特色實驗小學

『壹』 成都市實驗小學的特色辦學經驗

實小豐富而獨具特色的辦學經驗主要表現在以下幾個方面：
1、先進的辦學理念――學校以「建設校園美、校風好、教學實、教改活、質量高的全國一流水平的現代化小學」為辦學目標，以實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力為宗旨，以學校教育、家庭教育、社會教育的結合為辦學模式，以「堂堂正正做人，勤勤懇懇做事」為校訓，以「活管理求教育高效益，活教學求教學高效果，活學習求成長高質量，培養學生思想活躍、個性活潑、手腦靈活、充滿活力」為辦學特色。
2、科學的管理體制――學校實行校長負責制，建立四套班子，三個組織層次，七個育人工作子系統的組織機構。四套班子即政治思想工作班子、行政管理班子、教工大會民主管理班子和勤工儉學後勤班子；三個組織層次即校級一層、處室一層和教研組一層；七個育人工作子系統即德育系統、教學系統、啟蒙教育系統、體衛系統、美育系統、勞動教育系統和現代教育技術系統。該管理機構職責分明，層層負責，分工協作。
3、一流的師資隊伍――學校深知，要建立一流的現代化小學必須以一流的師資隊伍做保證。成都實小通過對教師進行在職培訓、進修培訓、講座研討、教育科研等多種形式提高教師的整體素質，將教師培養成師德高尚、業務精湛的一流專業化師資隊伍。學校現有在職教師一百零六人，其中專科、本科及以上學歷占學校教師總額的80%。近年來，學校已有7名在職特級教師、6名中學高級教師、51名小學高級教師，形成了以他們為骨乾的實力雄厚的師資隊伍。
4、一流的教學設施――學校教室班班配有「四機一幕」，已建成三個高檔次的多媒體教室和一個課件製作室，學校已建成校園網並進行計算機聯網管理，教學設施日益現代化。
5、雄厚的科研實力――學校一直非常重視教育教改，把教育科研作為興校之本，以教育科研工作帶動學校各方面工作的發展。多年來學校承擔了多項國家、省、市、區級課題研究並在教育教學改革方面取得豐碩成果，得到省、市及全國各兄弟學校的普遍認同。目前我校已成為國家教育部現代教育技術實驗、中央教科所實驗研究中心實驗學校、中國教育學會德育研究會實驗學校。

『貳』 大同市實驗小學的特色

大同市實驗小學
1917年改為山西省第三師范附屬小學校，校址遷到西箭道(現在的校址)。1931年改為山西省立大同師范附屬小學校，設有教學班六個，學生人數近百人。1949年5月1日大同和平解放，校名遂改為察哈爾省立大同師范附屬小

