上虞實驗小學英文

Ⅰ 上虞實驗小學舉辦 紅紅火火中國年中做什麼東西會比較受歡迎

12月30日下午，陽光明媚，上虞實驗小學里涌動著濃濃的愛的暖流。在這里，全校3200餘名師生，1700多名家長以及社會各界人士濟濟一堂，共同見證夢想照進現實的感動一刻。
據了解，「紅紅火火中國年」是上虞實驗小學的一項傳統活動，每年的12月，學校都會組織開展美食街、游戲闖關、才藝展示等各種活動迎接新年，深受廣大師生、家長們的歡迎。今年，學校決定給這一傳統活動賦予「愛心 公益」主題，為本校及結對學校——章鎮小學、長塘小學及泰順縣司前畲族中心小學等的孩子愛心圓夢。經過先期廣泛搜集、反復梳理，愛心活動安排了為「舉辦自己的個人戲曲演唱會」、「為班中生病的小朋友募捐醫葯費，為她治紅斑狼瘡」、「美術老師調走了，想上一節專業的美術課」、「醫治弟弟的左眼，讓他和正常的孩子一樣享受光明，享受美好的生活」等涉及本校及結對學校等的九大夢想。東廟小學希望幫助建一個多媒體教室也被列入愛心圓夢之一。
為了搞好這次活動，在本學期初該校就發起「尋找校園最美瞬間，爭做最美實驗學生」學生規范養成教育行動，開展了「愛心爭章活動」，獲得「清潔章、禮貌章、安靜章、學習章、環保章、友愛章、好人好事章、公益章」八枚章中的五枚章者就可以為自己的獲得本次現場活動的1張入場券，獲八枚的獲得2張入場券。12月30日、31日兩天的下午，共有171個愛心後備箱、157個愛心美食攤位參與義賣。
「此次活動是我們活動課程的一部分，是校本課程的重要內容。」校長葛銀銓說，這樣的活動是培養學生的一種載體，希望通過活動，從小在孩子的心中播撒愛的種子，讓他們在幫助他人的過程中收獲更多的快樂。同時，也希望這份愛心，能夠通過孩子們的傳遞，輻射到他們身邊更多的人。

Ⅱ 上虞實驗小學女學生被撞死一案最新進展

至今沒有實質性進展信息披露

Ⅲ 寫上一上虞實驗小學凝碧池的作文300字左右

太陽從東方冉冉升起，我們迎著晨風來到荷花亭，嗬！荷花已經開了，一張張深
綠色的荷葉像一個個大圓盤似的，非常青翠，荷葉上面滾動著小水珠像透亮珍珠一樣，
美麗
極了.曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層
的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的
明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上
渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，象閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。
葉子本是肩並肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住
了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風致了。那片片荷葉，像撐開的張張綠傘，亭立在碧波
之上，似層層綠浪，如片片翠玉。湖面上碧綠的荷葉，托出「少女」粉紅的面頰。荷花的花瓣
兒潔白如玉，花里又托著深綠色的蓮蓬，隨風舞動。

