簡述中小學生的時代特點

Ⅰ 具有時代性的小學生作文

首先，應該通過親身觀察、調查訪問或是閱讀有關資料，准確地去把握一個時代的特內點，細致地比較分容析這一時代與其他時代的區別。只有做到心中有數，筆下才篦描繪出來。其次，應選取富有時代特徵的事物或獨特的氣氛、色彩、情調，將那時代特徵寫具體，寫形象。

第 三，必須指出的是所要描繪景物的時代特徵，主要是指那些社會環境景物．不是指自然景物。當然，在特定的時期，自然景物也會打上時代的烙印。如。草木」是自 然景物，但在戰火不斷的年月，由於人民逃亡，田地無人耕種，草木也會長得格外的「瘋」。但是，最受時代影響的還是人文景物。因此，不要不管寫什麼景物，都 去挖掘什麼時代特徵，即使是社會環境景物，到底寫不寫時代特徵。寫到什麼程度．也要看主題表達的需要擊決定，千萬不要亂寫景物的時代特色。景物具有地域風 貌的方法黑瓣

Ⅱ 聯系小學生心理發展特點和時代特點,說明如何做好小學班主任工作

小學生心理發展特點和時代特點，小學生班主任工作應該多努力觀察小學生的心理。

Ⅲ 聯系現代中小學生的年齡特徵和時代特徵，談談中小學教育應注意的問題

你想怎麼教育啊?我就是被教育的教育到精神病院里了!!!!!!!!!!!!

Ⅳ 小學生的時代特點

(1)偏食、挑食現象嚴重。調查發現，有嚴重偏食行為的小 學生佔81％。由於現代家庭物質生活水平的普遍提高，父母對 孩子「吃」的方面特別關心，導致越來越多的孩子不按合理膳食 的科學要求進食，養成偏食、挑食的不良習慣，嚴重的甚至因偏 食而營養不良，身體抵抗力差，經常生病，體質下降，正常的發育 受到影響。父母們則常常為孩子的吃飯問題而大傷腦筋。
(2)亂花零用錢，大手大腳。調查發現，平時經常向家長要 錢，大手大腳地亂花零用錢的孩子約佔62％，而且，隨著年齡增 大，向父母索要的零用錢數額也越來越大。有的小學生每學期花， 在買零食、買玩具、互送禮品、請客開PARTY或玩電子游戲機的 錢數達成百上千元。如果家長不能滿足他們的要求，他們就會或 者以種種借口撒謊，或者大吵大鬧，或者自己動手拿家裡的錢， 有的甚至產生偷盜的不良行為。
(3)講究名牌，追求享受，愛慕虛榮。調查發現，當前小學生 中有近90％的學生愛挑剔服飾衣著，相互攀比名牌，比闊氣，表 現出相當普遍的愛慕虛榮的心理。在家裡，一般是要什麼就必須 給買什麼，舊的不穿，不入時的不要，有的還非品牌不買，稍不如 意就發脾氣，耍態度。
(4)任性自私，固執專橫，缺乏自信，怕吃苦，容易自我滿 足b這種特性並不是所有的獨生子女都有，但卻在不少的獨生子 女身上存在著，應該引起我們的重視。造成獨生子女任性、自私 的原因，首先就是父母的溺愛。獨生子女在家庭中處於中心位 置，家長對子女的要求樣樣滿足，對孩子惟命是從。孩子的自我 意識畸形發展，自私自利、任性、固執、脾氣倔強，「小皇帝」、「小 太陽?就是這一現象的極端體現。當然，這些孩子由於沒有兄弟 姊妹，缺乏相互教育的重要夥伴，也是形成這種不良心理品質的 重要原因。
(5)依賴性強，自理能力差。由於家長的過度保護、過度關 愛、事事包辦，使得一些獨生子女長期過著「衣來伸手，飯來張 口」的寄生生活。對北京2290多名小學生的調查發現，小學生日 均幹家務活的時間為0．2小時。而同齡的小學生，美國為1．2小 時，泰國為1．2小時，韓國為0．7小時。又根據對天津市1500多 名中小學生的調查，其中52％的學生每天由家長代為整理生活 和學慣用品，74％的人離開父母就束手無策，生活無法自理。 13％的學生偶爾做些簡單的家務。久而久之，孩子過慣了自己不 用操心的舒適生活，就不再去自理、自立。由此造成了生活自理 能力缺乏，依賴性強。調查發現，有的小學二三年級的學生，還不 能自己穿衣、洗臉，有些四五年級的學生還不能自己洗衣、洗澡、 整理房間。
(6)嬌氣、驕橫。獨生子女的這種不良心理品質是由家長的 嬌生慣養而造成的。許多家長往往過分袒護自己的孩子，對孩子 的不正當的要求和行為過分地遷就、忍讓，甚至視而不見。這種 家庭中成長起來的孩子，往往脆弱、驕橫、霸道，適應能力差，在 困難面前畏難而退、半途而廢，不懂得艱苦樸素、吃苦耐勞、尊重 人、有禮貌。
(7)不合群，不善交際，缺乏良好的社會適應性。獨生子女 從小生活在沒有兄弟姊妹的環境中，現代家庭又往往是獨門獨 戶，家長又往往擔心孩子在外面受到「傷害」，從而使孩子失去了 許多與同齡人交往的機會，結果孩子由於得不到鍛煉，變得膽 小，以自我為中心，不懂得友愛，不善於合作，缺乏責任感和公德 意識，缺乏獨立思考和獨立行動的能力，社會適應能力普遍較 差，以致不少孩子喜歡沉溺於動畫片、電子游戲或網路所創設的 虛擬世界中，缺乏對現實的關注，社會責任感淡薄。