學校。1953年易名山西省大同師范附屬小學校，二十世紀五六十年代時，有教學班16一18個，學生人

數800多人，教職員工40餘人。 1972年因大同師范學校校址與大同一中校址互換，改為大同師范第一附屬小學校。1980年更名為山西省大同市實驗小

學校。2012年因古城改造拆遷，遷入新校址：山西大同御東文興路

『叄』 崑山市實驗小學的教育特色

學校注重更新教育者的教育理念，提出「讓科研成為動力，讓學習成為需要」，堅持走科研先導、質量建設的內涵發展之路。通過方陣推進的方法，使各個層面的教師都有機會得到錘煉，有機會展示才華。80多名任課教師中有蘇州市級、崑山市級學科學術帶頭人14名，80%以上教師獲得市級以上表彰和榮譽。
學校開展了《小學科學教育的探索》的課題研究，從學科、活動、環境各個層面展開實驗，結合學生的年齡、認知、心理、身體特點，全方位、多層次地開展小學生科學教育系列活動，造就了一批科研型的骨幹教師，培養了一批愛好科學的學生。學校的素質教育特色得以充分體現。
1、雙語教學領先一步。學校較早地開展了《提高學生英語口語水平的研究》，率先在各年級開設英語課，並採用課內課外一起學的方法，在校園多處布置圖片、文字，開辟英語角，開展「每周一學」活動，開辦了少兒劍橋英語的考級輔導班，在校園電視台製作了歌曲欣賞、情景會話、英語博士娃、金色童年等英語節目，每學期舉行各種形式的英語競賽、英語表演。校園里學英語、講英語的氛圍日益濃厚。
2、網路世界前景喜人。學校先後在各辦公室配置了多媒體計算機，建立了多媒體創作中心，建設了集投影機、計算機、錄像機、掃描儀、實物展示平面、電視機於一體的電化教室、電子教室。建立了聯接lnternet的實驗網校，在崑山視窗建立學校網站。做到10周歲以上學生人人會電腦上網，會閱覽及收發電子郵件。今年，又新建了校園計算機聯網工程，接入寬頻網，通過網路方便快捷地獲取大量教學信息已成為可能，也使學校的《網路環境下的學生自主探索學習研究》有了新的飛躍。
3、探究學習已經起步。學校要求教師把先進的理念貫穿教學中，以學生為主體，以教師為主導，組織開展生動活潑富有成效的教學活動。學校實施國家自然科學重點項目「兒童認知能力的發展和促進的研究」有關「數學認知」的研究課題——「小學數學開放題教學研究」已有兩年多，在探索開放教學模式、幫助學生組建認知結構、探究數學問題解決途徑方面已有一些心得。在語文學科中開展構建「自主性學習」教學模式的研究活動，強調教師是教學活動的組織者和激勵者，教學過程是學生發現問題、解決問題和產生新問題的過程，努力把教師問為主改為學生問為主，盡可能讓學生多讀書，多思考，多動筆，多交流，充分經歷認知過程。
4、特色項目碩果累累。多年來，學校把航模教學作為校本課程予以開發，堅持普及和提高相結合，取得了豐碩的成果。為國家培養了一級運動員2名，二級運動員12名，兩名運動員作為國家隊代表參加世界青少年航模賽並分別取得銀牌、銅牌。學校在2000年被國家體育總局授於全國航空（航天）模型重點單位證書。籃球運動是學校的又一傳統項目，籃球隊曾獲得蘇州市小男籃冠軍和江蘇省小男籃冠軍。培養了曾獲甲A聯賽「最佳新人獎」的中國男子籃球隊隊員張成。學校鼓號隊在市團委組織的少先隊鼓號隊大賽中成功實現三連冠。學校合唱隊在連續幾屆市文藝匯演中獲一等獎。

『肆』 義烏實驗小學的特色辦學是什麼

義烏市實驗小學，一所以文化著稱的陽光名校。她始創於1912年，2000年遷址於山清水秀的江南文教區，2011年9月成立教育集團，目前有實驗小學、南洲小學兩個校區，共68個教學班，150餘名教師，3000餘名學生。

多年來，學校踐行「教孩子六年，想孩子今後的六十年，為孩子的生命成長奠基」的辦學理念，創造了優異的辦學業績，從一所區域性窗口學校邁向全國基礎教育名校，獲得了省級以上榮譽三十多項：全國教育系統先進集體、全國學校藝術教育先進單位、全國學校文化建設金獎學校、全國少先隊紅旗大隊、全國示範家長學校、國家級外語實驗學校、浙江省文明單位、浙江省城鎮示範小學、浙江省校本教研示範學校、浙江省教育科研百強學校、浙江省課改先進單位、浙江省藝術特色學校、浙江省體育特色學校等。從2003年至2011年，在義烏市中小學年度目標責任制考核中，實驗小學連續九年名列全市第一，取得了來之不易的九連冠。

這里，是教師的成功園。十年間，在這里成長了省特級教師2名，市學科帶頭人18名，市級以上優秀教師、教壇新秀、優質課獲得者、三星級教師等100餘名。學校現有中學高級教師7名，小學高級教師76名，本科以上學歷教師佔比在70%以上。

