洛陽市中小學研究生中一職稱

1. 河南洛陽初級職稱評定。

三、申報條件：

1．國家承認學歷的全日制大中專院校畢業生，見習期滿考核合格；

2．必須是先學歷後工作（博士、碩士除外），從事技術工作，專業對口；

3．政策規定必須持有執業資格證上崗的專業，如會計、教師、律師等還需有執業資格證；

4．中專畢業見習一年期滿，可認定員級專業技術資格；大專畢業，見習期滿，再從事本專業技術工作二年，可認定助理級專業技術資格；大學本科畢業見習一年期滿，可認定助理級專業技術資格；取得雙學士學位和研究生班畢業的人員在取得最後一個學位或畢業後，可認定助理級專業技術資格。碩士學位獲得者，從事本專業技術工作滿三年，可認定中級專業技術資格；博士學位獲得者，可認定中級專業技術資格；博士後流動站期滿合格出站人員，可認定副高級或一檔高級專業技術資格；

5．可以定職的職稱系列：高等學校教師系列、中等專業學校教師系列、中小學教師系列、技工學校教師系列、科學研究人員系列、實驗人員系列、工程技術人員系列、經濟專業人員系列、農業技術人員系列、會計專業人員系列、統計專業人員系列、體育專業人員系列、新聞專業人員系列、翻譯專業人員系列、播音專業人員系列、圖書資料文博檔案專業人員系列、藝術專業人員系列、工藝美術專業人員系列、律師專業人員系列。

四、申報材料：

1．《大中專院校畢業生專業技術定職表》（中級兩份，初級一份）；

2．《大中專畢業生轉正定職花名冊》（一式兩份）；

3．學歷證、執業資格證、職稱計算機合格證（驗原件收復印件）；

4．計劃內全日制畢業生要人事局轉正通知，其餘的需提交聘用在專業技術崗位工作手續（驗原件收復印件）；

5．一張兩寸相片。

五、繳費標准：免費

2. 2019年教師職稱評審條件

你好，很高興為你解答，

中等職業學校教師職稱評價基本標准

一、遵守國家憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，熱愛職業教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，自覺踐行社會主義核心價值觀，以德立身，以德立學，以德施教，立德樹人，愛崗敬業，為人師表，關愛學生。

二、具備符合《教師資格條例》規定的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，達到本地區教育行政部門及學校關於教學工作量、教育培訓、教師考核等有關要求，切實履行教師崗位職責和義務。

三、身心健康，心理素質良好，能全面履行崗位職責。

四、專業課教師和實習指導教師到企業或生產服務一線實踐的時間符合教育部等部門制定的《職業學校教師企業實踐規定》的要求。

五、中等職業學校教師申報各層級職稱，除必須達到上述基本條件外，還應具備以下條件：

(一)文化課、專業課教師

助理講師

1.基本掌握教育學生的原則和方法，勝任班主任或輔導員工作，積極參與學生管理工作，認真履行教書育人職責，正確教育和引導學生健康成長。

2.具有本專業必備的知識和技能，掌握所教課程的課程標准、教材、教學原理和方法等，基本勝任教學崗位，教學效果較好。

3.能較好組織開展學生社團、第二課堂等活動。

4.具備碩士學位;或者具備大學本科學歷或學士學位，見習1年期滿並考核合格;或者具有3年以上企業工作經歷並具有高職以上學歷，見習1年期滿並考核合格。[page]

講師

1.較好掌握教育學生的原則和方法，認真履行教書育人職責，較好地完成班主任或輔導員工作，正確教育和引導學生健康成長。

2.具有較扎實的專業知識和技能，獨立掌握所教課程的課程標准、教材、教學原理和方法等，教學經驗比較豐富，教學效果好。

3.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，承擔一定的教學研究任務，並在教學改革、專業建設實踐中積累了一定經驗。

4.能較好地組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業課教師積極承擔校企合作、產教融合、實習實訓教學等工作，具有相應專業實踐能力。

5.具備博士學位;或者具備碩士學位，並在助理講師崗位任職滿2年;或者具備大學本科學歷或學士學位，並在助理講師崗位任職滿4年;或者具有3年以上企業工作經歷並具有高職以上學歷，在助理講師崗位任職滿4年。

高級講師

1.具有崇高的職業理想和信念，認真履行教書育人職責，任現職以來較出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經驗豐富，形成可供學習借鑒的德育經驗，正確教育和引導學生健康成長。

2.具有扎實的理論基礎、專業知識和技能，了解本專業發展現狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色和可供借鑒的教學經驗。

3.指導與開展教育教學研究，在教學改革、專業建設實踐中取得較突出的成績。

4.指導青年教師組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業課教師在校企合作、產教融合、實習實訓教學等方面取得較突出成果，具有較強專業實踐能力。

