中小學教師考績卡片

① 參加安徽省中小學教師遠程培訓怎樣注冊

安徽省中小學教師遠程全員培訓http://sp.ahtvu.ah.cn/html/index.html不需要注冊，注冊碼用教師專教育網統一分配。

註：1、未報名學員無法查詢到登錄用戶名；

2、因姓名相同而查詢到多條信息的學員，請根據顯示信息選擇自己的用戶名，切勿使用他人用戶名而影響其不能學習。

② 小學的教師評價制度應該以什麼為主考績考勤師德工作量

本人認為，對小學教師的評價，應綜合評價。如考勤與工作量作為每月評定，佔30—40%，考績與師德在學期（年）結束來評定，佔70—60%；師德方面，根據情況來定，嚴重者可
一票否決
。

③ 焦東路小學的發展規劃

2003年月-2008年6月焦作市山陽區焦東路小學發展規劃是： 2003年9月—2004年6月，完成危房改革爭創焦作市一級達標；
2004年7月—2006年6月，實施科研興校爭創焦作市示範小學；
2006年7月—2008年6月，形成辦學特色爭創河南省示範小學。 一、學校管理：進一步提高學校的整體管理水平，制定適合學校校情的規章制度，實行教師聘用制、崗位責任職、目標管理責任制和工作量化考評制，加快基礎教育課程改革步伐，落實《河南省中小學教學常規管理若干意見》精神，完善教師與學生評價體系。
二、隊伍建設：通過一系列行之有效的「師德建設工程」和文化建設，崗位練兵、科研興課、教學觀摩、理論研討、典型示範等系列活動，造就一支具有良好職業道德，具備現代教育理念，能適應課程改革要求，能勝任素質教育的教師隊伍。鼓勵教師積極參加省、市骨幹培訓和繼續教育，積極參加各級各類學科教學研討或比賽，使他們在教育科研中充分發揮示範和輻射作用，實現由經驗型教師向研究型、科研型教師的轉變。
三、教學工作：貫徹落實《教學常規管理》，完善教學評價制度，努力探索課堂教學新模式和校本課程開發新路子，把新課標理念落實到課堂教學實踐當中。通過各科教學，使學生初步具有社會主義民主法制觀、人生觀和價值觀；初步具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；初步具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；初步具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
四、德育工作：繼續堅持素質教育以德育為核心，樹立與時俱進的德育工作意識，構建學校、家庭、社會三結合的主體德育網路，研究新形勢下學校德育教育工作的特點。提高德育工作的針對性和實踐性，建立一支愛崗敬業、為人師表、教書育人的德育隊伍，促進學生身心全方位發展，形成良好的校風、教風和學風。
五、教育科研：加強教師培養和培訓工作，建立一支素質好、理念新，有積極進取精神的科研隊伍，規范學校科研工作管理，形成學校良好的科研氛圍，取得一定的科研成果，並加以推廣。
六、環境建設：圍繞辦學目標和辦學特色，完善學校基礎設施和現代化建設，建成設施齊備，功能齊全的教學樓，配足各種活動室，各類儀器設備達省頒一類標准。校園建設實現凈化、美化、德育化和藝術化，體現人文性與藝術性的融合，形成校園環境與學校辦學目標和辦學特色相一致的文化格局。
七、教育質量：進一步完善學校教育質量監控體系，學校要立足教書育人，突出管理育人，強化服務育人，使學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生的各種素質初步形成，從而為社會培養更多合格+特長的跨世紀人才。
（五）措施與做法
一、學校管理
1、班子建設：①根據學校規模和管理需要組建學校領導班子，在校長負責制前提下，進行分層分級的崗位責任制管理。②加強領導班子思想建設。堅持「三講」，樹立「以公立身，以公興校」的觀念，增強事業心和責任感，使領導班子成為團結進取，勇於創新，樂於服務的集體。③加強政策、法規學習，認真貫徹《小學管理規程》，堅持依法治校，依法治教，規范教學，科學管理。
2、制度建設：在進行調研的基礎上，進一步完善教職工各級管理制度和學生學習與生活管理制度，印製管理手冊，教職工人手1份。嚴格管理程序，責任分工明確，目標落實到位，上下統一行動，干群密切配合，形成協調一致的辦學合力，科學管理，照章辦事。
