私立小學跳級

㈠ 2018小學一年級可以留級嗎

小學一年級不可以留級。

教育部門規定義務教育階段學校不得責令學生留級、轉學、停學、退學，不得開除學生； 學生休學期間以及受處分期間不予轉學。

同時義務教育一般不允許跳級。德、智、體、美等方面特別優秀、且具備超前學習能力確實需要跳級的學生，其父母或其他法定監護人可提出跳級書面申請，學校同意並簽章，上傳學校簽章後的跳級申請電子影像件，經學籍主管教育行政部門核准後，可以跳級。

跳過年級視為受完相應年限的義務教育。跳級不能跨學段，且限於本校范圍內。

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相關案例：

羅先生的女兒小海，今年7歲，去年在某小學上一年級，但她上學期的期末考試成績讓羅先生大跌眼鏡。

「語文考試得26分，數學考試得8分，這樣的成績肯定跟不上學習。」羅先生說，女兒平時學習還算努力，但成績不理想，每次考試都不及格，老師說孩子的心理年齡偏小，有點跟不上課程。「現在女兒有壓力，有點不想去讀書，所以我想申請讓她留級，再讀一次一年級。」

本學期開學那天，羅先生帶著女兒到學校，向老師提出留級的請求，不過卻被明確拒絕了，因為「有規定不能留級」。不過，老師建議他想辦法督促孩子養成良好的學習習慣，激發孩子的學習興趣。

羅先生有點郁悶，他擔心孩子成績差，基礎不好，對下一階段的學習會喪失信心。也有人提醒他想辦法讓孩子休學一年。不過思來想去，羅先生後來還是採納了老師的建議，讓小海正常上小學二年級，並請了個家教在課外教小海。

記者通過對瀏陽及長沙市區部分中小學的走訪調查，了解到羅先生的遭遇並非孤例。

記者查閱了《中華人民共和國義務教育法》、《中小學生學籍管理辦法》以及《湖南省實施<中華人民共和國義務教育法>辦法》等相關法律法規，均未找到關於禁止降級或留級的相關明確規定。

瀏陽市教育局普教科負責人給記者的回復是：《湖南省中小學生學籍管理實施細則》第十四條規定：義務教育階段學生、高中三年級學生不能留級。記者在網上查詢到此實施細則的徵求意見稿，發現確有上述規定，其附則確定該細則自2014年1月1日起施行。

長沙市教育局相關負責人表示，義務教育階段國家規定為九年，若允許學生留級，則留級學生重復佔用公共教學資源，是對國家教育資源的浪費，對未留級的學生來說不公平。

㈡ 問個關於學籍的事情。

我覺得你補習補習，根據九年制義務教育制度，你現在插班上初一，學校不肯要是肯定的，找校領導協商，老師也可能以學籍理由拒絕。只有到六月份，在你讀小學的學校報上你的名字，進入初中才可能有學籍。

㈢ 小學能留級嗎

小學原則上不得留級。學生及其家長主動提出、確有需要的可以留級。

小學一、二年級取消留級制度，義務教育階段其他年級逐步取消留級制度。

九年義務教育階段的學生，在同一年級連留兩次（即在同一年級讀完三年）仍不能升級，而又未滿十六周歲者，應繼續隨班就讀，可也轉入初職班（校）學習。

學生有下列情況之一者，予以留級：

1、學年總評成績不及格學科達五門者（體育、音樂因生理缺陷等原因，經校長批准免修，不予計算，不得補考，即予留級。

2、學年總評成績不及格學科在四門以下（含四門）者，經補考後，小學語、數兩門中一門不及格；或語、數兩門及格，其他學科有兩門不及格者。中學語、數、外三門中有兩門不及格者；或語、數、外三門中有一門不及格，其它學科有兩門不及格者；不及格學科達四門者。

3、高中學生選修課成績未達到規定學分，或活動課一學年無故缺席三分之一以上者。

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最近，義務教育階段是否恢復留級制度，引發輿論關注。北師大副教授錢志亮在接受采訪時建議恢復小學留級制度。

