大良私立學校

『壹』 順德哪些中小學學校最好排名

1、廣東省佛山市順德一中附小

新德業學校是由「佛山市新德業置業投資有限公司」與「順德一中」於2001年1月聯合興辦的一所全日制寄宿學校。學校總佔地面積4.7萬平方米，建築面積5萬平方米。

校園建築分為六大區域：教學區、辦公區、多功能區、體育運動區、學生生活區、教師生活區。學校按照省一級學校的標准配備了現代化的教育設施，建有完善的校園網路、書法室、棋藝室、英語活動室。

2、勒流中心小學

歷史悠久，源遠流長，追根溯源，溯先創辦於抗日戰爭前，迄今已歷時七十餘載，校名屢易，跌經巨變，於二零零八年與原勒流前進小學合並搬入新校舍。學校佔地面積約16500平方米，建築面積13834平方米。

現有教學班37個，學生近2000人，教職員工98人。於1994年被評為首批廣東省一級學校，1997年被確立為廣東省現代化教育技術實驗學校。

3、順德育賢實驗學校

是一所設備先進且具有現代氣派的公有民辦學校。校園佔地面積57560平方米，建築面積36223平方米，總投資達8000萬元。

學校設施配套齊全，功能室場一應俱全，尤其是大力創辦信息化教育運動場全景 的特色，全校師生一人配備一台計算機，全校覆蓋了校園網路，不但滿足了教育現代化的需要，還為學生的全面發展提供了優越的條件和空間，成為國內實施計算機基礎教育的先行學校之一。

4、順德市勒流江義小學

前身為「麻江學校」，創辦於1946年9月。新中國成立後，麻江村與譚義村合並，用吳氏大宗祠作校舍改成「江義學校」至今。 學校是一所全日制普通小學。

1998年8月江義村委為了辦好教育事業，造福子孫後代，經多年籌備，爭取市、鎮兩級的大力支持和社會各界熱心人士的慷慨捐資，共投入1300多萬元易地新建成能適應現代化教育、花園式的學校。

5、順德龍江實驗學校

廣東省一級學校。學校創辦於二OOO年九月，是公辦民助性質的全寄宿學校。學校位於龍江鎮東華路，佔地4.6萬平方米，建築面積2.9萬平方米，現有教學班33個，學生1500多人，教職工140多人，教師學歷達標率100%，其中本科以上學歷佔48%。

『貳』 順德的小學有哪幾家

順德的小學有本原小學、鑒海小學、西山小學、李介甫小學、順德第一中學附屬小學等等。

一、本原小學

本原小學位於佛山市順德區，本原小學的前身是「本原學堂」，成立於1906年(光緒32年)，也就是我國「廢科舉，興學堂」的第二年，順德大良北門羅氏家族辦起了家塾式的學堂——本原學堂。

於城市建設和教育事業發展的需要，1993年由區政府斥資3270萬元易地重建，地址為大良新基三路。

『叄』 順德一中附小、大良實驗小學、嘉信西山小學

您好，我是嘉信西山小學畢業至順德一中德勝學校的一名學生，由於我非旁觀者，所以不對這三所小學的好壞比較不評論，只是我覺得一中附小和嘉信都可以。嘉信考進共有260以上的人數，（公平的說，我們是有8分降分線），並不算國1 國2班。我們在全區前十中包攬了1.3.5.7.9名，前三十名就很難知道了，我本人是全區16名。
我提醒一下，面試是提前錄取要考的，正規錄取不算。會考筆試（語數英，共100分），面試（包括1分鍾自我介紹，電腦出題（生活題），老師考題（隨即題））預報名後還要參加四校聯考，不考即作廢，考到0分也錄取。學費方面，四校聯考中前十名20000獎學金，11-20 12000 21-30 8000 ，不會因預考而影響。
希望採納，謝謝

『肆』 大良實驗小學每年學費多少

一、學雜費：19500 元/生·學年（含學費、課本費、作業本費、體檢費）；住宿費：全寄宿3600 元/生·學年,半寄宿200元/生·月（含水電費） ，這個是去年的學費標准，今年的估計相差不是很大！