Ⅳ 當代00後小學生有何時代特徵

當代00後小學生沒有什麼時代特徵，他們是跨時代的孩子們。。有的愛古風，有的愛玄幻…內…尼，總之容，幼稚與不幼稚的孩子都是存在的。
人與人之間是不同的，所以孩子們之間也不同呢，不能因為一些特例而武斷的就覺得00後的孩子們都是這樣子的，so，孩子們是需要引導的，也需要有一個獨立的頭腦。。有點跑題了額..

Ⅵ 論述中小學生發展具有哪些時代特點,針對這些特點教育者應如何進行教育論述

答、時代特點：（）生理成熟期提前 （2）思維活躍，但學習興趣不高 （3）價值觀念的多元化，具有較高的職業理想和務實的人生觀 （4）自我意識增強，具有一定的社會交往能力 （5）心理問題增多 （參照教師資格證考試的相關答案要點，已確認是正確的，論述部分自由發揮，給了你點參考框架）
針對性教育：
1、心理教育
一、建立心育導向機制
充分發揮教務處、年級組長、學生會、班主任、班幹部的作用，狠抓校風、班風，人際關系及校園文化等。以班級為單位，每周進行「班級管理」量化評化，評比內容包括儀容儀表、考勤、紀律、衛生、宿舍內務、好人好事等，並在每周的升旗儀式上進行小結，對先進班級頒發「流動紅旗」進行表彰。通過心理輔導講座、主題班會、心理活動課等多種途徑，加強學生心理承受力、抗挫折能力的培養，提高學生面對危機時的心理應對能力，教給學生自我心理保健的方法，使學生初步形成一套心理自助機制。採用團體心理輔導的方法，對貧困學生窘迫抑鬱心理狀態進行干預，對成績落後學生的自卑無望心理進行鼓勵，對單親家庭學生的父母之愛缺失的心理給予溫暖關懷，對早戀學生的朦朧情感給予正確引導等。通過團隊活動培養學生高尚的品德，開展豐富多彩的課外活動培養學生互助互愛的情操，組織學生觀看愛國主義影片，開展讀書活動，培養學生高雅的情趣等等。這些導向手段對促進學生良好心理品質的形成起到了重要作用。
二、創設良好的心理教育環境
良好的心理教育環境對中學生的健康心理形成與發展起著暗示熏陶的作用。通過美化、凈化校園，讓學生受到美的熏陶，消除不健康的東西，對學生心靈的污染，以豐富的校園文化佔領學生思想陣地。學校教學樓、運動場、花園、旗台、舞台等的設計都符合教育學生的特點。我們把一些能力引導學生形成良好的心理品質的標語掛在教學樓，宿舍樓和餐廳，比如「了解自我、正視自我、欣賞自我、完善自我」、「微笑可以縮短心靈之間的距離」、「敞開心扉，讓陽光灑遍心房」等。學生隨時都能看在眼裡。記在心中，落實在行動中。我們還通過宣傳欄，黑板報、團隊之聲廣播站等宣傳設施，定時刊登、播報時事和發生在學生身邊的人和事，開展批評與自我批評，形成健康的輿論導向。用豐富多彩的校園文化，用健康有益的東西佔領校園空間，感染學生的心靈，培養學生高雅的情趣、積極向上的進取心理，使學生在耳濡目染中促進心理健康發展。
在各班創建民主、平等融洽的師生關系，創建和諧的同學關系和開放、合作、寬松、積極的學習氣氛，創建優美的教室環境等。可以通過創設良好的群體心理氣氛，使班集體成為一個充滿愛心、團結協作、自由快樂、積極向上、滿足學生交往和歸屬的「情感家園」。良好的風氣催人積極向上，人際關系融洽使學生具有安全感，並獲得愉快的情緒體雅，減少各種心理行為問題的發生，對學生心理健康產生深刻的影響，使學生心理健康狀況得到改善和提高。構建民主、平等的師生關系。學生厭學是現代中學生普遍存在的一個心理問題，教師要本著以人為本、以學生發展為主的原則，不斷更新理念，不斷改變教學方式，尊重學生，縮短師生之間的心理距離，促使學生心得到健康調整。教師教學方法不靈活、嘲諷、相互間缺乏心理溝通，都會給學生造成心理壓抑。俗話說：親其師才能信其道。寬松、和諧的師生關系是消除師生心理障礙的關鍵，當老師把學生當作知心朋友，師生之間駕起了溝通的橋梁，學生就會喜歡上你的課，學習就有了興趣，學業成績也就隨之有了提高；與老師關系親密了，也就會增強學生的歸屬感和自信心，又能培養他們的人際交往能力，這有利於完善學生情緒狀態、人格的健康發展。
三、開設心理輔導課
學校可根據專項計劃開設心理輔導課，並保證每班每個月開設一節心理輔導課。心理輔導課內容的選取建立在對本校學生心理需求充分了解的基礎之上。在確定心理輔導課內容時強調針對性、科學性和實效性，做到四個考慮：①考慮學生成長過程中必然遇到的問題；②考慮不同年齡階段學生心理發展的特點；③考慮學校對學生教育的整體規劃的需要；④考慮學生所處的環境和他們的實際需要。學校心理輔導活動課的內容主要包括學習心理，社會交往、自我意識、青春期心理、消費休閑心理等方面。學校根據學生的心理發展特徵組織心理輔導課的教學活動，充分注重學生的內心體驗達到增進學生心理素質的目的。學校心理輔導課有定期跟蹤進的研討機制，有開課記錄，並有對心理輔導課的效果評價以及改進措施。
四、設立心理輔導室
學校結合現時期青少年良好心理缺乏的需要，開設心理輔導室，設立專職心理輔導老師。心理輔導室個別輔導是採取教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關心理行為問題進行診斷、矯治。主要包括三個方面的輔導：①發展輔導，即幫助心理上比較健康、無明顯心理沖突、能基本適應環境的學生更好地認識自我和開發潛能，提高學習和生活的質量，以獲得更完善的發展；②適應輔導，即幫助心理比較健康、但在學習生活中存在各種煩惱和心理矛盾的學生解除困擾，減輕壓力，改善和提高適應能力；③障礙輔導，即幫助有心理障礙或心理疾病的學生克服障礙，緩解症狀，恢復心理健康。心理輔導室每周一到周五進行個體輔導，提供學生在適應、發展學習、壓力、人際關系等方面的輔導。心理輔導室為廣大學生提供了診斷、矯治心理行為的有效途徑和健康成長的空間，增強了心理輔導工作的實效性。
