洛杉磯公立學校

A. 去洛杉磯讀公立學校至少要多少錢（人民幣）

就這么說。。你家裡，，父母的年薪要是沒有三四十萬。。最好別去。。就算是一年能賺三四十萬，也別去。。四年傾家盪產的話一百多萬把書讀出來了，，還不一定能找到一個好工作！！

B. 洛杉磯高中學校

英國經濟學家舒馬赫曾經說過：「小的是美好的」。上世紀70年代以來，美國一些地方的小型學校運動體現了這種理念。他們認為，小型學校比大型學校擁有更高的畢業率，更少的暴力，使學生體驗到歸屬感而不是疏遠感。他們批評，許多州和地方政府受巨型學校效率高等觀念的誤導，仍舊繼續學校合並，而這付出了高昂的代價，比如，目前美國約40萬輛校車，每天要跋涉2100萬公里，而乘車學生每天大約花費3小時，以校車之旅代替了課外活動。

「重新定義美國高中」

比爾·蓋茨和美琳達·蓋茨基金會是世界上最富有的博愛組織，它想利用「小」來使美國的城市高中發生轉型，這是該基金會在教育領域中的關注焦點之一。到目前為止，蓋茨基金會已經啟動了1500個高中，其中400個已經開放。這些學校中有一半是新型的小型學校，一半是把大型學校拆分成的小型學校，各有不同程度的自主權。該基金認為，建立新的小型學校比拆分大型學校更好，它的目標是每個年級最多100人。

蓋茨擁有足夠的財力來支持他的目標。這項基金擁有288億美元捐助，幾乎是美國第二大基金的3倍。該基金在教育領域主要致力於兩個方面：支持處於不利處境學生；通過創立新的、小型的、高質量的高中和把低績效的大型高中轉換成更小的學習社區，「重新定義美國高中」。就像其他項目一樣，該基金的重點是彌合富人和窮人之間存在的選擇差距。

蓋茨曾經說過：「如果我們固守現有的高中模式，很多孩子將永遠得不到實現理想的機會，因為他們的區域編碼，他們的膚色或者家長的收入。」蓋茨的話說出了在美國已經持續了30多年的小型學校運動的起因和目標。

小型學校運動可以追溯到1974年。一位名叫黛博拉·米爾的教師、校長、作家開辦了東方中心花園學校(Central Park East)，在紐約黑人居住區的24所小學和中學中排名第一。到了1982年，這個街區在閱讀測試中的排名已經從本市倒數第一——第三十二名提高到第十五名。

1985年，米爾又建立了一所從七年級到十二年級、擁有550名學生的中學，也以「東方中心花園」為名。東方中心花園學校畢業率為90%，而全市畢業率為55%。更驚人的是，大約85%至95%的畢業生進入大學。在「合作教育中心」(the Center for Collaborative Ecation)的推動下，這些因素成功促生了上世紀90年代的小型學校。現在，紐約1000所公立學校中的150所少於600名學生。

學校「巨大症」傾向

美國學校的傳統潮流是學校合並和巨型學校，巨型學校運動起源於1957年10月4日蘇聯發射第一顆人造地球衛星斯普特尼克號。這顆衛星直徑只有2英尺，但它足以對美國精神形成深遠的沖擊，其中之一就是激起了一場美國學校現代化和擴大化運動。最優秀的和最聰明的階層形成了統一意見：小型學校為我們贏得冷戰加重了負擔。消滅小型學校的運動由哈佛大學校長詹姆斯·布萊恩特·科南特領導，他說，那些反抗學校合並的人們「還生活在一個既不知道原子彈也不知道蘇聯帝國主義的世界想像里。」

美國聯邦和地方政府開始積極關閉小型學校，把孩子成群「圈」入更大的學校。1930年，只有一個房間的學校在全國公立教育機構中佔到近70%。1940年至1990年間，小學和中學的數量從20萬減少到6.2萬。盡管美國人口增加了70%，平均入學人數卻流星火焰般從校均127人增加到653人。

「巨大症」傾向仍在繼續。超過1500名學生的高中數量在過去幾十年中翻了一番。全美國2/5的中學現在入學人數超過1000名，有的學校通常擁有5000名學生，新入學人數有2000名或3000名。