再細看。荷花千姿百態，潔白無暇，像水晶一樣純潔。有的才只有一個青里泛白的花
苞，嬌羞欲語，含苞欲放；有的只開了一半，一些花瓣散下去，另一些簇擁在花蕊旁，猶如
一位衣衫未整的美人；那些全開了的，像一個個穿著潔白素凈的衣服的姑娘在翩翩起舞；還
有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴，正放
開喉嚨大喊著：「我成熟了，快來摘啊！」荷花散發出清新淡雅的芬芳，引來花蝶飛舞，嬉戲
其間，令人賞心悅目。而那調皮的蜻蜓，扇動著翅膀，從那朵花飛到另一朵花，與荷花快樂
地嬉戲著。我陶醉了，覺得眼前的荷花是一位位風姿綽約的荷花仙子在翩翩起舞。
荷花的姿態各不相同，有的像在睡覺，躺在寬大的荷葉上進入了夢鄉；有的彎著身
子，像在給夏哥哥招手，給太陽公公問好；還有的挺直細細的腰，像在聆聽著大自然的聲音。
有的花瓣張開了自己美麗的笑臉，似乎在告訴我們：「看看我的小臉蛋吧！」而有的還是花骨
朵。看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在葉子底下，它們都在耐心地
等著根的喂養，陽光的撫育，時刻盼望著出人頭地的那一天……
梅花、茉莉花等雖美，但荷花更美，因為它代表純潔讓人感覺美。我喜歡你，荷花！
純潔的荷花
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
荷花是聖潔美麗的象徵，她出污泥而潔白無暇，灑清香而天然獨秀，極玲瓏又純潔謙虛，亭亭玉立，惹人喜愛。
走近荷花池，首先映入眼簾的是一望無際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點嫩尖，可愛極了；有的已經長成手掌般大了，微風吹來，隨風搖曳，高高挺立；有的已經長成「大玉盤」了，生機勃勃。一片片荷葉挨埃擠擠，好象是一群兄弟姐妹，心連著心，親密無間。這時，吹來一陣風，「綠的海洋」霎時間波濤起伏，荷葉一片連著一片翻騰著，美麗極了。風停了，「綠的海洋」又平靜下來了。葉面上的水珠兒滴溜溜地滾動著，晶瑩剔透，像一顆顆漂亮的珍珠。真是「一陣風來碧浪翻，珍珠零落難收拾」。
再細看。荷花千姿百態，潔白無暇，像水晶一樣純潔。有的才只有一個青里泛白的花苞，嬌羞欲語，含苞欲放；有的只開了一半，一些花瓣散下去，另一些簇擁在花蕊旁，猶如一位衣衫未整的美人；那些全開了的，像一個個穿著潔白素凈的衣服的姑娘在翩翩起舞；還有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴，正放開喉嚨大喊著：「我成熟了，快來摘啊！」荷花散發出清新淡雅的芬芳，引來花蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目。而那調皮的蜻蜓

Ⅳ 上虞市實驗小學的校園建設

為適應現代教來育發展的需要，自1999年又投入3000萬元，征地104畝，易地新建校舍，並按目前全國最先進的標准配備現代化教育設施。學校實行一校兩部的管理體制，總部實行公有民營辦學體制。 新的挑戰,新的機遇，學校將攜百年之輝煌，在以人為本的現代教育理念的指導下，一切為了孩子， 從追示卓越，遵循德育為首，教學為主，育人為本的辦學宗旨，讓兒童充滿生活力，做豪邁的中國人。

Ⅳ 求上虞實驗小學的各處地點照片

看看這個有沒有用

Ⅵ 上虞市實驗小學學區房有哪些

父（來母）或本人住宅房產在舜江自東路以北、市民大道以南、保駕山路以西的西橫河、恆利、高豐、綠城社區的適齡兒童；趙家、杜家、中利、新建、後村等村的適齡兒童。

浙江上虞實驗小學坐落於山川毓秀的曹娥江畔，創辦於1907年。曾涌現了陳鶴琴、葉作舟、谷斯范等一大批名人賢士。現為浙江省文明單位，浙江省先進學校，系中科院心理所、全國少工委等實驗基地。

Ⅶ 上虞實驗小學要多少錢

我就是這個學校畢業的，你是想問學費嗎？義務教育是不交學費的，但如果你要在學校吃飯是要交餐費的，這個學校可以說是全市最好的學校

Ⅷ 上虞百官實驗小學五年級下冊英語第三單元讀寫部分答案

作者：佚名 文章來源：本站原創 點擊數：

251 更新時間：2008-5-11 8:31:30

「總復習」教學問答六年級（下冊）
問：總復習是六年級（下冊）教材的重要內容，也是全套教材的重要組成部分。總復習的教學目標是什麼？教材是怎樣編排的？

答：在小學教學即將結束的時候安排總復習，是為了圓滿完成義務教育階段前兩學段的數學教學任務，實現課程標准預設的培養目標。具體地說，通過總復習使學生更好地理解和掌握重要的數學知識和基本技能，進一步優化知識結構，鞏固必需的運算能力；使學生具有基本的數學思想和數學活動經驗，繼續培養初步的數感、符號意識、空間觀念、統計意識以及推理能力，進一步發展數學思維；使學生積淀一些解決問題的經驗與方法，更好地應用數學知識解決實際問題，並為第三學段的數學教學打下堅實的基礎。