五、開展校園特色活動
在日常工作中，我校利用一切可能的機會，開展校園活動。根據學生的實際需要、自身特點，我們精心設計、巧妙安排一些生動活潑、健康積極、豐富多彩的敝開心扉，快樂生活活動，摸索出了「分時期，有重點、分層次、成系列」的成功經驗。在課間引導學生開展班際跳繩比賽，「看誰跳得遠」比賽、羽毛球比賽、三人籃球賽等等，增強友誼；採用升旗儀式上開設「學生訴心語」時間；每月舉辦一次專題心理講座或輔導工作小結，每學期開展寫「三信」（給老師一封信、給家長一封信、給同學一封信）活動；每年舉行校運會、元旦聯歡、歌舞書畫活動、特別是留守兒童的書畫展，讓他們備受溫暖。我們堅持不懈地開展這些活動，使學生郁積的心結得以開解，緊張繁重的學習生活得以放鬆，心情變得輕松，心胸變得豁達。
六、創新方法，改進心理教育手段
以前，學校的心理輔導工作較多地停留在「堵」的方式中，哪班哪人哪方面發生了心理危機，就往哪裡突擊。教務處、班主任、心理輔導老師充當著「救火隊」、「消防員」的角色，輔導效果總是不夠理想。為此，學校應該不斷進行研究、討論、尋求對策，找到了一條心育秘訣：變「堵」為 「疏」主題引領，活動涵托，使心育工作達到防患於未然。可採取以下方法：
①實施「心理教育導師制」，即把一個班的學生心理輔導工作分工承擔，由各個科任教師分別承擔幾個學生的心育導師，以利於針對學生的個性差異，因人疏導。
②定期開設心理健康講座，即針對學生心理上存在的主要的共性問題，定期開設心理健康講座，指導學生自覺進行心理調適。
③開展主題月活動，即緊緊抓住當代中學生活潑、好動、求新、求異、開放、民主等心理特徵，每月突出一個活動主題，形成系列，異彩紛呈，以促使學生克服孤僻、自私、脆弱等不良心理特徵，養成守紀、合群、自製、頑強等心理品質。
④架設「學校——家庭」橋梁，即通過多種方式把心育環境的建設延伸到家庭和社會，形成教育的合力，共同關注孩子的心理健康，使其不良心理行為得到很好的矯正。
⑤建立心育檔案，實行監督跟蹤，使學生得到心理上的指導和幫助，盡早地從心理危機中解脫出來。
未來的競爭將會更加激烈，對人的心理素質的需求也就更高。可以說，心理教育是使每一個學生獲得生動活潑全面發展的一條「高速公路」，它需要社會上的有效教育資源充分利用，需要個人多一點辛勤耕耘，才能共同創造出更加有利於青少年健康成長的心理環境。
七、中小學生心理健康教育實施對策
對於廣大教育工作者而言，重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務之急的重要任務，根據心理學發展的規律和要求，依據當前青少年心理健康狀況，加強其心理健康教育必須從以下幾個方面入手。⒈全面滲透，全方位推進。加強學校心理健康狀況，加強其心理健康教育，建立適應青少年需要的心理素質教育模式。學校方方面面的工作都有一個重要屬性，即就是教育性，因此，調動學校各個方面的力量，全面滲透、多渠道、全方位推進心理健康教育應是學校首選策略，構建一個專門渠道與非專門渠道有機結合的教育網路。專門渠道就是要開展心理教育專業課，實施心理輔導，開展心理咨詢和實施心理治療；非專門性的就是在學科教學中，在德育活動中，在課外活動中、在勞技課中，在學校的各項管理中滲透心理健康教育。⒉加強家庭教育，家長注意引導孩子身心全面發展。家庭是青少年的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都離不開家庭教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念、教育方式、家庭的環境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家庭應從下面幾個方面注重加強學生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發展的人才。以身作則、率先示範。只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰勝挫折的意失和堅強的品德，有意識地創設些困難、障礙、曲折、增強其自信，培養其獨立的人格，尊重孩子，不走兩個極端。孩子是父母的希望，作為家長，應該從感情上，心理上尊重孩子。不能把他當作私有「財產」，愛之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴重影響，溺愛型和打罵型的教養方式可直接導致青少年心理疾病的發生，家長要經常和學校聯系，取得與學校教育的一致性。要積極參加學校對孩子的教育活動。如家長會、家長學校、座談會等。對孩子進行的教育內容要與學校一致，對孩子進行正確的人生觀、世界觀、價值觀的教育，不能給孩子灌輸不健康的內容。⒊營造一個寬松、健康、向上的社會環境。青少年的心理健康不僅不能離開學校、家庭的教育和輔導，而且也離不開社會環境的熏陶。環境育人不良的社會環境會直接影響青少年的心理健康。社會各界和社區應關心青少年的成長，支持學校心理健康教育並促進其發展，形成一個有益於青少年心理健康的社會氛圍。只有為青少年的成長建立一個全社會的「保護網」過濾社會有害物質，還青少年一個潔凈的藍天，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養和造就二十一世紀人格健全的創新人才，促進社會的進步。
總之，心理健康教育是學生全面發展的需要，全社會都應高度重視，政府要為孩子提供良好的社會環境，學校要把心理健康教育作為工作的重點，抓緊抓好；家長要提高認識，配合學校做好工作；使少年兒童都具有健康的心理和良好的心理承受能力，為將來踏上社會打下堅實的心理基礎。