支持者們說，大型學校可以開設更多的課程，有先進的教學設備，重要的是，學年年均支出較低。但是，越來越多的批評者們質問，大型學校真能培養出更好的學生嗎？上世紀70年代，少數教育家提出，美國學校的失敗直接和學校規模有關。他們認為，大型學校滋養了學生的疏遠感和孤立感，這導致學生成績更差、暴力更多和輟學率更高。

現在，在幾所大城市，小型學校正在改變公立教育的形態；在邊遠地區，它正在激發當地學校為從合並的鬼門關掉轉方向而進行長期戰爭。

這場運動已經得到了高級政府機構的認可。1999年5月，副總統阿爾·戈爾批評「把所有學生『圈』入擁擠的、流水線一樣的高中」，這一批評大部分是由哥倫拜高中槍擊事件促發的。事件之後，當時的教育大臣理查德·瑞利召集了一個校園安全專家座談小組，他們的首要建議並沒有以控制槍支、金屬檢測器或警察為前提，相反，他們提出減小全國學校的規模，認為學校是診治疏遠感的有效處方，而正是疏遠感導致了暴力。9月，瑞利對國家新聞俱樂部說，美國需要「創建一個個小的、支持性的學習環境。當我們建設像購物中心一樣的高中時，這樣的學習環境很難形成。」

根據美國教育部的報告《美國公立學校的暴力和紀律問題》，1996年至1997年，超過一半的小型學校校長在報告中說本校不存在紀律問題，或者只有較小的紀律問題，而只有14%的大型學校校長有這樣的報告。另外，與超過300名學生的學校相比，大型學校(1000名或更多)擁有825%的暴力犯罪行為，270%的故意破壞藝術行為，394%的槍擊和襲擊事件，1000%的武器事件，這些比例都遠遠高於小型學校。

美國聯邦政府現在為街區提供了一些資金尋找重構高中的方式，方法是把它們拆分為小的學習共同體或自治校。

合並對邊遠地區學生不利

當小型學校在城市附近經歷了一場新生後，很多美國邊遠地區保留下來的小型學校正在努力反抗來自學校合並的壓力。

在小城市中，當地學校關閉時，城市便失去了一項主要產業。一項來自內華達州的研究發現，當地高中關閉後，8%的零售業衰敗了。學校是重要的社區機構，他們提供了公共聯系，是事件和服務發生的場所，包括政治論壇、社區劇場和健康醫療診所等。

對於邊遠地區的孩子來說，學校合並經常意味著每天在汽車上花費3小時，以失去課外活動為代價。全美國的40萬輛校車每天跋涉約2100萬公里。

學校收入基本上從當地稅收中來，特別是財產稅收。那些選擇合並的學區有很多理由，包括人口正在減少、缺少資源和大型學校提供了更好的教育。

對很多小的邊遠學區來說，州財政是為它們提供急需資源的「救生員」。但是，州政府對錢袋的控制已經成為小型學校發展的制約因素。在很多州，撥款公式已經把優先權給了效率最大化的項目(通過年度生均支出衡量)。這些州已經制定了支持郊區大型學區的政策，強迫邊遠學校進行合並。而與此同時，少數幾個州和一些城市已經意識到小規模教育的效力。

紐約大學的研究者曾經針對紐約學校系統作過一項調查，發現，雖然更小的學校需要更高的生均支出，但是「在整個紐約市學校系統中，他們創造了更高的畢業率和更低的輟學率，而他們的生均畢業支出是全市最低之一。」少於600名學生的學校生均花費為7628美元，或者說比最便宜的學校多23%，那些學校的學生人數超過2000人。但是，更低的輟學率意味著，和生均畢業經費49578美元相比，小型學校花費了49553美元。

調查促使人們重新思考

「小型學校」到底有多小？「小」並沒有標準定義。小型學校倡導者建議，小學一般不超過400人，中學不超過800人。很多人認為小學應該少於300人，中學少於500人。目前，在小型學校的新特色中，最多人數是250人至300人，集有不同種類、具有內在凝聚力、自我選舉的職員隊伍，在諸如學校課程、選舉領導和評估等教育問題上具有高度自主權。

小型學校運動給教育領導者提供了重新思考這些關鍵領域的機會：管理結構、教師角色、師生關系、課程系列、學科內容、教學時間安排、共同體內夥伴關系和家長參與等。

如果小型學校運動能作為解決這些問題的切入點，那麼它會是一個有積極意義的運動。1996年，美國西北地區教育實驗室專家凱瑟琳·卡頓通過對學校規模的100次調查後發現：