3、評價機制：學校必須不斷完善教師考核評價機制。落實「學期考評」和「年度考核」制度，為教師建造專業成長記錄卡片，把教師的考德、考勤、考能、考績作為評價教師的主要內容，讓科學公正的教師評價激勵教師的工作熱情。
4、校務公開：繼續推行校務公開和群眾督導制度，成立校務公開工作組和監督組，設立校務公開欄和校長信箱。合理安排教育資金，關心教職工切身利益，注重設備條件的改善，確保教育設施的長效性。
二、隊伍建設
1、以「正行風、修師德、樹師表」為宗旨，以「敬業、愛生、奉獻」為師德建設目標，以考核、評比為驅動機制，加強學校師德、師風建設，樹立現代育人觀念，提高全校教師道德素質，樹立為學生、為家長服務思想和敬業、勤業、精業、創業以及獻身教育的精神。
2、建立傳幫帶制度。組織青年教師與骨幹教師結成師徒對子，互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新、老教師的素質共同提高。
3、強化基本功練習。深入開展基本功訓練和課件製作培訓，要求教師參加高一層學歷培訓、信息技術培訓、普通話培訓、新課標培訓，並將學歷達標，能力達標與考評、聘用工作相結合。
4、加快各級學科帶頭人和中青年骨幹教師的培訓。為教師培訓提供資金補助，聘請專家指導，定期組織骨幹教師開展教研活動，經常開展系列技能比賽，為骨幹教師確立科研實驗課題，優先選派中青年骨幹教師到教育先進地區學習、考察，參加教育研討會、經驗交流會、學術報告會等活動。
5、完善師資考核制度和考核途徑，從教師思想政治素質、教育理念、基本素質與能力、教學績效等方面綜合評價教師，為聘用與評優提供依據。
三、教學工作：
1、認真落實三個「四」。即做好四種計劃與總結：（1）學校教學工作計劃和總結；（2）學校教研、科研工作計劃和總結；（3）教師學科教學計劃和總結；（4）各類活動計劃和總結。訂好四個制度：①教師教學工作考核獎懲制度；②教師教學與教研常規管理制度；③學生學習生活制度；④聽課制度。建立四套檔案：①教師教學業務檔案；②學生學業成績檔案；③各類教學改革與實驗檔案（包括論文、經驗、優秀案例、活動方案、反思等）；④師生教育教學獎懲記錄。
2、制定學校教學常規基本要求，對教師的備、教、批、考、輔導等環節作具體的規定和要求。並由教導主任與年級組長進行巡堂聽課，做好記錄。
3、落實課程計劃，深化課程改革。嚴格按照國家、省教育行政部門頒發的課程計劃，開齊開足每一門課程。深化課堂教學改革，優化教育思想，優化教學目標，優化教學方法，優化教學結構，教給學生學習的方法，努力培養學生動腦、動口、動手的能力和創新意識。
4、加強英語和計算機課程教學。從三年級到六年級開設英語課、四年級到六年級開設計算機課程，聘請專職英語教師和專職計算機教師進行教學。
5、加強活動課和綜合實踐課的管理。把活動課和綜合實踐課列入課程表，做到時間落實，教學內容落實，場地落實，師資落實。用成果匯報、作品展覽，競技競賽等形式為學生提供展示成果的機會，從而培養學生的特長，提高學生的綜合素質。
6、深入開展研究性學習和校本課程開發。學校要成立校本課程領導組和開發組，組織中青年骨幹教師選擇研究課題，承擔實驗研究，搞好校本課程開發工作。鼓勵教師積極探索研究性學習和校本課程開發新路子，並為教師提供堅實的後勤保障。
7、進一步完善學校教學設施設備，督促教師充分利用教學用具、教學設備輔助教學，提高教學設備的使用功能，提高教學質量。
四、德育工作
1、營造良好的德育氛圍，發揮隱性教育的功能。校園、校舍環境布置要能體現時代性、文化藝術性和德育性，最終要達到以環境陶冶人的德育功能。學校將依據辦學特色，對整個校園環境進行布局，使之達到美化、綠化、德育化。
2、建立學校德育機制，健全師生德育規范。學校將成立德育領導小組，建立家長委員會，健全少先隊組織，形成「人人管德育、家家會德育、社會重德育」的德育機制。制定《教師考德制度》、《教師考勤制度》、《會議與學習制度》、《教學教研製度》、《安全管理制度》、《學生學習生活管理制度》、《學生獎懲制度》等，保證學校德育目標的貫徹實施。
3、充分發揮課堂教學的主渠道作用，寓德育教育於各學科教學之中，做到既教書又育人。教學中要落實新課標精神，規循少年兒童身心發展規律，探索改進教育方法，發掘學生德育潛能，規范學生德育行為。