他的理由是：孩子的「年齡」有三個，分別是自然年齡、生理年齡和心理年齡，並不是所有小孩的這三種年齡都是同步發育的。

但是，今天的學校教育是高速度、高效能的運轉過程，一些孩子可能需要拚命地追趕。他們並不是學不會，而是需要更多的時間，因此他希望通過「留級制度」給這些孩子緩沖時間。

㈣ 我讀完小學五年級可以跳初中嗎

可以
不過只能去私立的學校
因為現在義務教育你一定要讀完小學和初中
不給跳級（公立）
我們學校是私立的
我初2就考高中了
但其他學校他們電腦派位的就不可以

㈤ 國家有規定是否 小學可以跳級嗎

小學可以跳級的。

根據《廣東省教育廳關於中小學生學籍管理的實施細則（試行） 》第七章第三十三條規定：

在德、智、體等方面全面發展，學業成績特別優異，提前達到高一年級學力程度的學生，由學生本人及其家長提出跳級申請，經學校全面考核，義務教育階段書面報縣級以上教育行政部門、普通高中書面報市級以上教育行政部門批准，可以跳一級，並在電子學籍系統進行學籍變動管理。跳過年級視為受完相應年限的教育。跳級應在學年開始時進行。

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跳級辦理流程

（1）申請：

申請人向市行政服務中心教育局窗口提出申請，提交申請材料（跳級申請書和學歷測試成績）。

（2）受理：

接件受理人員核驗申請材料，在2個工作日內作出受理決定。申請人符合申請資格，並材料齊全、格式規范、符合法定形式的，予以受理，出具《申請材料收件憑證》；

申請請人不符合申請資格或材料不齊全、不符合法定形式的，接件受理人員不予受理，出具《補正材料通知書》或《不予受理通知書》。申請人材料不符合要求但可以當場更正的，退回當場更正後予以受理，並出具《申請受理通知書》。

（3）審查：

受理後，審查人員對材料進行審查，在8個工作日內作出審查決定。符合辦理條件的，加蓋實施機關印章；不予通過的，出具《不予辦理決定書》。審查過程，發現材料需補正的，向申請學校提出補正要求，申請學校通知學生家長按要求補正後重新受理審查。

廣東省人民政府-關於中小學生學籍管理的實施細則（試行）

㈥ 我孩子9月26生日，要7歲才可以上小學，但如果6歲在私立學校上到二年級，然後在轉回去可以么求

問題1，轉回去可以，但按年齡只能讀一年級。問題2，只要私立學校肯收就行，估計為了錢，他們肯定接收的

㈦ 小學生留級學籍怎麼辦

截止2018年小學生原則上不允許留級，對因病或智力等問題確需辦理留級的，可由學生及家長向學校提出書面申請，學校根據實際情況在學籍管理系統中發出相關指令，待教育部門審核批准後，即可辦理休學或留級手續。

教育部：義務教育階段不鼓勵學生留級跳級：

教育部基礎教育一司在解答中小學生電子學籍管理常見問題時表示，義務教育屬基本公共服務，具有平等、公平、強制等特徵，所以原則上不鼓勵留級、跳級。

留級、跳級問題屬於具體的學生管理問題，是學籍異動，根據《中小學生學籍管理辦法》，留級、跳級的條件和辦理要求由省級教育行政部門作出規定。

全國中小學電子學籍系統具備管理留級、跳級等各類學籍變動的功能，但是否啟用及具體操作許可權，均完全在各地，由省級教育行政部門統籌管理。

(7)私立小學跳級擴展閱讀

《教育部關於做好全國中小學生學籍信息管理系統全面應用工作的通知》

全面應用系統功能。落實《中小學生學籍管理辦法》規定，加快制定完善實施細則，明確各學段各類學籍變動的具體條件和要求，利用全國學籍系統做好基礎教育階段學生的學籍建立和學籍正常變動（升級、升學、畢業等）、學籍異動（轉學、出境學習、休學、復學、留級、跳級、輟學、死亡等）的管理工作。

應用全國學籍系統監測學生上學考勤情況，做好義務教育「控輟保學」工作。監測隨遷子女流動情況，提高平等接受義務教育水平，推動高中階段教育公平。

完善學生營養改善計劃管理工作，提高項目實施效果。做好學生資助工作，提高資金使用效益。加強留守兒童管理，建立動態登記監測制度，提高關愛和服務水平。為招生入學提供支撐，控制義務教育學生無序流動，遏制超大規模高中學校，規范招生入學秩序和辦學行為。

