㈠ 寒假補課舉報
告，告到省教育廳去。或者告到教育部去，嚴重違反《規范教育行為》規定。不說收費，佔了學生的休息時間就不對了，上新課就更是錯上加錯，該槍斃…… 四川省教育廳關於貫徹《四川省人民政府辦公廳關於
規范辦學行為 深入推進素質教育的意見》的實施意見 根據《教育部關於當前加強中小學管理 規范辦學行為的指導意見》，按照《四川省人民政府辦公廳關於規范辦學行為深入推進素質教育的意見》要求，針對當前突出問題，現就進一步規范中小學辦學行為，深入實施素質教育，促進中小學生健康成長，提出以下實施意見：
一、規范教學行為
1.嚴格執行課程計劃。學校要按照國家和省規定的課程設置和課程計劃開齊開足課程，不得擠占音、體、美、信息技術、綜合社會實踐等課程的教學時間，不得隨意調整課程難度和趕超教學進度。學校課表要上班級牆面，並報主管教育行政部門備案。
2.嚴格控制課外作業量。小學一、二年級不留書面家庭作業，其餘年級家庭作業控制在每天1小時以內；初中、高中家庭作業分別控制在每天1.5小時、2小時之內。
3.嚴格作息時間。小學、初中、高中學生每天在校集中學習時間分別不超過6小時、7小時、8小時，每天睡眠時間分別不少於10小時、9小時、8小時，每天體育鍛煉不少於1小時。走讀生早上到校時間，義務教育學生不早於8：00，高中生不早於7：30。住校生早上統一起床時間，初中不早於7：00，高中不早於6：30；晚自習結束時間，初中不晚於21：00，高中不晚於22：00。不得組織走讀生上晚自習。
4.嚴禁違規補課。嚴禁學校以任何名目(包括家長委員會等) 佔用雙休日、節假日、寒暑假組織學生集體補課或上新課。在堅持自願原則下，對高三畢業班學生，學校可根據教學需要，報教育主管部門批准後，在寒暑假安排適當時間進行補習，但補習時間不得超過假期的三分之一，在天氣特別炎熱寒冷時不得安排補課。嚴禁中小學為社會各類補習班、培訓班提供教學設施或場地。
二、規范招生行為
5.義務教育學校堅持免試就近入學原則。主管教育行政部門要根據招生計劃和生源情況合理確定學校招生范圍，確保適齡兒童少年就近入學。學校不得舉行任何形式與入學掛鉤的選拔性考試和測試，不得以學生競賽、考試成績及特長評級作為錄取依據。
6.普通高中實行屬地招生原則，由市(州)教育行政部門組織實施。學校要嚴格執行主管教育行政部門下達的招生計劃並在規定區域招生，嚴格執行擇校生「三限」政策，省級以上示範高中招生指標按不低於省規定的比例均衡分配到區域內各初中學校。學校不得委託個人、社會中介機構組織代理招生，不得以金錢、物質、為親屬安排工作以及違反學籍管理規定等不正當手段招攬生源，不得擅自跨市(州)招生。從2009年秋季開學起，停止審批跨市(州)招生，對原經批准可跨市(州)招生的學校，進行清理規范。
7.嚴禁違規提前招生。學校須按照主管教育行政部門的統一部署，在規定的時間開展招生工作。高中階段學校不得在每年初中畢業生學業考試結束前進行招生。嚴格執行《義務教育法》相關規定，「依法實施義務教育的學校應當按照規定標准完成教育教學任務，保證教育教學質量」，嚴禁將未完成九年義務教育的初三學生提前送到高一級學校就讀。
8.實施「陽光招生」。學校招生要做到招生政策、招生計劃、招生范圍、招生程序、錄取方式、收費標准、錄取結果「七公開」，其內容必須在當地的主流媒體、教育網站、學校公示欄等公布，自覺接受社會監督。
9.規范招生宣傳。招生宣傳由主管教育行政部門負責管理和指導。招生學校不得以任何形式向社會宣傳本校高(中)考排列名次；不得利用新聞媒體、宣傳車、懸掛橫幅、校園網站等各種形式宣傳炒作高(中)考升學率和高(中)考狀元；不得以任何形式發布虛假宣傳資料和信息。
三、規范辦校辦班行為
