中小學班主任考核細則

㈠ 獎勵性績效及班主任津貼總賬科目怎麼寫

豐南區義務教育階段學校教職工
績效考核分配實施辦法
為深化我區教育人事制度改革，加強教師隊伍建設，推進我區義務教育學校績效工資制度順利實施，根據省、市文件精神和《豐南區關於落實義務教育學校績效工資的實施辦法》（豐政辦[2009] 號）的規定，以獎勵性績效工資考核分配為中心，制定本實施辦法。
一、指導思想
本著「總量控制、重崗重薪，傾斜一線，優績優酬」的分配原則，堅持在全區義務教育學校獎勵性績效工資總量內，全區統籌使用，重點向班主任、邊遠農村學校教師、教學一線人員、做出突出貢獻的人員傾斜。
二、績效工資分配周期、總量核定程序
一義務教育學校績效工資總量按學年度核定，其中基礎性績效工資以固定數額按月發放，獎勵性績效工資每學年發放一次。
二每學年初（9月），各義務教育學校上報學年度納入績效工資范圍的教職工名冊，區教育局負責初步核定和匯總全區總量，然後上報人事、財政部門審批，審批後區教育局將獎勵性績效工資量核定到校。
三每學年末（第二年7月），各單位在核定額內依據績效考核分配辦法落實獎勵性績效工資。
三、獎勵性績效考核分配實施辦法
一工作思路
第一步將班主任津貼、邊遠農村教師補貼、校長崗位津貼從全區義務教育學校獎勵性績效工資總量中核出，自成系列進行分配，體現全區統籌，重崗重薪。
第二步將其餘的獎勵性績效工資量由教育局按學校在編教職工人數核定到每所學校，由學校根據管理、專任、工勤等不同崗位，設立課時（或工作量）津貼、教育教學突出成績獎等項目，進行自主分配，側重向一線教師、重崗人員、業績突出人員傾斜，體現多勞多得，優績優酬。
二具體辦法
⒈設立班主任津貼
⑴班主任津貼標准
班主任津貼標准額為每人每月300元。核算各學校班主任津貼總額時，班數按照學校在校生數除以標准班額核定（尾數採取逢一進十法）。省定標准班額為：初中45-50人，小學40-45人。
⑵班主任津貼分配辦法
學校成立考核小組於學年末對班主任工作情況進行考核，具體考核的對象、內容、標准由學校自行制訂，分配辦法可適當靈活，能充分反映班主任的工作實績。
⑶相關規定
①班主任津貼按每學年十個月計發。
②班主任因病假、事假、進修、公出等原因，不能履行班主任職責時，將班主任津貼以天數折算發給臨時班主任。
⒉設立邊遠農村教師補貼
⑴針對我區農村師資區域不平衡的實際，重點考慮將地處較邊遠、工作生活環境相對艱苦、人員老化較嚴重、師資緊缺的部分農村小學確定為享受邊遠農村教師津貼的范圍，並隨學校撤並、遷建等情況實施動態管理。目前，暫劃定17所學校（名單附後)。
⑵邊遠農村教師補貼標准
根據學校邊遠、艱苦、缺編的程度，將補貼標准分為A、B兩類：A類為每人每月200元，B類為每人每月100元。
⑶相關規定
①邊遠農村教師補貼按每學年12個月計發。
②離開邊遠農村學校，從下月起停發該補貼；調入邊遠農村學校從當月起發放該補貼。
③因病、因事當月超過一半以上天數未在崗工作的，當月不發。
⒊設立校長崗位津貼
將義務教育學校法人校長的獎勵性績效工資由全區統籌管理，設立校長崗位津貼，由區教育局組織學年考核，依據其崗位責任、考核情況、任課等因素確定獎勵性績效工資。
⑴校長考核辦法
校長考核由區教育局統一組織，主要依據《學校法人學年度考核評價方案》，重點考查其任職期間德、能、勤、績、廉等方面，側重工作能力和工作實效。
⑵校長崗位津貼標准
上級規定，校長的獎勵性績效工資一般最高不超過本人的基礎性績效工資。結合我區實際，具體標准為：
校長崗位津貼=全區義務教育學校學年人均獎勵性績效工資標准額×（1+崗位系數+考核系數+任課系數）

㈡ 教育部對中學各科每周的標准課時量的規定

中學包含初中和高中，中學教師周課時量

高中：數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於11節；物理、化學任教3個班或周課時不少於10節；政治、歷史、地理周課時不少於10節，音樂、美術、體育、計算機周課時不少於14節。