4、把學生生活與社會實踐活動與學校德育相聯系。少先隊、文學社、南熏記者站、興趣小組、廣播站要加強合作，為學生創造機會，採取參觀、訪問、專題講座、國旗下演講、科技活動、文藝演出、競賽活動等不同形式，開展豐富多彩的德育活動，為學生今後形成科學的世界觀、人生觀、價值觀奠定良好的基礎，並注重把學生社會實踐活動與創建辦學特色工作相結合。
5、抓好班級德育管理和日常行為規范管理。制定班主任考評制度和學校「三評」制度，開展文明班級評選和學生評先活動，促進班級工作健康有序地開展，促進每個班集體都能形成良好的班風，從而大面積提高德育教育質量，最終達到學校良好「三風」的形成。
五、教育科研
1、組建學校教育科研領導小組，圍繞素質教育和課程改革，深入開展研究與實驗。要選拔師德好、業務能力強、勤於鑽研、有一定表達能力的教師，組成學校科研基本隊伍。科研要滲透到各學科，各教育領域。
2、建立健全學校科研管理機制和科研評價機制，每周開展課題組活動，每月召開科研小組會議，學校教導處、教研組要加強對課題組科研工作的過程管理，各教研組、課題組要重視科研過程性資料的收集。
3、語文、數學、綜合實踐活動、藝術、德育教研組，要從課堂教學實際出發，兩年內完成一個相關小課題的探索、實踐，盡可能形成自己的校本課程研究與開發，展示科研相關成果。
4、學校最大限度地為科研小組、課題組、校本課程開發組的教師提供參加市、縣各種科研工作，同時建立科研獎勵機制，在資金、師訓、評先上給予政策上的傾斜。
5、把教育科研與辦學特色的創建相結合，加強教育科研成果的推廣和交流，形成科研興校，科研結合的良好發展態勢。
六、環境建設：
1、加強校園文化建設，改善育人環境，全面實現教學設施現代化，做到環境建設能體現學校的辦學特色，能真正為教育教學工作服務。
2、2003年9月～2004年6月要對整個校園環境重新布局，修築宣傳欄，合理布局體育設施，完成操場的硬化鋪設；爭取政府投資，改造危房，擴建綜合教學樓，有效緩解大班額，改建校門；2004年7月～2006年6月，擬建200米塑膠跑道和「書香」讀書走廊，設置籃球場2個，排球場、羽毛球場各一個；2006年7月～2008年6月，爭取南教學樓改造資金完成校建二期工程，完成活動場所綠化、美化建設，從而提升校園品位檔次，形成育人樂園。
3、加快教育現代化步伐，實現教學設施現代化。2003年9月～2004年6月完成「十配套」建設，具體項目有多媒體電教室、電腦室、語音室、實驗室、儀器室、圖書館、體育室、音樂室、美術室、少先隊部、勞技室的建設，充實教學儀器設備。2004年7月～2005年6月，結合學校辦學特色的創建，完成舞蹈排練廳、文學社、廣播站、心理衛生建康咨詢室、圖書閱覽室、校史榮譽室的建設，並繼續添置各類教學儀器設備，使之達到省頒一類標准。2005年7月～2007年6月，建成教師電子備課室、校園網初步建設；2007年7～2008年6月，每個教室都配有電視、視頻展示台、屏幕，實現音頻視頻進教室，同時辦成校園電視台和學校網站，完善學校網路建設。
4、引進藝術類師資，組建學校民樂團，開展多項課外興趣活動，創出牌子，凸顯學校辦學特色。
七、教育質量
1、學校要樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，以學生的身心健康發展為本，制定切實可行的教育質量監控方案，加強教學管理，改革考試制度及評價，營造松寬愉快的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質。
2、努力完成招生計劃，保證適齡兒童入學率達100%，年鞏固率100%，杜絕輟學，取消留級制度，實現按時畢業率100%。
3、遵循「知、情、意、行」的道德規律教育學生，重點培養學生的道德評價意識和道德行為規范。具體做法有⑴對學生進行「五愛」教育，加強對學生基本道德行為習慣的培養和基本法制觀念的培養。⑵教育學生要誠懇、正直、謙虛、寬厚、勇敢、活潑、有毅力、有信心、有愛心、有責任感，成為勇於創新，富於實踐的人才。
4、重視學生知識能力和基本技能的培養。重點開發學生智力，培養學生創新思維能力和實踐能力，學科測評合格率要達到98%以上，每個學生都要參加一項課外興趣活動，都要有一項特長。
5、體、音、美方面：各年級體育合格率要達到98%以上，體育鍛煉達標率95%以上，體質健康符合標准要求，音樂、美術、藝術課程合格率要達到98%以上，全體學生要初具感受美、欣賞美的能力，並做到語言美、行為美、儀表美。