在學習成績方面，小型學校學生成績和大型學校學生成績差不多或者超過他們，指標包括評分等級、考試得分、中小學入學優等生名單、學科成績、高級思考技能和高中畢業後接受教育的年限。在內布拉斯加州擁有不到70名高中生的學區中，73%的學生進入了中學後教育機構，而擁有600名到999名高中生的學區只有64%的學生進入了中學後教育機構。

在歸屬感方面，大型學校的運作就像官僚機構，小型學校更像社區。比起大型學校的學生，小型學校的學生更不易感受到疏遠感，而是感受到更強烈的歸屬感。大型學校的教師可能每季度有150名學生，不容易留下印象。小型學校使教師和更少的學生在一起近距離學習，這鼓勵教師對個體需求作出及時回應，結果是學生和教師對學校產生了更加積極的態度。

在家長介入方面，被大型學校所疏遠的不僅僅是孩子，還有家長。研究發現，小型學校可以復活家長在學校管理中的角色。在過去的歲月里，大的、中心化的學校系統已經使這種角色發生了變化。在學校委員會中服務的市民數量從1903年的100萬減少到現在的20萬(而美國的人口數量翻了一番)。在很多新一代小型學校中，父母和社區成員積極地介入學校管理。

來自海灣地區優質學校聯合體的馬克·喬丹說，在奧克蘭，把孩子送到遙遠的、非人性化的、失敗的學校的家長呼籲，學校委員會應該提供小的、自主的、離家近的學校。他們認為，通過管理學校，他們能夠創造一種使孩子取得成功的學習環境。

研究顯示，地方控制的程度越大，社區成員越願意為學校委員會的選舉投票，越願意批准教育花費。

在出勤和輟學方面，和強烈的歸屬感緊密聯系的是，小型學校學生的出勤率更高，從大型學校轉到小型學校的學生也提高了出勤率。在內布拉斯加州，少於100人的學校輟學率只有3%，而全國的輟學率是15%。

在課外活動方面，參加課外活動提高了出勤率和學業成績。小型學校學生對課外活動的參加率更高。在一所擁有2000名學生的學校，只有最天才的學生才會被招進籃球隊或者戲劇俱樂部，結果是少數天才學生「統治」了體育花名冊和活動花名冊，而大部分學生成了旁觀者。在小型學校中，體育隊、音樂隊和俱樂部「仰仗」更多人的參與。

課外活動的數量並沒有隨著學校規模的擴大而增加，人數增加20倍，機會只增加了5倍。

在貧窮對學習成績的影響方面，當孩子加入小型學校時，貧窮對學習成績的影響因素減少了。實際上，學校越大，貧困學生失敗的可能越大，學校越小，貧困學生成功的可能越大。俄亥俄大學的克雷格·豪利和馬歇爾大學的羅伯特·比克爾近來發現，貧困學生在小型學校中表現得更好，即使班額較大。

在課程方面，與超過1200名學生的學校相比，最小的學校(100名至200名學生)也能夠提供核心課程。小型學校更加靈活，允許教師有更多的自主權來控制課程。小型學校更經常地實施有創意的教學方式，例如團隊教學、整合課程等，這些都提高了學生的成績。

很小的學校可能無法提供很多高級的或者專門的課程，但是，大型學校不能保證課程的寬度。研究者威廉姆·福勒得出結論：「超過400名學生的學校提高了入學注冊率，但在提高學生接受課程和在為教師提供更專業課程的機會方面卻沒有多大差別。」

在小型學校中，先進的技術和技術合作能夠拓寬課程，例如，3個邊遠地區的學校，每所都聘用了一位語言教師，通過光纖連接，學生可以在3種語言中進行選擇。在都市區域，合作更加靈活，學校可以共享課程資料，甚至共享教師。

教師既是英雄，又是問題

可以理解，對於小型學校運動，教師的態度是矛盾的。一方面，許多教師抓住了小型學校改革提供的機會，比如學會合作、學會創新、追求卓越、學會交際。實際上，許多最好的小型學校被志願教師的熱情所燃燒。作為小型學校運動的基礎，這些教師既是英雄，又是問題。由於缺少對教師經驗、教師需要和教師工作狀況的起碼尊重，小型學校運動正在成為「強加給教師」的事情。只有「小」是不夠的，如果沒有對提高課堂教學和學習所需的支持給以更大關注，沒有對教育必須在塑造和實施變化中所起的關鍵作用給以更多的注意，那麼，小型學校運動難以成功。