擔任班主任周課時不少於10節

初中：

①數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於13節；物理、化學任教3個班或周課時不少於12節；政治、歷史任教7個班或周課時不少於14節；地理、生物任教7個班或周課時不少於14節，音樂任教8個班或周課時不少於16節，體育任教7個班或周課時不少於14節，美術、計算機周課時不少於18節。

②擔任班主任周課時不少於12節。

③中學校長、黨支部書記周課時不少於2節（一校兩址或學生數在2000人以上的減半），副校長周課時不少於4節，中層幹部周課時不少於6節、每學期聽課不少於20節。

④對跨年級、跨學科教學的，可在上述規定課時減少1-2節；

⑤對男滿55周歲、女滿50周歲的老教師，在規定課時中相應減少20%。

⑥對因病、懷孕待產及處於哺乳期的教師，可酌情減少課時量。

⑦專職教輔人員每校不超過3-4人；實驗室教師為專職教師。

(2)中小學班主任考核細則擴展閱讀

中共中央辦公廳、國務院辦公廳近日印發《關於深化教育體制機制改革的意見》，明確我國深化教育體制機制改革的指導思想、基本原則和主要目標等。意見提出，堅持以人民為中心，著眼促進教育公平、提高教育質量，針對人民群眾反映強烈的突出問題，集中攻堅、綜合改革、重點突破，擴大改革受益面，增強人民群眾獲得感。

黨的十八大以來，保障公民享有更多受教育機會，始終被列入中國教育事業發展的首要目標；促進教育公平和提高教育質量，始終是中國推進教育改革與發展的兩個重要維度。教師隊伍有力支撐著中國這樣一個世界上最大規模教育體系。

意見提出，把教師職業理想、職業道德教育融入培養、培訓和管理全過程，構建覆蓋各級各類教育的師德建設制度體系。在准入招聘和考核評價中強化師德考查。實施師德師風建設工程，建立教師國家榮譽制度，加快形成繼承我國優秀傳統、符合時代精神的尊師重教文化，創造良好的教書育人環境。

意見同時要求，要切實提高教師待遇。完善中小學教師績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現教師的工作量和實際業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平。

㈢ 關於怎樣管理班級紀律的方法

1.注重感情投資

記住這樣的名言：「學生並不在乎你知道多少，讓他們知道你多麼關心他們。」雖然，你並不需要和他們成為摯友。利用課前課後的時間，多和學生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學生維持良好的師生關系的重要性。詹姆·愛克蘭特(Jaime Escalante)—一電影《為人師表》在現實生活中的原型，他的教學生涯很好地詮釋了「付出總有回報」的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報：學生更傾向於服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學生的諒解。

2.遇事保持冷靜

有時候，學生可能會試探你的底線以及你是否勝任。這種試探表現為各種違反紀律的行為(說悄悄話、開小差等)，這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時做出適宜的反應．但不要反應過度。

3.正面陳述你的紀律和要求

有的教師習慣於要求學生不做什麼，而很少考慮要求學生做什麼。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學生猜測你的意圖。給學生提出較高的標准(包括學業和課堂行為)，雖然學生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標准。

4.規則並不是越多越好，關鍵在執行

你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學生處處設限。把班級規則張貼在教室的明顯處。

5.保護學生的自尊心

避免和學生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學生有不同的意見盡可能私下裡交流。不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。

6.讓眼睛動起來

視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時的目光接觸，可以制止大約80％潛在的違反紀律的行為。至少每分鍾掃視全班一遍，每次你只需要把視線集中在4～5個學生身上，保持四五秒鍾之後，再把視線轉移到另一組學生身上。大多數老師很少注意坐在教室遠端的學生，而恰恰是不遵守紀律的學生喜歡坐在那裡。

7.避免背對你的學生

有的研究者提到，老師的腦後也要長，一雙眼睛．總是能知道教室正在發生的事情。避免背對你的學生，例如，當參與小組活動時，要面對教室的其他學生。一邊坐著講課，一邊監管全班的學生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺．可以隨時預感到要出現的問題，並及時加以制止。