總復習的內容很多，內容的組織直接關繫到復習的實際效果，本單元教材採用「按領域分節、分欄目編寫」的方式。教材仍然把內容分數與代數、空間與圖形、統計與可能性、綜合應用四個領域依次編排，適當注意不同領域內容的溝通融合。分領域復習，便於整理知識，組織合理的知識結構。每個領域的內容還是比較多，因而再劃分成若干節。分節復習，有利於教學把握復習的重點，合理分配時間，也便於按課程標準的要求評價教學效果。前三個領域的教材，每節都設置「整理與反思」「練習與實踐」兩個欄目。在「整理與反思」欄目，教材提出若干個問題，引導學生回憶有關的知識，在交流中整理，達到加強理解、溝通聯系、組成結構的目的。在「練習與實踐」欄目，教材編排許多習題，通過解題把回憶整理落實到更具體、更細致的層面上，把解決問題的能力落實到策略、方法和靈活應用知識上。與過去的教材相比，本單元在知識的綜合性、深刻性和應用的現實性上，都有明顯的加強。兩個欄目既是教材的編寫設計，也是教學的主要活動。

問：數與代數領域的內容分幾節來復習？每節又包含哪些知識？

答：小學數學里，數與代數領域主要教學數與式的知識，重點是數和式的概念、運算以及實際應用。數與代數知識的總復習，安排了數的認識、數的運算、式與方程、正比例與反比例四節，把常見的量與探索規律分散在上面四節的「練習與實踐」欄目中。

數的認識復習整數、小數、分數、百分數的意義和計數方法，以及這些數的內在聯系；小數的性質、分數的基本性質，分數與除法的關系，各種形式數的相互改寫；有關倍數和因數的知識，數的實際應用。

數的運算復習計算知識，包括四則運算的意義與法則，混合運算順序，運算律及常用的運算性質。通過復習，使所有學生達到口算、筆算、估算的基本要求，突出靈活選用計算方式、方法，提高解決實際問題的能力。

式與方程復慣用字母表示數，等式的性質與解方程，列方程解決實際問題等內容。

正比例與反比例復習比的知識，比例的知識，正比例與反比例的意義，比例尺及實際應用。

問：在數的認識這一節里，怎樣組織學生「整理與反思」？怎樣安排「練習與實踐」？

答：小學階段陸續教學了整數、小數、分數與百分數，有關的認數知識很多。復習認數知識，教材在「整理與反思」欄目里，先引導學生回憶學過的數，然後討論三個問題，進一步清晰數的意義、性質與計算方法，溝通各種形式的數的內在聯系，優化知識結構。

回憶學過的數，要隨時整理關於整數的知識，如0、1、2、3……都是自然數，整數中有正整數、負整數和0，正數都大於0、負數都小於0等。要分別說說小數、分數、百分數的意義，既有比較概括的定義，也聯系具體的數進行解釋。部分學生對分數、百分數的意義比較清楚，而對小數的意義可能有些淡忘，應幫助他們再認一位小數表示十分之幾、兩位小數表示百分之幾……

三個討論題把知識進一步細化，引導學生把握相同點與不同點，從整體上認識這些數之間的關系。其中第（1）題復習十進制計數法，通過「相鄰計數單位之間的進率是幾」這個問題，整理計數單位與數位，再現數位順序，凸現整數與小數採用了相同的計數方法。第（2）題說說百分數、分數的聯系與區別，要結合實例，分析它們在意義方面的相同點，體會百分數是一種特殊的分數；百分數只表示兩個數量的倍比關系，而分數還能表示具體數量有多少，這是分數與百分數的區別。第（3）題用分數的基本性質說明小數的性質，挖掘兩條性質的內在聯系，從而加強小數的概念。可以先根據小數的性質寫出一組連等式，再根據小數意義把各個小數改寫成分數，形成另一組連等式，然後在第二組連等式里看出分數的基本性質，體會小數的性質與分數的基本性質是一致的。

教材在「練習與實踐」里編排了14道習題。第1～4題主要練習數的意義，以及數的實際應用和常見的量。第5～9題練習整、小數的讀寫，大數的改寫與求近似數，小數點位置移動引起小數大小的變化。第10題練習倍數與因數，奇數與偶數，素數與合數，公倍數與公因數。第1～14題練習小數、分數、百分數互化，通過找規律、估計、判斷進一步發展數感。

第1題寫出數軸上的點所對應的數。聯系的整數知識是：整數里有正數、負數和0，正數大於0、負數小於0、0不是正數也不是負數。聯系的分數知識是：1/2、1/4、3/4的含義，真分數與假分數，能化成整數與不能化成整數的假分數，分數與小數的互化。教學這道題，首先要看懂直線上的一大格表示「1」，每大格都平均分成4小格，還要明白直線上、下方的方框里各寫什麼樣的數。其次要交流寫數時的思考，如0的左邊為什麼填負數？直線上面的分數為什麼分母都是4，依次是2/4、4/4、6/4、8/4？直線下面的0.5、1.25是怎樣得到的？……然後要有重點地整理正數、負數與0是什麼關系，根據分子、分母的關系怎樣把分數分類……