認真將全國學籍系統有關數據與教育事業統計數據進行比對分析，積極推進實名制學籍系統與教育事業統計數據的銜接。

逐步在教育經費管理中運用全國學籍系統有關數據，健全經費管理機制，提高財政資金分配和使用的准確性。逐步在教育事業發展規劃和各項建設中運用全國學籍系統有關數據，提高科學決策水平。

㈧ 私立初中的話，如果成績特別好 屬於全年級第一，且已經掌握了初中學段所有知識，可不可以跳級

可以的吧？去跟老師申請試試。但是現在的學籍制度很嚴，一定要得到校方的專同意，聽從學校的屬調度。但是我們這里，一般是不跳級，而是直接申請去上高年級的課，然後可以跟高年級同時參加中考。這樣的話，如果去上的學校理想就去念高中，如果不理想就接著念初中。學校也樂見其成

㈨ 孩子跳級應該注意哪些事情

孩子吃得多、吃得好，就一定長得高嗎？中山大學附屬第一醫院兒科權威告訴你，答案是否定的。孩子如果吃了過多這三種食物，不但不長個，還會傷身！孩子長高一定要避免的三種食物是什麼，關注微信公眾號 39健康網 ，發送 長高 查詢結果。
如今，社會競爭激烈，加之傳統應試教育的影響，很多家長對孩子「望子成龍、望女成鳳」的願望過於強烈，況且「不能輸在起跑線上」的錯誤觀念根深蒂固，由此而產生的育兒觀念和教育方式令人咋舌，他們讓孩子從上幼兒園始就被迫背上了沉重的書包，有的家長甚至讓自己的孩子跳級——比如初入園時，小朋友不上小班而直接上大班等，這是喜還是憂?
現狀——
根據記者的調查采訪，每逢新學期開學，不少幼兒園出現了很多家長要求讓自己的孩子跳級的情況，且有增無減。廣州賢豐幼兒園李副園長說：「現在的家長認為自己的孩子比人家的聰明伶俐，會背誦幾十首唐詩宋詞，會跳舞等等，資質不錯，於是不想跟同齡的孩子站在同一條起跑線上，希望跳級，學習更多的東西……」抱著這種心態的家長比比皆是。
跳級現象是客觀存在的。公立幼兒園因為生源充足，科學編班、管理嚴格，從一定程度上防止了孩子跳級這種情況的出現，而在一些偏遠地區(如郊區、農村)的私立幼兒園，由於疏於管理和追求更多的生源，往往為家長要求孩子跳級創造了條件，一些幼兒園迫於生存的壓力，滿足家長要求孩子跳級的要求。
據一位幼兒園老師透露，提出這些要求的家長都是將小朋友當作大人看，用成年人的眼光去看待孩子的成長，經常喜歡向幼兒園提出跳級，有些幼兒園因為生源比較少，為了追求更多的利益，往往會答應家長的請求，一般負責任的幼兒園和老師才會勸阻家長的做法。
個案(一)
「跳級」重「回爐」
據《青島晚報》報道，最近幾年青島一些幼兒園里一直有跳級的孩子。但是，無論是重復讀大班，還是提前進入小學，成功的例子都不是很多。青島某一幼兒園還出現了兩位已經上小學的孩子重新回到幼兒園的事情。園長無奈地告訴記者，無論是才藝還是記憶力，這兩個孩子原本都是同齡孩子中比較出色的。
「孩子們的父母認為孩子聰明，可以應對將來的考驗，把孩子早早辦進大班，又想盡辦法把孩子提前送進小學。可是面對一群無論身體、智力都比自己高一截的大孩子，兩個孩子心理上承受不了了。結果上了小學後，一個上了一周課，一個上了一個月，又回到了幼兒園。」園長說，揠苗助長的行為往往是得不償失，兩個孩子回來的第一天，明顯很「郁悶」，經過調整才恢復過來。
除了提早升小學，有些家長寧可讓自己的孩子上兩年大班。但是，讀第一年大班的時候，有的孩子往往不合群，成了不折不扣的「小跟班」;而上到第二年，很多小孩子因為同學都上小學而自己不能上小學而感到煩躁。
個案(二)
跟不上大班讀兩年
