法國中小學

㈠ 法國的中小學校長培訓主要培訓哪些內容

法國的中小學校長培訓主要是職前培訓。法國教育界認為，行政管理的根本就是恰當地應用法律，只有具備豐富法律知識的行政管理人員，才可能成功地進行管理。培訓內容突出校長「依法管理」的觀念、知識和能力。培訓中非常重視法律課程，注重讓受訓人員學習法律，特別是行政法和民法。非常強調教育體系中各種管理規章制度的法律問題，以使受訓者熟悉各種有關法律知識，並在具體管理過程中靈活運用。除此之外，法國的校長培訓也非常重視訓練和具體指導個人，注重工作經驗的傳授培養，促進個人的發展。

㈡ 法國中小學將禁用手機了嗎

根據當地媒體報道，法國教育部長布朗蓋10日宣布，為維護學校秩序和保障專國民健康，2018學年起將禁屬止小學生和初中生帶手機上學。

近年來，過度使用手機現象成為許多國家關注的社會問題，許多學者進行了相關研究，發現「網路成癮」的青少年大腦中的化學物質不平衡。這種不平衡與焦慮和抑鬱症的人相似。

希望學生都能積極的遵守該規定！

㈢ 民辦學校與公辦學校的區別是什麼呢

1、資金來源的不同：

民辦學校和公辦學校都是經過相關部門批准才成立的學校，兩者間最大的區別應該就是資金來源不同了。公辦學校是國家撥款，大部分辦學經費都是來自政府；而民辦學校則是要靠自籌，辦學經費主要是來自企業。

2、招生方式的不同：

公辦學校招生是由各當地教委抽取建檔線以上，直接進入高等院校學習深造，而民辦院校則是在高考生進入高考期後，由本校派人直接到各地招收學員，各個學校由於各自的差異，因此在招生時選拔學生的方法也不同。

3、辦學主體的不同：

民辦學校是由民間資本為主體辦學的，其法人代表為最大股份持有者；公辦學校由國家出資辦學，其法人為代表國家機關來管理學校資產者。

4、管理模式不同；

公辦高校實行是黨委領導下的校長負責制，黨委書記實際上成為學校一把手。公辦中小學和幼兒園由區/縣教育局領導下的校長負責制，主要領導權力在當地教育局手中；而民辦學校是由董事會領導下的校長負責制，實際領導權力在大股東的手中。

5、行政體制不同：

公辦學校由於是國家單位的下屬機構，所以其在編工作人員均擁有國家的事業單位編制，並享受國家幹部待遇；民辦學校由於是民間機構辦學，因此沒有編制，像一般企業一樣自負贏虧、享受一般企業職工的待遇。

6、辦學條件不同：

由於我國的公有制體制，所以公辦學校往往能夠獲得更多的教學資源，民辦學校相對就比較有限。但在一些基層的中小學和幼兒園，由於規模不大，且辦學者重視，常常會擁有比同類公辦學校更好的條件，當然學費也相對更高。

(3)法國中小學擴展閱讀：

我國的民辦高等院校一般都是由院校所在的省、市、自治區的教育廳或是教委主管，而公辦高等院校則是由院校所在的省、市、自治區級政府主管，這也是兩者的區別之一。

㈣ 如何自學法語

法語不是一門適合自學的語言, 尤其是剛入門的時候, 很多思維邏輯表達方式和中文版完全不同, 學生初期也很權容易因為沒有老師帶領和糾正帶來的發音不正確的情況。 比如法語的動詞變位的概念, 形容詞置於名詞後並且需要性數配合等概念, 不只在中文裡沒有, 就是在大多數人的第一外語英語里也沒有。
所以我強烈建議初學者先跟著專業的老師學習。 我不是不支持自學法語。 我是不支持零基礎自學法語。 作為老師, 我平常也遇到了很多自學了一段時間最終過來我們機構上課的同學, 自學往往好幾個星期都還沒繞出法語的發音問題, 可是我們老師帶著上課, 幾堂課就可以幫助學生理清。並且在學習幾個月後都能進行簡單的日常交流。 當學生掌握了語言邏輯之後, 需要加強詞彙還有鞏固練習, 這時候老師的作用就變小了, 這時候需要學生更多的主觀能動性。 確實存在神人能自學並且在短時間內考出B2的成績, 但是真的非常非常少。

㈤ 請問《足球小將》中新田瞬是從哪裡來的小學和初中片里好像沒有他啊後來法國少年杯那裡突然出現了

新田來瞬中學里有的，以前電自視台播的遼藝譯製版里新田瞬叫玉達，奔跑速度很快，比小翼他們小一年級，是大友隊的，隊里還有浦生的四人小組。記得和小翼第一次見面時朝小翼踢了一球速度很快把小翼的腳震麻痹了。小翼當時說除了松仁外惟一一個把他的腳震麻的人。在和小翼比賽中，最後比賽結束時成功練成了「凌空猛鷹射門」。在一場比賽的時間練成一個必殺說明天賦還是很高的。