第3、4題聯系應用理解數的現實含義，體會數有時表示多少，如車票上的299.00元，商品標識上規格的厘米數、各種成分的百分數。還體會數有時是編碼，如車票上的車次1311、車廂編號08與座位編號012，商品標識上的貨號、郵編、電話號碼等。理解數的現實含義，對發展數感有好處。

第6、9題練習多位數的讀寫、比較大小、改寫與求近似值。要回憶、整理、應用讀數與寫數的方法，突出分級能方便讀數和寫數，在分級時可以重溫計數單位、數位及數的組成。要把改寫大數與求近似值溝通融合，在策略上都用「萬」或「億」作單位簡便地表示大數，在操作上都把小數點向左移動四位或八位，在結果上都要寫出計數單位「萬」或「億」。不同的是，改寫大數的結果與原來的數相等，近似數與原來的數大約相等。

第10題復習倍數與因數。從四張數字卡片中取出兩張擺出不同的兩位數，應用搭配規律進行有序的、不重復不遺漏的枚舉。教材只要求組成兩位數，因此搭配比較容易，而且在百以內數的范圍內復習倍數與因數的知識。在組成的十二個兩位數中識別奇數與偶數、素數與合數，一要理解這些數學概念，明白奇數與偶數、素數與合數的含義；二要體會按不同的標准把十二個數分類，所以12是偶數，也是合數；三要適當延伸，如1不是素數也不是合數，偶數2是素數等。

第12～14題分別要求找規律、估計與判斷。要讓學生用自己的語言描述數列的規律，體會兩個數列的發展趨勢分別越來越接近1與0。要讓學生在形上表示數，用數表示形，充分經歷估計（猜想）、驗證、確認或修正等連貫的數學思考活動，體會數形結合的思想。

問：復習數的運算，怎樣提高學生的計算能力？

答：計算能力是在理解的基礎上應用計算知識的能力，是知識技能、思維水平、習慣態度的綜合表現。教材注意從三個方面提高學生的計算能力。

1.
整理計算知識。計算知識包括四則運算的意義、法則，混合運算順序，運算律及常用的運算性質等。第87頁「整理與反思」里復習四則運算的法則，先是加、減法，再是乘、除法。其中前一個問題在算理上溝通整數、小數、分數加減的演算法，通過「相同計數單位才能直接加、減」，凸現整數、小數、分數加減法的法則在本質上是一致的，進一步理解為什麼要「相同數位對齊」「小數點對齊」「先化成同分母分數」。後一個問題讓學生聯系已有的計算經驗，分別說說整數、小數、分數乘除法的演算法或計算應注意些什麼。第89頁「整理與反思」，通過說運算順序、填運算律復習混合運算的知識，這些都是計算能力的重要基礎。

2.
進一步明確口算、筆算、估算的基本要求，並加強練習。基本要求是全體學生都應該達到的水平，是計算能力的保底要求。第87頁第1題明確了應該掌握的口算：兩位數加、減兩位數（和不超過100）及相應的小數加、減法；兩位數乘、除以一位數（積不超過100）及相應的小數乘、除法；簡單的分數四則運算。第2題明確了應該掌握的筆算：三位數的加、減法及相應的小數加減法；三位數乘、除以兩位數及相應的小數乘除法；比較簡單的分數四則計算。第3題是應能進行的估算：估計三位數加、減法的結果大約是幾百（或比幾百多一些，比幾百少一些）；估計兩位數乘兩位數的積大約是幾千（幾千幾百）。另外，如果三位數除以兩位數的商是兩位數，說出商是幾十多。要說明的是，受篇幅限制，總復習里安排的計算練習比較少，教學可以從學生的實際出發，適當增加一些練習量，尤其是口算與估算。

