中西方公立教育的差別

❶ 中國和西方教育的差別。要求條理比較清晰，說的點多一點，具有代表性。謝謝！

基礎教育：西方公立學校放羊，導致學生水平低下，私立主要是題海教學，學生水平高。中國公立學校正在放羊的路上狂奔。
高等教育：西方寬進嚴出，強調社會活動。中國寬進寬出，啥出不強調。

下面貼一點別人的觀點：

美國理科基礎教育質量差而且積重難返
我前面的幾篇已描述了我認為美國理科基礎教育質量差的理由這里就不再多說了。那麼有沒有辦法改變呢？在D大學讓我大跌眼鏡後我決定做一下調查。當然很快我發現早有受不了了的大學教授作了調查並常年奔走呼號。（Berkeley的伍鴻熙就是這樣的一個熱心人， 他收集了大量資料和例證教育愛好者可以去看看）
總的說來 我認為明顯改善的希望很小。
1、中小學教師素質太弱 本身也是糟糕理科基礎教育的受害者
比如伍鴻熙和他的同事調查了很多中小學數學老師，竟然罕有人能解釋 類似於 「除以一個分數等於乘以它的倒數」 這類簡單事實的原因！（可惜我一時找不到有多高比例教師做不到這些事的原始數據，不過絕對是駭人聽聞的高）。最後 作調查的大學教授們發現中小學數學老師在上中小學時他們的數學老師就未能給他們解釋這些簡單事實的原因。等他們長大了，逐漸見怪不怪，也能順利做計算，可是他們始終沒有理解為什麼！他們雖然上了大學但往往是大學里學得較吃力的學生被微積分線性代數折磨得夠嗆， 而且最重要的是：大學也不會教這些東西呀。
這時我就深刻感覺到了中國這套師范學校體系的重要性。
2、教材和教學標准體系有嚴重質量問題
看了憤怒的大學教授和一些家長的控訴後，我才了解到原來很多流行的數學教科書 內容有嚴重漏洞，歧義或錯誤。感興趣的河友可以去看上面鏈接中伍鴻熙找出來的各種奇葩例子。我只半劇透一個。一些美國學生不懂分數的乘法：為啥 2/3 * 1/5=2/15? 就是不懂！甚至還專門造了一個詞（fraction phobia--分數恐懼症）來描述這種不懂的恐懼。（中國人想不通）這事兒怎麽就能這么難呢？美國的教科書害的......
教科書的問題其實是教學大綱和教學指導思想的產物。那麼教學大綱和教學指導思想出了啥問題？大致說來美國有兩派。第一派由中小學教師和教育學專家組成主張初等教育要實行「啟發式」「探索式」教學 多從實際從動手出發用計算器等代替傳統計算教學等；第二派由大學教師和一些家長組成主張傳統教學法 強調記憶和練習 強調嚴格的書本知識學習。兩派爭執不下矛盾公開化 在90年代曾釀成著名的「數學戰爭」。從現在的情況看第二派在掌握教育主導權上失敗了。前述的問題是在第一派的思想下產生的。
6、教育標准在全國范圍內不統一
在聯邦制下地方有很大的自主權。 我詢問過我的學生，感覺不同地區的學生學的課的難度知識點甚至順序都會有很多不一樣， 情形十分混亂。更麻煩的是美國人遷移性大。 我聽說有很多孩子在搬家後會出現學習的課程無法銜接的麻煩。我甚至知道有的人在中學里沒學過物理（連牛頓三定律都沒學過）......
7、反智主義的干擾
有至少兩類反智主義。一類基於保守宗教思想。 這類思想對知識分子沒大的影響力但有一定群眾基礎， 有民粹式的政治影響力。其對某些地區出身的人 有洗腦作用。比如曾有學生告訴我 他因為對上帝的信仰和家庭教育因素長期以來對學習物理和數學有難以克服的感情排斥性......
另一類則以相對主義多元化極端環保主義女性主義等面貌出現或者表現為一些受過良好高等教育但理科學得不好的人質疑學習理科的必要性。這些人雖不如第一種多但往往更難纏。我可以舉一例管中窺豹。紐約時報曾刊登一文鼓吹「數學作為必修課會阻撓我們發現和發展年輕天才」（Making mathematics mandatory prevents us from discovering and developing young talent.）並建議大多數人不用學中學的代數了。注意，這是中學的代數：是教你用xyz代表變數 教你了解多項式 教你解一元一次方程的代數課！ 他的提議固然受到了多數讀者的抨擊但值得注意的是也有相當一些人支持他......
中國的這方面的情況要好一些。 第一類在輪子被鎮壓後沒有什麼引起我注意的跡象；第二類呢？嘿嘿 我覺得中國公知的腦殘度是不輸於美國的。好在他們的幾乎全部注意力一直放在TG身上......
美國的理科基礎教育質量差是美國人自己也意識到了的一大問題 各種抱怨充斥媒體但始終不見什麼好辦法。 我在做了一些調查後也感到問題積重難返 解決希望渺茫。