『伍』 順德一中大良學校在編教師待遇如何

9.23郫縣大規模老師罷課
10.6邛崍大規模老師罷課
10.9資中大規模老師罷課
10.13華鎣大規模老師罷課
原因：極其底的待遇！
現在大有星星之火，可以燎原的趨勢。
如果待遇問題不解決，蜀可能大亂！
望當局者審時度勢。
封、堵已經不可能解決問題，當一個人的基本生存權利都已經受到威脅的時候，天知道會發生什麼事情
何某，女，三十四歲。東路小學旁擺攤，向學生兜售小商品為業，從業五年，月收入一千五。
張某，男，四十二歲。三中旁飯館老闆，為學生提供午餐晚餐，從業兩年，月收入三千。
李某，男，四十歲。菜市場肉販，月收入三千。
林某，女，四十歲。街頭搽鞋者，月收入一千二。
林某某，男，四十歲。三年前為教師，後進入某局辦公室，月收入二千五。
鄧某，男，三十三歲。某小學教師，月收入八百六十塊。
食用油72元五公升，豬肉13元一斤，大米一塊三，青菜一塊二。。。。。
不需要任何前期的調研准備，我基本可以給出這里所有職業的收入情況和生活成本情況。在這個城市，誰都知道哪個部門最紅，哪個部門收入最高。在我仔細在比較了以上與教師有或多或少關系的職業後，我終於發現原來所有與教師有關的職業裡面，原來教師其實處於收入最低層次的位置，甚至低於街頭搽鞋者。
不需要驚訝，因為我們傳統的教育早就告訴我們：老師是蠟燭，只許燃燒自己，照亮別人；老師是黃牛，只許默默耕耘。他們是一群苦修者，努力的完成高等教育後然後義無返顧的投入到為人民擠奶的活動中，年復一年，直到發鬢班白。那是一群怎樣的活在超級虛幻的理想世界中的清道夫和奉獻者啊，沒有慾望，沒有情緒，沒有自我，只有別人。
但我知道，其實那並不存在。他們要結婚，要生孩子，也要有家庭或者其他種種的負擔。他們其實只是普通的平凡的工作者之一。我歷來反對把職業神聖化，因為自願從事該職業，自願清貧的人固然偉大，但那隻是他的偉大，而不是職業的偉大，職業從來都是養活人的。在我看來，教師與其他職業沒有區別。我們取消學雜費，制止了亂收費，這讓我們從基礎教育上面對國民免費。這是一件破天荒的好事。但我們忽視了教育的另一個重要的主體。那就是教師，我們忽視了他們作為普通個體的需求。一個職業在什麼時候會失去吸引力？很簡單，或者那個職業是違反法律或者道德的，要麼那就是收入低到甚至無法養活自己或者家人的職業。
我們在舉全國之力消除貧困，在為企業和公務員漲工資而奔走吶喊，在為提高農民收入增加農民福利而大力扶持。但我們忘了還有這樣一個群體，他們拿著千元附近的工資和小販，清潔工，保姆等同。當這樣的收入只能夠吸引小販，清潔工，保姆的時候，我們接觸得最多的詞彙就是「流失」。在改革開發以來，當人民的意願得到恢復，人民的起碼追求得到尊重，教育現狀由於長期的低收入得不到改善，教育群體流失不可避免。我們無法想像這樣的情況，一群受過良好高等教育的群體拿最低的工資，干著最頻繁的腦力勞動，培育出一批批的學生，他們從校園出來後就沒有再受過別的工作技能培訓，除了教書。假如這種情況存在，我想那一定是幻境。流失是一個很好詞彙，它概括出我們教育的現狀，同時也在告訴我們其實政府做得遠遠不夠。一面叫著要重視，一面卻絲毫不見關於重視的動作。又或者只是我們對於重視這個詞語的理解產生了偏差。
今天，我們這里的教師罷課了，因為公務員在大幅的提高工資收入，公司職員也在以年百分之十左右的速度增加著收入以抵禦CPI的沖擊，但只有教師的收入沒有絲毫變化。我隱隱有些擔心，我害怕自己的孩子學習受到影響。但在我去了趟才修好的北幹道後，我突然有點為他們的行動興奮起來。在才通車一年多的北幹道，兩邊的岩石開始坍塌，人行道旁堆滿了巨大的石頭，或許誰不小心就會被石頭打破頭。但一個多月了，情況沒有絲毫的變化，石頭仍在往下掉，沒有任何政府部門採取任何的措施，也許只有在那裡出現了人命的情況下才會得到政府的重視。一個政府在無休止的花費著納稅人錢財的時候，卻在這樣的漠視人民群眾的生命和財產安全。什麼才能讓他們警醒？他們真正關心的是什麼？
在就如北幹道的石頭問題沒有引起注視一樣，教師的收入問題也必不會引起他們的重視。罷課也只能是他們唯一能夠採取的方式了。我有點茫然，但又有點興奮，這將是對漠視一切，只對自己官位負責的執政者的一記響亮耳光。
他們不應該註定清貧，因為那不是他們想要的！
首先，收入低往往使教師陷入雞毛蒜皮的生活瑣事中。收入太低，開源和節流都是老師日常需要考慮的問題，任何一項非日常的開支，都會成為老師生活中的難題，嚴重牽扯精力。另外，從全國范圍看，農村中小學教師的住房問題始終沒有得到根本解決，沒有安居，難得樂業。更可怕的是，為數眾多的老師長期帶病工作，不是因為工作忙沒時間，而是沒錢！
