中小學教師工資改革最新消息

⑴ 2020年四川省中小學教師漲工資嗎

中小學老師每年都會漲工資的，因為老師的工資是按照工齡的變化和變化的。

⑵ 今天已12月14號了怎麼不見中小學教師漲工資

什麼時候中小學生教師漲工資都是有統一規定的吧 如果不見長了，你等著早晚會給你漲的

⑶ 教師工資改革方案最新消息：中小學教師退休後工資發放標准

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教師工資改革方案最新消息：中小學教師退休後工資發放標准

退休教師漲工資上漲，發布的最新教師工資改革方案，中小學教師還包括基礎工資加教齡工資及職務工資提高10%部分。根據中發(1985)9號文件精神，國家機關和事業單位工作人員於1985年實行了工資制度改革，其工資均改行以職務工資為主要內容的結構工資制。新執行的結構工資是由基礎工資、職務工資、工齡津貼、獎勵工資四部分組成。按勞人薪(1985)19號文規定，1985年7月舊以後退休的人員，以本人的基礎工資、職務工資、工齡津貼之和為基數計發退休金。

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⑷ 消息：改善教師薪酬待遇 為什麼要給中小學教師漲工資

(一)中小學教師待遇水平低，老師們抱怨多
「老師之所以迫切需要漲工資是因為老師們活得很困難，尤其是我們農村單職工家庭，我工作十三年，每月領到手工資3274元，每月上1167元房貸，物價飛漲，一家人加上老人我覺得自己已經活不下去了，想貸款做生意又怕影響工作。跟太多的人相比我們的日子只能用『一家人尚且在喘氣』來形容，無法安心工作，整天在想錢怎麼掙。」其他一些男老師尤其是鄉村男老師也有同樣的感受，他們抱怨說如此低的工資，連媳婦兒都娶不起，難以養家糊口。
(二)教師付出多，理應得到更多回報
有人認為教師就是一個職業，給那麼高待遇幹嘛?要知道，教師是一個特殊的職業，這個職業不僅要求教師本身有知識、有文化、專業程度要高，而且在教育過程中，教師對學生需要付出很多心血。尤其是中小學教師，他們所教的學生是處於成長中的孩子，這些孩子復雜而多變，而且彼此之間存在很大差異，更需要因材施教。因此，教師這個崗位不是隨便什麼樣的人都能勝任的。在日常生活中，一些為人父母者在面對自己孩子出現的問題時，常常束手無策，有的打電話給老師，有的送到學校讓老師來處理。
(三)提高中小學教師的待遇和社會地位，保障良好的師資隊伍
教師的重要性幾乎等同於教育的重要性。老師承擔著培養、教育下一代的神聖職責，而目前中小學教師的較低待遇，顯然已經無法吸引足夠多承擔這一使命的人才。
許多老師因為工資低，在課余時間和假期開辦各種有償輔導班，甚至有的老師課堂教學時有所保留，強迫學生參加自己辦的輔導班，這無疑加重了學生的負擔。有的老師因為賺錢少，到輔導機構兼職，不專心教學。因而，提高教師待遇後，可以讓教師安心教學，以薪養教。

⑸ 2020年江蘇在職中小學教師漲工資嗎

根據你們當地標准，看看你們其他老師有沒有

⑹ 中小學教師年底漲工資是真的嗎

中小學教師年底前漲工資確實是有希望能夠落實下來，教育部規定各地要在今年年底前落實好入教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平的這一標准，也就是意味著中小學教師年底前有希望能夠漲工資，因此中小學教師年底漲工資是真的。

提高中小學教師的工資收入水平，有利於增強教師這份職業的吸引力，吸引更多優秀的人才加入中小學教師的隊伍。

當然落實好“中小學教師的平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平”的這一條標准需要一定的時間，希望在2020年底前能夠全面落實下來，我們也更加希望不僅是教師的平均工資收入水平不低於當地公務員，更希望教師的實際工資收入水平不低於公務員，公務員能夠享受到的各項福利待遇，教師們也應該能夠享有，這樣才能夠有利於提高教師的社會地位，增強教師這份職業的吸引力。

除了落實好義務教育教師待遇保障的問題之外，我們也希望各地不要拖欠教師的工資，能夠按時下發老師們的工資，教師們辛辛苦苦工作，如果工資被拖欠，這會打擊他們從教的信心和積極性。