6、綜合實踐活動。三～五年級學生要有初步的計算機基礎和英語口語能力，具有積極參加社會實踐和綜合實踐活動的情感態度，熱愛勞動，積極參加家務勞動，自我服務勞動和社會公益勞動，掌握應有的勞動知識技能，會使用簡單勞動工具。
八、辦學特色
1、完善文化設施，優化文化環境。學校將撥出部分資金，努力建設好各種校內文化陣地，美化校園。創建良好的校風和學風，使校園文化的「硬體」建設得到進一步完善。
2、進一步加強校園文化的主導地位，聯合家庭和社會，建設多元文化陣地。首先要做到從滿足學生的文化需要出發，提供文化內容，其次要加強社會實踐，加強家校聯系，幫助提高家庭教育的文化層次，使學生的文化心理在更大的空間中健康、全面地發展，實現學生、教師、家庭、社會都來參與學校辦學特色的建設。
3、加強校園文體藝術活動的開展。具體做法是要達到學、議、寫、動的有機結合。學即組織開展文學理論學習和讀書教育活動，學校可開展校徽、校標、校園標語的徵集評比活動，文學社小記者活動。議即舉辦座談、講座。寫即舉辦以熱愛校園生活為主題或參加社會實踐活動的所見所聞所感的徵文比賽，辦校報，為學生開辟展示文學才能的平台。動即開展文藝演出及各類競賽活動，學校可以根據校情開展各種社團活動，舉辦各種興趣班，開辟第二課堂，提高學生的多項技能，讓校園文體藝術活動彰顯出學校的辦學特色。
（六）保障體系
學校發展規劃的落實，需要做好組織與保障工作。學校將重視輿論宣傳，建立健全的組織機構，完善學校管理的制度，制定詳盡的實施計劃，確立資源保障體系。
一、觀念保障
1、注重輿論宣傳：學校領導將首先組織學校行政人員、教研組長進行學習，充分把握教育的理念、內涵，切實把握精髓；其次，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解規劃實施對於學校發展的戰略意義，創造規劃實施的良好輿論氛圍。
2、促進全體教師更新教育觀念。如果不經常對已有觀念進行反思、更新，已有觀念往往成為學校發展的桎梏。領導和教師，要通過學習、反思與研討，轉變傳統教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學生觀、課程觀、教學觀、科研觀與管理觀，從而為規劃實施提供堅實的觀念保障。
二、組織保障
1、人員職責明確：學校各部門應齊心合力，發揮各自功能，共同服務於學校發展。具體來說，校長對學校事務全面負責，協調學校對外關系，整合學校辦學資源，合理安排學校工作；學校教導處要承擔對各學科教研組的指導工作；學校工會要起好教師和行政的橋梁作用，及時向學校反映教師要求，向教師宣傳學校政策，能夠做到關心教師，豐富教師文化生活。
2、各室配備齊全：學校要本著「按需設立」的原則，各室目標明確，職責清晰、責任到人。學校將確實給予各管理室相應的權利，避免有職無權、有權無職的現象存在。
三、資源保障
1、後勤保障：加強後勤制度與機構建設，使學校校產管理、財務管理、生活管理規范而有序，從而為教師有效使用先進教育教學設施、設備，推進教育改革創造條件。
2、經費保障：學校要加大資金投入，調整經費使用結構，保障教師科研、教師培訓、新課程改革、學生綜合實踐活動等各項工作的順利開展；要合理使用學校有限的辦學資金，避免資金使用上的無謂浪費與低效；設立教師、學生獎勵基金。
3、師資保障：完善教師全員聘任制和獎金分配考核制，為規劃的實施提供師資的保障。
4、社區保障：學校發展規劃的落實，發展目標的實現，離不開學校所在社區的支持。學校是為社區服務並在為社區服務中得到自身發展的，學校可以在許多方面為家庭、社區提供服務，在服務的過程中，得到家庭、社區的支持、幫助、配合，廣泛吸引社會優質教育資源流向學校，吸引社會有識之士為學校的發展獻計獻策，力爭實現學校更快、更好的發展。
四、評估保障
1、制定年度工作目標和計劃，為落實規劃的實施，學校、各科室、各年級、各班級應制定相應的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。學校除年度工作計劃外，每學期將制定相應的實施計劃，把規劃內容落實到位。
2、建立評估體系--根據學校發展規劃的內容，制訂相應的評估體系，每學年組織評估，監督規劃的實施，並能夠及時調整，修訂規劃。

