中小學生課外輔導報道

Ⅰ 中小學生課外輔導機構能為家長做什麼回答好的加分

1)幫助家復長了解自己的孩子,避免無端制製作孩子的心理負擔;
2)幫助提供家庭教育的知識或技能,引導家長正確教育孩子;
3)化解家長對孩子成長的焦慮情緒;
4)學會如何鼓勵孩子進步,而非以批評為主;
5)告訴家長營造良好的家庭環境,夫妻和睦,家庭交流正常是孩子學習進步的必要基礎;
6)向家長推薦好的家庭教育書籍;

Ⅱ 辨論作文小學生上課外輔導班是利大於弊還是弊大於利

《辯論：參加課外輔導班利大於弊還是弊大於利》教學設計

教學目標：
1、認知目標：初步了解辯論過程及辯論方法。
2、能力目標：提高學生搜集資料、整理資料的能力；練習有理有據地說明問題，堅持和證明自己觀點及注意傾聽別人發言、抓住要點快速應對的口語交際能力。
3、情感目標：培養學生主動探究、團結合作的團隊意識及兼聽各方意見、明辨是非、全面地認識問題的思想。
教學准備：
教師：三種顏色的糖果，獲勝方獎狀獎品
學生：上網看辯論賽視頻；查找有關辯論的知識；准備正反兩方面的論點、論據備用。
設計理念：口語交際就是生活工具。學生學會觀察生活、思考生活，口語交際水平才能提高，才能做到「源於生活，回歸生活」，才能達到「說生活，寫生活，是生活」的理念。口語交際專題課便是在老師的指導下，通過具體生動的交際情景、交際活動的設置和開展，培養學生良好的聽說態度和語言習慣，在活動體現聽與說雙方（甚至多方）的互動，使學生體味交際的樂趣。
教學課時：
一課時
布置會場：
1、桌椅擺放：正方、反方、評委席
2、桌牌擺放：正、反方及評委桌牌
3、學生入場：准備三種顏色的糖果分發，分別代表評委、正方、反方。（提示學生：糖可以吃，包裝紙不能丟。）
4、板書：辯
教學過程：
一、談話導入
同學們，現在不少孩子參加課外輔導班吧？鄰居家有個孩子也上六年級，名叫陽陽。最近有一件事一直困擾著陽陽的媽媽，陽陽的英語學習效果不理想，為此媽媽為他報名英語輔導班，可陽陽就是不去，急得陽陽媽媽軟硬兼施，仍無濟於事。在這件事上，母子倆的觀點不一致。
1、出示辯題
參加課外輔導班是利大於弊還是弊大於利呢？今天，我們就以此題，展開辯論。（板書：參加課外輔導班是利大於弊還是弊大於利）
2、理解「辯」字
引導學生從「辯」的字形理解字義，可以看出「辯」就是雙方面對面的交流。
【設計意圖】創設情境，從現實的事件中讓學生感受到，有一些事情，人們會存在不同的觀點。並由此話題展開辯論。

二、辯論准備
1、怎樣才能說服別人，讓對方認可自己的觀點？（課件出示：態度誠懇，態勢語適當，文明合作；表明觀點，用事實說話，以理服人；認真傾聽，抓對方漏洞，進行反駁。）
2、請三位評委，領取評價表。（提示：評價結果處最多3顆星，至少1顆星。）
3、確定正反雙方。
4、正反雙方自由討論，選出自己最信任的四位辯手；其餘為親友團成員。
5、同學們各就各位。
【設計意圖】以贈送小禮物的形式確定正反雙方，消除學生的緊張心理；分工，讓每個孩子有事做，各負其責；組內推舉，充分體現學生是課堂的主人。為學生創造交流的機會，使學生學會與他人融洽的交流。

三、辯論環節
1、開場
宣布辯論會開始了
公布辯論會的題目：參加課外輔導班利大於弊還是弊大於利
介紹擔任本次辯論會的評委
介紹本次辯論會的雙方辯手、所持觀點及親友團代表發言
2、陳述觀點階段
評委老師溫馨提示
正方一辯陳述本方觀點
反方一辯陳述本方觀點
評委點評
3、攻辯階段
評委老師溫馨提示
正方二辯質詢，選擇反方二辯或三辯答辯；
反方二辯質詢，選擇正方二辯或三辯答辯；
正方三辯質詢，選擇反方二辯或三辯答辯；
反方三辯質詢，選擇正方二辯或三辯答辯
評委點評
4、自由辯論階段
評委老師溫馨提示
反方開始，反方任何一名辯手起立發言，發言結束正方的一名成員包括親友團成員應立即發言，依次輪流。
評委點評
5、總結陳述階段
反方四辯總結陳詞
正方四辯總結陳詞
【設計意圖】激發學生交流的興趣，使學生在有實際需要的交流中，能耐心專注的傾聽，理解對方的觀點和意圖，並能根據對方的語言做出及時回應，做到表達清楚明白、有條理。評委老師溫馨提示起到點撥作用，評委點評是為了讓每一位學生都參與其中，都有發言的機會。