教育問題顯現效應有較長滯後期 美國精英可能准備不足
我以前提過一個第一流學者成熟後往往有30年「一流水準保質期」。另一方面 一個中國學生可能現在剛到美國來讀書離他回國可能還有10年離他在國內開始有效的繁殖學術後代可能還有15年；這意味著雖然他最終屬於「從美國抽血」的人但這事有10幾年滯後期。
從主流媒體看美國的精英階層對教育問題顯現效應有較長滯後期這件事似乎沒有足夠警覺性至少沒有警覺到認為就算現在集中資源死保基礎科學地位都有可能動手晚了點。不錯有很多指出美國基礎教育差的聲音，但對於基礎科研和高等教育（研究生教育）輿論似乎還是普遍很樂觀認為這是中國差距甚大美國不必太憂慮的領域。對於美國高度依賴外國人才很多人單純覺得這是美國的優勢：外國人來說明我們厲害嘛。更有甚者各種有濃重意識形態色彩的膚淺言論還大有市場 似乎喊幾句中共體制壓制自由就能推出中國創新趕不上美國......
美國例外論
上述歷史觀的差異是很重要的。對很多美國精英來說 美國的基礎科學和高等教育具有中國在值得預測的未來沒有機會哪怕接近的地位從而不僅成為他們自信的源泉而且可能為其他領域（如製造業）提供美國「王者回歸」的機會。對我來說在基礎科學和理科高等教育方面 「中國速勝論」和「中國無法超美論」都站不住腳 但中國在跨越我一生主要學術期的未來30-40年的「持久戰」頗有勝算。在認識到這一點之後我就知道我一定要回國：不僅因為我是中國人也因為我是希望參與到新的世界科學中心形成進程中去的「國際人」。另一方面 我衷心希望美國人能平穩過渡到世界第二並和歐洲等力量一起實現基礎科學不過度集中於一國（中國）。這種長期存在的平衡和競爭力量對中國和人類的基礎科學的長遠發展都會是有利的，有長久歷史經驗積累的中國人當能體會。

硬實力差距

一、尖端科技

在伯克利的很多導論級課上，我們就接觸到目前在矽谷最尖端的科技。比如Computer rchitecture課上，為了講述parallel computing我們用Hadoop做了MapRece的一個應用。而在清華的不管是電子，軟院，貴系，姚班對目前最新的技術都介紹的很少。這一點差異的原因是教授水平的差異，在伯克利，很多教授就是最新技術的發明者，自然願意在課上講講。

二、教科書

國內的教科書真可以用微言大義來形容啊。比如這學期我上的 電磁場與波教材只有300頁左右，B5, 每張一堆公式推導，幾個定理配幾個例子，有的還沒有例子。而在伯克利用的教材則有500多頁，而且是A4， 可以用詳實來形容。每個定理必配很多例子，還有大部分插圖，生怕你看不懂。個人認為從吸收知識的角度，美國的教材理解起來效率更高，這或許就是伯克利翹課人數比清華多得多的原因之一，因為完全可以自學= =

三、設備

這點大家都知道，等什麼時候有錢了再說吧。

四、教授水平

眾所周知，不過似乎差距在縮小？

*五、地點，氛圍

這或許是伯克利和斯坦福特有的優勢。兩校都在矽谷附近，EECS同學間的話題也離不開各種新的high tech或創業神馬的。另外，大量的矽谷IT公司就近招人對兩校學生也是個優勢。這一點在美帝的其他學校可能也比不了。

