公立學校的老師課多更能鍛煉人嗎

A. 學校的老師教課熟能生巧，機構的老師教課優勝劣汰，是否這樣

有人說“培訓機構確實沒什麼好老師，好老師都去公立了”。這樣說顯然是不夠公正的，培訓機構教師良莠不齊。培訓機構大都是各種包裝，反正家長也看不出來，也查不出來，比如把二本三本的剛畢業小夥子包裝成帶了多年的高三的老師，把一個大專出來的包裝成985、211大學出來的。

學校老師是因為一屆又一屆，不得不練，練得多了熟能生巧。機構老師優勝劣汰，淘汰一批又一批，教得不好的老師時間久了就沒生源了。機構也不會去長時間包裝花瓶老師，機構要的是教學所產生的經濟效益。

培訓機構“名師”多，包裝效果明顯，區別於學校教師。總之，學校教育才是教育的中流砥柱，培訓機構只是教育的延續和補充，切不可讓培訓成為教育風尚！

（圖片來源於網路，如有不妥，請聯系刪除）

B. 想當老師，公立學校好還是私立學校更好

能有很多想做老師的人，都面臨著這樣的一個難題，那就是去公立學校好還是去私立學校好？其實我想說，無論是公立學校還是私立學校，都各自有自己的優缺點，但總體來說去公立學校更好。下面我將具體來展開，說一說為什麼公立學校更好。

當然了，私立學校也有很多的好處。比如我前面提到的私立學校的工資比較高，私立學校一般憑能力說話，如果你的教學能力夠厲害的話，那麼你的工資也會更高。所以，在私立學校很多時候，你的能力和你的工資是成正比的，然而在公立學校不一定有這樣的情況發生。

還有就是，其實私立學校挺能夠鍛煉人的，如果我們能夠承受這些壓力，那麼我們在這樣的環境之下，很快就能夠成長能力得到提升。

總之公立學校也好，私立學校也罷，他們都各自有各自的好處，所以我們在選擇的時候，可以根據自己的實際情況來做決定。

C. 在輔導班工作真的沒有前途嗎

在輔導班工作沒有前途這種想法是不正確的，但是也不能長期在輔導班工作，可以把輔導班作為一個得到更好工作的跳板。

D. 公辦學校當中，班主任的工資會比普通老師的多很多嗎

如果對於公辦學校的話，班主任的工資的確要比普通老師多一部分，但是具體能多出多少。還是要根據老師個人的實力以及負擔的教學內容有關。

老師在現如今的職業當中，可以說是比較熱門的一個話題，不僅和其他行業相比，有多的假期，而且工作時間也相對來說比較固定，也是讓很多人所羨慕的一個職業而且教書育人，當孩子真正成才的時候，作為老師的心裏面，肯定也會有很多的成就感，老師在所有的行業當中也是比較神聖的。

所以他經常就在告訴我，每天晚上真的是很晚才回家，不僅要批改作業，還要進行課後的輔導，所以現如今的很多老師，其實他們自身的壓力還是很大的，工作強度也很大。但是沒辦法，這也是他們的職責范圍以內，所以在很多時候家長和老師之間他們更應該建立一個溝通的橋梁，不要因為一些縮小的事情來進行矛盾的激化。

E. 當老師是去公立學校好，還是去私立的好

我覺得對於不同的學校各有優勢吧，從本質上來說公立的學校有編制，在一些工資福利的保障上還是比私立學校強很多的。而在評職稱等一些問題上也有保障，退休以後的生活也可以無憂無慮。但是作為私立學校，雖然工資很高，教師待遇也很好但是競爭非常激烈，因為上課的時間有時候會很多，課程也會很滿，所以在私立學校還是很累的。

因此如果你的水平夠高想去鍛煉自己一下私立學校還是一個很好的選擇，而如果你想慢慢來的話在公立學校多一些積淀也不錯，但是無論怎麼樣都要對學生負責，好好地教書育人培育祖國未來的棟梁。