四、認識升華
1、教師總結；同時評委總分。
師從三個方面進行總結
①辯論本身沒有對錯之分，同一件事每個人的觀點是不一樣的，考慮問題要多角度。是否參加課外輔導班，要根據自己的實際情況，合理安排，希望每個同學都能健康成長。
②辯論過程中的優、缺點。
③提出幾點希望：不管是課內還是課外，我們做到有禮貌會合作：與人交流時使用禮貌用語，不隨意打斷別人發言，寬容理解對方，能恰當處理與自己不同的意見，與他人融洽、愉快的交流與合作。認真聽、注意看：聽別人講話要認真、有耐心，邊聽邊注意觀察對方，關注對方的表情、手勢等，並能從中獲得信息。勤思考會發問：能結合發言者所說的主題，提出有針對性的問題或提出自己的見解。
【設計意圖】將學生的感情升華，培養他們辯證的思維。同時，引導學生善於傾聽、接受別人合理的見解，不斷完善對問題的認識。

五、評選出色小辯手
評委公布結果，選出出色小辯手及獲勝隊。
獲勝隊代表談感言
【設計意圖】使學生能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。培養了學生發言時努力用語言打動他人的交際能力。

六、課外延伸
每位學生都是「小記者」，各位「小記者」以日記或新聞報道的形式如實地記錄、報道此次辯論會活動。
【設計意圖】通過「讀後說、說後寫」的形式，促進學生聽、說、讀、寫能力的全面發展，從而逐步提高口語交際能力。

Ⅲ 小學生該不該參加課外輔導我要參加辯論賽，我是反方！

這還用辯論抄？
反方辯論：「課外輔導有個鳥用啊，現在電子科技發展速度如此之快，不懂用電腦的人就是新時代的文盲！我們不僅學習課本的知識，更應該掌握計算機方面的知識，軟體之類的，比如：CS1.5，CS1.6這樣的經典作品（老年人用還可以預防老年痴呆症），還推薦一本《有碼與無碼》給大家。
還有，那個誰誰誰說的：學習的時間就要認真學習，玩的時候要開心的玩。我覺得是很有道理的，就像誰也不願意加沒有工資的班一樣。課外輔導簡直就是扼殺我們的童年，讓我們這些祖國的花朵，七八九十點鍾的太陽，到11,12點鍾都起不了床。天啊，想想看，這是多麼可怕的情況啊，各位！所以我提議：取消課外輔導，多利用課外時間，到網吧學習計算機技術，豐富我們的大腦，強壯我們的體魄，增強我們的自信心！ 謝謝大家的掌聲！我還沒說完，其實課本的知識也很重要，但是小學課本知識太簡單了，什麼1+1=3，什麼落紅不是無情物，疑似銀河落九天之類的，對我們這些新一代的小學生，簡直就是小CASE，再用課外時間去學，這不是侮辱我們的智商嗎？
啊，快樂的時光過得特別快，又到時候說拜拜了，難忘今宵，今宵難忘，我們明年再見！！」

Ⅳ 小學生應不應該參加課外輔導班 我是弊大於利，反方一辯

首先，很多課外輔導班是並非學生興趣所在，偉大的科學家愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，並在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。如果課外輔導班並非我們的興趣所在，那麼課外輔導班便成了扼殺潛能的儈子手，這不僅不利於我們的智力開發，也違背了21世紀教育新型人才的基本培養原則。其次，很多的課外輔導班師資力量並不好，大多數的辦學目的是為了從學生的身上去謀取利益，這並非教書育人，而是打著教書育人的幌子騙取錢財，如果我們盲目跟風，就是助紂為虐。再次，現在的學生課程已經很多，應該給他們更多的時間去消化學校所講的內容，俗話說「貪多嚼不爛」。課外時間是家長與孩子有效的愛與教育的溝通時間，並非課外輔導班向孩子強灌水。所以，我認為弊大於利。