中國的情況則是最有意思的。自中國對外開放以來中國理科的最頂尖學生就持續不斷的流向美國。這一方面強化了美國的領先地位另一方面導致中國長期失血始終難以完成本土一流人才的原始積累。可以說中國近二三十年的狀態對美國維持其地位來說是非常理想的：中國基礎和本科教育足夠強可以大規模長期為美國輸入後備人才但研究生教育和基礎研究足夠弱以至於無法大規模吸引頂尖人才迴流。
然而中國的很多事業都有這樣的特點：格外漫長， 挫折失誤連連， 長期看不到希望（或者說只能將希望寄託於人多）， 眼看著別人有很多「捷徑」但學不到手， 最後走了一條異常艱苦一個台階都繞不開的路，然後逐漸收獲果實並能望見難以限量之光明前途但很多人還沒意識到最難的階段已過去......
我感覺中國的基礎科學研究大概也是這個路子：頂尖理科人才的長期外流純粹從國家角度看，在三十年尺度上是吃大虧的事，但從五六十年尺度看卻可能是最終盈大利的。中國通過美國的體系在海外順利完成了一流人才原始積累和建設全年齡段人才梯隊。由於中國經濟實力的急速提高，美國的令本國人民和精英都始料不及的地位下滑以及中國青年有了美國可被中國「取而代之」的「皇帝輪流做之賊心」，最近幾年來已經有未來10年內還會有成批第一流中國青年人才迴流。在我看來中國基礎科學在本土完成一流人才原始積累就如中國經濟總量超過美國一樣是沒有什麼懸念的事。各種人們抱怨的國內不利因素只會影響早幾年還是晚幾年實現的問題。當然從在本土完成一流人才原始積累到基礎科學趕上美國還需要一段不短的時間（學術後代繁殖需要時間）。
一個中國頂尖學生20多歲到美國學習30多歲回國工作 這是一種新模式。六年前（08美國金融危機前）這樣的模式鳳毛麟角， 但最近幾年呈現滾雪球之勢。我周邊（包括我）有越來越多這樣的人而且相互影響相互呼應。這和更早時期的頂尖人才的20多歲到美國學習之後在美定居的模式大不同。 後者對中國也是很有意義的（回國講學組織會議，保持華人在世界學術中心一席之地等）但對美國的直接貢獻更大。而前者則顯然對中國貢獻遠大於對美國的 而且做貢獻的能力是在美國獲得。如果說美國在一流基礎科學人才這個領域從中國抽了30年血的話， 現在中國要開始反過來從美國抽血了。美國無法通過刻意壓縮從中國招研究生阻止中國抽血：如果它這樣做則不僅會導致生源質量下降而且會導致頂尖學生不得不在中國深造從而幫助中國更快的進行一流人才的繁殖。更可怕的是中國學生在21世紀以來在美國後備科學人才中占的比例似乎越來越高 近年來更是迅速擴散到本科階段（我親身體驗似有爆發趨勢不知是否和美國高中生的理科水平進一步下滑有關）。這意味著中國的潛在抽血能力還在增強。。。

很多人都在說美國選專業有多麼多麼自由，每個人似乎都選到了最適合自己的專業。然而事實上，這一點只對美國上層家庭成立，對於大多數人來說，選專業基本上就是市場導向。在伯克利，很多文理學院的人擠破了腦袋想進HASS商學院。在伯克利和MIT的工程學院，學CS的人是最多的，而目前CS是最好找工作同時賺的很多的專業。

而在清華，每年輸出的各專業畢業生基本符合計劃需求，而不是市場需求。這樣對國家來說或許更有利一些，然而對個體並不有利。首先，很多專業並不好找工作。第二，有些學生確實不適合本專業。可喜的是清華轉專業已經越來越容易了。

綜上，美國的模式對於個體來說是最優的，但就整體來說卻不一定優於國內

❷ 中西方教育體制差異的具體表現都有哪些

中西方教育體制差異的具體表現都有：

1、中西方大學生的培養方式上的差異內

在中國，大容學生大學生在進校前就選擇了自己的專業，一定程度上限制了學生的主觀能動性。而在西方，學生在進入大學的時候並沒有區分專業，所學課程都是公共課，然後各個專業便會派出其最好的老師講自己專業的經典課，以供學生選擇。

另外，西方大學採取的寬進嚴出的教育模式，即進大學容易，但是如果在校期間不能達到學校教學要求，要拿到畢業證書是很難的，反觀我國目前是嚴進寬出的教育模式。

2.、中西方教育雙念及思維模式的不同

東方教育的目的以增加知識為主，視知識比創造力重要。而西方教育的目的是尋求高層認知能力的學習，老師幫助學生自主學習，提問，批判性的思考，建構、挑戰知識。

3、教學方式的差異

西方的教育相對中國而言比較隨意自由，中國的很多學校都是整個學期只有難得的一兩次社會實踐機會。

❸ 中西方教育方式的差異都有哪些

中美兩國文化歷史背景不同，教育也有所差異。很多人認為中國基礎教育扎實，美國一些教育學者也在呼籲向亞洲包括中國學習基礎教育。筆者就此做一點剖析。

「數學神童」與「數學白痴」

先看中國人怎樣教育小孩。很多人認為，小孩像個空瓶，吸收能力特別強，於是有計劃、有目的、有步驟地往裡灌輸知識。教其背唐詩、誦古訓，盡管他們不一定理解，但先讓其被動吸收，然後慢慢消化，最後將這些知識融匯貫通。