2、思想道德（或思想品德）的教育
首先，要掌握新時期中小學生的行為特點，思維方式，從而找到適合的教育方法新時期的中小學生，他們所處的環境和70後甚至80後的教師是很不一樣的。我們那一代人，思想都比較保守，視野也比較受到限制，所以我們一般都比較循規蹈矩，按部就班的。90後的青少年則不同，由於網路的普及，知識更新加快，孩子們每天獲得的信息很多，這些信息也是良莠不分的。這些孩子的語氣、衣著、發型和行為都可能會有些怪異，有些另類，比如說，他們敢叫胡錦濤為「胡哥、濤哥、濤濤」等，實際上我們那一代人是不能容忍的，可是現在必須得適應社會這個大環境。我們是承前啟後的一代人。老師必須得加強學習，否則我們可能跟不上孩子的步伐，跟不上時代發展的步伐。我們當教師的，要學會和新生代的孩子交朋友，和他們平等對話，不能老擺「師道尊嚴」的架子，否則他們會不買賬的。要善待他們，同時也要引導他們，不能過於包容和放縱。第二、引導孩子們用好網路，而不要讓他們沉溺於網路。我認為，網路應用得好，就是一個工具，可以幫助我們學習、生活、提高，非常有用、有效。在緊張的學習中，網路可以提供給我們太多的方便，可以讓我們進步的步伐走得更快。同時，網路也是個玩具，沉溺於其中而不能自拔者大有人在。所以，教育學生明辨是非，正確對待網路，把它作為我們的工具加以應用，而不要把它作為玩具，玩物喪志就是這個道理。如果說孩子們沉溺於網路和游戲之中，荒廢了學業，那就對不起養育我們的父母，關懷我們的老師，更會自毀大好前程，那太不值得了。
三、幫助孩子們樹立責任感。現在的孩子，由於獨生，家庭環境優越，往往缺乏責任感。有些孩子只要父母服務，而不知感恩父母，關心和回報父母。對別人更是以自我為中心，對父母對家庭都沒有責任心，又何談對社會、對國家有責任感呢？所以，從小就要培養學生的責任意識，讓孩子學會對自己的言行負責，對某人負責，對某事負責，只有養成了凡事負責的習慣，將來才會對社會對國家負責。
四、教育孩子做有愛心的人。人都有自私自利的弱點，但是，社會往往經常出現各種災難、意外等，人總會有需要別人幫助的時候，何況社會到任何時候都存在貧富不均，總是存在弱勢群體的。培養學生具有樂於助人的品德十分有意義。一個具有愛心的人總是樂善好施，充滿活力，現實社會我們總是報怨人心不古，報怨物慾橫流，好心人太少，熱心人不多，人情冷漠。在我們的學生身上，必須要注入愛心的教育，教師必須要言行一致，為學生做好表率。
五、加強法制教育。加強法制教育勢在必行，但不要只是空洞的說教，最好能結合實際，利用鮮活的案例來讓學生討論，發表看法，教師加以點撥，從而使學生得到正確引導，減少和避免青少年犯罪當然，新時期如何開展青少年思想道德教育這個話題，是個很大的話題，需要全社會共同關注，因為這是一個社會系統工程，必須要與家庭、社會緊密配合，而不能孤立地依靠學校。