④ 小學教師考績卡評語怎麼寫

小學教師考績卡評語如下：

忠誠黨的教育事業，工作勤奮，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，深入鑽研教材，精心上好每一節課，耐心做好學生的思想工作，取得良好的教育教學效果。

熱愛黨的教育事業，工作勤奮，認真完成學校領導交給的任務，有奉獻精神，深入鑽研教材，積極探索高效課堂教學模式，耐心輔導學生，取得良好的教育教學效果。

忠誠黨的教育事業，處處為人師表，深入鑽研教材，工作認真負責，關心愛護學生，耐心做好學生的思想工作，取得良好的教育教學效果。 忠誠黨的教育事業，認真完成學校領導交給的任務，深入鑽研教材，積極探索高效課堂教學模式，耐心輔導學生，取得良好的教育教學效果。

熱愛黨的教育事業，工作勤奮，認真完成學校領導交給的任務，深入鑽研教材，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，取得良好的教育教學效果。

熱愛黨的教育事業，積極參加政治學習，熱愛教育工作，處處為人師表。工作認真負責，關心愛護學生，認真做好班級工作，取得了良好的教育教學效果。

熱愛黨的教育事業，積極參加政治學習，熱愛教育工作，處處為人師表。教學目的明確，態度端正，勤奮刻苦;工作認真負責，耐心輔導學生，取得了良好的教育教學效果。

⑤ 教師考績卡上的教學工作起止年限怎麼填

考績卡填報說明

1、填表人員范圍：專任教師及兼課教師均要填報此表（不任課的教師在任課及兼課情況里不需要填）。

2、考績卡片由本人填寫後選擇上報，2016年考核結果因沒有做，所以考核結果都寫稱職（見附）並填寫考核評語，再由本人確認同意才算最後完成。

3、進入教師檔案管理系統，用戶名是本人身份證號，密碼自設或6個1，輸入驗證碼，如還不能進入請將攔截取消。

4、選擇考績卡片管理—填寫考績卡片---選擇年份（2016年）；專任年限為從教年限（實年），原始學歷填寫參加工作時的學歷，最高學歷填寫已經取得的最高學歷，兩個可相同，但不能空；以上項目填寫完成後選擇保存,再添加內容選擇修改，都完成後，重新進入選擇上報（滾動條拉到最底有保存、修改、上報三個按鈕）

5、添加任課情況：兩個學期任課情況相同的可以填一行。第一學期為2015-9-1至2016-2-1；第二學期為2016-3-2至2016-7-12；歇產假的在任課情況欄中填產假即可。擔任兩個以上年級教學的，只能選擇一個年級，其它在後面註明；業績每一項可以輸入250個漢字；擔任班主任年限填寫參加工作後累計班主任年限。

6、師德表現、教育教學、教科研為必填項目

7、截止時間：教師7月7日填完，學校上報聽通知。

8、輸業績欄時，因為內容較多，為避免超時登陸，無法保存，建議在word中寫好後，再粘貼到網上。年級主任也可將本學科教師的評語輸到word中，再粘到網上。

注意事項：

1.請學校認真核對是否是班主任、班主任年限、課時量（如教兩個學科，填寫一個學科，並寫兩個學科的課時量。

2.在課外活動、校本課程、兼課上要根據實際情況要分別註明。

⑥ 年專業技術人員考績卡片（從獲取初級職稱年份開始至今每年1份）

就找現在工作的單位蓋章就可以了，不用找之前的公司。搞定現在公司的人事部就可。

⑦ 入職前大專和自考本科畢業證同時下來。入職後教師考績卡原始學歷寫成本科了，有影響么

這個要看你的學校有沒有要求了，這些學歷都是可以在學信網上，通過系統查到。這個並不是假的學歷啊！但是有的學校是要求你填寫第一學歷，也就是全日制的畢業證學歷，沒要求就填最高學歷。