㈣ 班主任工作評價內容中的效果標准指的是是否

班主任工作評估是依據一定科學而客觀的標准，對班主任的各項工作進行公證而合理的評價和估量的活動。評估不僅是目標管理的終結環節，而且也是建立健全班主任工作責任制的可靠保證。一是導向作用。班主任工作的評估工作包括了班主任工作的所有內容，並規定了不同等級的具體要求。這些要求的具體化對班主任的工作來說具有方向性的作用。它將指導班主任的工作重點，引導班主任更好地完成所應承擔的任務。二是反饋作用。為了使班主任工作正常運轉，必須建立信息反饋迴路，進行調節。而這個反饋過程正是通過評估、考核來實現的。根據評估的結果所獲得的信息，可以指導班主任下一步的工作，調整工作目標，使班主任工作取得良好的效果。三是調節作用。這一作用是與反饋功能緊密聯系的。得到反饋信息、了解自己工作的實際情況並非最終目的，而是根據反饋信息調節、改進自己的工作。這一調節功能要求評價工作應定期進行，不應只在期末進行一次終結性評價。四是激勵功能。評估的結果，通常要以等級或分數來體現，這種等級的評定滿足了班主任被認同、被贊許的尊重需要或自我實現的需要，而這種需要的滿足反過來又激勵他們更努力工作。第一，素質指標。素質指標主要是從為使班主任能勝任各項工作所應具備的思想道德品質、科學文化素質和心理素質等條件而確立的評價指標系統。第二，常規工作指標。常規工作指標主要著眼於班主任的教學科研工作、德育工作、指導學生學習的工作、班級的組織與管理、課外活動的組織與指導、協調諸方面的關系、個別教育與指導以及班級日常工作等諸多方面。第三，工作業績指標。工作業績指標主要是著眼於班主任各項工作的效果的角度確立的。一般著眼於學生的德、智、體、美、勞諸方面的實際成績和班級整體面貌等方面來確定。常規工作指標側重於內容與過程，而業績指標則側重於結果。班主任的工作業績指標是班主任工作的出發點和歸宿。一是客觀性原則。客觀性原則是指在評估時，評估者必須嚴格按照科學的評價標准進行，標准一經討論確定不能隨意改動，要做到實事求是、客觀公正。二是全面性原則。全面性原則是由班主任工作的整體目標決定的。因為，「面向全體學生的全面發展」的「兩全」目標是班主任工作的基本要求和准則，這就是決定了班主任工作的評估必須是全面的，不能只過分地關注某些項目或指標。三是教育性原則。評估的公正合理、全面而不失主次，本身就是一種教育。在評估過程中尊重事實、發揚民主，具有良好的動機和健康地面對評估結果的心理，正視自己的差距，這無論對主評者或被評者都是一次深刻的教育活動。四是定性分析與定量分析相結合原則。一般來說，定性分析的評估方法是對班主任的各項工作作質的規定性的描述。定量分析的評估方法是採用數量化的方法，通過調查問卷、指標權數比重的設定，使評估工作建立在諸多數量因素的基礎上，最終給以比較確定的評價。由於定性分析是一種價值判斷的過程，保持完全的價值中立是不可能的。而定量分析是基於對數量關系的分析，因而是比較公正的。但有些項目是很難量化的，如班主任的工作態度和動機、思想水平等，因而，為彌補兩者的不足，對班主任的評估工作必須遵循定性分析與定量分析相結合的原則。五是一致性和差異性相結合原則。一致性原則是指對所有班主任均採用統一的標准，以便准確地評估每個被評者的實績和水平在群體中的位置。差異性是指在遵循同一性的基礎上，還要考慮到每個班主任及其所帶班級的實際情況，予以區別對待，充分體現評估的公平性、合理性。評估的方法可以分自評和他評。自評，即班主任的自我評價，是班主任本人對其自身的教育教學、組織管理的各項工作進行的全面檢查評價。狹義上講，就是班主任在評價指標量表上給自己打分，或是對各項工作的反思與書面總結。他評，也稱外部評價。主要有同行評價、學生評價、學生家長評價以及現場觀摩等。由於參評人員比較廣泛、信息收集全面，因而他評的信度和效度比較高，被廣泛地採用。

㈤ 5分懸賞!!求大學系主任考核制度條例

為了進一步加強班級的常規管理，建立健全班主任工作制度和考核制度，加強班主任隊伍建設，體現按勞分配、優勞多酬原則，以獎優罰劣，調動班主任工作積極性，加強班級管理、學生管理，為學校實施素質教育，全面提高教育教學質量服務，確保學生安全、健康成長，特修訂本條例。

一、考核內容

1、班級常規管理。以《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據，在日常班隊工作、學科教學中進行德育滲透，貫徹學校德育工作和少先隊工作計劃，積極開展豐富多彩的活動，建設優秀的少先隊集體。完成各項日常班務工作及學校行政、業務、後勤等部門布置的各項工作。悉心培養學生的學習習慣，協調各科教學，形成良好的班風學風（50%）。附《北侖區實驗小學班主任常規管理量化表》。