3、關於中小學生樹立正確的學習觀或人生觀世界觀（因為樹立正確的人生觀和世界觀可以幫助學生樹立正確的學習觀，所以，選擇怎麼說都可以的）
一、注重交流，促進師生互為信任，增進情感。
從事教育工作的教師必須具備 「干一行、 愛一行」的精神，只有對本職工作無比熱愛，才能對學生產生深厚的感情；學生反過來才能把教師當成知心朋友，才能使學生從 「親其師」 ，到「信其道」，進而「樂其道」。因此，我十分重視他們的心理和生理特點，注意從細微之處入手，處處事事體貼他們，如感情上的親近、學習上的幫助、生活的關懷，盡量滿足他們自尊需要。這樣,使他們真正感受到老師的誠意，消除了他們的疑懼、自卑等心理障礙，融洽師生的感情，促使這些學生把老師的要求轉化為行動。教師和學生之間只有知識的多與少、先知與後知的差別，沒有人格上的差別。所以課堂教學中一定要保持師生之間的和諧，因為教學過程本身就包含著豐富的人際關系。師生之間的密切交往是促進學習進步的一個強勁的因素。和學生能夠交流溝通得像朋友一樣的教師，在課堂教學中學生的主動性、積極性往往會比較高，良好的教學環境，和諧的課堂氣氛才是教學相長的境界。當然，學生所學的功課不可能每章每節都能和生活聯系起來，但只要有聯系的就會使學生學得親切，感到學了有用，這也是激發學生主動參與學習過程的重要措施。從學生的感情入手，幫助學生樹立生活的信心、學習的信心，教學活動會取得事半功倍的效果。
二、掌握學生的心理特點，把握教育的時機，激發學習熱情。
贊美是人人都喜歡的，當我們贊美一個人的時候他必定會按照你所贊美的方向去做。只要我們多用贊美代替譏笑，多用鼓勵代替嫉妒，只要我們多講一句鼓勵的話，就會給別人以極大的支持與鼓舞。所以、我們應創造更多的表現機會，也應給予他們更多的成功體驗，老師在他們獲得每一點進步時，都應及時給予表揚與肯定，讓他們充分體驗成功的喜悅，增強自尊、樹立自信。此外,還要注意到講課時，要把他們放在主要的視線里，而且要多提問，多讓他們演示，讓他們有更多的參與機會，這樣才不至於讓心裡產生自己是陪客，或以為被老師遺忘的心態。在個別輔導時要主動接近學生，常常多讓學生體會到老師的關懷，使他們在愉快的氣氛中樂於學習，調動學習的積極性。每個學生都具有各自的特點。
三、開拓心理教學，培養孩子樹立正確地人生觀。
家庭是培育愛的學校。在人生旅途上，家庭無疑是他們的第一所學校。要使每個學生在家庭覺得溫暖，必須讓其家庭真正成為他們健康成長的源泉。在家庭里，父母應當成為真正的老師，不僅要以正確的道德觀、人生觀去指導子女，而且能夠以身作則，展示出道德准則的典範，從而引導他們樹立正確的人生觀。
學校與社會是家庭教育的深化與延伸。對孩子的身心健康發展具有第二大影響力的地方是學校。當前，學生心理健康教育的問題不容忽視，要給他們更多的關心、教育與矯正。能通過交友方式， 打通學生的心扉， 教會他們學會學習、 學會做事、學會與人交往、相處、溝通的人際關系；達到與社會和諧、與自然和諧、與身心和諧，從而激發他們熱愛生命，熱愛生活。另一方面學校建立學生心理健康檔案。 內容包括學生個人簡歷、家庭成員情況、個性的心理特點等。使學生生的意志品格、審美觀、道德觀得到健康的發展，從而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

p.s.資料確實不好找，沒有現成的，我雖然學師范專業，但是有些問題也不太了解。結合自己所學，再參考了一下別人的文章，大體上就是這么個框架，我沒有仔細的修改，因為你這個題目還是比較寬泛的，我不知道你是做論文還做論述，所以，具體的修改只能你自己動手了。不過框架還是比較清晰的，很好修改。