⑧ 教師考績卡可以補嗎

這個只需要提供你代課時期學校開的證明~~
拿上去認定工齡就可以了~

⑨ 全國中小學教師教育技術水平考試初中數學模擬試題

選擇題
1． 學習資源的提供方式一般包括（ D）兩種
A提供卡片和提供課件
B提供材料和提供試卷
提供軟體和提供信息
D提供內容和提供地址
2.從狹意上來說，信息技術是指微電子技術、通信技術、（A）為主幹，結合集成電路技術、光碟技術、機器人技術、高清晰度電視技術等綜合技術。
A計算機技術
B文字
C紙張
D印刷術
3．（A）是非線形超文本結構的網站及網葉核心。
A超級鏈接
B表格
C圖像
D動畫
4．POWERPOINT平台分為（A）
A工作區、備注頁和大綱視圖區
B工作區和大綱視圖區
C工作區和備注頁
D備注頁和大綱視圖區
5．下面的（D）不是利用信息技術來進行實驗專題的復習方法。
A用錄像重現實驗過程
B設置可能情況，明確實驗實質
C相近實驗的比較，形成系統認識
D滿堂灌的實驗復習
6．把信息技術作為探索研究工具，學生們運用信息技術進行「Movie」主題的探索，這是信息技術在英語學科中的（c）運用形式 。
A為教師的演示教學提供新方式
B擴大和緊密英語學習共同體
C促進學生主動建構的英語學習
D創設英語學習環境
7．在《拋物線》一課中，某老師利用計算機在大屏幕上顯示太空中彗星飛行的情景，並對彗星劃過太空的軌跡進行定格，這種方式是利用計算機（B）
A呈現教學內容
B創設教學情景
C作為認知工具
D作為學習工具
8．小學語文「四結合」試驗主張的識字教學模式可用（B）六各自來概括
A看、聽、說、讀、寫、想
B看、聽、說、寫、打、想
C看、聽、說、讀、打、想
D看、聽、說、寫、讀、打
9．有意義接受學習的教學流程是（C）
A呈現教學內容，提供學習任務和學習材料，增強認知結構
B呈現教學目標，提供學習任務和學習材料，增強認知結構
C呈現先行組織者，提供學習任務和學習材料，增強認知結構
D呈現教學目標，增強認知結構，提供學習任務和學習材料
10．無論傳統的、還是信息技術環境下的教學模式大致可以從接受學習與探究學習、（B）兩個維度加以定位。
A直接教學和間接教學
B合作學習與個體學習
C模仿學習和發現學習
D基於問題學習與資源型學習
11．下面的（C）是真實性任務的典型代表。

12．與「知識點之間相互關聯」的教學信息組織結構相對應的軟體導航是（D）
A有線形的橫向導航
B線形的縱向導航
C非線形的樹狀導航
D非線形的網狀導航
13．（A）是指將網路作為調查內容的傳播工具，廣泛調查的調查方法。
A網上調查
B郵件調查
CBBS調查
DIP調查
14．按照討論的人數來分，討論和交流可以分為（B）的類型。
A個人思考、小組交流；全體交流與討論
B全體交流與討論；小組討論、全體交流
C同步交流、非同步交流
D分開討論；合作性討論
15．在實施教學評價時，絕對標准對應的評價方式是（A）
A標准參考評價
B常模參照評價
C綜合評價
D直接評價
16．格羅斯曼關於教師專業的看法是（C）
A本體性知識；實踐性知識；條件性知識
B內容知識；教學法的知識；實踐的知識
C學科內容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識；課程知識；情景知識；自我的知識
D廣泛的普通教育；索要任教的學科內容；教育文獻；反省的實踐經驗
17．為了迎接21世紀知識經濟的挑戰，必須把（A）當作整個教育改革的突破口，把教育信息化放到戰略高度，搶占叫信息化「制高點」
A現代教育技術
B信息技術
C素質教育
D創新教育
18．（A）是指一種能讓學生自學特定材料的個別化教學方法，學生的自學是以自己的速度和水平學習進行的，特定的材料是以特定的順序和小步子安排的。
A程序教學
B拋錨式教學
CBBS調查
D隨機進入教學
19、行為主義理論的教學方法在 中得到了集中體現。
A情境性教學
B直接教學
C程序教學
D隨機進入教學
正確答案：C

20．程序教學法，直接教學法和支架式教學法分別是 D 學習理論的教學應用。
A． 行為主義，建構主義，認知主義。
B． 建構主義，行為主義，認知主義。
C． 認知主義、行為主義，建構主義。
D． 行為主義，認知主義。建構主義
21．信息技術與課程整合，不能僅限於學科課程，還涉及活動課程，不能僅限於顯性課程，還要涉及 B
A． 選修課程
B． 隱性課程
C． 拓展性課程
D． 綜合課程
22．知覺，模仿，操作，准確，連貫和習慣化等層次的目標屬於 B 領域。
A． 認識
B． 動作技能
C． 心理
D． 情感
23．信息技術與課程整合在學習目標上的整合包括五個方面，即解決實際問題與創造能力，學習能力，批判性思維能力，社會交流與協作能力和 D
A． 信息獲取技能
B． 信息組織技能
C． 信息評價技能
D． 信息處理技能。
24．專題網站一般有首頁，主頁， D 測試區，討論區，一般頁面等構成。
A． 備注
B． 視圖
C． 大綱
D． 導航欄。