第二，收入低已經影響到教師的公眾形象。因為收入低，每一塊錢對老師來說都很重要，花錢時就顯得瀟灑不起來，這不但沒有得到公眾的同情，反而成為譏笑的對象。在人們的價值觀逐漸物質化的今天，經濟地位甚低的教師社會地位也隨之大幅降低，當教師光榮已經變成當教師無能！
第三，收入低已經使少部分教師師德水平下降。為了增加收入，亂收費者有之，亂辦班者有之，索禮者有之，凡此種種。這部分教師的不良行為，被放大成了整個教師隊伍的不良行為，從而使教師在公眾心中的形象由可憐變為可憎，罵教師的聲音不絕於耳！
第四，收入低使教師的社會地位下降，師道不再尊嚴。目前的中小學在校生，主要是所謂的九零後的一代，受社會大環境的影響，在他們心目中，收入是衡量一個人地位和能力的重要指標，因此，收入極低的教師無疑是沒有地位的，是無能的，是不值得信任的，是不必聽其教導的，甚至是可以隨意侮辱的，這給教育帶來的麻煩是無法估量的。
第五，收入低導致教師心理的不平衡，敬業精神嚴重缺乏。教師工作是一項無法量化的工作，能量化的都是表面的東西，而真正起作用的是敬業精神，這是任何培訓和考核都無法觸及到的。當教師發現自己的經濟地位和社會地位是如此之低的時候，很難想像他們還會有很高的敬業精神。
第六，收入低直接導致了教師隊伍的不穩定，從而導致了教師隊伍整體素質的下降。教師不傻，一旦發現可以改變生活環境的機會，他們會不失時機的付諸實施。於是每年有大批的教師轉行了，實在不能轉行，農村的教師想辦法調進縣城，縣城的教師想辦法調到城市，或者乾脆辭職去私立學校，於是，又有一批新的代課教師出現在農村的學校，於是，教師隊伍的素質就又下降了一塊!
第七------
綜上所述，教師待遇低確實是導致教師隊伍整體素質下降的最主要原因！
其實，很多人都知道這個原因，但是，出於各種各樣的想法，他們不願承認或刻意迴避，更不願意從根本上解決，而是試圖通過其他手段來提高教師隊伍素質。
神話教師是最常用的手法之一，典型說法是教師是人類靈魂的工程師！人們把教師神話後，就開始用神的標准來要求教師，以為這樣就可以使教師隊伍的素質提高了。可是，教師是人不是神，當他們的生存出現問題的時候，他們會馬上放棄自己神的榮譽而去解決溫飽問題。這不能說教師的素質低，這是人的基本需要！
培訓教師只可能提高教師的文化水平，但屬於看對了症卻下錯了葯。因為實際困難沒有得到解決，所以，負責培訓的教師和被培訓的教師都缺乏主動性，最後，恐怕連提高文化水平這個目的也難以達到！持續多年的繼續教育實際上始終流於形式，最近幾年，連形式也懶得搞了，教師交錢了事！
免費進行高等師范教育和降線錄取師范生異曲同工，不可能培養出高素質的教師隊伍。因為，即使來了高素質的新生力量，現在的待遇恐怕也留不住；即使使用行政或經濟手段把他們留住了，又怎能保證他們心情舒暢敬業精神高昂呢？
不要再罵教師了，教師隊伍整體素質下降，教師的心裡比誰都明白，比誰都著急！但責任不在他們。他們在目前這種環境下能留下來，已經很不容易了。教師的清貧不是因為懶惰造成的，所以，對他們表現出的儉朴和精打細算，我們應該表示尊重!合格的教師都是經過十幾年的刻苦學習才走上現在的工作崗位的，盡管現在他們的經濟地位和社會地位都不高，但他們不是普通勞動者，他們是專業技術人員，我們應該像尊重工程師一樣尊重他們！特別是那些從前是教師現在成了公務員的人，更不應該因為了解教師的生存狀態而瞧不起他們，因為，如果你是優秀的，那麼，你的離開已經造成了教育事業的損失；如果你不是優秀的，你還有什麼可說的呢？
教師呼籲漲工資，主觀上是為了他們自己，客觀上卻是提高教師隊伍整體素質的根本辦法，因此，我們應該大力支持！再不要把教師和農民工人做比較了，那實際上是把教育工作和種地做工等同了。如果你真的認為教育和種地做工等同，那就不要抱怨教育質量下降了，因為教師們已經把等同於種地做工的工作完成了。可是，實際上我們對教師的要求是，除了要完成類似種地做工這樣的簡單工作外，他們還要塑造我們的孩子們的心靈和未來，而這恰恰是我們用眼睛看不見的那部分！
給現在低素質的教師漲工資，是為了吸引高素質的人來當教師！
汶川地震已經過去整整幾個月了。看了我這篇文章後，一定又會有人說，不用給教師漲工資，讓他們像汶川的英雄教師們學習吧，多做些奉獻，少談些待遇！我想，老師們是不會反駁的。不過，我們少給教師的只是錢，我們毀掉的卻是我們的孩子，國家的未來！
我沒去汶川，我不知道已經英勇獻身的教師們生前是不是也抱怨過待遇低。如果他們也抱怨過，那麼，這篇文章就算是我替他們最後一次呼籲吧!同時我願意相信，那些依然在抱怨待遇低的教師，當災難來臨的時候，也都會像汶川的教師們一樣英勇無私！
於是我又有了新的疑問-------現在的教師們素質真的很低嗎？