5.具備博士學位，並在講師崗位任職滿2年;或者具備大學本科及以上學歷或學士以上學位，並在講師崗位任職滿5年;或者具有3年以上企業工作經歷並具有高職以上學歷，在講師崗位任職滿5年。

正高級講師

1.具有崇高的職業理想和信念，認真履行教書育人職責，任現職以來出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經驗豐富，將思想道德教育有效融入教學全過程，形成可供推廣和借鑒的德育經驗或模式，正確教育和引導學生健康成長。

2.深入系統地掌握本學科基礎理論、專業知識和技能，掌握國內外本專業發展現狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學經驗豐富，教學業績卓著，教學特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學經驗或模式。

3.在教育教學團隊中發揮關鍵作用，擔任地市級以上專業帶頭人，主持和指導教育教學研究，在教育思想、專業建設、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，發揮示範引領作用，在指導和培養其他教師方面做出突出貢獻。

4.指導青年教師組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業課教師在校企合作、產教融合、實習實訓教學等方面取得突出成果，具有突出專業實踐能力。

5.一般應具有大學本科及以上學歷或學士以上學位(從企業公開招聘的應具有高職以上學歷)，並在高級講師崗位任職滿5年。[page]

(二)實習指導教師

三級實習指導教師

1.基本掌握教育學生的原則和方法，勝任班主任或輔導員工作，積極參與學生管理工作，認真履行教書育人職責，正確教育和引導學生健康成長。

2.具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教專業課程的專業知識和生產實習實訓教學法，能夠承擔本專業部分實習實訓教學。

3.了解本專業各種工具、設備結構原理以及文明生產、安全操作規程，具有相應專業實踐能力。

4.具備大學本科及以上學歷或學士以上學位;或具備大學專科(高職)學歷，任教1年期滿並考核合格;或具有中等職業學校學歷，任教2年期滿並考核合格。

二級實習指導教師

1.掌握教育學生的原則和方法，勝任班主任或輔導員工作，積極參與學生管理工作，認真履行教書育人職責，正確教育和引導學生健康成長。

2.具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教專業課程的專業知識和生產實習實訓教學法，能夠獨立承擔本專業部分實習實訓教學，教學效果較好。

3.掌握本專業各種工具、設備結構原理以及文明生產、安全操作規程，具有相應專業實踐能力。

4.具備大學本科及以上學歷或學士以上學位，在三級實習指導教師崗位任職滿1年;或者具備大學專科(高職)學歷，在三級實習指導教師崗位任職滿2年;或者具備中等職業學校學歷，在三級實習指導教師崗位任職滿3年。

一級實習指導教師

1.較好掌握教育學生的原則和方法，認真履行教書育人職責，較好地完成班主任或輔導員工作，正確教育和引導學生健康成長。

2.具有較扎實的專業知識和技能，掌握本專業的教學原理和生產實習實訓教學法等，教學經驗比較豐富，教學效果好。

3.具有一定的組織和開展實習教學研究的能力，承擔一定的教學研究任務，並在教學改革、專業建設實踐中積累了一定經驗。

4.了解本專業工作過程或技術流程，承擔校企合作、產教融合、實習實訓教學等工作，具有相應專業實踐能力。

5. 具有大學本科及以上學歷或學士以上學位，在二級實習指導教師崗位任職滿3年;或者具備大學專科(高職)學歷，在二級實習指導教師崗位任職滿4年;或者具備中等職業學校學歷，在二級實習指導教師崗位任職滿5年。

高級實習指導教師

1.具有崇高的職業理想和信念，認真履行教書育人職責，任現職以來較出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經驗豐富，形成可供學習借鑒的德育經驗，正確教育和引導學生健康成長。

2.具有扎實的理論基礎、專業知識和精湛的操作技能，掌握先進的教育理念、教學方法，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色和可供借鑒的教學經驗。

3.具有較強的組織開展實習實訓教學研究、專業建設、技術革新的能力，取得較突出的成果，起到帶頭人的作用。

4.掌握本專業工作過程或技術流程，在校企合作、產教融合、實習實訓教學等方面取得較突出成果，具有較強專業實踐能力。

5.具有大學專科(高職)及以上學歷，並在一級實習指導教師崗位任職滿5年;或具有中等職業學校學歷，並在一級實習指導教師崗位任職滿7年。

正高級實習指導教師

1.具有崇高的職業理想和信念，認真履行教書育人職責，任現職以來出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經驗豐富，將思想道德教育有效融入教學全過程，形成可供推廣和借鑒的德育經驗或模式，正確教育和引導學生健康成長。

2.深入系統地掌握本專業基礎理論、專業知識和操作技能，掌握國內外本專業發展現狀與趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學經驗豐富，教學業績卓著，教學特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學經驗或模式。

