教育資源極不平衡，高質量的教育資源全部向少數學校集中，導致大量學校教育質量堪憂。沒有哪個家長不希望自己的子女成材，當然希望自己的小孩受到良好的教育。同樣是中國人，同樣是中國公民，同樣是納稅人，
憑啥讓別人子女去教育質量不好的學校，而子女卻要受高質量的教育。政府一直宣傳是人民政府，一直宣傳我們是社會主義國家，那麼這個政府就不能對自己的國民有歧視，要一視同仁。政府要做的應該是平衡教育資源，讓每個小孩子都能受到公平的教育，而不一味的人為的去發展私立學校，一味將教育資源投入到極少數學校去。

Ⅲ 民辦學校的發展前景

這個啊
等到中國能成為中等發達國家的時候
民辦教育也就普及了
最重要的是社會認可了
繼續等待吧
社會的發展是多方面的
即使是使勁發展教育
其他經濟等，跟不上，那也沒有意義的

Ⅳ 私立學校教師有前途嗎

畢業第一年曾經在私立學校待過，工資不低，甚至福利比公辦還要好。但是，學校的制度比較嚴，周周評比月月評比，待了一年受不了了就出來了。
究其實還是得看學校，有些私立還是不錯的，但長遠考慮，還是努力考公吧，比較吃國家糧比較穩妥。

Ⅳ 我想辦一所私立小學，但不知發展前景怎樣

前景不錯，但和公立學校比，競爭還蠻激烈 據前瞻產業研究院《2016-2021年中國民辦教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》顯示，民辦教育機構分為兩類，即從事學歷教育的民辦學校和從事非學歷教育的民辦教育培訓機構。從需求看，隨著經濟社會的發展，公眾提高自身素質的需求攀升，並呈現出多樣化、專業化的特點，以普及性及公平性為價值取向的公辦教育以及學歷教育，已經無法完全滿足這些需求。從供給看，公眾對於教育消費的投入不斷提高，不同類型和規模的教育培訓機構大量涌現並迅速成長。公辦教育投入的滯後和教育消費快速增長的迫切需求之間形成了巨大落差，稀缺的優秀教育資源與公眾的需求之間存在差距，使得民辦教育培訓行業快速發展，已經涉及幼兒教育、IT教育、外語、金融、管理、市場類職業培訓以及國際化培訓等諸多領域，並逐步走向產業化道路。多種教育模式的探索，既適應了廣大學生和家長對教育的多元化需求，也對現行教育體系形成了有益的補充。
長期以來，民辦教育培訓機構的性質、定位、經營模式、監管機制等方面存在的問題，使民辦教育培訓陷入了一方面因旺盛的多樣化教育需求而蓬勃發展，一方面卻因質量良莠不齊、「亂象頻出」而招致社會詬病的怪圈。
未來行業需要加強規范管理，健全競爭機制。

Ⅵ 私立學校還有前途嗎

1. 中學生在私立學校上比較好。因為中學生到了一定的年齡，有了一定的自我觀念，恰巧這個時候是男女青春期懵懂的時候，稍微管理不嚴格就會出現早戀而荒廢學業。相對於公立中學，私立中學的師資和硬體設備可能都跟不上，但是他們有一點很重要就是管理，他們會預防同學早戀，盡量讓孩子們把精力都投入到學習中，並且初中的知識比較基礎，只要好好學習沒有什麼大問題，考取一個好的高中沒有問題。公立學校在管理方面會稍微松一點，不會太限制，這樣有可能讓孩子上不了一個好的高中。

2. 高中以及大學和以後得教育都在公立學校讀比較好。現在一般要進入一個中學當高中老師最低是本科一批，但是私立學校沒有這個門檻，只要能看懂，考核完了，沒問題就可以授課。高中的課程是很重要的，講解好高中課程需要知識豐富的老師，老師必須接受過系統的教育才可以，大學更是，大學是國家給出錢，師資和硬體都沒的說，但是民辦學校呢，無論它們實施什麼政策，有回報是必須的，所以建議上公立學校。

   
   

Ⅶ 就發展空間而言，私立學校更好還是培訓機構更好

肯定是私立學校好點。首先，私立學校的教育模式更為接近公司學校，比如教學系統、評職稱等，這樣有助於你適應學校環境。第二，教育培訓機構的教育模式更為鬆散，因為他們相當於一個輔導機構，就是對日常教學的補充和鞏固。第三，你在私立學校當老師可以積累很多教學經驗，這樣對你以考招教會有很大幫助。因為私立學校更為看重教學效果，學生成績、素養的提高，那麼你積累了大量經驗之後，會很容易得到公立學校的青睞。

Ⅷ 民辦學校將來畢業時就業前景如何

，機會總是留給有準備的人，要對自己有信心，對於這些問題了解一下，有時間聊一下，希望對你有幫助的，祝你學業有成

Ⅸ 私立學校的產業前景

雙語教學、直接升入國際名校、培養藝體一技之長……在京的幾所具有代表性的「貴族學校」多數打出「特色牌」。
北京「貴族學校」採用的大多是從廣東等沿海開放地區傳過來的辦學模式。其運作方式一般是先由投資人注冊一個學校，然後收取學生家長的教育儲備金，存入銀行用利息維持經營或者部分投資其他產業，既賺取利潤維持學校運營，又充分利用資金為投資人產生效益。這些學校都會向學生家長承諾，到學生畢業時如數退還所交的教育儲備金，也就是說，雖然你預交了幾十萬元，但是到時候會全額退還給你，學校只佔用你的利息。
北京的「貴族學校」多數是靠貸款、借款辦起來的，為了盡早收回投資，誰出錢誰是爺，導致生源結構單一。這些投資方的孩子入校後，校方往往因為擔心嚴格管理會逼跑了學生，影響到學校的經濟效益，往往不敢在管理和教學質量方面對學生嚴格要求，結果培養出的學生也就很難被社會接受和認可。
面對以上尷尬局面，「特色牌」就成了京城「貴族學校」擺脫困境的一服「靈丹妙葯」，被京幾所具有代表性的「貴族學校」絕大多數走的都是這一招。
以北京市樹人學校為例，該校每年從在校的11至14周歲的學生中選送學生去美國、紐西蘭留學6至10個月。雙語教學班畢業後，還可繼續與樹人學校中學國際文憑IB班和赴外留學班相銜接。
此外，該校還有使學生在中小學畢業後獲得專業證書的二胡特色班；使學生在高中畢業後可獲得民航局頒發的私人飛行執照的飛行高中和可推薦到有關體育院校或專業隊發展的樹人棒球運動學校等。
京城「貴族學校」所開設的「特色牌」主要有:雙語教學、直接續讀或升入國際知名院校、培養藝體方面的一技之長。而沒有及時打出「特色牌」或沒有「特色牌」可打的「貴族學校」最終只能在生源的逐漸萎縮狀態下被淘汰出局。