《重新思考學校》2005年夏刊發了一位奧克蘭教師克雷格·戈登的文章《我的小型學校之旅》，他體驗到了小型學校運動在預算危機中期的負面影響。2001年1月，他所在的弗里蒙特高中校長宣布，他們已經得到了一個「幾乎不敢相信的提議」，准予他們把1900名學生的綜合高中拆成幾個小的自治校。校長把這稱為「非常令人振奮的消息」，說它將結束很多弗里蒙特學生學業失敗的怪圈。

這的確使他們興奮了很長時間，但是，由於學區出現了財政危機，他們也嘗到了惶惑和不安，教師曾經為裁員罷工。不過，在他的小型學校曼德拉高中，到了第二學年結束的時候，教師、學生和家長為了創立一個起作用的、人道的學習社區作出了驚人努力。他感覺到，他和學生的聯系比起在大型學校里更緊密了，並且，絕大多數學生慢慢地和學校結為一體。但是，迄今為止，大部分學生成績低、行為問題和教師需要充電等教育問題仍舊存在著。

小型學校運動的未來

《重新思考學校》2005年夏刊發的編輯部評論《小型學校專遞》中寫道，小型學校的列車已經離站出發。實際上，它已躍上軌道，接載乘客，並全速駛過全美國的教育行政區，但沒有人知道它會駛向何方。

有些人把小型學校看作新的「管理基地」，它將結構性地重新安排學校設施，而與教和學這些核心問題無關。「當我們和學校官員、當地政要談起重構大的高中時」，德博拉·米爾說，「他們擔心的第一件事是籃球或籃球隊、課余項目和其他附屬事項會怎樣；學校的教育功能正在喪失，似乎已經成為旁門左道」。

還有些人把小型學校當作至關重要的進步改革的一部分，但單憑它還不夠，還需要把資金公平、建設反種族主義和多元文化的課程、進行批判式教學的實踐、建設有效的學校和學區管理與領導、建立民主的學校共同體等排上議程。

紐約正逐步淘汰「大高中」，計劃今後5年建200所新的小型學校。芝加哥計劃建100所小型學校。洛杉磯計劃把130所初中和高中學校變得更小。新澤西則鼓勵30個最窮地區的所有初中和高中到2008年時重新組成「小學習共同體」。類似的計劃每個大的市區幾乎都有。

但是，創建都市小型學校的努力仍舊長路漫漫，面臨很多挑戰。很多州仍在繼續推行學校合並。在南達科他州，州立法機構正在考慮廢除小型學校調解基金，這項基金為少於200名學生的學校提供了20%的額外資助。

同時還應該注意，關於小型學校的爭論並不僅僅在規模上。與「小」同時出現的是「精」，如同「精」一樣，「小」在復雜問題中被濫用了。最近，我們看到，由於「精」變了味，為它服務的「小」也出現了贗品：學生都受到了通過嚴格的考試和課程所需要的關注。(本文綜合了美國《新規則》雜志2000年和《重新思考學校》雜志2005年中的部分內容)

【地方政策】佛蒙特州：提高小型學校補助金

美國佛蒙特州擁有很多小型學校，該州校均學生人數只有310名。就小型學校而言，佛蒙特州採取了一種和很多州截然相反的措施。

早在1997年，一家法庭審判州政府對教育的投資方式是不公平的，是違反憲法的。對此，佛蒙特州採取了第60條法案。這一法案以全州范圍的財產稅取代當地學校的稅收，確保每一個居民支付同樣的稅率(每100美元支付1.10美元)，每一個街區，無論是富裕街區還是貧困街區，都得到一項基本生均教育補助金。

在這一裁定中，值得一提的是，法律制定者提供了額外資金來支付該州最小學校的較高費用。第60條法令每年安排100萬美元給這些少於100名學生的學區。

而在1998年早期，教育部的報告得出了一項驚人的結論：「佛蒙特州的小型學校比更大的學校花費更高，但是它們只得投資，因為它們為學生學習和社區聯合增加了價值」。從學理上說，小型學校的學生和大型學校的畢業一樣好，或者比大型學校的學生還要好，盡管生活在一個貧困率更高、教育水平更差的社區中。