來自《武漢晨報》一則新聞： 4歲半的女孩本應上中班，但惟恐孩子屈才，武漢一家長要求跳級進入大班。可孩子跳級後完全跟不上，不得不上了兩年大班。 母親劉女士對記者說，女兒菲菲(化名)去年4歲半時本應上中班，但和同齡小朋友相比，她各方面比較拔尖,語言表達能力強，繪畫、舞蹈也棒，「讓女兒跟著中班上，我覺得有點屈才了，所以乾脆跳級直升大班。」
沒想到升入大班後，菲菲的表現直線下滑，上課不專心，反應變慢，記不住老師布置的任務，完全跟不上,學得很辛苦。劉女士本想讓菲菲9月入小學，但考慮到孩子難適應，只好重新上一年大班。
家長為什麼要求孩子跳級呢?
原因一：自認為孩子出色
姜老師(同德南方中英文幼兒園)：家長為了自己的孩子更快更好地成長，抱著不能輸在起跑線上這樣的心態去培養孩子，認為自己的孩子是很出色的，所以產生了跳級的想法。
我認為，不應該讓孩子跳級，孩子正在幼兒階段，需要認識和學習的東西很多，必須逐步打好基礎才能讓孩子更好地接受，這有一個逐步的過程，否則就出現了一個知識和實際的脫離，而且身心不能健康發展。
原因二：學不到東西就跳
宋園長(新塘實驗幼兒園)：很多家長認為小小班學不到東西，在小班學習是浪費時間和屈才了，直接上中班，上中班收獲更多，說實在，這是一種「望子成龍、望女成鳳」的心態作怪，家長趨之若鶩，這是不正常的。
原因三：提前上小學
邱老師(廣州晶晶幼兒園)：家長忽視幼兒階段的培育，認為幼兒園學不到東西，讓孩子上幼兒園是浪費時間和金錢，上不上幼兒園是一個樣，倒不如跳級，這樣省時省事，可以提前進入小學學習，學習更多的文化知識，也省了不少錢。
跳級對孩子有什麼影響?
拔苗助長阻礙成長
杜園長(白雲區同德圍錦翠幼兒園)：跳級的現象是存在的，很多父母對培養孩子成才比較心切，認為自己的孩子比別人的孩子聰明，在學習和生活上具有一定的優勢，殊不知，這種做法是拔苗助長，沒有認識到問題的嚴重性。
跳級的學生，不排除一些孩子在能力、智力、體力都跟不上大孩子的情況，在一個新集體適應不了新的生活，比如原本上中班的孩子，跳入大班，這顯然不合適，
雖然現在強調的是個性差異培養，但是由於老師是整體教育孩子，一視同仁，不因為你跳級而特殊對待，大孩子都懂的活動內容，而小孩子還沒有學會，那麼可能出現照顧不周的情況;加之孩子天性好動，大孩子欺負跳級小孩子的情況也會出現，結果跳級的孩子處於劣勢，久而久之，跳級的孩子容易產生膽小、自卑、畏縮等不良的個性，這對孩子成長有好處嗎?
難以融入群體生活
陳園長(廣州市自來水公司幼兒園)：我們不提倡幼兒園的小朋友跳級，育兒像育苗一樣要遵循一定的規律，雖然有的孩子在智商方面比同齡的孩子高一點，但是如果跳級，跟大一點的孩子學習和生活，其心理發展達不到大孩子的水平，往往很難融入到群體的活動和生活，給孩子帶來更多的心理負擔。
而且，不同的年齡段，幼兒教育的目標和內容也是不同的，比如年齡小的小班孩子很難接受中班和大班孩子學習的東西，比如做復雜點的游戲，詩歌朗誦等。
造成心理壓力大
宋園長(新塘實驗幼兒園)：因為幼兒園開設班別是根據不同年齡階段的孩子的身體發育、智力水平、接受能力等特點而制定的，這並非是隨意安排的。比如小小班的孩子年齡很小，自理能力有限，無法很好地自我約束，這就需要大人特別的照顧，那麼本來讀小小班的孩子怎麼可能跳到中班?如果一些家長不懂得這些道理，硬硬地讓自己的孩子上中班，那麼遇到的困難非常多，個別產生厭惡上幼兒園的情緒，造成的心理壓力不小。
家長看法——
童年要完整