Ⅳ 名思教育是一家專門從事中小學生課外輔導的大型教育機構，教育質量如何

現在的校外輔導機構魚龍混雜。至於他們的教學質量，只有在他們那裡學習過的孩子才有發言權。可以利用業余時間。去問問那些在那裡學習過的學生，另外自己的孩子是否需要去參加校外輔導，要徵求孩子的意願和孩子的學習成績來確定。

Ⅵ 辯論賽辯題：小學生上課外輔導班對成長是否有利

我認為對成長是有利的，因為在課堂上老師可能是講得不太明白，或是是講得太快了，所以，可以去輔導班進行復習，所以我認為去輔導班是有利的，謝謝。

Ⅶ 小學生該不該上課外輔導班

如果自覺性夠強，上課能認真聽講，不上課外輔導班也是可以的。可現實是，很多小學生玩心都比較重，所以才需要老師的指導。

大家也不用這么排斥輔導班啦，現在的培訓班不僅上課內容有趣，而且價格不貴，比如咱們阿卡索，課均不到20元，就能讓孩子跟著外教一對一學習，營造的是「留學」般的英語環境，這里分享免費試課給大家，還可以幫助測試英語水平哦：【點擊領取免費外教試課】

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Ⅷ 時下小學生參加課外輔導班的現象十分普遍，大量的課外學習佔去了學生的體息時間，對此你有什麼看法

應該按學生的喜好選擇課外輔導班，反之可能會導致學生厭煩課外輔導班

Ⅸ 小學生參加課外輔導班有哪些好處和壞處

1、輔導班好處

輔導班的有利之處，在於加深學生對知識的掌握程度。每一個老師都有自己一套教法，有自己的優質學習技巧，他們在輔導班會展示出來，學生可以藉此機會多掌握一些學習方法和解題技巧。對於一些學習缺乏自覺性的學生還有一定的管理和引導作用。

2、輔導班弊端

輔導班的不利之處，課堂學習才是學生獲得知識的主要途徑；課外輔導佔用大量休息的時間，加重了學生的學習負擔。學生在學校進行了大量的學習工作，在休息時間還要學習，這無形中遏制了學生全面發展的能力。

有些學生在這種壓力下，產生了厭學情緒，不利於學生的身心正常發展。一個人的精力是有限的，課外輔導佔用大量休息的時間，勢必影響課堂學習的效果；課外輔導會讓人產生依賴心理，影響課堂學習態度，不利於學習成績的提高。

(9)中小學生課外輔導報道擴展閱讀：

輔導班的形式：

輔導班的一個班一般在3個學員以上，大致分為三類：小班和大班以及一對一輔導。通常情況下，小班是指15人以內，比較常見的10人小班。

這種輔導班上課氛圍活躍，容易調動學生的學習積極性，但在同等師資的前提下，收費標准偏高。大班通常是指20人以上的班級，多的可以達到200人，這種輔導班上課需要老師有激情，調動學生的積極性，相對來說，收費標准偏低。

Ⅹ 小學生參加課外輔導班有必要嗎

參加課外輔導班，並不一定是輔導課上知識。課上知識，盡量在課堂和自習時間學好，回再不濟，還有答家庭作業時間，家長可以幫助孩子輔導。孩子在小學階段，多開闊視野，對孩子的成長是很有益處的。最好可以讓孩子多方面接觸一下，提高知識面。而且，只有了解了某一事物之後，才知道自己是否喜歡。如果時間夠的話，可以多選幾個興趣科目學習。其實，興趣班不一定就是單一學一門課程，比如蟲洞兒童中心的課程有五個類別，每個類別都是一系列的課程。如：蟲洞入學准備課，包含十個科目：母語認知、發音練習、成語接龍、詩詞精選、閱讀能力、書寫入門、讀寫訓練、思維訓練、口算速算、入學能力。蟲洞少兒編程課，包括三個科目：蟲洞趣味機器人、蟲洞趣味機械、蟲洞Scratch JR編程。蟲洞素質養成課，包含六門課程：科學探索、繪本閱讀、體能訓練、彩藝美術、才藝音樂、趣味美廚。蟲洞少兒英語課，包含3門課程：英文語音、英文交流、英文閱讀。蟲洞國學經典課，包含六門課程：經典誦讀、趣味珠算、少兒圍棋、中華書法、國畫啟蒙、國學大觀園。
如果孩子確定自己想要學哪一門特長，也可以單一選擇。比如音樂、體育中的某一科目，可以作為高考特長科目。