中小學班級管理的原理

① 小學教育專業都要掌握哪些專業技能

小學教育專業知識技能：

1、掌握該專業的基本理論、基礎知識和基本技能；

2、具有較寬廣的知識面，較高的文化素養；

3、了解現代人文社會科學和科學技術發展的新成就；

4、具有正確的教育思想，掌握現代教育技術和信息技術，懂得教育教學規律；

5、具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質教育的能力、初步的教育教學研究能力、從事小學教師職業的自我發展能力；

6、具有良好的心理素質、健康的體魄和正確的審美觀。

小學教育專業主幹課程：

1、教育學、心理學、邏輯學、普通話、教師口語、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛生與心理輔導、現代漢語基礎、中國歷代文學作品選、基礎寫作、兒童文學、小學語文課程教學、初等數論、數學分析、應用數學。

2、小學數學課程教學、小學英語課程教學、小學自然課程與教學論、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、發展與教育心理學、中外教育簡史、比較教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術。

(1)中小學班級管理的原理擴展閱讀

小學教育專業自考課程：

近現代史、馬克思主義基本原理、英語(二)、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、教育社會學、學習心理學、教育哲學。

② 著名的 "木桶理論 "是什麼該理論是如何應用於教師班級管理中的

木桶原理又稱短板理論，木桶短板管理理論，所謂「木桶理論」也即「木桶定專律」，其核心內容為：一隻木桶屬盛水的多少，並不取決於桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決於桶壁上最短的那塊。根據這一核心內容，「木桶理論」還有兩個推論：其一，只有桶壁上的所有木板都足夠高，那木桶才能盛滿水。其二，只要這個木桶里有一塊不夠高度，木桶里的水就不可能是滿的。
一隻木桶，由若干塊長短不一的木板組成，木桶存水量的多少，不取決於最長的那塊木板,而取決於最短的那一塊。一個班級,總是由幾十名學生組成的,正如一隻木桶是由若干塊木板組成的一樣,組成班級的學生有"長"有"短",同時,每個學生都是一個由"長""短"不一的木板組成的"小木桶"。因此,要建立優秀的班集體,達到整體優化的目的,作為班主任,必須分清學生群體中的"長板"和"短板",然後採取科學的方法,把"短板"變成"長板",從而使班級這個"木桶"的「容量」更大。

③ 中小學班級管理的一般原理

分權管理，激勵管理，人情管理

④ 班主任的方法和理論

常規的方法是：對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

⑤ 分析本班級的現狀,運用管理學原理提出改進本班管理建議

班長是班委會的核心，其職責是在班主任的直接指導下，全面負責班級工作。 \r\n第一條 及時把握班級的學習、紀律、衛生、出勤等各方面的情況，准確把握全班同學的思想動態，按照學校和班主任的要求大膽展開工作，成為良好班風、學風的帶頭人。 \r\n第二條 保管、整理好\\「班級日誌」，每周定期（班會課之前）向班主任匯報班內的情況，做好班級工作記錄，多提合理建議，並協助班主任檢查各項工作計劃的落實情況。\r\n第三條 加強班委會的建設和管理，督促和幫助全體班幹部把所分管的工作做好，定期檢查他們工作的完成情況。每周負責召開一次班委會，總結上周工作中的成績和不足，查缺補漏，並提出今後改進工作的具體意見；聽取班幹部對班委工作的匯報和建議，幫助他們解決工作中的實際問題。\r\n第四條 帶領全班同學積極參加學校組織的活動，帶頭並督促全班同學認真學習學校的各項規章制度。對同學之間的矛盾要及時疏導，對於嚴重違紀事件、安全隱患、不良風氣以及苗頭要及時報告班主任或學校的其他老師，對班內的不良傾向要協助老師及時予以糾正。\r\n第五條 經常學習學生學籍管理的有關規定、學校規章制度以及法律法規，弘揚正氣、以身作則，辦事公正、不徇私情，密切聯系同學，加強團結，虛心接受同學們的批評和監督，積極開展批評與自我批評，不斷提高自身修養和管理能力。\r\n第六條 在班主任不在場的情況下，負責控制好班級的紀律和安排自習內容，按時上、下課，並做好考勤工作。\r\n第七條 協助學生會開展各項工作和活動，配合德育處開展日常管理工作，加強同德育處的聯系，積極組織同學參加學校的各項活動。\r\n第八條 支持團支部開展的各項活動，做好同學的思想工作，與團支部書記共同研討班級工作的計劃和落實。\r\n第八條 制定班級工作計劃，做好學生考評工作。