Ⅶ 中小學生應如何應對互聯網時代

中小學生在網路實踐活動中的問題與困惑，折射了網路技術的兩面性本質，也反內映了網路對他們發展帶來的雙重容影響。

因此，應提高中小學生閱讀網路世界的能力，在網路實踐活動中能主動建立網路世界與現實世界的關系，在與網路世界的際遇中開展積極的對話與思考，不僅與網路文本進行互動，而是更深層次地建構意義，豐富發展思想觀念，形成個人對自我、對他人、對世界的認識。

Ⅷ 現代小學生的主要特點有哪些

1 全面認識小學生特點 著眼提高公民素質 林州市市直第四小學 李永新 改革與加強小學德育工作，是深化學校改革的重要內容。為了使學校德育工作適應新的形勢，邁開新的步伐，我們感到在當前要著重解決這樣三個問題：一是進一步提高對改革與加強小學德育工作迫切性的認識；二是全面認識當代小學生的特點；三是努力尋求加強小學德育工作的有效途徑。下面就這幾個問題談一點粗淺認識，以就教於對此有研究的同志。 一、改革開放形勢下加強小學德育工作，更加迫切，更加必要。 在發展商品經濟和改革開放的歷史條件下，我們都感到小學德育工作遇到了困惑與挑戰。 其一，學校德育工作從觀念到方法都受到了挑戰，有的德育工作者把它概括為「教育者的困惑，受教育者的逆反，德育理論的匱乏」。雖然情況不完全如此，但確實反應了這樣一個實際：在新的歷史條件下，小學德育工作難度更大了，要求更高了。 其二，我們的教育對象發生了很大變化。現在的小學生，在信息時代的環境中出生和成長，接收的信息量大，具有與以往時代小學生不同的身心特點和獨特性。 其三，學校與社會息息相通，一方面商品經濟對培養學生開拓進