美國人盡量讓小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通過讓其接觸大自然、認識真實世界，建立認知基礎。多讓幼童用五官感覺大小、形狀、顏色、質地，用心去體會數字的意義，而不是只獲得正確答案。他們認為幼童不能像大孩子或成年人一樣抽象地學習，只有用真實世界的印象建立邏輯思維。中國孩子可以不加理解地知道3+4=7，將乘法表背得滾瓜爛熟，但那隻是鸚鵡學舌。

也許有人要問，小孩在玩中能學到什麼？瑞士心理學家皮亞傑在觀察他10 個月大的兒子時，發現孩子老是把麵包撕成碎片往地上扔，並且非常專注地觀察麵包的落點，小孩丟東西的行為並不值得大驚小怪，可很多父母在揀起這些東西時，會告訴小孩你不可以再亂扔東西，卻很少去想小孩扔東西的動機。皮亞傑發現那可能是小孩在探索和學習萬有引力的過程。為什麼麵包會落下去？氣球會浮起來？牛奶會流出去？小孩都在認識、體會這個世界。

在美國小學一年級的課堂上可能會上演這種情景：當老師發問「7+8等於多少？」時，中國小孩馬上可不加思索地回答「15」，天才啊！而美國小孩可能手指不夠數，還要把鞋子脫掉，手腳並用，簡直笨得一塌糊塗！美國學生數學成績差出了名，似乎中國教育培養的是「數學神童」；而美國教育培養的是「數學白痴」。

然而那些「中國神童」長大後都到哪去了？縱觀近代世界科學史，西方尤其是美國教育造就大批頂級科學家。這里就有一個問題，學習到底是為分數，還是為應用和創新？

當然，今天在北美的華人第二代，雖然多少受中國傳統教育思想影響，但也不不亞於老美，工程師、博士後及專業人才比比皆是。

強調結果與重視過程

還有人認為美式教育注重廣博，中式教育窄而深。筆者覺得這種評價不夠准確。沒有深度的學習，美國人怎麼能包攬大多數諾貝爾獎？

美國教育重視閱讀而不要求背誦，因為廣泛閱讀可增加寬廣的背景知識，開拓視野，豐富想像力；而背誦可能被前人思維所束縛而難有創新。

美式教育讓學生做課題，通過探究性學習，對某個主題做較深入的學習。當學生對一個課題深入研究時，他需要翻閱大量資料，學習相關知識，思考要解決的問題。然後做實驗，寫論文，應對質疑和答辯。回過頭來，不但經過閱讀、寫作等綜合訓練，而且所學的知識大大超出教科書范圍。每個人的精力都有限，不可能對所有主題都做深入探究，重要的是通過探究，深入學習和研究的能力得到鍛煉和培養。有廣博的知識，又有深入學習和研究的能力，博大精深的目的不就達到了嗎？

教育是全社會都要支持的事業，美國高中生進入英特爾科學獎競賽決賽者的很多實驗都在大學實驗室里完成，指導老師多是大學教授，成果有一定分量，不是小兒科，而這些獲獎者的考試成績同樣也很優秀。美國還把很多大學基礎課程下放到高中，給有能力的學生選修，成績可以被大學承認。

但美國基礎教育也存在很多問題，水準也參差不齊，在快樂童年觀念主導下，小孩沒學習壓力，過度放任而導致很多學生不刻苦用功，這對教育資源是極大浪費。有的在小學四五年級還記不住九九乘法表，高中畢業還離不開計算器，如此種種與素質教育差很遠。

中式教育多以應試為目的，強調背誦和記憶，僅在考試范圍內反復練習，達到熟能生巧。但是否真能培養解決問題的能力值得探討。把高中的最後一年作為復習迎考的沖刺，是有效率的學習？那或許根本就是在浪費時間。

學生學習是在練兵，結果不應該看得過分重要。如果不注重了解過程，很難對所學知識應用自如，更難有所創新。美國學校講綜合評價學生，高考狀元被名校拒絕，並非新鮮事。想想今天世界頂尖的大學，美國佔了多少？他們的生源絕大多數來自美國高中生。一流的大學如果全是二三流的學生，一流能維持多久？