『陸』 順德大良實驗小學學費

一個民辦小學（環境好，食得好，住得好）但學費高。另一個是公辦小學（環境相對不比實驗小學，但是可以享受國家的九年義務教育，老師的素質都是一樣的）。我大女兒在實驗小學（成績一般般，初中選擇公辦，成績還比小學好），小女兒在公辦小學（接受同等小孩的教育，成績比大女兒好）。我認為是公辦小學好。

『柒』 大良的私立小學有哪些

佛山市順德養正學校

順德區大良嘉信西山小學

順德一中附小新德業學校版

順德區大良實驗小學

『捌』 順德有什麼好的初中

順德一中，順德一中實驗學校（所謂李兆基中學初中部），華僑中學，鄭裕彤中學 ，容桂省實 這些基本是順德最好的初中。順德一中實驗學校、容桂省實 都是私立中學，收費比較貴，前面的大概2萬多，認識人可以便宜幾千吧，後面的可能便宜點。其他中學都按照基本收費教學質量 順德一中，順德一中實驗學校 首選。鎮中方面，羅定邦中學也不錯的以上中學均接受插班生

『玖』 大良大門小學是公大良大門小學是公辦的還是私立的

大良大門小學是公辦的，這個你上教育局問一問就知道了，它是公辦的。

『拾』 大良有什麼私立小學

一、大良的私立小學有：

佛山市順德養正學校（原順德養正西山學校）（同時招初中、小學）
順德區大良嘉信西山小學
順德一中附小新德業學校
順德區大良實驗小學

二、大良是順德區政府所在地。大良文化底蘊深厚，轄區內有清暉園、寶林寺、西山廟等名勝古跡。

近幾年來，大良先後獲得「中華餐飲名鎮」、「廣東省教育強鎮」、「廣東省機械及電氣裝備技術創新專業鎮」、「廣東省數控一代機械產品創新應用示範專業鎮」等稱譽。

轄區內的中小學100%為等級學校。民辦學校在校學生7000多人，佔全街道中小學生總數的28%。每年遷入大良的人口超過5000人，他們當中大部分是奔著當地良好的教育及生活配套環境而來的。「優質教育」成為大良一筆品牌價值極高的無形資產，在增強城市影響力、吸引力、凝聚力，提升城市形象方面起到重要的作用。