話題討論：你們認為今年年底前中小學教師有希望能夠漲工資嗎？歡迎大家在下方的評論區發表不同的觀點和看法。

⑺ 改革後中小學教師工資增加多少

2015年中小學教師工資規范最新消息：
教員漲工資套改，由崗位工資和薪級工資替內代原容來的職務工資、津貼工資，其他原享用的各種津貼如物福補貼、生活補貼、恰當補貼等不變動。
1、崗位工資的套改：中學高級職稱(或其他同級職稱)一概按《事業單位專業技術人員根本工資規范表》套七級崗位，即930元，中學一級職稱(或其他同級職稱)一概套十級崗位，即680元，中學二級教員(或其他同級職稱)套十二級崗位，即590元。不分取得職稱先後。
2、套改年限，套改年限，是指工作年限與不計算工齡的在校學習時間兼並計算的年限，其中須扣除1993年以來除見習期外年度考核不計考核等次或不合格的年限。
3、薪級工資的套改：依據「任職年限」和「套改年限」對照《事業單位專業技術人員薪級工資套改表》，得到薪級工資級別，再對照《事業單位專業技術人員(管理人員、工人)根本工資規范表》，得到薪級工資。

⑻ 教育部給中小學教師「漲工資」，哪3點好處，誰也不會否認

說到讀書這個問題，總是有聊不完的話題。首先我覺得很有問題的一件事就是，現在的孩子為什麼回到家之後有那麼多的作業，同時家長需要輔導那麼多問題，首先是下午上學，那個時候基本上你有什麼目的學校的都會給你講解完，你到家要麼就是抄作業，要麼就是做一些簡單的題。

然後家長並不會說有很多的工作去需要輔導孩子學習，更多的時候家長只需要在旁邊陪著就可以了，或者陪著也不需要孩子，如果自覺的話，自己寫完自己休息就可以了。

為什麼要給中小學老師漲工資呢？有這三點好處。

第1點也是非常簡單的一點，首先來說能夠讓老師感覺更加充實，更加的對生活有信心。

畢竟教書育人是一件非常偉大的事情，但是做這件偉大的事情，前提呢，就是我能夠養家糊口，能夠養活自己的家人。

第2點則是可以吸引新鮮的血液注入。

大家說現在人們的生活壓力是非常大的，這就要求人們必須要多掙點錢，那麼在這樣的情況下，如果教師這份收入非常低的話，可能就不願意去從事這份工作了。但是如果提高教師的收入水平的話，那麼很多年輕人或許還是會願意從事這份教書育人的偉大工作的。

第3點可以提高教師的社會地位，大家還是像有些人非常看不起教師的，就說你不就是個老師嗎？你不行的話我就換個老師，大不了換個學校，也就是有些人是非常看不起教師的，這個主要就原因就在於教師的收入水平非常低啊。