2、班級特色創建。形成符合班情的班級管理方式，著力班本課程的開發與實踐，積極組建班級社團，打造高雅的班級文化，並逐步形成獨具一格的班級風貌、班級精神，成為獨具特色的中隊集體（10%）。

3、學生行為規范。根據《北侖區實驗小學一日常規》各項要求扎實地開展規范教育，注重學生行為習慣的訓練和養成，朝著「文明、勤奮、活潑、向上」的培養目標不懈努力，積極爭創「十無班級」和文明中隊（40%）。附《北侖區實驗小學一日常規量化細則》。

4、班級榮譽加分。內容分學生在校級以上比賽中獲獎加分（換算後上限4分），文章發表加分（換算後上限3分）和其他加分三塊（換算後上限3分），在月得分基礎上乘以20%後以附加分的形式計入考核總分。附《北侖區實驗小學榮譽加分細則》

二、考核機構

在校區范圍內建立考核機構，在全校范圍內行使對班主任工作的考核職能。考核機構名稱為「北侖區實驗小學班主任工作考核小組」，由校長室、教導處、大隊部、總務處等有關人員組成考核小組，並由校長擔任組長，業務副校長擔任副組長。考核小組有權決定每次考核的形式、內容、方法，行使考核定級、獎勵分配的權力。

三、考核辦法

考核種類分為「月考核」、 「學期考核」兩種。

「月考核」每月進行一次（寒暑假除外），考核內容以班主任基本職責、班級常規管理、學生行為規范教育和班級榮譽加分四部分為准。

「學期考核」在每學期結束後，對班主任一學期的工作實施全面考核。學期考核以月考核總分為主要依據，分值進行累加，結合班級在班主任帶領下發展進步的情況。

考核採取班主任自評、考核小組審核考評相結合的形式。班主任自評即由班主任根據規定的考核內容，結合自己的工作情況，依照評分標准，自我評定成績。自評採用表格式，必要時附帶有關資料。考核小組審核考評即由考核小組根據班主任工作的情況和實績對班主任的自評成績予以認定和考評，並根據認定考評結果公布成績。

被考核的班主任對考核成績有異議的，在成績公布三日內向考核小組提出書面復議申請，考核小組將在三天內作出復議決定，復議結論為終局結論。

四、獎金發放

班主任費由月獎和學期獎兩部分組成（一般不包括寒暑假），每月的班主任費分基本獎和月考核獎兩部分。基本費按生均2元/月發放。班主任當月班隊工作中如無重大責任事故，每月足額發放班主任工作基本獎。 「月考核獎」根據月考核得分高低，分成優秀、合格、不合格三檔，前兩檔分別給予180元、150元，不合格的不予獎勵。學期獎根據月考核成績匯總測算總分給予獎勵，也分優秀、合格、不合格三檔，前兩檔分別給予300元、200元的獎勵，不合格的不予獎勵。

學期考核優秀的班主任即為該學期的優秀班主任。「月考核」、「學期考核」將作為評選各級優秀班主任（輔導員）以及其他評選活動、獎勵的依據，並作為教職工履責考核的重要依據之一。

五、其它

有以下情況之一的班主任，經考核小組裁定，當月班主任考核獎執行一票否決制，直接定為不合格，不予獎勵。

1、在班主任工作中違反師德要求，造成較大影響或嚴重後果的；

2、學生在校期間因監護不力發生重大責任傷害事故；

3、在當月的若干次突擊檢查中，成績均不理想的班級；

4、學生行為規范差，在公眾場合多次出現違紀現象，影響學校聲譽的；

5、上述之外，一些有悖於德育工作及班主任工作要求的，並造成惡劣影響的事情。

有以下情況之一的班主任，經考核小組裁定，直接定為優秀檔。

1、班內學生在各個場合有突出表現，為學校贏得重大榮譽的；

2、班主任在班隊工作中富有特色，對某階段工作起到促進、推動作用的；

3、班主任工作特別突出，並受到家長社會廣泛贊譽的；

4、在當月的若干次突擊檢查中，成績均特別突出的班級；

5、上述之外，教育事跡特別感人或作出重要貢獻，為學校贏得聲譽的；

㈥ 求一份中專學校班主任考核細則。

、考核意義

為進一步全面貫徹黨的教育方針，切實提高我校的教育教學質量，不斷提高學校各項工作的管理水平，鞏固和發揚我校的良好聲譽。將競爭機制引入到班級管理，促使學生德、智、體、美、勞全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設合格人才，特製定本細則。