10.規范編班辦班行為。義務教育學校一律實行均衡編班，嚴禁以實驗班、特長班等任何名目設立重點班、快慢班，嚴禁以學生獲獎、競賽和考試成績作為編班依據。嚴禁在義務教育階段設立重點校。省級以上示範高中嚴禁舉辦復讀班和招收復讀插班生。一般普通高中在生源不足的情況下，經主管教育部門批准，可以適當招收復讀生。按規定控制班額，小學、中學、省級以上示範高中起始年級原則上每班分別不超過45人、50人、56人，採取切實措施化解大班額，消除70人以上特大班額。
11.規范學校改制行為。全面停止審批改制學校，任何單位和個人不得改變或變相改變公辦中小學性質。原義務教育改制學校要按規定清理規范，明確辦學性質。公辦學校參與舉辦民辦學校，不得影響公辦學校正常的教育教學活動，參與舉辦的民辦學校必須具備法人資格、校園和教育教學設施、財務、招生、學業證書「五獨立」。以國有資產參與舉辦民辦學校的，須按國家有關規定進行資產評估。嚴禁公辦學校校內設置民辦校或民辦班。對外聯合辦學必須遵照國家相關的法律法規，履行審批手續，落實國家課程標准。
12.規范校點布局。小學校點設置原則上應使學生單程行走不超過1.5公里或單程行走時間不超過1小時。地處偏僻、交通不便的村小應予保留，以保證小學低年級學生就近入學。積極創造條件建設寄宿制學校，解決農村留守學生和離校較遠學生寄宿問題。
13.嚴格學籍管理。建立學生轉學、休學、復學等各項管理制度，健全學籍檔案，實行學籍信息化管理。嚴禁弄虛作假，亂開休學、轉學、畢(結)業證明，塗改學籍檔案等。
四、規范考試評價行為
14.嚴格控制考試次數。小學每學期可進行一次期末文化課考試，初中每學期文化課考試不得超過兩次，由學校組織命題，並進行考試結果分析。除初中學業水平考試外，市、縣級教育行政部門和教研機構不得舉行小學、初中區域性統考、聯考。初中學業水平考試，市州統考科目不超過五科，其餘考試科目在教學任務結束的當年由縣級教育行政部門組織實施。普通高中學校要嚴格控制考試次數，除高三外，原則上不得舉行區域性統考或模擬考試。科任老師平時可以根據學科單元學習完成情況進行必要的單元檢測。考試內容不超出課程標准規定的要求。小學考試實行無分數評價，採取等級和評語評價辦法。初中學業成績鼓勵採用等級評定方法。嚴禁公布學生考試成績和按考試成績給學生排名次、座次。
15.嚴格規范競賽活動。未經省級教育行政部門同意，市、縣級教育行政部門、教研機構和學校不得組織中小學生參加任何學科競賽、考級活動，不得「以賽促銷」、「 以賽代銷」附帶銷售任何資料和商品。嚴禁組織學生參加各種商業性活動。各種學科競賽以及奧賽成績不得與中小學校招生掛鉤。各市級教育局要對現行中考加分項目及分值進行認真清理，加以規范，從嚴控制加分項目及分值。
16.嚴禁下達升學指標。要按照全面貫徹教育方針，全面實施素質教育的要求，建立健全科學的教育教學考核評價和質量監測制度。市、縣級教育行政部門，教研、考試等相關機構和學校不得以任何形式向下下達升學指標；不得統計公布轄區內學校、班級和考生的高(中)考成績、上線率及升入示範高中、重點大學等信息，更不得以此排名排位；不得進行高(中)考表彰獎勵；不得以考試成績及升學率為主要標准進行評價和考核獎懲。
五、規范教材使用
17.嚴格教學用書選用。各地須在省教育廳公布的中小學教學用書目錄中選用教學用書，教材版本調整須報省中小學教材審定委員會核准。積極實行農村義務教育教科書循環使用制度。
18.嚴禁違規征訂和使用教輔。學校一律不得違規征訂和使用教輔資料，也不得允許其他部門、團體和個人在校內組織學生統一征訂教輔資料。教師不得推薦或變相推薦和使用教輔資料。為方便學生作業，規范使用印製作業，本著公開公正的原則，由省中小學教材審定委員會審定確定與教材配套的印製作業。印製作業由學生自願購買，學校不得強行組織學生集體征訂。對貧困家庭學生，學校應提供免費印製作業，鼓勵有條件的地方免費提供印製作業。印製作業小學僅限於3—6年級的語文、數學、外語三科；初中限於語文、數學、外語、物理、化學5科；高中限於文化課科目。每生每期每科不超過1套。