2 ,自主自強精神有積極的影響，另一方面商品經濟生活中資本主義、封建主義腐朽思想會「乘虛而入」，學校進行的教育往往被社會的不良影響所抵消

Ⅸ 寫信息時代給小學生的生活影響300字

你看那些適合，你就選點吧，比較多啊

隨著社會的發展，科技的進步，進入二十一世紀以來，電腦已逐步走入家庭。互聯網以強勁的勢頭掀起了全球信息革命的狂潮，把人們帶進了一個日新月異的網路時代。勢不可擋的網路熱潮同時也湧入校園，引起了廣大學生的極大興趣和踴躍參與。網路，已經成為我國孩子們不可或缺的生活友伴，成為孩子們最重要的信息來源。他們在網路上玩游戲、傳Email，交友聊天、他們在網路上學習社交、學習「生活」，體驗那個虛擬世界裡的美好與罪惡。網路世界對孩子們的影響，早已比真實世界更真實。作為一種極具感染力的信息傳播工具，網路的影響力遠大於任何一種傳統教育手段。
電腦作為高科技產物，有著其他事物不可比的優勢，特別是現在網路的普及，使得人們可以從中獲得大量信息、可以陶冶情操、可以廣交良友。大部分學校和家長都意識到了電腦及其網路的重要性，意識到了他們在孩子未來的學習和工作中的重要性，都想讓孩子能盡快地掌握電腦和網路知識，以便在將來的工作、學習和就業中能領先一步，但電腦游戲、網路上不健康的內容等副作用又讓人們望之生畏、言之變色。網路游戲的興起可以一直追溯到上世紀的60年代末，而中國網路游戲的出現是在90年代末，但僅僅幾年，網路、網路游戲就迅速的發展、普及起來，且青少年已成為網游文化創造與消費的主力軍。
下面，我就網路對孩子的正面影響說說自己的看法：
從正面影響來看，小學生在這個包羅萬象、生動活潑的「虛擬世界」里，可以不受時空制約，無拘無束地獲取自己感興趣的知識，從而大大地開闊視野，拓寬知識面，滿足個性發展的需求。
電腦的方便、快捷、靈活等多種優點，給予了我們遨遊的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的信息；通過各學校開辦的遠程教育網了解更多的知識等等。正由於網路的這些優點，才受到越來越多的表少年的青睞。
網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。
這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。
網路能讓學生開闊視野。雖然我們在報刊雜志中也可以了解到不少知識、消息，但是一本書中的知識畢竟是有限的，書買多了也不便宜。而在網上，只需訂閱一些電子書，就可以立馬掌握世事要聞，甚至可以免費閱覽、觀看一些有關商業、娛樂、新聞等方面的最新資訊。這樣，知識面就更廣了！
在網上還可以干許多事。比如交一些有同樣興趣愛好或同一長項等的朋友，敞開心扉，想說就說，不用顧慮任何問題，誰也不必擔心會遭「暗算」。
對學生而言，上網有諸多有利之處：
第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以後的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。滑鼠一點，大千世界便盡收眼底。互聯網為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點，互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。現在，互聯網正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。
第二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，
並且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網路為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。互聯網有助於拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。由於互聯網的包容性，使上網的青少年處於和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且也提高了自己對事物的分析力和判斷力；網路的互動性使青少年可以通過網上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發表觀點見解；而網路的無邊無際也會極大的激發青少年的好奇心和求知慾，使其潛質和潛能能有效地開發出來。
第三、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟體運用的同時又樹立起學習的信心。
第四、可以促進小學生的學業。小學生的本職任務是學習，網路的遠程教育會給小學生帶來無窮的益處。普通的小學生學習知識只能夠局限於自己的學校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、名師坐堂的網站中任意翱翔，「有問必答」、「題庫」、「專題講座」、「考前輔導」...一個個分類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進；普通的小學生做題只能做些參考書或數量有限的卷子，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。
第五、可以掌握最新的教育動態。學生們特別是高年級學生可以利用網路了解最新的教育動態，平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點。
第六，互聯網為青少年提供了求知和學習的廣闊校園。在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。據統計，到2000年7月為止，我國已有近1000家大中小學校進行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學校站點。青少年不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可以直接學習課程，和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。諸多的網上學校的陸續建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。
第七，互聯網有助於青少年不斷提高自身技能。美國的一些專家學者將計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一，因為在互聯網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。
另外，上網有助於拓展孩子的知識領域，通過網路獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰略很難完善，在許多領域，缺少復合型新人文學者，直接影響各行業的發展。因此，從小培養我們對多種知識的復合，不僅有助於綜合素質的提升，而且對21世紀的人才戰略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助於加快社會信息化進程，而這個進程，對於經濟發展和社會進步具有非常重要的作用。網路還有它一定的實用性，通過上網發E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節省大量木漿紙，提高環保水平；作為祖國未來的我們，能樹立電子商務意識，利用電子貨幣意識的提高，是全民族素質的一個重要指標，也有助於推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助於激發我們的創造性。
然而，網游文化就像一把雙刃劍，它在幫助青少年獲取知識、了解社會、掌握技能、促進溝通的同時，混雜其中的不良內容又給青少年成長帶來了不可低估的負面影響，與網路對小學生的正面影響相比，目前其負面影響顯得更為突出和尖銳，更加引人注目，其中之一就是使許多孩子患上了網癮，嚴重影響了青少年兒童的健康成長。網癮的防治是一個復雜的系統工程，需要家庭、學校和有關部門的共同努力。
對學生而言，上網有諸多有害之處：
1、傷害身體
迷戀游戲，通宵達旦地玩，能達到可以不吃飯、不睡覺的地步。身體傷害很大！尤其對腦部的傷害很大，上網打游戲時會暫時降低智商，時間長了會導致智商下降。
2、心理方面
由於網迷對網路有著很大的依賴心理，輕者影響學習使注意力難以集中，重者可能會心理變態！而且還會降低個人素質！
3、易惹是非
進出網吧的大多是中小學生，他們大多沒有收入，為了能弄到上網的錢，有的敲詐，有的搶劫。還有一類人進出網吧，他們純粹是敲詐一些小學生，經常有打架斗毆的事在網吧發生。
4、影響學業
學生一旦迷戀上網，成績肯定會直線下降。其主要的問題是上網佔用了大量的時間。有個例子，一個五年級學生開始時成績是全班第5，僅僅一年就降到了倒數第6名，由此可見其影響！
5、安全問題
大多數網吧都未請專業人員安裝安全設備，也未經消防、安全、文化、衛生等部門允許，更沒有保安人員，所以存在著很大的安全隱患。
6、網路內容的傷害
網上的一些內容也是對人特別是未成年人的傷害是巨大的。其不良的如黃、毒內容及其不負責任的胡言亂語，一些不健康的視頻及圖片，直接導致了上網者的個人素質下降，真實的精神毒品！
7、社會角色及觀念的改變
在網路游戲中，動輒幾十上百萬的一個武器裝備，一個網路虛擬級別，使得許多孩子的價值觀念有了改變。殺幾十個人，結幾十次婚，養個私生寶寶這在網路中簡直就不是什麼怪事了。有的游戲及空間里還對殺人進行獎勵，與社會實際的法律法規相抵觸、矛盾，也是對孩子的法制觀念的戕害。
近來，由網路游戲引發的惡性事件頻頻發生，引起了社會、學校、家庭的廣泛關注，游戲的負面影響成為一個熱點話題：少年被網路虛幻世界迫害、游戲中受騙憤然跳樓身亡、電腦游戲是瞄準孩子的電子海洛因、游戲機迷有吸毒成癮症狀,警惕電子海洛因、又一個因××而死的少年……在網上玩游戲是許多學生的嗜好，例如「掠殺四大貪官」的游戲不僅讓大家解恨，還培養了正義感。但不可忽視，有些游戲不僅僅是浪費時間，還毒害我們的身心健康。
一些沉迷於聊天和游戲的學生，平時懶得跟同學或者朋友交往，不跟家長、老師交流，痴迷於虛擬網路世界的他們，不僅耗費了金錢、時間和精力，還影響了正常的學業和人際交往，影響了他們的身心健康。
互聯網使許多青少年沉溺於網路虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快佔有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想像空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺於虛幻的環境中而不願面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。在虛擬的環境長大的孩子，挫折容忍力和適應力會比較差，自我認同也因為和現實有差距，比較不完整。對網路的沉溺與依賴，會造成所謂的「虛擬人格」。因為社交都在網路上，實際與人的接觸不夠，使得這些人較多的孤立感、寂寞感，也缺乏處理沖突的韌性和耐力，受到刺激、受到打擊的時候，就容易出問題。譬如說他們在聯機游戲里可以是過關斬將的英雄，現實生活卻不盡人意，他們比較容易選擇用極端和不實際的方式處理現實的難題。
互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀的形成構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的"網"，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉澱的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對於我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對於國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。
我在報紙上看到這樣一篇報道：一個小學生正在玩一種以「人民空軍成了假想敵，中國空軍飛機被擊落」的名為「三角洲特種部隊」的光碟游戲。記者駐足觀看，不禁怒從中來：幾分鍾後，那個男孩擊落一架「敵機」——赫然印有中國空軍標志的戰斗機。
長期處於游戲的興奮狀態，容易導致急躁情緒，影響正常的工作、學習、休息，用精神衛生專家的話說是慢性自殺。許多學生沉迷於網路不能自拔，我們稱之為「中毒」，不僅耽誤學業，還損害身心健康，也難怪「家長操心、老師煩心、學校憂心」。
因此，作為教師，要加強對學生健康上網的教育和肩負著教書育人的責任，必須重視學生的心理健康問題。要教育學生正確認識與網路相關的倫理、文化和社會問題，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，築起心靈的「長城」,抵制網上各種不良思潮和有害信息的侵蝕；加強小學生網路行為教育和安全教育，提高自我保護意識和自我約束能力。有意識的引導他們選擇健康、適宜的網上內容，對網上垃圾進行有效的批判。加強以理想信念為主題的思想品質教育，重視學生心理素質的培養，了解他們的心理需求，結合時代特點及學生的需求、喜好，積極開展學生喜聞樂見的活動，並把教育內容融入其中，使他們在娛樂中受到健康文化的熏陶，從而降低學生娛樂生活中對網吧的依賴性，同時也加強了學生思想道德建設。
總之，把網路游戲當成洪水猛獸並加以封殺，這樣處理問題就太簡單了，這種人類最先進的科學技術產物就被我們放棄了。我們要想辦法去利用它，這才是上策。所以社會，家庭，學校所應該做的是使網路游戲和諧的融入我們的生活中，成為兒童成長的夥伴，這是我們解決問題的唯一合理之路，這條道路或許漫長，但終究會抵達。