二、考核辦法

由學校、政教處，團委、學生組織專門力量對班主任每天常規工作進行量化考核，並將考核結果在下一周的周一課間操公布。每月由政教處將一個月以來的考核結果匯總，形成各班主任常規管理工作的月評，並與班主任津貼掛鉤（95分以上為一等津貼、94.9分至85分為二等津貼、84.9分至75分為三等津貼、74.9分以下的基礎津貼）。每學期政教處將考核結果全部匯總，在此基礎上評選出文明班級和優秀班主任。班主任常規管理工作量化考核的學期總評將作為教師年度評優和職稱評定的重要依據。

三、班主任常規工作量化考核內容

（一）班主任責任心（10分）
1、在學生正常上課期間，班主任每天早晨盡可能早到班級，檢查學生到校、自習和值日情況，維持班級紀律，班級早自習狀態不好或值日不合格的班級每一次扣1分。

2、班主任及時參加學校組織的有關班主任會議 和各種活動，無故不參加會議和活動的扣2分，參加會議和活動遲到的扣1分。

3、實行班主任到學生寢室了解本班住宿生情況制度，班主任每周到寢室了解本班住宿生在寢室表現情況不少於1次，每2周召開一次班級住宿生會議，以舍務教師登記和記錄為准，少一次扣1分。

（二）班會（5分）

1、按學校要求開好每一次主題班隊會，班會不按學校規定內容開一次扣1分；無故不開扣2分。

2、每周周一開班會，班會無准備，臨時三言兩語應付了事，或未經允許搞其他事，班會達不到15分鍾以上者扣1分。

3、班會要有記錄，班會無記錄一次扣0.5分；

（三）控流工作及學生遲到、曠課（15分）

1、要求班級無流失生，班級每流失一名學生當月扣2分

2、早晨、中午上課、晚自習（以預備鈴為准），遲到一人次扣0.5分，曠課一人次扣2分，病事假需有假條，無假條按曠課處理。

（五）服飾與公物保護（15分）

1、染發、男生留長發、女生燙發，著不符合中學生身份服裝，佩戴飾物如十字架、護身符之類的首飾、服飾等等，每出現一人次扣1分。

2、損壞學校一草一木，除按價賠償外一人次扣1分；

3、損壞教室電教設施及實驗儀器，除按價賠償外一人次扣2分；

4、白天教室開常明燈每次扣1分（陰雨天等正常需要除外）；

5、在教室或走廊內打球、踢毽求等發現一次扣2分；

（五）課間操與眼保健操（15分）

1、課間操按規定留值日生打掃衛生，教室及樓內分擔區2人，若無故超出一人次扣1分。

2、課間操每缺一人次扣1分；

3、在學生上課間操時班主任要到指定地點組織學生，督查做操，正常情況每周6次課間操，班主任缺勤一次扣1分。

4、學生做操不認真、動作無力、懶散者，每出現一人次扣1分；

5、隊伍中出現講話，戲鬧現象，每發現一人次扣1分

6、做眼操時有一人次不做或不認真做每人次扣1分；

7、眼操無人管理，紀律混亂扣3分；

8、若發現全班無故不做眼保健操，而提前走出教室者每人次扣2分

以上各條款以體育組、保健室檢查、抽查記實為准。

（六）班級紀律（15分）

1、自習紀律混亂、學生大聲喧嘩扣1-5分。

2、預備鈴聲響後，不在座位做好，在教室亂串一人次扣1分；

3、上課期間，學生不認真上課，左顧右盼或趴在桌上睡覺（趴在桌上即認定）一人次扣1分；

4、語言不文明說臟話，可見在教學樓內大聲喧嘩、追逐打鬧，發現一人次扣1分。

5、不守課堂常規，與任課教師頂撞一人次扣1分。

6、校園內騎自行車、不按規定擺放自行車發現一人次扣1分。

7、學生吸煙、酗酒、打架被學校大會點名批評的扣學生所在班級3分、處以警告的扣5分、造成重大影響被處以記過或記大過的扣10分。

8、每天中午按規定站排放學，站排不整齊或站排行進過程中打鬧的發現一人次扣1分。

（七）．衛生清掃與保持（15分）

1、明確衛生分擔區職責，日日認真清掃，注意安全，消除衛生死角。發現分擔區內值日不認真，衛生打掃保持不好，如桌子、講台內、地面、走廊、牆角、暖氣片後面有紙屑、果皮、包裝袋和臟物痕跡等發現一處扣1分；