3.
靈活選用計算方式，恰當應用計算知識，盡量使計算簡便。機智是計算能力的重要成分，表現為善於選擇比較合理或比較簡便的方法進行計算。第88頁第5題中有四個實際問題，可以選擇口算、筆算或者用計算器計算，可以精確計算或者估計結果。這道題通過選擇合適的計算形式提高計算效率，有助於培養計算機智。用哪種方式計算，應讓學生從自己的實際出發，能口算則口算，需筆算才筆算，大數目計算用計算器，只要估算就不算精確結果。第89頁第3題中，有的按運算順序計算，有的利用運算律簡便計算，教材給出了判斷、選擇的空間。例如，1/4
× 4 ÷ 1/84 × 4貌似能夠簡算，3/18 ÷ 7 + 1/7 × 5/13似乎不能簡算，通過判斷，進一步提高計算能力。

問：怎樣復習解決實際問題？

答：數與代數領域里的實際問題，主要安排在數的認識和式與方程兩節里復習，前一段以列算式解題為主，後一段以列方程解題為主。

復習解決實際問題，要整理解決問題的策略，用策略統領解題活動。二、三年級解答兩步計算的實際問題，初步形成解題思路，已經是在教學策略。四～六年級每一冊教材都集中安排「解決問題的策略」單元，每個單元重點教學一種策略。

整理解決問題的策略，要有層次地進行。首先是解決問題的一般步驟，大致是「理解題意—分析數量關系—制訂解題計劃—解題、檢驗並回答問題」。其中制訂解題計劃是核心步驟，理解題意和分析數量關系是十分重要的活動。其次是幫助理解題意與分析數量關系的常用手段或方法，如列表、畫圖都能整理信息，有助於發現條件之間、條件與問題之間的關系，從而形成解題思路。然後是一些其他策略，如枚舉、倒推、替換、轉化等，經常在解決問題中使用。

整理解決問題的策略，要結合解題活動，既利用策略解決問題，又通過解決問題體驗策略。如第89頁第4題，可以把條件與問題分原稿和改排後兩欄整理，從而看到這篇文章的總字數是固定的，求改排後的頁數需要知道文章一共有多少個字；還要分析頁數、每頁行數、每行字數三個數量的兩兩關系，才能列算式求出文章的總字數以及改排後的頁數。再如第90頁第5題，可以在教材的示意圖上標注條件與問題，藉助圖畫直觀，思考解題計劃與方法，甚至找到不同的演算法。總復習編排的有關百分數的實際問題，有求一個數的幾分之幾是多少的問題，還有求一個數是另一個數的百分之幾的問題。解答百分數實際問題，要分析已知的或者要求的百分數的具體含義。如兒童讀物七五折優惠的意思是，現在售價只有原來的75%。又如求八月份的用電量比七月份增加百分之幾，就是求八月份比七月份增加的用電量相當於七月份用電量的百分之幾。解釋百分數的具體含義，就能利用概念分析數量關系，通過推理形成解題思路，復習百分數實際問題，就要培養這樣的習慣和能力。

合理使用列算式或者列方程解決問題，也是一種策略。復習列方程解決實際問題，有助於提高尋找等量關系的能力。等量關系是實際問題里的數量關系，它不是個別數量間的局部聯系，而是整個事件的主要關系。正確找到等量關系是解決問題的關鍵。要善於把實際問題里已知的總和、已知的相差數、已知的倍數（或幾倍多幾、幾倍少幾）等關系，轉化成等式。教學第92～93頁第3、4、5、7、8題，都要把精力放在尋找等量關繫上，讓學生體會要領與方法。

復習列方程解決實際問題，要加強方程意識。依據等量關系可以列方程，也可以列算式。如果實際問題的已知數量都集中在相等關系的一端，所求問題在另一端，很容易列出算式解題。如果實際問題的已知數量分布在等量關系的兩端，其中一端除了已知數量還有未知數量，列方程解題就比較方便。第93頁依據關系式b
= 2a -
10，把鞋的碼數與厘米數相互轉換，能從中獲得何時列算式、何時列方程的體驗。這種體驗，不把列方程與列算式截然對立，而是在共同的等量關繫上顯現各自的特徵。

Ⅸ 上虞實驗小學的學區房有哪些

父（母）或本人住宅房產在舜江東路以北、市民大道以南、保駕山路以西的西橫河、恆利、高豐、綠城社區的適齡兒童；趙家、杜家、中利、新建、後村等村的適齡兒童。
浙江上虞實驗小學坐落於山川毓秀的曹娥江畔，創辦於1907年。曾涌現了陳鶴琴、葉作舟、谷斯范等一大批名人賢士。現為浙江省文明單位，浙江省先進學校，系中科院心理所、全國少工委等實驗基地。