這里，是學生的幸福園。學校致力於培養培養樂觀向上、自信大方、自主學習、習慣良好的陽光男孩、陽光女孩，以「人文厚重，體藝見長」為學生特長培養思路，快樂閱讀、藝術教育、陽光體育等特色項目為學生搭建了一個個展示自我的舞台。

這里，是教育的創新園。學校以「陽光文化」為核心，做「陽光教育」， 建「陽光課堂」，煉「陽光教師」，育「陽光學生」，儼然是一座「陽光殿堂」。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。致力於打造一流文化名校的義烏市實驗小學教育集團正在千帆競發、百花爭艷的教育天地中展示著獨特的魅力。

『伍』 北京師范大學附屬實驗小學的辦學特色

學校以科研為先導，重視教學與科研相結合。現有國家、市、區、校級大小科研課題共回37項，參與教育科研的答教師占總人數的80%，獲各級各類優秀科研成果獎31項。近5年來，全校教師在市級以上報刊雜志發表論文50餘篇，教師參與主編和參編的教材及教育科學書籍百餘本，教師參加的各級各類教學研究課、觀摩課、評優課數百節，並有30餘人次取得了突出成績。
學校實施以人為本的全面的教學改革，課程設置體現長短課結合、基礎課與綜合課相結合、學科教育與德育滲透相結合、學科教學與活動課相結合，重視學生全面素質的提高。學生在科技、文體、學科競賽活動中展示才能，大膽實踐，勇於創新，發揮特長。在國際、國內各種項目競賽中有近千人次獲獎。

『陸』 北京市第一實驗小學的學校特色

「今日之教育，當以培養國民道德為首務」——
既為實驗，自無舊制可循，創辦之初的實驗一小必須敢為前人所不為
之事，創前人所未創之先，為中國之基礎教育闖出一條嶄新的路來。
「獨於小學校中尤以養成善良習慣為要……故對於規則也，必使一一遵守而養成守法之習慣；對於號令也，必使一一遵行而養成從順之習慣；問答舉手，進退以次，以養成靜肅秩序之習慣；取放用具，須迅速安置物品有定處，隨時督查，以養成尚敏捷、好整頓之習慣；課畢掃除，分處值日，均使竭盡心力誠實服務，以養成清潔勤勞且重公務之習慣；以至姿勢、客儀、言語、行為等，凡一切舉止動作無不注意考察，切實矯正而不肯有絲毫寬假之處，務於學校之中植其完善基礎，使將來處世不至為游惰無用之國民，則直接造福於學生之個人者固多，而間接影響於國家之全體者亦甚大，誠能如斯，則於教育之責尚可謂盡一二也。」
——國立北京高等師范學校附屬小學校首任主任鄭際唐
於是，大至學校辦學宗旨、學級編制，小至課前掃除值日，課中坐、站、讀 、講之姿，以至用品擺放位置、排隊行禮口令，無不詳盡規定。於傳授知識之外，又注重人之行為習慣、品格素質的養成，成為附小自創辦之始的一大特色。
九十年來，數百位園丁的辛勤耕耘換得桃李滿天下。到2002年，學校已送走了八十八屆畢業生，近兩萬人。她還為國家培養了一大批優秀人才，國家領導人吳學謙、最高人民檢察院檢察長任建新，著名科學家錢學森、著名數學教育家鍾善基，中科院院士馬大猷、兩院院士張維、著名作家顏一煙、林海音等等都曾就讀於該校。還有許許多多在不同崗位努力工作的普通勞動者，他們都是實驗一小的驕傲！鄧穎超曾作為該校第一位女教師曾此任教。