2、不及時倒垃圾扣0.5分，亂倒垃圾扣1分

3、教室及分擔區的門窗及各種鏡框要保持清潔，門窗框及各種鏡框有灰或牆角有蜘蛛網發現一處扣1分；

（八）學生佩戴胸卡（5分）

胸卡佩帶可以杜絕社會上閑雜人員特別是行為不良的青年或其他學校的學生進入我校校園。有效地預防、制止校外人員對我校學生進行騷擾、侵害。杜絕校外人員進入我校詐錢、滋事。對於部分學生在校園內的不良行為，可以更有效地加以制止。

1、學生在校內要佩戴胸卡進入校園。在校期間學生必須佩戴胸卡；將胸卡放入口袋、拿在手上等行為一律作為未佩戴胸卡處理。違反者一人次扣0.5分

2、經教育，在校內仍未佩戴胸卡者，學校將對其進行大會點名批評；屢教不改者，學校將予以警告處分。並按大會批評和警告處分扣所在班級的分。

3、學生要保護好自己的胸卡，不得塗改、損壞、遺失，不得轉借他人。若因意外胸卡損壞、遺失，應立即報告班主任，及時補辦，沒有及時補辦影響胸卡佩戴的按未戴胸卡處理。凡將胸卡轉借他人，戴假胸卡者，一經發現，一人次扣2分

（九）教師家訪（5分）

家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現「一把鑰匙開一把鎖」重要教育方法。教師登門造訪，是與學生、家長架起了聯系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的特點健康成長的重要方式。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。
1、開學初，班主任要根據學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪計劃，有計劃、有目的地搞好家訪工作，按計劃進行家訪。沒有計劃扣2分

2、每學期家訪的次數不少於班級學生總數的五分之一。少一次扣1分，政教處每月統計一次。

3、做好家訪記錄，每次家訪後，班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。沒有家訪紀錄的按沒家訪處理

㈦ 少年宮輔導員考核細則哪裡有

為了進一步加強班級的常規管理，建立健全班主任工作制度和考核制度，加強班主任隊伍建設，體現按勞分配、優勞多酬原則，以獎優罰劣，調動班主任工作積極性，加強班級管理、學生管理，為學校實施素質教育，全面提高教育教學質量服務，確保學生安全、健康成長，特修訂本條例。

一、考核內容

1、班級常規管理。以《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據，在日常班隊工作、學科教學中進行德育滲透，貫徹學校德育工作和少先隊工作計劃，積極開展豐富多彩的活動，建設優秀的少先隊集體。完成各項日常班務工作及學校行政、業務、後勤等部門布置的各項工作。悉心培養學生的學習習慣，協調各科教學，形成良好的班風學風（50%）。附《北侖區實驗小學班主任常規管理量化表》。

2、班級特色創建。形成符合班情的班級管理方式，著力班本課程的開發與實踐，積極組建班級社團，打造高雅的班級文化，並逐步形成獨具一格的班級風貌、班級精神，成為獨具特色的中隊集體（10%）。

3、學生行為規范。根據《北侖區實驗小學一日常規》各項要求扎實地開展規范教育，注重學生行為習慣的訓練和養成，朝著「文明、勤奮、活潑、向上」的培養目標不懈努力，積極爭創「十無班級」和文明中隊（40%）。附《北侖區實驗小學一日常規量化細則》。

4、班級榮譽加分。內容分學生在校級以上比賽中獲獎加分（換算後上限4分），文章發表加分（換算後上限3分）和其他加分三塊（換算後上限3分），在月得分基礎上乘以20%後以附加分的形式計入考核總分。附《北侖區實驗小學榮譽加分細則》

二、考核機構

在校區范圍內建立考核機構，在全校范圍內行使對班主任工作的考核職能。考核機構名稱為「北侖區實驗小學班主任工作考核小組」，由校長室、教導處、大隊部、總務處等有關人員組成考核小組，並由校長擔任組長，業務副校長擔任副組長。考核小組有權決定每次考核的形式、內容、方法，行使考核定級、獎勵分配的權力。

三、考核辦法

考核種類分為「月考核」、 「學期考核」兩種。

「月考核」每月進行一次（寒暑假除外），考核內容以班主任基本職責、班級常規管理、學生行為規范教育和班級榮譽加分四部分為准。

「學期考核」在每學期結束後，對班主任一學期的工作實施全面考核。學期考核以月考核總分為主要依據，分值進行累加，結合班級在班主任帶領下發展進步的情況。

考核採取班主任自評、考核小組審核考評相結合的形式。班主任自評即由班主任根據規定的考核內容，結合自己的工作情況，依照評分標准，自我評定成績。自評採用表格式，必要時附帶有關資料。考核小組審核考評即由考核小組根據班主任工作的情況和實績對班主任的自評成績予以認定和考評，並根據認定考評結果公布成績。