㈥ 請問《足球小將》中新田瞬是從哪裡來的小學和初中片里好像沒有他啊後來法國少年杯那裡突然出現了

他是比大空翼低一年級的學弟，也是南葛小學的，大空翼升初中後他帶領南葛專小學拿了全國小屬學隊冠軍，就覺得自己比大空翼強，後來找他單挑給K得很慘，最終服氣了也加入了日本隊，屬於日本隊里的二流替補前鋒。去找足球小將的漫畫看看吧，漫畫里有提到他的。

㈦ 法國中小學教育的學制是怎麼樣的，從小學到高中

初等教育為5年
法國的學校教育要求6歲兒童必須進入小學就讀第一年。許多父母盡早（大約3歲）將孩子送到通常附屬於當地小學的幼兒學校（maternelle）。一些人甚至早在2歲時就送入日托中心（pré-maternelle）。幼兒園的最後一年（grande section）是教育過程的一個重要步驟，在這一年，學生開始進行閱讀。
兒童離開幼兒園之後，就進入小學。
在第一年中(cours préparatoire) 他們學習寫，並完善其閱讀技能。與其他教育制度相似，法國小學學生通常由一兩位教師講授許多不同的學科，例如法語、數學、自然科學、歷史和地理（後兩門很少分開）。在法語中，小學教師稱為professeur des écoles (前稱為instituteur或其陰性形式institutrice）。

小學之後4年的初中（collège），初中畢業文憑叫brevet
之後3年的高中（lycée），高中畢業文憑叫baccalauréat，又稱為bac。

之後分大學University和我們所稱的高商，grande école。
讀高商之前可以讀兩年的預科，俗稱prepa。如果讀完這兩年不想讀高商了，可以申請進入大學本科第三年級學習（Licence3）。
大學本科licence為3年，研究生master大都為兩年。醫學類除外。

其他還有一些IUT等的技術類專業，一兩年就可以拿到一個相當於技校這樣的文憑。還有一些收費的廚師類學校，比如說著名的藍帶。之後相當的好找工作。

㈧ 上海的中法小學或者上海法國人學校在哪裡

上海法國人學校 64059220

㈨ 小學三年級科學上冊第2頁上的樹是什麼樹呢中國梧桐還是法國梧桐第3頁上的第2幅圖是中國梧桐還是法桐

法國梧桐樹

㈩ 法國擬全面禁止中小學使用智能手機是因為社交軟體嗎

法國政府要禁止中小學使用智能手機，據法國教育部部長Jean-Michel Blanquer，這項條例將從在明年9月份，也就是下一學年度生效。小學生以及年齡在15周歲以下的學生都將受到此條款的限制，值得一提的是，現在已經有學校開設了自己的禁令，其中就有學校不允許學生在校期間使用手機，因而在這一條例生效之前，已經有不少學校已經採取了類似的措施。

目前，有學者發出聲音稱，禁止使用智能手機，並不是智能手機的錯，而是裡面社交軟體的問題。

成年人可以通過遠離社交網路來奪回自己的生活，關閉所有的通知，或是安裝一個限制屏幕時間的應用程序——而不是扔掉手機，手機還是有很多用處的。這同樣適用於孩子。無論如何，他們應該有部手機——反正遲早也會有。但家長可以決定哪些應用程序可以安裝，其他的大可以鎖定起來，不讓孩子使用。哪怕孩子試圖破解家長的封鎖，那也比觀看無腦視頻、反復發送表情符號來得強。

禁用智能手機充其量只能使孩子去學習那些過時的技能，而這種事他們在學校里恐怕已經做得夠多了。現代手機擁有很多功能：錄音、照相、地圖集、筆記本……也是唯一一個可以隨意聽到任何音樂的設備。這么有用的工具卻不讓孩子用，就好比不讓成年人在單位使用智能手機一樣，既殘酷又沒什麼意義。

那麼法國到底應該怎麼做？他們考慮讓16歲以下的孩子開設社交網路或即時通訊賬號時必須徵得父母同意，但這很可能行不通：青少年會反感，社交網路也會推波助瀾。就像無法禁止煙草一樣，監管者很可能也無法解決軟體上癮問題。用戶必須先戒掉自己的壞習慣，才能防止孩子養成類似習慣。

非營利組織常識媒體(Common Sense Media)的數據顯示，8歲以下孩子近一半的屏幕時間（每天一個多小時）花在了移動設備上。經濟條件越差的家庭，孩子用平板電腦或舊手機玩游戲、觀看YouTube視頻的時間就越長。個中原因也不難理解：為生活疲於奔波的父母沒有多少時間陪伴孩子，所以會盡一切辦法讓孩子保持安靜。沒有人認為自己是在處理一種可能導致社交媒體上癮的「入門毒品」。