⑼ 2015教師工資改革有望嗎

一、教師工資普漲，重點是向基層傾斜
6月19日，人社部副部長胡曉義表示，國務院已經下發了調整公務員基本工資、事業單位人員基本工資、機關事業單位離退休人員費的三個方案。具體來看，本次機關事業單位人員基本工資普漲，重點是向基層傾斜。像公務員中最低級別的辦事員，基本工資標準是由元提至1320元;事業單位中最低級別的工人、專業技術人員、管理人員，基本工資標准分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學教師、醫院護士的基本工資標准提高10%。此外，不同級別的機關事業單位人員的退休費也都有提高。
二、中小學教師職稱制度改革細則，劃分五個等級正高級相當於大學教授
人社部部長尹蔚民昨日表示，人社部將完善人才評價機制，分類推進職稱制度改革，全面實施中小學教師職稱制度改革。由此意味著，中小學教師將統一職稱評定，中小學教師也將出現「教授」。
目前，中小學教師職稱各自獨立，分別有三個職稱。改革後，兩者將統一並入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。
並首次對中小學(含幼兒園)教師增加了正高職稱。經國家批准，部分省市將於近期推廣中小學教師職稱制度改革，使中小學教師實現新舊職稱的平穩過渡。
人社部專業技術人員管理司負責人指出，全面實施中小學教師職稱制度改革，是提高中小學教師職業地位，鼓勵更多高學歷、高素質人才從事中小學教育的重要舉措。
三、國務院八項措施提高教師工資
國務院辦公廳日前印發《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》(以下簡稱《計劃》)，提出八項舉措推動鄉村教師發展，包括提高生活待遇、統一編制標准、職稱評聘傾斜、促進流動等等。
(一)全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平。堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝鄉村教師頭腦，進一步建立健全鄉村教師政治理論學習制度，增強思想政治工作的針對性和實效性，不斷提高教師的理論素養和思想政治素質。切實加強鄉村教師隊伍黨建工作，基層黨組織要充分發揮政治核心作用，進一步關心教育鄉村教師，適度加大發展黨員力度。開展多種形式的師德教育，把教師職業理想、職業道德、法治教育、心理健康教育等融入職前培養、准入、職後培訓和管理的全過程。落實教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設長效機制。
(二)拓展鄉村教師補充渠道。鼓勵省級人民政府建立統籌規劃、統一選拔的鄉村教師補充機制，為鄉村學校持續輸送大批優秀高校畢業生。擴大農村教師特崗計劃實施規模，重點支持中西部老少邊窮島等貧困地區補充鄉村教師，適時提高特崗教師工資性補助標准。鼓勵地方政府和師范院校根據當地鄉村教育實際需求加強本土化培養，採取多種方式定向培養「一專多能」的鄉村教師。高校畢業生取得教師資格並到鄉村學校任教一定期限，按有關規定享受學費補償和國家助學貸款代償政策。各地要採取有效措施鼓勵城鎮退休的特級教師、高級教師到鄉村學校支教講學，中央財政比照邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃給予適當支持。
(三)提高鄉村教師生活待遇。全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標准，中央財政繼續給予綜合獎補。各地要依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費。在現行制度架構內，做好鄉村教師重大疾病救助工作。加快實施邊遠艱苦地區鄉村學校教師周轉宿舍建設。各地要按規定將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障范圍，統籌予以解決。
(四)統一城鄉教職工編制標准。鄉村中小學教職工編制按照城市標准統一核定，其中村小學、教學點編制按照生師比和班師比相結合的方式核定。縣級教育部門在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統籌分配各校教職工編制，並報同級機構編制部門和財政部門備案。通過調劑編制、加強人員配備等方式進一步向人口稀少的教學點、村小學傾斜，重點解決教師全覆蓋問題，確保鄉村學校開足開齊國家規定課程。嚴禁在有合格教師來源的情況下「有編不補」、長期使用臨聘人員，嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式佔用或變相佔用鄉村中小學教職工編制。
(五)職稱(職務)評聘向鄉村學校傾斜。各地要研究完善鄉村教師職稱(職務)評聘條件和程序辦法，實現縣域內城鄉學校教師崗位結構比例總體平衡，切實向鄉村教師傾斜。鄉村教師評聘職稱(職務)時不作外語成績(外語教師除外)、發表論文的剛性要求，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養，

⑽ 教師「漲工資」的事定了！教育部發文督促，中小學教師能迎來春天嗎

教育部已經不止一次下達相關的通知，要求各地區要盡快落實好義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平的這一條標准，對於沒有落實下來的地區，教育部門將會採取問責或者約談的方式督促落實，中小學教師終於有希望能夠迎來春天了。

（2）能夠讓教師安於從教、樂於從教

讓中小學教師的平均工資收入水平不比當地公務員的平均工資收入水平低，這其實也能夠讓中小學教師獲得更多的職業認同感，有利於間接提高他們的社會地位，讓中小學教師能夠安於從教，樂於從教，讓他們能夠把心思和精力放在教學工作上。

總而言之，給中小學教師漲工資有著積極的意義和作用，有利於確保我國義務教育不斷向前發展，也有利於減少中小學教師隊伍人才流失的問題。

其實在我看來，教師的這份職業吸引力也是越來越強了，有不少的大學生畢業之後也想成為一名人民教師，特別是成為一名在編教師，能夠享受到更好的福利待遇，退休以後也有生活保障。

當然我們也希望每一位在編教師能夠用心工作，懂得關心和關愛學生，把心思和精力都放在教學工作之上，同時也應該要加強家校合作，加強與學生家長的溝通，這樣才能夠贏得學生和家長的認可和尊重，優秀的教師也值得擁有更高的待遇水平。

教師們也應該自覺遵守教育部門的相關規定，不要出現打罵學生或者是有償補課的不當做法，這樣才能夠在教育教學的道路上越走越遠。

以上就是阿沖老師對於這一個問題的解答，如果您有任何疑問的地方，歡迎在下方的評論區當中留言討論。