3.在教育教學團隊中發揮關鍵作用，擔任地市級以上專業帶頭人，具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、專業建設、實踐教學改革、教學方法等方面取得突出成績，發揮示範引領作用，在指導和培養其他教師方面做出突出貢獻。

4.熟練掌握本專業工作過程或技術流程，在校企合作、產教融合、實習實訓教學等方面取得突出成果，具有突出專業實踐能力。

5.一般應具備大學本科及以上學歷或學士以上學位(從企業公開招聘的應具有高職以上學歷)，並在高級實習指導教師崗位任職滿5年。

最後祝你考試順利，一次過！

3. 洛陽職改網上怎樣查詢中級職稱講課安排

宮女正在為容

4. 洛陽2014中小學中級職稱需講課嗎

您好

評審標准有專業能力標准，講課只是一方面。平時肯定要講的有年限，評審時應該不用

職稱設置

我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性。

這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

評審標准

1

思想品德標准

擁護中國共產黨的領導，遵守國家法律、法規和本單位的規章制度，忠誠於人民教育事業，模範遵守師德規范，敬業愛崗，教書育人，勤於進取。

2

知識水平標准

系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。

3

專業能力標准

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

4

業績成果標准

具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研項目，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果；德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的論文、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。

申報條件

凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。

申報材料

1

年度考核

申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優秀。

2

外語計算機的要求

除了教師職稱論文外，評教師職稱還需要報考全國職稱計算機考試和全國職稱英語考試。

職稱計算機方面是根據報考級別確定職稱計算機考試模塊數量，各地具體規定有所區別，需查詢當地考試政策。一般有必考科目必選，在沒有必考科目的情況下建議：

考5個模塊，推薦WindowsXP ，Word2003 ，Excel2003 ，PowerPoint2003 ，Internet應用。

考4個模塊，推薦WindowsXP ，Word2003 ，PowerPoint2003 ，Internet應用。

考3個模塊，推薦Word2003 ，PowerPoint2003 ，Internet應用。

考2個模塊，推薦Word2003 ，Internet應用。

3

專業理論水平

1、中學高級教師：

教學經驗豐富，具有本學科系統、堅實的理論基礎和一定濃度的相關學科知識，勝任本學科各年級的循環教學，具有較強的教學研究能力，能及時掌握本學科發展前沿動態。

2、中學一級(小學、幼兒園高級)教師：

教學基本功扎實，具有本學科牢固的基礎理論和專業知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，具有一定的教學研究能力，了解本學科的發展動態。

業績條件

積極投身教育改革，較好完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養學生的創新、創造和實踐能力。晉升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改講解作業，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質教育中取得一定的工作實績。

其它事項

每年學校會給出評職稱的名額限制，在評職稱前需要做好各項材料的准備，方便名額下來時及時提交

5. 洛陽初中教師工資和職稱問題。

碩士第一年月薪1680,如果學校好點還有幾百(300左右)的補貼,去吧,待遇不錯。第二年拿到手就更多了,每個月有2500左右吧

6. 洛陽教師研究生可以直接評中一嗎

一、中一是中學一級教師職稱的簡稱。根據教育部制定的《中學、小學教師職稱制度》的規定，碩士研究生畢業需要在在二級教師崗位任教2年以上才具備評選一級教師的資格，因此是不可以直接評中學一級教師職稱的。
二、相關依據：
根據教育部制定的《中學、小學教師職稱制度》：
一級教師的評選條件：
1、具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；
2、對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；
3、具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；
4、在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；
5、具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷並在二級教師崗位任教4年以上；並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；並在小學二級教師崗位任教5年以上。