⑥ 教師資格證考試初中《物理》考什麼

1、《物理學科知識與教學能力》（初級中學）考試內容包括物理學科與教學知識（物理專業知內識容、物理教學知識）、教學設計（分析物理教材、確定物理教學目標、選擇教學策略和方法、設計物理教學過程）、教學實施（課堂學習指導、課堂教學組織）、教學評價（物理學習評價、物理教學評價）。
2、《綜合素質》（中學）考試內容包括職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養、基本能力。
3、《教育知識與能力》（中學）考試內容包括教育基礎知識和基本原理、中學課程、中學教學、中學生學習心理、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學德育、中學班級管理與教師心理。

⑦ 班級管理的一般原理

在學校的領導下，班主任按照學校的統一部署創造性地開展工作。 1、對學回生進行思想品德答教育，幫助學生逐步樹立科學的世界觀，人生觀和全心全意為人民服務的思想。 2、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，熱愛所學專業，經常與任課老師聯系，了解學生的學習情況，組織學習交流，改進學習方法，努力提高學習成績。 3、負責班級的日常管理，貫徹「中專生行為准則」，抓好學生行為習慣養成的教育，督促學生嚴格遵守學校的各項規章制度，對學生中的偶發事件，認真調查處理，並及時匯報。 4、指導班委會、團支部的工作，做好班、團幹部的選拔、培養和考核，支持他們大膽工作，發揮作用。關心學生的課外生活和身心健康，協助開展第二堂課教育，組織學生開展各類有益的文體活動，指導學生參加公益性勞動和社會實踐活動。 5、發揮橋梁，紐帶作用。及時反映學生的意見和要求，經常與學生家長取得聯系，共同做好工作。 6、按照學校要求，做好班主任常規工作，按時參加班主任會議，填寫班主任工作台帳，做好學生的思想品德評定，寫好學生操行評語和畢業鑒定，協助學校搞好學生的獎懲工作。

⑧ 如果你是班長，運用管理學原理談談如何管理班級

作為班長，首先要了解自己應盡的責任和義務。
並且需要對班級未來的活動和情況制回定一系列的答有效方案。
需要制定一套相應的行為規范准則，讓同學們知道該做什麼，不該做什麼。
將班級的總目標分配到各個委員，讓他們充分理解你的意圖，並且分配相應的任務給他們，權責對等。
與班級委員還有同學還有良好的溝通，了解他們想什麼，要做什麼。並且要把你的想法告訴他們，讓他們正確理解，並且支持你的行為。
經常開展一些班集體活動，讓同學們都參與進來，充分發揮他們的才能和本領。
利用馬斯洛的需求理論，要與同學們充分溝通，了解他們的需求和想法，在物質和精神上給予一定的幫助。
運用雙因素理論，對於那些經常幫助其他人的同學，給予鼓勵和認同，給予激勵。對於那些搗亂的同學，應讓他們理解班集體的榮譽的重要性，並且提出如果有較大的進步，給予獎勵。
對於班級的非正式組織，要認同，並且可以參與進去，正確引導，與班級的非正式組織建立友好互動關系。

這些就是我能想到的答案了。因為在管理學方面的知識還是很淺薄的，寫不到1500字，抱歉。