F. 為什麼很多輔導班的老師很優秀很負責，卻無法去公辦學校當老師

現代人的家庭經濟能力普遍提高了，對孩子們的教育也越來越關心了，投入在子女教育上的經費約越來越多了，尤其是在城市裡面，表現得更加明顯。如今我們在城市裡面隨處都能看到課外輔導機構，每年都有不少高校畢業生選擇去課外輔導機構當老師。在課外輔導班的老師裡面，有不少是很優秀很負責任的。有人不禁要問，這些優秀的輔導班老師為什麼不去公立學校當老師呢？

以上就是一些優秀的老師選擇去課外輔導班，而不去公立學校的三個主要原因。當然這也只是本人的一些觀點，也有可能還存在其他方面的原因，歡迎補充。

G. 我真的很想有一天能在一所公立小學當一名老師，可是身邊的人都說不可能。難道我真的要放棄這個想法了嗎

這世界復上沒有什麼事情是不可能制的，只要你想做肯定可以做成的。在公立小學當老師，也就是需要考教師資格證，然後拿到教師編制就可以了，這個教師資格證是不限條件的，只要你准備的好，就能考過，其實也不是很難，主要的是招教考試，需要滿足條件，如果你們那邊專科是沒有機會的話，那你為什麼不再去進修一個本科呢？現在專升本的機會很多的，如果能在一個學校讀一個教教育相關的專業本科，那這樣你不就可以實現你的夢想了嗎？你的夢想是真的不算高，努努力加加油就可以，上得了的，不要看著自己現在的條件不滿足，既然為自己的條件又發愁，那為什麼不去創造條件呢？你現在還年輕，機會多的是，多拿一個本科的學歷。對你將來有好處的。想要拿教師資格證，抽空先去考個學歷吧。

H. 在班級里人多的好處與壞處

我們的校園是充滿活力、充滿希望的，在這歡聲笑語的校園里，我們學習，我們成長，學校將我們培育成新世紀的接班人，我們就像含苞欲放的花朵，等待著花開的季節。
學校為我們組織成了一個集體----六(4)班。
團結是我班的法寶，我們憑借著它戰勝每一個困難。在運動會上，我班在接力方面取得了好成績，大家不但配合默契，而且齊心協力。每一棒都很精彩，大家努力拚搏，使出最大的力氣，向前沖刺。不僅運動員如此，拉拉隊也不閑著，使勁地喊加油，為運動員添加信心。這是團結的一面。
有時候，我們並不是最優秀的，但我們毫不氣餒，向別的班級學習。在衛生方面，我們是有不足的地方，但我們正在努力去做著。學校規定了大掃除，我們就各自分配好任務，用心地去打掃。我們不再斯文掃地，而是求做到速度快、效率高，打掃干凈每一個衛生死角，把細節重視起來。老師常說，好的學習環境能使學習氛圍提高，使能專注聽課、做事。所以打掃並不止為了美觀，還能產生好氛圍。
在學習場上，我們也不賴，應該說，我們班寫作水平是遠遠超出他班的，而且在朗誦方面也佔了很大的優勢，有兩位同學做我們的榜樣，只要她們出馬，保證沒差錯。每天，我們都要比他班多一個作業，就是寫「感思錄」，這是我班的獨特的作業，茅老師要求我們天天練筆，天天思考，寫兩百字以上的文章，寫了大半年了，所以也成了習慣，類似於日記，只不過在日記上更上一層。

I. 公立學校的老師是按上課次數領工資的嗎老師上課太積極了，別的其他課都被罷了

是按月工資，但，教學好，成績好，績效高，獎金會高

J. 公立學校的老師都有哪些潛規則

說到公立學校，很多時候離不開的就是混亂、無秩序。那麼，在公立學校裡面的老師都有哪些潛規則，這里可以從一個公立教師的感受來詳細的介紹一下：