7. 洛陽有個核心力教育代評中級職稱，是騙子嗎

懿軒 (懿:美好;軒:氣宇軒昂) 燁華 燁：光耀

8. 洛陽職稱網中小學教師中級職稱評審公示到哪裡找

在洛陽職稱網第一行點開「評審結果公示」欄中查找

9. 洛陽市特崗教師職稱評定辦法

1.實施辦法自印發之日起施行，有效期至2020年12月31日。
2.落實特崗教師與當地公辦教師享受同等工資待遇，確保三年服務期滿，考核合格且願意留任的特崗教師全部按時納編。
3.統籌提高鄉村教師鄉鎮工作崗位補助標准。並按規定為鄉村教師繳納住房公積金和各項社會保險費。
4.到2020年，全省基本解決鄉村教師周轉宿舍問題。
5.適當提高中高級職稱崗位設置比例，適當放寬鄉村教師職稱評聘條件，鄉村教師申報職稱時，外語、計算機和論文不作剛性要求。
6.推進中小學校職稱改革，建立統一的中小學教師職稱制度體系，將原來相互獨立的中學和小學教師職稱系列統一並入新設置的中小學教師職稱系列。
7.城市中小學教師晉升高級教師職稱，須有在鄉村學校或薄弱學校任教(支教)一年以上的經歷。
「特崗計劃」和免費師范生將是補充鄉村教師的重要渠道
《實施辦法》提出八個方面的政策措施。在拓展鄉村教師補充渠道方面，我省將改革完善鄉村教師招聘機制，建立省級統籌規劃，嚴格標准，精準招考的鄉村教師補充機制，嚴把鄉村教師入口關。
同時，完善鄉村教師補充渠道，將國家「特崗計劃」和免費師范生作為農牧區鄉村學校教師補充的重要渠道，吸引鼓勵優秀大學畢業生到鄉村學校任教，積極爭取擴大國家「特崗計劃」實施規模，進一步提高鄉村學校特崗教師招聘比例，落實特崗教師與當地公辦教師享受同等工資待遇，確保三年服務期滿，考核合格且願意留任的特崗教師全部按時納編，各地教育部門要會同編制部門在核定的中小學教師編制總額內，提前預留接收免費師范生編制，確保免費師范畢業生到鄉村學校任教有編有崗。通過政府購買服務等多種方式補足配齊鄉村幼兒園教職工。依據社會平均工資水平，提供保教崗位工資補助。
統籌提高鄉村教師鄉鎮工作崗位補助標准
我省將積極爭取中央財政綜合獎補資金，採取有效措施進一步提高鄉村教師待遇，充分考慮鄉村教師工作的特殊性，統籌提高鄉村教師鄉鎮工作崗位補助標准。並按規定為鄉村教師繳納住房公積金和各項社會保險費。在現行制度框架內，結合本地實際，建立鄉村教師健康檔案，定期組織體檢，為患重特大疾病符合醫療救助條件的鄉村教師提供幫助。
到2020年，全省基本解決鄉村教師周轉宿舍問題。各地區要統籌規劃，將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障范圍，改善教師住房條件，保障鄉村教師安居樂教。
通過調劑編制等方式向教學點和村小學傾斜
在我省已實行城鄉教職工統一編制標準的基礎上，對教職工編制要進行動態管理。市(州)縣編制部門和教育部門要探索建立區域內教職工編制動態調整機制，根據縣域間、學段間學生變化情況，及時進行合理調整。
各縣(市、區、行委)教育部門和編制部門在核定的編制總額內，通過調劑編制、加強人員配備等方式進一步向學生規模較小、班級數較少的教學點和村小學傾斜，解決教學點、村小學師資不足問題，確保鄉村學校開足開齊國家規定課程。
及時補齊鄉村教師缺額，各市(州)教育部門會同編制、人力資源社會保障部門根據鄉村教師自然減員情況確定每年用編進人計劃，按照缺什麼補什麼的原則，及時補齊補足缺額鄉村教師，保證鄉村學校專任教師「退補相當」，滿足教育教學工作需要。嚴禁在有合格教師來源的情況下「有編不補」、長期使用臨聘人員，嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式佔用或變相佔用鄉村學校教職工編制。
將鄉村學校臨聘教師納入本地區教師隊伍建設和管理整體工作。按照鄉村學校實際需求確定生活指導教師等工種崗位，建立健全監管機制，保障臨聘人員基本權益，依法實行動態管理。
鄉村教師申報職稱時，外語、計算機和論文不作剛性要求
結合鄉村教師隊伍實際，完善鄉村學校教師職稱評定標准和評定辦法，更加註重師德素養、教育教學工作業績、教育教學方法、教育教學一線和班主任工作的實踐經驗，專技崗位設置向鄉村學校傾斜，適當提高中高級職稱崗位設置比例，適當放寬鄉村教師職稱評聘條件，鄉村教師申報職稱時，外語、計算機和論文不作剛性要求。職稱評審條件向鄉村教師傾斜，吸引優秀教師到鄉村學校任教。
同時，推進中小學校職稱改革，建立統一的中小學教師職稱制度體系，將原來相互獨立的中學和小學教師職稱系列統一並入新設置的中小學教師職稱系列。在中小學設置正高級職稱，職稱評審嚴格在核定的崗位結構比例內進行，實現職稱評審與崗位聘任的有機結合。
城市中小學教師晉升高級教師職稱，須有在鄉村學校或薄弱學校任教(支教)一年以上的經歷。

10. 洛陽市2016年度中小學一級職稱評審電教優質課認可嗎

您好，可以安排晉升教師職稱用的學術論文發表，教材掛名，實用新型專利掛名，國家級「十三五」規劃課題，希望我的回答對您有幫助，望採納！！！