『柒』 吉林市第一實驗小學的辦學特色

多年來，學校始終堅持「走進孩子心靈，用真知和真愛為學生的個性選擇和精彩人生奠基」的辦學理念，不斷深化教育教學改革，走出了一條既具有傳統文化特色，又洋溢著時代氣息的發展之路。一是師德為先，專業精湛，使教師隊伍建設進入新畫境。近年來，我們以名師戰略為動力，從師德風貌和專業化水平兩個方向齊頭並進，使 教師隊伍建設漸入佳境。我們以塑辦活動和保先教育等新鮮而富有時代特徵的活動為載體，使該校的師德建設充滿生機和魅力。學校多年被評為省精神文明先進單位，2004年學校被評為吉林市師德建設先進單位，學校黨總支連續三屆被評為教育系統標兵黨總支。在教師專業化建設上，我們一方面加強組織建設，另一方面以課改為動力，層層培訓提高。尤其以全國新教材編寫核心組成員、該校副校長陳曉梅，新教育實驗教育在線版主、該校青年班主任張曼凌為代表的一批骨幹，對教師的專業化成長起到了引領輻射的作用，一些名師到外省市及吉林地區講學、說課、送課，在全國產生了很好的影響。正象專家們所說，一實驗何止只有竇桂梅、張曼凌。可以毫不誇張地說，該校已經擁有了一支梯次分布、個性鮮明、結構合理、一專多能的高素質的教師隊伍。去年，學校被評為市課改先進單位。幾年來，我們多次承擔關於教師專業化發展的國家和省級現場會及調研任務，均獲好評。二是創建學習型學校，提高團隊學習力，使學校團體智商實現新超越。該校於2000年4月在上海明德學習型組織研究所張聲雄教授的幫助下，並著力開展了提高教師團隊學習力的課題研究。學校呈現出一種前所未有的自我更新和自我變革的局面，「學習工作化，工作學習化」成為教師普遍認可的生活態度和生活習慣。我們把這種現象總結為一實驗特有的行為文化，於2004年在全省以「團隊學習與教師專業成長」為主題召開了結題現場會，學校改革成果《提高教師團隊學習力的足跡》一書，面向全國公開發行，產生了很好的影響，我們因此被評為市創建學習組織示範單位。原市委書記朱忠民和市委常委、宣傳部長徐晗曾專程來該校進行調研，並給以充分肯定。現在，學校里學習的氛圍非常濃厚，誰有了一本好書，大家常常預借出幾個月之外，周末時許多老師都會在書店裡碰面。老師們有的時候休假，回來就感覺落後了，急著充實自己，以便跟上整個團隊前進的步伐。許多師范畢業生參加工作幾個月後，氣質和行為都會發生明顯的改變，連他們的父母都為此感嘆不已。 三是「文化統領、魅力貫穿」使校園文化進入新生態。順應追求先進文化的要求和思考，我們把文化統領、魅力貫穿，作為近期乃至今後一個發展階段整體發展思路和發展目標。我們制定了學校文化建設指導綱要，確立了「人文化育，和諧共生」的核心文化和十大重點文化。與此同時，我們制定了魅力教育實施方案，把「文化統領，魅力貫穿」作為一實驗發展新教育的理想之路。該校首席科研顧問、東北師范大學教育學院博士生導師、教育管理系主任楊穎秀教授對這一發展模式給了充分肯定。我們認為，這次全國研討會之所以成功，最主要的一點在於我們沒有對新教育的理念照本宣科，而是將其涵化創新，結合自己的實際，豐富和創新了一實驗的學校文化。因此，我們的會議才開得既真實深刻，精彩厚重。四是「體驗為主，活動歷練」使德育工作走進了新天地。