六、規范教師行為
19.加強教師職業道德建設。中小學教師嚴格遵守教育部和省教育廳有關中小學教師職業道德規范的要求，做到愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。教師要關心幫助學習困難的學生，不諷刺、挖苦、歧視學生和體罰學生。
20.嚴禁教師有償補課。嚴禁在職教師對學生實行有償家教、有償補課、舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓和補習班。嚴禁教師私自在校外兼課、兼職。提倡教師利用課外時間免費為學生補缺補差。
七、規范收費行為
21.嚴格執行收費政策。學校要嚴格按國家、省規定項目和標准收費。所有收費項目必須公示，未經公示的收費項目一律不得向學生收取。學校面向學生的收費，必須經物價部門許可，並出具正式票據。
22.嚴格服務性收費和代收費管理。學校的服務性收費和代收費必須堅持學生自願、非盈利和學生在校學習生活必須的原則，即時發生即時收取，據實結算，不得與其他收費合並「統一」收取23.嚴格規范捐資助學行為。嚴格捐資助學的管理和使用，社會及個人的捐資助學不得與學生入學掛鉤。
八、嚴格問責制度
24.嚴格工作責任。按照「屬地管理」和「誰主管、誰負責」的原則，規范辦學行為工作實行一把手負責制，教育局長、校長是第一責任人，分管局長和分管校長是第二責任人。
25.嚴格責任追究。各級教育行政部門對轄區內學校出現的違規辦學問題，要按管理許可權進行嚴格問責，並視情節輕重給予處分。對教育行政部門違規的，由上級教育行政部門給予警告、通報批評、取消評優評先資格、撤銷榮譽稱號等處分並限期整改；對中小學校違規的，由主管教育部門給予警告、通報批評、取消評優評先資格、撤銷榮譽稱號並限期整改；對民辦學校違規的，由審批機關責令限期整改，並予以警告，情節嚴重的，依法責令停止招生、吊銷辦學許可證；違規部門、學校和個人有違規所得的，退還所收費用後沒收違規所得；對個人違規的，由所在學校、單位或主管教育行政部門視情節輕重，給予通報批評、取消評優評先資格，直至行政處分。對情節嚴重、屢教不改的，按照相關規定和程序，是教師的解除聘任合同，是局長、校長的撤銷職務。同時，對以上違規行為，嚴肅追究相關領導和責任人責任。對不能採取有效措施制止和糾正轄區內違規辦學問題的，由上級教育行政部門予以誡勉談話或通報批評，限期改正並通報當地政府。情節嚴重的按管理許可權給予行政處分。
民辦學校除國家法律、法規有明確規定外，均按以上要求執行。省教育廳之前下發的文件，與本《實施意見》有不一致的地方，以本《實施意見》為准。
㈡ 如何看待中國小學生假期不休息，去上補課班的現象
一、家長的觀念。
二、為了孩子的全面發展，發展素質教育。
㈢ 我想在寒假給小學生補課，但由於寒假時間太短，補新課還是光輔導作業如何安排能好點
這個要根據孩子的情況來決定，因材施教，有的孩子上學年功課學得不好，你可以幫他們復習下重要的知識點，有的孩子學得比較快，就可以帶他們預習下一學期的課程。
㈣ 關於中學生假期補課的研究性學習怎麼做
你可以採用問卷調查和訪談調查法來完成你的課題。設計一個小問卷，去調查一下一些內中學生假期補容課情況（包括假期有沒有補課、補多長時間、願不願意補課、補課效果如何、對補課的態度等等），通過訪談部分教師和學校管理者了解學校補課的情況（當然這個比較冒險），如果不可行，可以到部分學校去實地調查一下（觀察法）。總結出來，就OK了。
㈤ 關於寒假補課熱潮的一些問題，請大家發表看法。
我覺得補課的效果好不好，關鍵不在於補課老師，學生家長，最關鍵在於學專生本身。