在這種情況下，教育部與其建議「可供選擇的自然排列」，不如促使立法機關提高小型學校的補助金，增加有資格學區的數量。佛蒙特州作出回應，把補助金提高到400萬美元，並把它拓展到每個年級20個學生的學區。2000年，1/3的學區得到了認證，平均5%的稅收作為額外資助。

【學生感受】利用數學影響人滿為患的學校

在紐約一所擁擠的中學，學生們發現，數學是調查並改變學校狀況的途徑。去年，大學教授比齊茲·馮特·斯卓文來到弗朗西斯中學，和愛瑞恩·泰納一起教授一個為期6周的數學單元。這所中學坐落在非裔美國工人階層佔大多數的多米尼克和皮爾特·里肯社區。

這所中學在1990年建立時是一所小型學校，由於學區內入學人數的增加，這所學校的學生人數從145名增加到213名。

在學生列出的調查主題清單上重復出現了幾個主題，包括鄰區的暴力事件、艾滋病等健康問題、媒體上的種族主義和性別主義以及學校里的「空間危機」等。雖然上面的任何問題都可以構成一個內容豐富的數學單元，但是他們還是只選擇了「我們學校的過度擁擠」。因為，第一，這一單元數學內容可以加以利用；第二，它將為學生提供自己搜集資料的機會，而不是從外部得到數據進行分析；第三，這個問題對學生具有明顯的幫助；第四，這個問題潛在地和平等、美好等問題聯系起來。

最初，學生渴望為增加他們的學校空間而發表意見，為自己學校和另一所小型中學朗格摩爾中學在空間上的反差而不滿。

安格爾，一位高高的、文靜的非裔美國學生，在進行這個數學單元之前，通常是不愛參加問題解決討論的學生。當同學們開始調查學校的過度擁擠狀況時，在她身上發生了明顯的變化，她對學校的淋浴間表現出濃厚的興趣。她發現，在狹窄而密閉的學校淋浴間，10到12個人同時淋浴，而全校共有103名女生和女教師。安格爾的小組制定了一個休息室方案，丈量了它的尺寸、計算了它的面積；接下來分析了淋浴室的空間，包括儲物間的數量；估算了使用高峰期所需要的時間。

莉安娜小組的數學問題是六年級的走廊，他們計算出，如果郎格摩爾中學所有學生同時走到走廊上，每個學生平均可以佔用的面積是4.1平方米，而他們學校走廊的生均面積只有1平方米。

在單元結束的時候，非裔美國學生耐莎在學校咨詢委員會上表達了自己的意見：「我們發現，我們班幾乎沒有學生可以坐下的地方……教育委員會的建築模型中，每個教室30人，至少有750平方英尺，只有3個教室達到了標准；走廊必須是5英尺和8英尺寬，只有一個走廊達標。」

C. 在美國洛杉磯有沒有較好的學校請把排名列舉。

3所公復立大學：
加利福尼亞大學洛制杉磯分校（UCLA）、北嶺加州州立大學（CSUN）和洛杉磯加州州立大學（CSULA）
美國最頂尖的公立大學----加州大學洛杉磯分校引位於美國加利福尼亞州洛杉磯的Westwood。UCLA是美國商業金融、高科技產業、電影藝術等專業人才的搖籃，是全美培養尖端人才領域最廣的大學。它是加利福尼亞大學系統中的第二所大學，與加州大學伯克利分校（UC Berkeley）齊名。
私立大學有：
南加州大學（USC），加州理工學院(Cal Tech), 安蒂奧克大學（Antioch University）的洛杉磯校區，羅耀拉瑪利曼大學（Loyola Marymount University，LMU）以及羅耀拉法學院，聖瑪麗山學院（Mount St. Mary's College），西方學院（Occidental College），東洛杉磯學院（East Los Angeles College，簡稱ELAC）等
哈佛大學，加州大學，麻省理工，都有表演專業。