相信權威與追求真理

這幾年筆者回中國多次，許多親朋好友的小孩都天資聰明。但從他們父母眼神中透出的期望，從學校里的分數所折射出的殘酷，也使小孩的心靈充滿憂傷。這些孩子的好奇心在流失，自信心在減退，創造力沒有得到培養。被動的學習和主動的探索所培養出來的學生是不一樣的，前者在尋找標准答案，後者在追求真理。

我的女兒現在是美國哈佛大學的學生，但她在中學時所掌握的某些學科的知識沒有中國國內的學生深入和熟練。今天的世界不是以你記憶多少知識論英雄，更重要的是學習能力的訓練和批判性思維及創新能力的培養。美國頂尖大學的絕大多數學生並非都智力超群，大學不僅是在選拔聰明學生，更重要的是尋找卓越的年輕人。

我女兒的一篇論文質疑普林斯頓大學一位教授的論點，她的思路就是想證明那位教授的假想不成立。她在期末把論文交給了哈佛大學心理學大師史蒂芬?品克，品克很感興趣，給了她A的成績。

有人說，中國的教育教會了學生相信權威，揣測領導。像我女兒那篇論文是黃毛丫頭挑戰名校教授，豈不是不知天高地厚？而美國的教育讓學生有自己的觀點，去探索追求真理。

中國人常說老師是一根蠟燭，燃燒自已照亮別人，而教育更重要的是點燃孩子心中的火種。有人說近代科學家以愛因斯坦為代表，近代發明家以愛迪生為代表，近代藝術家以畢加索為代表，有意思的是，他們小時候都不是老師喜歡的學生。不管這些大師是因他們的思維早已飛出學校的框框，還是因後天努力，他們都做出偉大成就。而中國人的聰明才智，被埋沒多少，又有誰知曉？

東方和西方，中國和美國都有其長處和短處，多了解，多借鑒，多思考，才有益於發展。中國教育重於培養考試型的，西方著重培養能力型的，中國需要的是全能型的，西方則是注重專業性，可以在自己感興趣的領域去發展。中國對有些偏才、怪才可能不太重視。

❹ 中國教育和西方教育有什麼不同

從
外國
的教育歷史看，他們也沒有比我們好到
哪裡
去。而且目前
西方
教育也存在一些
弊端
。他們中學生也有
數學
、
地理
等
學科
。我們中國的目前
學校制度
也是模仿他們而來的。他們是
單軌制
教育，我們也是。死記硬背也是為了加深記憶。
心理學
里都有把短時記憶變成
長時記憶
。你應該去找找記憶的方法。我們中國很多
古文
能延至今日說明了其有存在的
必要性
。學生
學古文
，不僅是提高自己的內在
文化修養
，而且是在為傳遞文化遺產做准備。
應試教育
本來也是
沒辦法
，這是中國的
過情
，中國有那麼多的人，如果不通過考試，那用什麼來刷選「所謂的優秀人才」？其實外國他們也有中考高考，而且有些
國家大學
容易進，很難畢業。
如果擺在他們的
角度
，興許你也會覺得其實不管在哪個國家都是這樣。
中國的教育方式弊端太多無可非議。我比你大很多，切深之痛不比你少。發現現在自己越大，
思維
越是固定。大家做事情也是
一條路
。而且悲哀的是，大學四年，
高中
的東西沒有用到多少。除了
語文
，還有英語，數學對我來說簡直就是白讀了。除了
加減乘除
還能在
日常生活
中用到。什麼幾何啊，概率的，統統派不上用場。出去就業，還被那些草根老闆鄙視。有一句話用在我們身上真是貼切「百無一用是書生」。你可以上網查查的。現在網路那麼發達。如果你要
出國留學
，等高中畢業吧。太早出國，定性不足容易
迷失方向
。還有你英語要好，因為
托福
雅思
有要求。還有就是要有家底。沒有家底，出不了過的。
你也可以在大一、大二的時候好好努力，興許你的
大學里
有
交換生
，可以出國體驗一下。我們學校很多同學因為成績優異都去過過外當過交換生，不過前提是你們家要有錢做擔保。

❺ 中國教育體制和西方的區別

中國重視知識的獲得，而西方教育重視能力的提升 ，特別是實踐操作能力和創新能力……

❻ 西方教育和中國教育的差別都有哪些不同

無論你的外語有多好，在和歐洲人的交流中，你都會發現——很難說服他們。原因，其實很簡單，我們的教育和他們的教育存在著根本性差異。

中國教育與西方教育都有哪些差異呢？一起來看下。

所以，家長們請記住，教會孩子成熟與合適的邏輯，遠比教會他一個公式或得到一個喜人的分數，要重要得多。