我就有過這屬樣的經歷，如果你在平日的課堂上學的不是很好，利用課余時間補習一下，如果很認真的話，確實就會有很大的提高，我上初一的時候數學很次，120分的卷子才打28分，當時我很著急，我是自己去找班補習的，由於我非常認真，剛去補習班的時候還是倒數，可半年過後，我已經可以打到滿分了，而且當時的補課老師也不是主教數學的而是教物理的。到目前為止， 我已經上大學了，但數學成績還是不錯。我想在這方面就收獲不少。
但是如果做學生的不努力，補課只是當作趕場，上課時不是說話，就是睡覺，總是精力不集中，那麼補課的意義也就沒有了，不只達不到想像中的效果，還只會讓學生更累。
㈥ 如何看待中小學生假期補課的問題
孩子假期還是應該適當放鬆的，孩子想學家長支持被。假期應該查缺補漏。讓孩子自己預習。不然孩子補課就成為習慣了，成績還不理想。補課歹有針對性
㈦ 以怎樣的態度看待家長讓孩子寒暑假補課的現象
補課本身的作用實在是微乎其微。願意學習的人，即使不補課，也能夠充分利用假期和周末，針對自己的程度安排學習，抓住一切機會請教老師。不願意學習的人，即使天天補課，也會盡可能地偷懶，又有什麼收效呢？
㈧ 關於中小學學校假期補課問題的一些看法
1）如果復為了應付考試，假期補課有制些用處，但對基礎太差的學生，作用也不大。
2）如果為了提高學生的素質、能力，假期補課毫無助益，也許還有負面作用。
3）家長作何選擇，要看具體情況。如果不補課，升學就沒把握，而升學又非常重要，那就補吧。如果升學無虞，補課只是想錦上添花，就不一定非要補了。
㈨ 寒假補課，請勿陷入越不越差的怪圈
寒假補課未嘗不可，但是要把握住重點，把握好度，否則不僅浪費了金錢，犧牲了孩子休息的時間，還讓孩子在學習方面更是一地雞毛。
一，假期補課要有針對性，不可求多求全
希望一個假期解決所有的知識欠缺是不現實的，而應抓住重點突破最薄弱的學科。另外補習強度不應過大，平均每天補習四小時為宜。餘下時間引導孩子自學、寫作業，或適當休息，因過於疲憊，補習也難收到好效果。同時家長還應該理解孩子會有這樣的心理：放假就不應太累。否則就會出現補地越多，效果越差的現象。
二，補課以補心為前提，以補基礎知識為重點
學習成績不高，常與學生缺乏刻苦精神有關，因此家長應下大工夫加強對孩子的思想教育，使孩子有迎頭趕上去的上進心和決心，這樣補課才會有效果。另外補課一忌補過難過深的知識，個別家長說有些初、高中的擇校考題較難，這屬不正常的個別現象，即便如此，基礎知識不牢，如何能學深學難?補課二忌補新學期的的課程，這是十分不明智的做法，不深不透地學了一遍，孩子開學後再學會有興趣嗎?沒有興趣也就沒有了動力。但引導孩子開學前預習新學期的課程倒是十分有益的。
三，學特長以愛好為基礎
孩子年紀小，很難形成自己穩定的真實愛好，常常是家長愛好什麼，就讓孩子學什麼特長、還想讓孩子成為全才。這無端增加了孩子的負擔，孩子還是應以文化課學習為主。隨年齡增長孩子真正形成自己的愛好，再學點特長也來得及，又學得快，甚至自學也能成才。如發現孩子很有天賦，可早期培養，多數孩子還是順其自然為好，不要拔苗助長、早期嫁接。
四，多次補課不見效，就因該尋找原因及解決途徑
很多孩子學習成績不高，不完全是學習態度問題，還有一個重要原因是不會學習，學習缺方法、欠能力。例如感覺統合功能低下，就會出現情緒不穩，注意力難以集中，這樣孩子去補課會有好效果嗎？再如視知覺、聽知覺、視動協調性很差，就容易出現視聽錯覺，書寫困難等學習障礙，這難免影響學習成績的提高。
㈩ 小學生寒假補課有必要嗎
如果孩來子覺得考試吃力但是源又想提高可以寒假適當補一補，但是我的觀點還是不要把孩子壓的太緊，你應該認清一個問題，小學課程並不難，如果孩子連學校上課都不認真，補課的意義真的大嗎，應該趁時間多去學一些吉他之類的樂器，得到的意義遠遠大於補課並且讓孩子受益終生，當然了，如果他的成績的確令人著急，那麼還是以學業為重