D. 美國公立大學排名

1、加州大學洛杉磯分校：University of California--Los Angeles

2、加州大學伯克利分校：University of California--Berkeley

3、密歇根大學安娜堡分校：University of Michigan--Ann Arbor

4、佛吉尼亞大學：University of Virginia

5、喬治亞理工學院：Georgia Institute of Technology

6、北卡羅來納教堂山分校：University of North Carolina--Chapel Hill

7、加州大學聖巴巴拉分校：University of California--Santa Barbara

8、佛羅里達：University of Florida

9、加州大學歐文分校：University of California--Irvine

10、加州大學聖地亞哥分校：University of California--San Diego

(4)洛杉磯公立學校擴展閱讀：

美國共有3600所大學，其中公立大學有近1700所。美國的平均教育水準極高，聯合國的經濟指數調查中將美國的教育水準列為世界第一。

美國大學有公立和私立之分，有四年制和兩年制之分，有區域性和全國性之分，有社區學院、文理學院和綜合大學之分等等。其中有2600多所頒發學士、碩士和博士學位的四年制大學，還有兩年制的社區學院。

其中綜合實力最強的公立教育系統當屬加州大學，各類排行榜中的公立前十名常能被其下屬的分校們霸佔一半左右，在2015年USNEWS公立大學排行中多達六所分校擠進前十。

而加州大學伯克利分校更是數十年如一日地佔據世界公立第一的位置。美國頂尖公立大學當然並不只限於西海岸，傳統公立旗艦型大學諸如密歇根大學和弗吉尼亞大學也同樣歷史悠久名聲遠播，在學術和影響力上名揚四海，與加州大學伯克利分校一起成為美國人口中的公立三強。

E. 美國三大著名的公立學校是指的哪幾所

美國的公立大學並不是傳統意義上的公立學校，它之所以稱為「公立」，是由於其經費主要來自於州政府從稅收中撥給的款項，聯邦政府給予科研、購置圖書設備和向學生提供各種資助。而美國的私立大學在這方面所得的經費則微乎其微，它的經費來源主要是向學生收取通常比公立學校高得多的學費，以彌補不足。私立院校的設立旨在提供「精英教育」，故在美國排名前二十位的名校中大多數是私立大學，包括中國人熟知的「常青藤盟校」。
但美國相當部分的公立大學教育質量也很高，如加州大學伯克利分校、密歇根大學、伊利諾伊大學香檳分校等都是世界一流名校。(美國新聞與世界報道)近日推出2010美國最佳大學排名，就專門列出了美國最佳公立大學排名一項。
bestcolleges:toppublicschools:nationaluniversities
1.universityofcalifornia--berkeley加州大學伯克利分校
2.universityofcalifornia--losangeles加州大學洛杉磯分校
2.universityofvirginia維吉尼亞大學
4.universityofmichigan--annarbor密歇根大學安娜堡分校
5.universityofnorthcarolina--chapelhill北卡羅來納大學教堂山分校
6.collegeofwilliamandmary威廉與瑪麗學院
7.georgiainstituteoftechnology喬治亞理工學院
7.universityofcalifornia--sandiego加州大學聖地亞哥分校
9.universityofillinois--urbana-champaign伊利諾伊大學厄本那香檳分校
9.universityofwisconsin--madison威斯康星大學麥迪遜分校
11.universityofcalifornia--davis加州大學戴維斯分校
11.universityofcalifornia--santabarbara加州大學聖芭芭拉分校
11.universityofwashington華盛頓大學
14.universityofcalifornia--irvine加州大學歐文分校
15.pennsylvaniastateuniversity--universitypark賓夕法尼亞州立大學(大學城)
15.universityofflorida佛羅里達大學
15.universityoftexas--austin德克薩斯大學奧斯汀分校
18.ohiostateuniversity--columbus俄亥俄州立大學哥倫比亞分校
18.universityofmaryland--collegepark馬里蘭大學(大學城)
20.universityofpittsburgh匹茲堡大學

F. 洛杉磯有哪些大學

洛杉磯市擁有3所公立大學和私立大學，分別是：

公立大學：加利福尼亞大學洛杉磯分校、北嶺加州州立大學和洛杉磯加州州立大學。

私立大學：南加州大學、安蒂奧克大學的洛杉磯校區，羅耀拉瑪利曼大學、羅耀拉法學院、聖瑪麗山學院、西方學院等

G. 洛杉磯有什麼大學

洛杉磯的大學有：加州大學洛杉磯分校（UCLA）、加州州立大學北嶺分校（CSUN）、洛加利福尼亞州立大學洛杉磯分校（CSULA）、南加州大學（USC），加州理工學院(Cal Tech), 安蒂奧克大學（Antioch University）的洛杉磯校區，羅耀拉瑪利曼大學（Loyola Marymount University，LMU）以及羅耀拉法學院。