德育歷來是該校工作中的重中之重，我們創建了「體驗為主，活動歷練」的德育模式，有效地提升了學校德育的實效。市委宣傳部徐晗部長曾專程來該校調研德育工作。去年，吉林日報記者蘇紅玫曾以「魅力德育潤童心」為題，向全省人民介紹該校德育工作的成果。今年上半年，吉林省「加強未成年人思想道德建設德育校長理論研討會」在該校召開，該校做了《堅持文化育人，構建魅力德育》的經驗介紹，受到專家、同行們的好評。由於德育工作特色鮮明，成果突出，該校先後被評為吉林省體驗教育示範校，省未成年人思想道德建設示範學校，學校少先大隊被全國少工委授予「紅旗大隊」稱號。五是「現代化校園，軟環境優越」 給學生最好的，是一實驗人永遠不變的追求。幾年來，學校先後投資600餘萬元，鋪設了塑膠跑道，改造了食堂，建立了高標準的校園網路，全面改善了校園環境和孩子們的學習生活條件；學校幾十年如一日狠抓教師素質提高，不僅注重師德建設，更以學習型組織管理理論為指導，轟轟烈烈地開展了學習型學校的建設，從而使學校的學習研究氛圍空前濃厚，培養出了示範一方、影響全國的名師團隊；著眼孩子終身發展，學校開展了「做不生病的小學生」活動、讓外教走進課堂，使孩子們從小擁有了強健的體魄和敢於面向世界、面向未來的真本領；學校還建立了護導員制度，使孩子一進校門就能找到家的感覺，就能感受到被關愛、被呵護的溫馨。六是「尊重個性，為學生留下自主發展的空間。」學校在「崇真、尚美、求精、創新」的八字校風統領下，系統有序地進行了校園文化建設。先進理念的文化與真理的涵養，時時處處滋養著孩子們的內心世界，啟迪著他們的靈性；學校確立了「對話、合作、自主生成」的教學文化。使孩子們的主體性得到充分發揮，學習熱情高漲、思維日漸靈活、創造的火花不斷閃現。從2002年起，學校實施了自主評價制度、免試制度、重試制度、提前測試制度四項學業評價制度，從而使學生學業評價顯現出了生命的活力。七是「強化家校溝通，讓學生在開放的教育中體驗真實的世界。」學校、班級成立了兩級家長委員，每個學期，學校都要下發兩次家長問卷，舉行一次家長開放課活動，召開一次大規模的家長會。在廣大家長的支持下，「發現父母」、「走進生活」、「保護自然」、「挑戰自我」等社會實踐活動開展得有聲有色。通過活動，為孩子們創造了了解社會、感受自然、挑戰自我、互助合作的機會和條件，幫助他們體驗生活，成功地鍛煉了他們的心理，陶冶了他們的人格。此外，為了彌補學生動手能力差的特點，學校還接受了部分家長的建議，開設了校園OK吧，為孩子們提供了一個動手實踐的機會，提供了一份可口的科學自助餐，既培養了孩子們對科學的熱愛之情，又鍛煉了他們的動手操作能力。 八是「深化素質教育」為了深化素質教育，更好地落實新課標的要求，根據學生的身心發展規律和年齡特點，學校為學生的特色發展和實踐操作能力的培養了提供廣闊的空間。學校還利用周一至周四下午第三節課時間，在小學部開設美術（兒童畫、書法、手工製作）、體育（跆拳道、健美操、乒乓球）、音樂（合唱、舞蹈、民樂）、英語口語交際活動、語文（閱讀、演講、朗誦）活動、趣味數學和思維訓練活動，豐富學生的課外生活，陶冶學生的情操，增長學生的課外知識，彰顯學生的個性和特長，提升學生綜合素質。