Ⅹ 怎樣給小學生上歷史課

小學歷史教材在編排上線索清 。晰,重點突出,內容精煉,圖文並 茂,既符合小學生的特點,又便於 教師教學。 要上好一堂歷史課,必須在吃 透教材、把握主題的基礎上做到目 的明確,方法適當,以期調動學生 的學習積極性和主動性,在教學過 程中結合實際採用讀,講、議、絛 的方式,效果一般都較好。 讀;小學歷史教材,每課文字 一般五百至七酉字左右。可根據課 文內容指導學生通讀全文。通讀可 集中學生注意力,使學生對課文概 貌有較全面的了解,又兼中國古代 史文字較生,讀時可幫助學生正 音。可分個人讀、小組讀和全班齊 讀,讀後教師進行評講。以資鼓勵。 講;教師講解是一節課的主要 形式一除了要求語言生動形象外, 採用聯系引導法、直觀教具輔助法 也很重要。聯系引導法是向學生提 出平時熟知且與教材有關聯的歷史 人物或歷史故事,以激起他們的興趣,然後引導他們進入課文內容,使其心理由不隨意注意進入隨意注意狀態。如「諸葛亮七擒盂獲」一課,由於學生平時從小人書、故事連播節日及電視電影中對諸葛亮t已有初步印象,知道他足智多謀,很會打仗,教師可先向學生提問「草船借箭」、 「空城計」是什麼時候發生的事情,說的是准,學生定會感興趣。