1、加州大學洛杉磯分校（University of California, Los Angeles）

加州大學洛杉磯分校（University of California, Los Angeles）簡稱UCLA，位於美國洛杉磯市，是世界著名的公立研究型大學。UCLA在2018-19Wall Street Journal、Times Higher Ecation以及US News多個排名中均高居美國公立大學第一。

2、加州州立大學北嶺分校（CSUN）

加州州立大學北嶺分校（California State University，Northridge，簡稱CSUN）建立於1958年，位於洛杉磯市北郊，隸屬加州州立大學系統，是加州最大的高等教育機構之一。其前身是聖費爾南多谷州立學院（San Fernando Valley State College），1972年改現名。

3、加利福尼亞州立大學洛杉磯分校

加利福尼亞州立大學洛杉磯分校（California State University, Los Angeles），簡稱CSULA，成立於1947年，是加州州立大學系統的23所分校之一，位於美國西部第一大城市，加利福尼亞州洛杉磯的東部，校園佔地200多畝，毗鄰華人區，生活便利，擁有6個學院，50多個科系，有20,000多名學生在此就讀，是一所著名的綜合性公立大學。

4、南加利福尼亞大學

南加利福尼亞大學（University of Southern California），又譯南加州大學，簡稱南加大（USC），是美國西海岸最古老的頂尖私立研究型大學，世界著名高等學府，位於美國加利福尼亞州洛杉磯市，1880年由監理會創立，是美國大學協會（AAU）成員、環太平洋大學聯盟成員。

5、加州理工學院

加州理工學院（California Institute of Technology），簡稱為加州理工（Caltech），創立於1891年，位於美國加利福尼亞州洛杉磯東北郊的帕薩迪納市（Pasadena），是世界著名私立研究型大學，是公認最為典型的精英學府之一。

H. 美國洛杉磯的哪所公立高中好

美國洛杉磯好的公立高中：

1. San Marino High School

   San Marino高中位於San Marino聯合學區，San Marino聯合學區在加州學區中排名第一，該學校的使命是創造和維持一個良好的學習環境，培養學生合理的戰略和選擇發展的能力，以應對和適應不斷變化的環境和世俗的環境來獲得學習作為一種贊賞終生的進程。

2. Arcadia High School

   Arcadia高中座落在環境優美的Arcadia市，是Arcadia聯合學區的一部分，是一個為期四年的綜合性中學，在加州排名第一，而全美排名第五。

3. Palos Verdes Peninsula High School

   Palos Verdes Peninsula聯合學區是加州名列前茅的學區，其中亞裔學生比例逐年遞增。

4. Gretchen Whitney High School

   Gretchen Whitney高中屬於ABC聯合學區，有約1000名學生。Cerritos市極為重視教育，其中ABC聯合學區的表現在加州一直名列前茅，特別是Gretchen Whitney高中，多年來持續蟬聯全美最佳中學之一（加州第一名）。

5. Beverly Hills High School

   Beverly Hills高中已被許多人認為是在全國最好的高中之一，學校課程是基於加州大學的要求，嚴謹性首屈一指。學校有演藝，體育，機器人技術，學術十項全能和服務學習的優秀節目並強烈鼓勵所有的學生參加課外活動。同時學校鼓勵家長與學生任課老師保持郵件通信，創造良好的溝通環境。

6. Walnut High School

   學校環境安全穩妥，促進學生終身學習和批判性思維和決策的能力。尊重和欣賞藝術，語言和文化的多樣性和技術的使用授權。

7. Diamond Bar High School

   學科成績傲人的Diamond Bar高中每年都有年度成績優秀學生表揚頒獎會，每年華裔生大放異彩多人上榜，表現搶眼。每年Diamond Bar高中有不少華裔應屆畢業生考入西點軍校，斯坦福大學，哥倫比亞大學之類的名校。

8. Crescenta Valley High

   Crescenta Valley 高中在一個安全和關愛的環境中，提供了一個有意義的基於標準的課程，保證所有學生的機會和資源，獲得知識和正確價值觀。

9. Foothills Middle School

   Foothills中學致力於以卓越的學術推動學生的個人和社會發展，該校核心信念是一個成功的中學，支持，培育，積極的環境是一個關鍵因素。

10. Temple City High School

    Temple City高中致力於學生的多樣化發展，其中該校的樂隊，籃球，足球和社區服務都很出名。