被考核的班主任對考核成績有異議的，在成績公布三日內向考核小組提出書面復議申請，考核小組將在三天內作出復議決定，復議結論為終局結論。

四、獎金發放

班主任費由月獎和學期獎兩部分組成（一般不包括寒暑假），每月的班主任費分基本獎和月考核獎兩部分。基本費按生均2元/月發放。班主任當月班隊工作中如無重大責任事故，每月足額發放班主任工作基本獎。 「月考核獎」根據月考核得分高低，分成優秀、合格、不合格三檔，前兩檔分別給予180元、150元，不合格的不予獎勵。學期獎根據月考核成績匯總測算總分給予獎勵，也分優秀、合格、不合格三檔，前兩檔分別給予300元、200元的獎勵，不合格的不予獎勵。

學期考核優秀的班主任即為該學期的優秀班主任。「月考核」、「學期考核」將作為評選各級優秀班主任（輔導員）以及其他評選活動、獎勵的依據，並作為教職工履責考核的重要依據之一。

五、其它

有以下情況之一的班主任，經考核小組裁定，當月班主任考核獎執行一票否決制，直接定為不合格，不予獎勵。

1、在班主任工作中違反師德要求，造成較大影響或嚴重後果的；

2、學生在校期間因監護不力發生重大責任傷害事故；

3、在當月的若干次突擊檢查中，成績均不理想的班級；

4、學生行為規范差，在公眾場合多次出現違紀現象，影響學校聲譽的；

5、上述之外，一些有悖於德育工作及班主任工作要求的，並造成惡劣影響的事情。

有以下情況之一的班主任，經考核小組裁定，直接定為優秀檔。

1、班內學生在各個場合有突出表現，為學校贏得重大榮譽的；

2、班主任在班隊工作中富有特色，對某階段工作起到促進、推動作用的；

3、班主任工作特別突出，並受到家長社會廣泛贊譽的；

4、在當月的若干次突擊檢查中，成績均特別突出的班級；

5、上述之外，教育事跡特別感人或作出重要貢獻，為學校贏得聲譽的；
沈育國

㈧ 蕪湖 小學班主任考核細則

班級是學校教育教學工作最基本的組織，做好班級管理工作是提高教育教學質量，落實素質教育的重要保證。為了更加客觀、科學、真實、全面，有案可查地評價一個班集體，把班主任的榮譽、待遇同班級管理掛起鉤來，以調動班主任工作的積極性，特製定本細則，以便促進班級管理工作。

1、嚴格學生行為規范，認真開展各項教育活動，帶領學生學習和執行《小學生行為規范》、《小學生守則》，搞好班風建設。滿分10分，學生違紀一次扣0.5分。（平時檢查）
2、堅持課間操、學校集會活動，做到快、靜、齊，並認真做操、認真聽講，遵守紀律，滿分5分。無故缺席一次扣1分，做得不好的發現一次扣0.5分。（查值周檢查記錄和領導平時檢查記）
3、負責做好本班清潔衛生、花園責任區管理、大掃除與突擊性勞動，滿分10分，無故不到位或不清潔一次扣1分。（查值周記錄和平時領導檢查記載）
4、認真上好晨會、午會、班隊活動課，對學生進行常規教育和思想教育，滿分5分。未進行或隨意性大的，扣3－1分。（抽查）

5、認真開展班級檢查達標活動，認真填寫班隊工作的各類簿記，期末按時上交，滿分5分。期末不交或填寫不合要求，扣1至3分。（查該手冊和記錄）

6、按時上交各種材料，滿分10分。不按要求或不按時填報，一次扣1 分
7、關心後進生的學習、思想，措施得力，有成效，滿分5分。根據當班實際情況評分。（查學生）
8、認真組織開好間周一次的班隊會活動和一期兩次主題班隊會。滿分10分。主題班隊會缺一次扣1分，班隊活動缺一次扣0.5分。（查記錄）
9、加強與學生家長聯系，開好家長會，認真填定家校聯系卡。得5分。（查家訪記錄）。
10、對班上的公共財物（桌椅、門窗、玻璃、持久性清潔用具等）進行妥善保管，滿分10分。檢查時，根據損壞情況酌情扣分。（查班上實際情況）