25．在教師的隱愉中，由一桶水變為河流的隱愉是 B 變化的表現。
A． 中心-----邊緣
B． 靜態------動態
C． 奉獻-----雙贏
D． 傳遞者-----促進者
26.班拉認為觀察學習分為四個過程，依次為：D
A． 保持過程，注意過程，動機過程，復制過程
B． 注意過程，復制過程，保持過程，動機過程
C． 動機過程，注意過程，保持過程，復制過程，
D． 注意過程，保持過程，復制過程，動機過程
27.在綜合實踐課中,學生使用 C 完成自已的報告.
A. 網路搜索工具
B. 多媒體網路全書
C. 字處理軟體和演示軟體
D. 資料庫

28.[美]國際教育技術協會認為小學二年級的學生應具備的技術素養的績效指標是: B
A. 基本操作的概念,社會道德與人文方面的要求,使用輸入輸出設備的能力,技術作為交流的工具,技術作用研究的工具,利用技術工具解決問題的能力.
B. 基本操作的概念,社會道德與人文方面的要求技術作為提高學習效率的工具,技術作為交流的工具,技術作用研究的工具,技術作為解決問題與決策的工具.
C. 基本操作的概念,社會道德與人文方面的要求,使用信息工具獲取遠程信息的能力,技術作為交流的工具,利用技術工具解決問題的能力,技術作為解決問題與決策的工具.
D. 基本操作的概念,社會道德與人文方面的要求,技術作為提高學習效率的工具,利用技術工具解決問題的能力,技術作為研究的工具,評價電子信息資源的能力.
29.在我國<中小學信息技術課程指導綱要>小學階段的內容安排中,在用計算機畫畫方面要求學生掌握 D
A. 繪圖工具的使用,圖形製作,圖形修改組合等處理,動畫製作.
B. 繪圖工具的使用,圖形製作,圖形修改復制組合等處理,動畫製作.
C. 繪圖工具的使用,圖形著色,圖形修改復制組合等處理,幾何畫板.
D. 繪圖工具的使用,圖形製作,圖形著色,圖形修改復制組合等處理.
30.根據信息技術與課程整合的不同程度和深度,可以將整合的進程大略分為三個階段:封閉式的,以知識為中心的課程整合階段, A
A. 開放式的,以資源為中心的課程整合階段.
B. 封閉式的,以資源為中心的課程整合階段.
C. 封閉式的,以課件為中心的課程整合階段
D. 開放式的,以軟體為中心的課程整合階段
第十一套判斷題目：
1、 在中小學普及信息技術教育有兩個主要目標。第一，開設信息技術必修課程，加快信息技術教育與其他課程的整合。第二，努力推進信息技術與其他學科教學的整合。（對）
2、 教學計劃包括教學目標、教學內容、學習資源、教學/學習活動、教學支架、組織形式、教學環境以及教學評價等方面的描述或說明。（對）
3、 可用信息技術來模擬無法用肉眼觀察的微觀化學反應的化學實驗。（對）
4、 通過網路搜索有關人類迫害大自然造成嚴重後果的案例，以及最新的環境保護的進展和舉措等，能夠實現讓學生意識到人與自然要和諧相處的具體內容目標。（對）、
5、 信息技術為英語閱讀的教學和學習提供了廣泛的學習資源、方便的學習工具、靈活的學習策略、多樣的交流方式，為學生的閱讀能力和交際能力創設豐富的學習環境、交流和交際環境。（對）
6、 信息技術環境下的英語學習，學生和教師都是信息的來源，這種環境是可以有學習這控制的、允許學習者在特定內容領域里探索和驗證假設的發現式學習環境，學習著可以根據自己的需要確定學習目標、選擇學習內容、按照自己獨特的方式和路徑學習。（對）
7、 利用信息技術可以創設出真實的「情境」，讓學生綜合應用各種數學知識解決真實生活中的問題。（對）
8、 信息技術的使用與傳統的閱讀教學方式向排斥，二者不能共同服務於學生的學習。（錯）
9、 正資料相互依賴是指其他組員受到獎勵時，每個組員獎勵也受影響。（錯）
10、 在拋錨式教學中，學生面臨的是被簡化為課堂教學的結構化的、抽象的單一模式的問題。（錯）
11、 資源型學習中的學習資源分為預設資源、相關資源和泛在資源。（對）
12、 發現學習只適用於自然學科，不適用於社會學科。（錯）
13、 教師在利用PPT呈現教學信息時，切忌內容繁多，避免學生「吃不消」的現象發生。（對）
14、 在互聯網中，學生只能進行遠程同步的交流，不能進行非同步的互動（錯）
15、 課堂教學與教科書的應用被國外稱為「第四次教育革命」。（錯）
16、 教學目標是教學活動所預期達到的結果，它強調教育結果是不可見的和不可測量的。（錯）
17、 人們對於教師的隱喻有宏觀層面的，也有微觀層面的。宏觀層面是指社會對於教師職業的期待和要求，如「教師是園丁」。（對）
18、 認知主義理論家門認為，學生是一個積極的信息加工者，他們積極地做出選擇、注意等反應；他們積極地組織他們已經知道的信息來實現信息的學習，學習者的先前的知識對極大程度地決定他們的學習、記憶和遺忘；他們積極的尋求信息來解決問題。（對）
19、 美國信息素養國家標準的技術效能工具內容描述的是利用工具從各種途徑檢索、評估和收集信息；利用技術工具處理數據、報告結果；對新的信息資源和技術創新進行評估和選擇。（錯）
20、 信息技術與課程整合，就是讓信息技術成為學生學習與認知的有效工具。那麼在學習中，學生就可以利用信息技術獲取和存儲信息，處理信息，創作、表達思想和交流信息，探究、解決問題，利用工具書以及參考資料。（對）
21、 教師在信息技術與課程整合經歷的Internet階段中，教師學會Internet、網站建設等，將Internet的有關信息資料引入教學，按照預先設定的課堂教學目標，指導學生從網上搜索資料，通過師生、生生的互相交流，獲取並理解知識。（對）
22、 為了使操練和練習有效，要從大量的項目中隨機挑出項目，這樣做能加速學習進程，縮短所需的練習時間。（錯）
23、 小整合觀認為信息技術與課程整合。是指信息技術有機地與課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內容和課程實施高度和諧自然地有機部分。（對）
24、 在學校開展信息技術與課程整合，教師之間可以進行集體備課、分配任務、網上論壇上的合作。（對）
25、 觀摩是教師整合能力的發展方式之一，它包含了觀察、思考、模仿和創新四層意思。（對）
26、 在信息技術課程里，學生要學習從淺到深、從簡到繁、從低級到高級、從硬體到軟體的各種計算機和互聯網的基本知識和應用技術。（對）
27、 英語課程標准（二級）的內容標准中的語言技能包括語音、詞彙、語法、功能和話題五個部分。（錯）
28、 在小學高年級段的數學標准與信息技術整合點中，在統計與概率部分，學生可以運用數學符號使用數學符號使用ICT交流運算結果 。（錯）
29、 對於情感方面的教學評價，可採用真實性評價、表現性評價以及檔案帶評價等方法（錯）
30、CAI等同於信息技術與課程整合。（對）