黎小姐(孩子入讀廣州信孚澤德幼兒園)：我不會考慮讓自己的孩子跳級，孩子的成長是一個循序漸進的過程，我希望他有一個完整的童年，開開心心地玩，對幼兒園學習要求不嚴格，不會太勉強孩子學習各種各樣的東西，開心就好，畢竟現在孩子的壓力也不小，也很累的，我希望他有一個天真爛漫的童年生活。
基礎要打好
蕭鳳如媽媽(孩子入讀廣州小北幼兒園)：我覺得跳級是不明智的，從來沒有想過讓孩子跳級，孩子的成長是有一定的過程，人為拔高不利於孩子的健康成長。如果跳級，學不到什麼東西，基礎沒有打好，一些必要的能力都沒有得到鍛煉，直接就忽略了，沒有必要的鍛煉，這會在以後的成長道路上難以變得成熟。
誤區——
天資聰穎就一定可以跳級
看到孩子天資聰穎,生活自理能力還可以，再加上出於大人望子成才心切，就讓孩子在幼兒園跳級。
其實，兒童成長的每一步都有他們自身成熟的時間表，他們是按照自然的發展規律成長的，不同年齡段的孩子都有自身不同的表現。一位心理學家格塞爾曾經做過這樣一個實驗，他提前訓練雙生子中的一個爬樓梯，用了很長的時間和各種方法，這個孩子才學會;而沒有學過的另外一個孩子，到了可以學習爬樓梯的年齡，用了很短的時間就學會了，而且爬得一點都不比那個學習過的孩子差。
這個實驗告訴我們應當尊重兒童自身的生長發育的規律和時間表，慢慢地欣賞他們每一天的發展與進步。如果過分強調孩子的天賦而忽視了後天按照幼兒成長規律培育，那麼結果往往適得其反。
幼兒園沒有什麼好學
幼兒園的每個階段對孩子的成長都非常關鍵，根據幼兒教學大綱，小班重在培養幼兒自我護理能力，中班重在培養幼兒形成數的概念，到了大班才開始教孩子一些簡單的數的組成和加減法，而這些僅僅是知識領域的內容，更多的是在幼兒園裡面培養孩子良好的生活和衛生習慣，社會性交往和素養的鍛煉，這至關重要。
廣州賢豐幼兒園李副園長認為，幼兒園真的沒東西可學嗎?實際情況並非如此，比如有的游戲設置就是適合大班孩子玩的，但是跳級上來的孩子未必能夠做，這只是其中的一個例子。如果跳級會造成生活和學習遇到更多的困難，跟不上其他孩子的步伐，很容易掉隊，精神壓力加大，這樣才出現學不到知識、培養不到能力的情況。因此，如果家長要求我們一定要給其孩子跳級，那麼我們就擺明道理，盡量說服家長放棄這樣的念頭。
專家看法——
幼兒教育不是輸贏的較量
曾紅台(廣州市越秀區關工委幼教專家)：跳級，違背了孩子成長的客觀規律，出現拔苗助長的情況對孩子發展是不利的，比如有的孩子讀完了幼兒園還未夠齡入讀小學，然後重讀大班，這樣導致孩子對學習缺乏好奇心，對追求知識的興趣變得冷淡，甚至產生逃避幼兒園或者厭學等情況。
每個孩子每個階段都有其身心發展的特點，同一個年齡段會有一定的共性，這有利於年齡相仿的孩子溝通和交流，而不同年齡段的孩子所談論的話題有別。 幼兒園是按照不同年齡編班的，班別之間有不同的教育要求、生活要求，具有很強的針對性，而不是盲目編制的，這有利於孩子的身心發育。

同時，大、中、小班分別有不同的教育大綱，在幼兒園有三年的時間，不同的年齡出現不同的特點，幼兒園教育上具有連貫性、階段性、一環扣一環，螺旋上升地發展，不是簡單的重復。同齡的夥伴在一起，群體差異不大，有利於孩子智力、身心、社會性交往的發展。
其次，幼兒園主要是能力和情智的培養，跟小學有很大的區別，它不主要是傳授文化知識，更加重視對習慣、做事方式、交往、思想情操等方面的培養，不是輸贏的較量，家長普遍存在的「不能讓自己的孩子輸在起跑線上」的想法是不正確的。

㈩ 私立初中可以跳級嗎

當然可以跳級，問題是除非你是超級大牛，否則跳級風險比較大，多一年學習，可能以後高考看考的更好，畢竟你多一年學習，特別是語文英語，肯定積累的更多。當然如果你高中里可以競賽保送清北，那就無所謂