11、積極參加扶貧幫困活動，根據開展工作的成效分三等，分別為2分、4分、3分。

12、四、五、六年級按時做好播音工作，每月交廣播稿不得少於5篇，滿分10分。每少一篇扣0.5分。（查廣播站來稿記錄，一二三年級按滿分計算）

說 明 1：對班級工作嚴重失職，並造成重大影響的扣5－10分。

2：加分項目為：突出的好人好事和代表學校參加上級組織的各項活動，以及其他具有特別成效的工作。視其成效情況酌情加分（需經行政商議後方可加分）
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一、指導思想：

班主任是班集體的組織者和指導者，是學校貫徹國家教育方針政策，促進學生全面發展、健康成長的骨幹力量，為進一步發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，提高班主任的爭先創優意識及班級管理的工作質量，並為聘任、評優及發放班主任補助津貼等提供依據，特製定本細則。

二、考核辦法：

1、採用百分制記分法：班主任考核分數=班級布置×15% + 一日常規×50% +班隊活動×15% + 其它事務性工作×20% + 附加分。

2、採取巡查與召開學生座談會等多種方式進行，力求做到公平公正。

3、每月考核一次，根據積分評出每月的「優秀班級」。學期末進行全面考核，評出學期「優秀班級」。

三、考核標准：

（一）班級布置

每月按規定出好一期黑板報，學習園地定期更換。獲一等獎得15分，二等獎得12分，三等獎得10分。未在規定時間內完成扣2分。

（二）一日常規檢查評比

此項內容考核以學校行政值日記載為依據，主要包括衛生、紀律、禮貌等方面。按照學校一日常規檢查細則，由學校行政人員和學生幹部一日一查，做到一日一公布、一周一小結、一月一評。按成績由高到低，常規檢查沒有減分此項得滿分，凡減一分此項扣2分，扣完為止。

（三）班隊活動

能按照期初發放的德育主題教育活動安排表認真開展活動，要求班隊會活動有主題、有內容、有記錄，以班隊活動記錄和大隊部不定時抽查結果為依據。未按要求開展活動、挪作他用一次扣2分。

（四）其它事務性工作

1、上交資料和收費工作。學期初制定本學期班主任工作計劃，學期結束前，撰寫班主任工作總結，期間認真做好學生操行評語、分數的評定，遲交者扣2分，不交者扣5分，按時按規定做好學生收費工作，並上交總務處，一次遲交者扣2分。

2、參加會議。按時參加學校組織召開的班主任會議，學校制定花名冊，按時點名，遲到或早退者扣1分，缺席者扣2分。

3、定期家訪。每學期對50%的學生作一次家訪或與家長電話聯系一次，每缺一人次扣1分。

4、做好班幹部的選拔、培養和指導工作。經常了解班風、學風情況，制定班規班紀，每月至少能組織1次班級學生幹部會議，每學期不得少於4次，以班幹部會議記錄為依據，每缺一次扣2分。

5、按時、認真參加學校開展的各項活動，未按要求進行或無故不參加扣2分。

（五）附加分考核內容：

1.班主任積極撰寫德育和教育管理方面的論文，國家級每篇加8分，省級每篇加5分，鎮江市級每篇加3分，揚中市級每篇加1分。

2、學生好人好事受到社會相關組織的表彰，加5分。

3、班主任主動要求面向全校開展中隊主題觀摩活動，精心組織，效果交好，加5分。

4、以班級為單位參加各級各類競賽活動（含校運動會），獲一等獎得8分，二等獎得6分，三等獎得4分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統計。（以競賽公布的結果為准）

5、校報投稿：積極向校報投稿，錄用一篇加1分，累計積分。

四、班主任津貼發放：

1、國家規定的班主任津貼照發，另外每月考核獎勵津貼一等獎為30元。

2、每學期按20%的比例評選優秀班主任，並給予獎勵。

五、注意：

班主任如有以下情況者，實行一票否決，取消評選權。

（1）不能經常深入班級，深入學生，不關心學生的學習、生活，學生、家長意見較大者。

（2）因失職、瀆職造成班級較大事故者或對班級學生中出現的違紀行為教育處理不力者。

（3）因工作不努力，不負責而導致班級班風、學風差或不服從學校安排而導致無法開展工作者。

（4）有體罰或變相體罰學生的行為者。

（5）因教育不善，歧視學生而造成學生輟學或流失者。

（6）有重大違法違紀現象或安全事故者。