『捌』 河南省實驗小學的辦學特色

科研興校，是學校長遠發展的重要戰略。在教育科研方面，堅持「教育觀念是先導，教學工作是核心，教育質量是關鍵」的教育科研原則，一方面深入開展群眾性的教育科研活動：另一方面，動手構建統領學校教育教學改革特色發展的校本實驗主課題。2005年，學校課題組最初把校本課題命名為《現代學校學生人文素質教育與學生發展關系的研究》。主課題定下後，老師們踴躍參與子課題的申報和立項工作，最後共設立子課題26個。經過一年左右的實踐研究，教師們發現主課題在命名、定位上還存在一定不足，通過專家會診、全體教師參與討論，最終將校本主課題重新命名《新課程背景下小學生人文教育實驗研究》，下設五個子課題，子課題的負責人面向全體教師通過招標的形式產生。現在五個子課題已經進入了初級的調查、研討階段，教育科研紅紅火火地開展起來了。
校本課題從選題到立項，從資料檢索到進入實踐研究，全部都由學校教師全員參與研究，充分體現了學校的教育教學特色，最終形成的各項階段性研究成果，也是全校教師智慧的結晶。課題的研究，深化了學校的教育教學改革，全面提高了教育教學質量，豐富了現代教育技術理論體系，有效地提高了教師隊伍素質。一年來，老師們所作的《小學生自主班級管理的研究與實踐》、《建構小學語文「科學與人文」三維教育體系》、《素質教育個案研究的實踐與思考》等40多項課題分別榮獲教河南省教育廳優秀成果一二等獎。
在課改精神的指引下，河南省實驗小學提出了「全面發展打基礎，個性發展有特長」的辦學理念和新世紀人才培養目標。根據《綱要》精神和新的培養目標，近年來，在課程設置上不斷加大科學研究和改革力度，大力發展特長教育和體育教育。
在保證規定課程的基礎上，學校增加英語課課時，開設書法藝術課、閱讀課。每天下午上課鈴前，全校學生會伴隨著柔美悠揚的輕音樂，共同練習書法。練習不僅陶冶了學生的情操，還培養了學生感悟美的能力。經過一年的時間，該校學生在參加區、市、省乃至全國的書法比賽中，捷報頻傳，多人獲獎。學校增設的閱讀課別具特色，有天象館閱讀課和電子閱讀課，分別在天象館和計算機教室上，極大地激發了學生的學習興趣，成為河南省實驗小學校本課程中的一大亮點。學校開設的特色課程還有針對女生的形體課和針對男生的武術課，學生家長反映強烈，認為這兩門課程大大提高了學生的藝術氣質。
此外，學校成立了「大拇指體育俱樂部」，從二年級起開設了乒乓球課，在課余時間設立了足球、籃球、毽球等十多個體育教育項目，初步形成了具有學校特色的、符合課改精神和素質教育理念的校本課程體系，為學生的健康成長提供了廣闊的發展空間。2005年，國家體育總局蒞臨檢查，對體育俱樂部的運作模式、教育方法和社會效應做出了高度評價。
為了擴大優質教育資源的覆蓋面，使更多的學生享受到優質教育，為更多的人民群眾提供優質教育服務，2003年5月，經省教育廳批准，創辦的「河南省實驗小學外國語分校」，以先進的理念做指導，以「一流的校容校貌、一流的教學硬體設備、一流的師資隊伍、一流的管理模式」為依託，實行小班化教學，長遠規劃、規范管理、穩定發展，達到了「高質量、高品位、高規格」的定位，成為了「名校中的精品」。2006年5月，該校參與管理的河南省鄭東實驗學校也將面向社會招收1—5年級的學生，每個年級12個班，每班36人以下，爭取培養出更多的優秀學生，回報社會。

『玖』 伏牛路161號特色實驗小學一學期學費多少錢

答: 伏牛路161號特色實驗小學一學期學費1800元左右
你若喜歡
便是晴天

『拾』 杭州長江實驗小學的教學特色

杭州長江實驗小學是杭州市首批小班化教育實驗基地、杭州市首個小班化教育實驗學校，學校有一整套成熟的小班化教育模式。學校在社會上有著良好的口碑。
學校自建校以來，已向上一級學校輸送了五屆畢業生，畢業生的學習成績和綜合素質都獲得家長的認可，上一級學校的好評以及社會的肯定。