⑩ 教育部中小學教師資格考試網怎麼支付錢

1、考生報名審核通過後，再次登錄網上報名系統，點擊【報名信息】，顯示待支付狀態，點擊【請支付】繳費

(10)中小學教師考績卡片擴展閱讀：

支付注意事項

1，在支付過程中，請始終關注並記錄支付平台和銀行給出的提示信息，並勤於核對指令和回答問題。

2，請使用IE瀏覽器，不要使用其他瀏覽器，以免因系統不兼容而無法付款。IE瀏覽器應該是6.0版。一些銀行系統與IE7.0瀏覽器不兼容。

3，通過考試的考生可在報名截止日期前通過報名網站繳納考試費。進入網上支付頁面，確認考試費用金額，根據系統提示選擇銀行和您銀行卡對應的卡片類型，點擊「網上支付」，按照銀行要求支付。

4，如果支付過程中出現異常步驟，嚴禁使用點心和IE瀏覽器恢復健康。相反，中小學教師資格考試網上報名系統應該是退回的，然後點擊「網上支付」按鈕生成新的訂單號進行支付，否則系統永遠都會出錯。

5，如果重復支付的錯誤與多次提醒的錯誤相同，則可能是由於IE緩存造成的，您可以在IE工具菜單中選擇「Internet選項」，單擊並操作「刪除Cookie」和「刪除文件」按鈕，然後再次支付。